UNIDAD DE GESTION INSTITUCION EDUCATIVA 044
EDUCATIVA LOCAL “JOSE CARLOS MARIATEGUI”
TUMBES
“AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANÍA NACIONAL”
TERCER BIMESTRE
NOMBRE DE LA UNIDAD: “ENTENDEMOS NUESTRA SEXUALIDAD Y GENERO CON RESPETO Y CUIDADO DE NUESTRA SALUD”.
I. DATOS INFORMATIVOS:
[Link] EDUCATIVA : 044 “JOSE CARLOS MARIATEGUI”
1.2.ÁREA CURRICULAR : DESARROLLO PERSONAL – CIUDADANIA – CIVICA.
[Link] : 1 Y 2°. GRADO
[Link] : 5 SEMANAS.
- FECHA DE INICIO : 05/ 08/ 2024
- FECHA DE TERMINO : 06 / 09/ 2024
1.5. DIRECTOR : EDILBERTO VALLADARES.
1.6. DOCENTE : LADY CATHERINE DELGADO AVILA.
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN
COMPETENCIAS /CAPACIDADES DESEMPEÑOS DEL TIEMPO
1er 2do 3er 4to
BIM BIM BIM BIM
Manifiesta sus emociones y sentimientos de acuerdo a la situación que se presenta y utiliza estrategias para la X
autorregulación que le hacen sentir bien.
CONSTRUYE SU IDENTIDAD Expresa su decisión de ser una persona que no lastima a las otros, colabora con el bien común y rige su vida con x
una perspectiva ética
Se valora a sí mismo. Autorregula sus emociones. Se relaciona con todas las personas con equidad, analiza críticamente estereotipos relacionados a la sexualidad y
Reflexiona y argumenta éticamente. aquellos que son fuente de discriminación, reconoce conductas violentas en las relaciones de amistad o pareja X
Vive su sexualidad de manera plena y responsable de mostrando rechazo frente a ellos, explica la importancia del respeto, su consentimiento cuidado del otro y de
reciprocidad.
acuerdo a su etapa de desarrollo y madurez.
Identifica conductas de autocuidado frente a situaciones que vulneran sus derechos y salud sexual y reproductiva. X
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CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN: X
Promueve en el aula y la escuela, la integración de todos los compañeros y cuestiona sus prejuicios y estereotipos
culturales más comunes entre adolescentes que se dan en los espacios públicos.
Analiza las normas de convivencia y los acuerdos a partir del criterio de bien común y las asume. X
Interactúa con todas las personas Participa en acciones colectivas orientadas al bien común y a la promoción y defensa de los derechos humanos.
Participa en acciones que promueven el bienestar X
común.
III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Los estudiantes del primer y Segundo Año de Educación Secundaria de la I.E 044: “JOSE CARLOS MARIATEGUI” de Tumbes; se muestran inquietos y un poco preocupados por los cambios
físicos y emocionales que vienen experimentando. Se esmeran en proyectar una imagen de seguridad ante sus compañeros/as, desean mantenerse en sus grupos de amigos y ser objeto de la
aceptación y aprobación de sus pares y se dan cuenta de que ya no son los mismos, por lo que buscan comprender estos cambios para favorecer su autoconocimiento y aprender a cuidarse y
valorarse como personas. Ante esta situación les plantea algunos retos: ¿Por qué me veo y me siento diferente?, ¿por qué aún no cambio como los demás?, ¿qué me puede ayudar a
comprender los cambios que estoy experimentando?, ¿qué está pasando con mis emociones?, ¿cómo se manifiestan en mi vida estos cambios y emociones?, ¿cómo puedo expresar mis
cambios y emociones?, ¿Lograremos que los varones y las mujeres tengan las mismas oportunidades? ¿los estereotipos influyen en la vivencia de la sexualidad?
IV, PRODUCTOS IMPORTANTES:
Debaten sobre mi sexualidad es mi responsabilidad.
Elaboran una infografía sobre el enamoramiento en la adolescencia.
Elaboran un panel informativo sobre la prevención de la violencia sexual.
Efectúan un Fórum para reflexionar sobre los cambios y permanencia en la cultura.
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V. CRITERIOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE VALORACIÓN:
ESTRATEGIAS DE INSTRUMENTOS DE
COMPETENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS
APRENDIZAJE VALORACIÓN
Explica sobre las diferentes maneras de expresar su
sexualidad a lo largo de su vida.
Describe e identifica algunos mitos y creencias sobre la Debaten sobre mi sexualidad es mi
responsabilidad. Dramatización.
sexualidad de varones y mujeres.
Expone sus emociones, sentimientos y opiniones en torno al Elaboran una infografía sobre el
enamoramiento, comprometiéndose a valorar y respetar los enamoramiento en la adolescencia.
Trabajo de
sentimientos vertidos a sus compañeros (as). Elaboran un panel informativo sobre la
equipo
Expone, describe y reflexiona sobre cómo se desarrolla una prevención de la violencia sexual.
relación de enamoramiento en la etapa de juventud. Efectúan un Fórum para reflexionar sobre
Plantea pautas de prevención y protección ante situaciones los cambios y permanencia en la cultura.
Debate
CONSTRUYE SU de riesgo que afectan su integridad sexual. Ficha de observación
IDENTIDAD Se relaciona con sus compañeros y compañeras con
Elaboran un organizador visual señalando
igualdad y equidad y analiza situaciones de desigualdad de Forum Lista de cotejo.
los prejuicios y estereotipos más comunes
género.
sobre género y discapacidad los cuales se
expondrán de manera grupal. Ficha de coevaluación
Analiza los prejuicios y estereotipos más comunes sobre Panel
Efectúan una dramatización referente a
género y discapacidad. informativo Intervenciones orales.
como debe ser su posición a partir de una
Argumenta su posición a partir de una visión de bienestar visión de bienestar general más allá de
general más allá de preferencias o intereses personales. preferencias o intereses personales.
Expresa su indignación cuando evidencia que se están Realizan la dinámica “Conociéndonos a Dinamicas
CONVIVE Y PARTICIPA vulnerando los derechos. nosotros mismos; así como nuestras
DEMOCRÁTICAMENTE Explica cómo sus acciones u omisiones pueden contribuir a tradiciones y costumbres” para
EN LA BÚSQUEDA DEL la discriminación. concientizar una convivencia democrática
BIEN COMÚN. Identifica situaciones que afectan la convivencia como la exclusión y la violencia sexual. Organizador
democrática como la exclusión y la violencia sexual. Elaboran una infografía explicando las visual.
Explica las consecuencias de sus decisiones y propone consecuencias de sus decisiones y propone
acciones en las que estén presente los criterios éticos para acciones en las que estén presente los
una mejor convivencia. criterios éticos para una mejor
Valora la participación de su familia en su formación y convivencia. Infografia
reconoce la importancia de usar estrategias ante situaciones Elaboran una infografía referente a como
de riesgo. enfrentamos la discriminación en el Perú y
la valoración sobre su formación familiar.
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VII.- COMPETENCIAS TRANSVERSALES:
SE DESENVUELVE EN
LOS ENTORNOS Explica las acciones realizadas y los recursos movilizados en
Los estudiantes visitan la sala de cómputo y elaboran
VIRTUALES GENERADOS función de su pertinencia al logro de metas de aprendizaje. Lista de cotejo.
organizadores gráficos relacionados a los temas tratados en clase.
POR LAS TIC
GESTIONA SU Determina metas de aprendizaje viables asociados a sus
APRENDIZAJE DE conocimientos, estilos de aprendizajes, habilidades y actitudes Los estudiantes reflexionan sobre sus aprendizajes y el avance de Fichas de metacognición
MANERA AUTÓNOMA para el logro de la tarea, formulándose preguntas de manera estos.
reflexiva.
ENFOQUES VALORES ACTITUDES QUE SUPONE: SE DEMUESTRA CUANDO:
TRANSVERSALES
Docentes y estudiantes
Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de promueven estilos de vida en
ENFOQUE AMBIENTAL Respeto a toda forma de vida vida sobre la tierra desde una mirada sistémica y global, armonía con el ambiente,
revalorando los saberes ancestrales. revalorando los saberes
locales y el conocimiento
ancestral.
Los docentes promueven
oportunidades para que las y
los estudiantes asuman
ENFOQUE ORIENTACIÓN Responsabilidad Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y
responsabilidades y los
AL BIEN COMÚN compartidos de un colectivo.
estudiantes las aprovechen,
tomando en cuenta su propio
bienestar y el de la
colectividad.
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VIII.- SECUENCIA DE SESIONES:
FECHA Nº TITULO DE SESIÓN.
01
Mi sexualidad es mi responsabilidad.
02 El enamoramiento en la adolescencia.
03 Prevención de la violencia sexual
04 Cambios y permanencia en la cultura.
05 Evaluamos nuestros aprendizajes
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IX.- MATERIALES Y RECURSOS:
PARA EL DOCENTE PARA LOS ESTUDIANTES
Constitución Política del Perú Constitución Política del Perú
Diseño Curricular Nacional de la Educación Básica Recursos de la plataforma “Aprendo en casa”
Recurso para el Docente de la Plataforma “Aprendo en MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2018). Texto
casa” escolar 2do grado de Educación Secundaria. Desarrollo
Personal, Ciudadanía y Cívica. Pacífico Editores.
Repositorio de Perú Educa Fichas de información
MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2013). Rutas
del aprendizaje Convivir, participar y deliberar para ejercer
una ciudadanía democrática e intercultural. Fascículo
general. Un aprendizaje fundamental en la escuela que
queremos. Lima: Minedu.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2015). Módulo de
Actualización Didáctica de la Ciudadanía. Convivencia
Democrática y Derechos Humanos. Educación
secundaria.
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[Link] VALLADARES PROF. LADY CATHERINE DELGADO AVILA
DOCENTE DE ÁREA
