Plan de trabajo
Nombre del Jardín: Calmecac C.C.T. 15DJN0600C Zona: 127 Sector: 6
Nombre de la docente: Susana Cedillo Garcia Grado: 2º Grupo A
Nombre del Proyecto
Los animales y sus derivados de mi comunidad y de otros lugares
Metodología
Proyecto
Situación Problema
Fomentar y favorecer conciencia en niñas y niños para preservar el cuidado del medio
ambiente en la comunidad y en el mundo del que forma parte
Duración Ejes articuladores Actividades permanentes
2 semanas Lunes honores a la bandera
Martes y jueves lecturas de cuentos.
Miércoles visita del odontólogo.
Miércoles y viernes educación física.
Campo Formativo Contenido Proceso de Desarrollo de Aprendizaje
PDA I PDA II PDA III
Lenguajes Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística, al identificar
las formas en que se comunican las distintas personas de la
comunidad.
.
Saberes y Pensamientos Exploración de la diversidad natural que existe en la comunidad y
en otros lugares
Científicos
Ética naturaleza y Transformación responsable del entorno al satisfacer necesidades
básicas de alimentación, vestido y vivienda.
sociedades
De lo humano a lo Precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos,
comunitario herramientas, y materiales, de acuerdo con sus condiciones,
capacidades y características.
Diseño de Actividades Recursos
Inicio Hojas blancas
2 de junio. Plumones
Conocer que animales conoces, como son, donde viven, mencionar las características de los Colores, crayolas
animales que conocen. Realizar un dibujo del animal que mas sea de su agrado. Actividad 1:
Una vez terminado el dibujo pasar al frente a explicarlo a sus compañeros. Adivinanzas "¿Quién
3 de junio. soy yo?" - Tarjetas o
Me retiro a consulta medica imágenes
4y 5 de junio. plastificadas de
Identificar que animales pueden vivir en nuestra comunidad y cuales hemo visto que hay en animales comunes
nuestra comunidad. (gallina, vaca, oveja,
Se les entregara una hoja con diversos animales en donde el alumno identificara que abeja, cerdo, burro) -
animales pueden estar en una casa o comunidad y cuales en mar, selva o bosque. Bolsa o caja sorpresa
Platicaran por qué consideran que los animales no pueden estar en su casa como es el (león, para sacar las tarjetas
tigre, elefante, cebra, jirafa, etc} Actividad 2: "El
Realizar un dibujo de su papa pues estamos de igual forma en el mes del día del padre. mercado animal" -
6 de junio Cajas de cartón o
Se revisara el libro de exploración en pagina 19 los animales con los que convivo canastas - Productos
identificaremos que animales se encuentran en la imagen porque consideran que conviven reales o de juguete:
con nosotros en que nos puede beneficiar. leche (envase vacío),
Identificar su nombre y sus características de los animales que se encuentran en la imagen huevo, queso, lana
9 de junio. (hilo), miel (frasco),
Revisar la tarea sobre que animales conviven en su casa, como es cuales son los cuidados cuero (retazo o
que se le debe tener, que come. imitación) - Monedas
Una vez que los alumnos pasaron a explicar su tarea les diré unas adivinanzas de animales, de juguete -
donde el principal objetivo es que los alumnos identifique que animales de nuestra Delantales o
comunidad y cómo su existencia está relacionada con nuestras necesidades básicas sombreros para
(alimentación, vestido y vivienda), promoviendo el respeto hacia ellos y su entorno. simular vendedores
Enlistar que animales nos pueden cubrir alimentación vestido y vivienda. Actividad 3: "El viaje
Que los alumnos pasen a dibujar que aportaciones podremos obtener de los animales del alimento" -
identificados. Tarjetas con 3
Tarea: traer tres dibujos diferentes de aportaciones alimenticias o productos que obtenemos imágenes: animal -
de los animales ( hubo, queso, leche, suéter de lana, cinturón de cuero, cobijas, miel, piezas producto - uso - Hilos,
de pollo) listones o cuerdas
10 de junio para unir tarjetas -
Con los dibujos que trajeron los clasificaremos según el animal que lo aporta. Papel kraft para mural
Anotaremos en lista y de cada animal los productos que trajeron para identificar que Material adicional: -
productos nos da los animales y en que es beneficiado mi persona y mi familia. Hojas y crayones para
Iremos anotando en papelitos o por medio de dibujos si son varios del mismo producto dibujo final SESIÓN 5:
cuanto costara cada producto. "Animales de otros
Jugaremos aun mercado con la venta de los productos en donde le daremos un precio a los lugares y cómo
productos de cada animal. Por ejemplo lo que nos da la vaca cuenta 5 pesos, los productos contribuyen al
que nos da la gallina 7 pesos etc. bienestar" Actividad
Utilizaremos las monedas didácticas para el manejo de monedas 1: Teatro de títeres
Tarea dibujar las monedas denecearias de 1 peso y de 2 pesos para cubrir el costo de los "Los viajeros del
siguientes productos mundo" - Títeres o
Leche, queso, crema, miel, huevo, pollo, suéter, cobija. figuras de llama,
camello, pez, reno -
11 de junio de 2025 Telón o caja decorada
Saldremos al patio y usamos tarjetas ilustradas para unir al animal con lo que produce y como teatro Actividad
cómo lo usamos (vaca – leche – queso – desayuno). 2: Estaciones "Reto
1. Oveja → Lana → Suéter → Vestido (ropa) del cuidado" 1.
2. Abeja → Miel → Pan con miel → Alimentación Camellos y agua: -
3. Vaca → Cuero → Zapatos → Vestido (calzado) Vasitos, cucharones,
4. Pez → Filete de pescado → Comida en casa → Alimentación recipientes 2. Ropa
5. Gallina → Huevo → Tortilla con huevo → Alimentación del mundo: - Ropa de
Juego de unir con lazos, cuerda o gis : se colocan imágenes en el piso y los niños hacen lana, algodón y
caminos con cuerdas de un punto a otro. sintética, cajas 3.
¿Qué pasaría si no cuidamos a estos animales o su entorno? Pesca responsable: -
Utilizar crayolas para que el alumno dibuje el animal y el producto que fue más de su agrado Peces de cartón con
12 de junio de 2025 clip, cañas con imán,
“Animales de otros lugares y cómo contribuyen al bienestar” preguntas Actividad
Observamos imágenes de camellos, llamas, renos, peces, etc. final: - Hojas blancas,
Pequeña representación: una llama en los Andes lleva ropa de lana, un camello cruza el colores Materiales
desierto para llevar agua, un pez se transforma en comida en una comunidad costera. generales
Después del teatro, se hace dramatización libre por equipos con los títeres. reutilizables: -
Juego “¿De dónde vengo?”: los niños eligen una imagen y adivinan el hábitat. Papel/cartón,
Solicitar toper grandes para trabajar con agua o tinas reciclables, textiles,
5 peses hechos de fomy enumerados las niñas del 1 al 5 y los niños del 6 al 10 juguetes, material de
arte y escrit
13 de junio de 2025
Estaciones con desafíos:
Estación 1: Llevar agua como camellos (baldes pequeños sin derramar). ( en un
circuito de ejercicio
Estación 2: Clasificar ropa de lana, algodón o sintética.
Estación 3: Juego de pesca magnética con preguntas sobre el uso responsable del
agua y recursos. Reflexión guiada: ¿Cómo usan los animales en otros lugares? ¿Qué
podemos aprender de ellos?
Inventan una breve historia o dibujo: “Un animal que ayuda a su comunidad”.
Cerrar las actividades de acuerdo con lo aprendido que fue lo que mas les agrado lo que
les gusto trabajar y que les favoreció.
16 de junio de 2025
Cuestionaremos a los alumnos sobre que conoces o saben sobre medir y pesar.
Anotaremos sus participaciones en el pizarrón ahora que podemos medir o pesar
