El Mapa de Empatía es una herramienta que ayuda a comprender mejor las necesidades,
pensamientos y emociones de los usuarios en un contexto determinado. En este caso, se trata
de cómo la gamificación puede ser utilizada por los docentes con niños autistas. La
gamificación busca integrar elementos lúdicos y de juego en el proceso educativo para
aumentar el compromiso y mejorar el aprendizaje. Al adaptarla al contexto de los niños
autistas, es fundamental que el docente logre empatizar con sus necesidades y experiencias.
El Mapa de Empatía tiene varias secciones claves que pueden ayudarle a visualizar este
proceso :Tiene varias secciones claves que pueden ayudarle a visualizar este proceso:
1. ¿Qué piensan y sienten los docentes?
Inquietudes : Muchos docentes pueden sentir dudas sobre cómo adaptar la
gamificación de manera efectiva para niños autistas. Se pueden preocupar por la
personalización de las actividades o el grado de inclusión de los niños.
Motivación : Los docentes a menudo sienten una fuerte motivación para encontrar
formas innovadoras de involucrar a sus estudiantes, especialmente aquellos con
autismo, para lograr que se desarrollen social y académicamente.
2. ¿Qué viene?
Contexto y entorno : Los docentes observan que los niños autistas tienen diferentes
formas de aprender y de interactuar con el mundo. Es posible que vean que los juegos
tradicionales no siempre son efectivos, y que los niños respondan mejor a actividades
estructuradas y predecibles.
Tecnología y recursos : Pueden notar la creciente presencia de tecnologías y
herramientas digitales, que facilitan la incorporación de dinámicas de gamificación.
Estas herramientas ayudan a personalizar la enseñanza, algo clave en el trabajo con
niños autistas.
3. ¿Qué escuchan?
Comentarios de los niños : A menudo los niños autistas muestran preferencias por
ciertos tipos de juegos o tareas, o pueden expresar frustración con los cambios en la
rutina. El docente escucha esta retroalimentación, tanto verbal como no verbal (por
ejemplo, con gestos o conductas).
Opiniones de expertos : Los docentes pueden buscar consejos de otros educadores,
psicopedagogos o especialistas en autismo sobre cómo integrar la gamificación de
manera efectiva.
4. ¿Qué dicen y hacen?
Acciones diarias : Los docentes buscan establecer un entorno predecible y cómodo,
especialmente cuando introducen nuevas herramientas o métodos como la
gamificación. Pueden usar recompensas, logros y actividades visuales para ayudar a los
niños a identificar sus progresos.
Expresión de emociones : Algunos docentes pueden sentirse frustrados cuando las
estrategias no funcionan como esperaban, pero también se sienten satisfechos cuando
los niños logran avances, aunque sean pequeños.
5. ¿Cuáles son sus frustraciones?
Desajustes en el aprendizaje : Puede haber frustración cuando los juegos no se
adaptan a las diferentes necesidades de los niños autistas, lo que puede generar
ansiedad o rechazo hacia la actividad.
Falta de formación : Algunos docentes pueden sentirse inseguros debido a la falta de
formación específica en gamificación o en la enseñanza a niños con autismo. Esto
puede generar dudas sobre la mejor manera de diseñar las actividades lúdicas.
6. ¿Cuáles son sus necesidades?
Herramientas adaptadas : Los docentes necesitan contar con herramientas de
gamificación específicas para el autismo, que consideran las diferentes formas en que
los niños aprenden y responden a los estímulos.
Capacitación continua : Es importante que reciban formación para adaptar la
gamificación a las necesidades de los niños autistas. Esto puede incluir estrategias para
la creación de entornos predecibles y seguros, utilizando elementos como
pictogramas, sistemas de recompensas visuales y dinámicas estructuradas.
Apoyo especializado : Los docentes pueden necesitar el apoyo de profesionales, como
terapeutas ocupacionales o psicólogos, para entender mejor cómo adaptar los juegos
a las capacidades y desafíos de los niños con autismo.
7. ¿Qué les gustaría lograr?
Incluir a todos los niños : Los docentes desean lograr la inclusión de todos los niños,
independientemente de sus diferencias, mediante el
Mejorar la motivación : Quieren ver a los niños más motivados,
Desarrollar habilidades específicas : Mediante la gamificación, los docentes aspiran a
mejorar habilidades como la concentración, la toma de decisiones, la resolución de
problemas.
Conclusión:
El uso de la gamificación en el aula para niños autistas
