FACULTAD DE… [Arial, 18 puntos]

ESCUELA PROFESIONAL DE Formación Humanística

OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE [Arial, 14 puntos]

“Mejora del acceso al agua potable en La Arena, Piura, mediante

acciones sostenibles comunitarias”

AUTORES:

Chávez Chero, Daniela Aresu

Lazo Siancas, Armando Jesús

Medina Agurto, Elmer Jesús

Moncada Navarro, Ruth Fabiola

Palomino Rivera, Pepe Eresmith

Saavedra Luzardo, Cecilia Del Carmen

DOCENTE:

Diaz Gonzales ,Maribel Coromoto

PIURA — PERÚ

2025
 I.​ PRESENTACIÓN

El acceso al agua potable es una necesidad básica y un derecho fundamental para todos
los seres humanos. En la comunidad de La Arena, ubicada en la región Piura, esta
necesidad no siempre se encuentra garantizada debido a múltiples factores sociales,
económicos y ambientales que afectan el abastecimiento y calidad del recurso hídrico. Esta
situación repercute directamente en la salud, el bienestar y el desarrollo sostenible de sus
habitantes.

Ante esta problemática, se planteará una propuesta de acciones sostenibles centradas en el

fortalecimiento comunitario, el cuidado ambiental y el desarrollo económico local. Estas
acciones están alineadas con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la Agenda
2030, especialmente con los ODS 3 (Salud y bienestar), 6 (Agua limpia y saneamiento), 13
(Acción por el clima), 8 (Trabajo decente y crecimiento económico), 11 (Ciudades
sostenibles), 16 (Paz y justicia) y 17 (Alianzas para lograr los objetivos).

La propuesta se enfocará en atender de forma integral las áreas prioritarias: Persona,

Planeta, Prosperidad, Paz y Alianza. En cada una se desarrollarán estrategias concretas
para empoderar a la población, promover la participación ciudadana, preservar el medio
ambiente, dinamizar la economía local e impulsar alianzas multisectoriales.

El presente manual pretende ser una guía práctica de transformación desde lo local,
fortaleciendo la conciencia ambiental y el compromiso social de la comunidad. Las acciones
aquí planteadas buscan generar un impacto positivo sostenible, contribuyendo a la mejora
de la calidad de vida en La Arena y siendo un referente para futuras intervenciones en otras
zonas del país.

II.​ FUNDAMENTO TEÓRICO

La sostenibilidad es la capacidad de satisfacer las necesidades actuales sin comprometer

los recursos de las futuras generaciones (Brundtland, 1987). En este marco, el acceso al
agua potable se considera un derecho humano esencial, reconocido por la Agenda 2030 a
través del ODS 6, que promueve el acceso equitativo al agua segura y al saneamiento.

En comunidades como La Arena, donde persisten dificultades para acceder a agua de

calidad, es fundamental aplicar estrategias sostenibles que integren la educación ambiental,
la participación ciudadana y el uso de tecnologías apropiadas. Estudios como el de Soto
(2021) resaltan que la sensibilización comunitaria y el trabajo conjunto son claves para
lograr un cambio sostenible en el manejo del agua.

Además, la normativa peruana —como la Ley de Recursos Hídricos (Ley N.º 29338)—
establece que el agua debe ser gestionada de forma eficiente, priorizando el consumo
humano y la participación de la comunidad en su conservación.

Por ello, implementar acciones sostenibles en La Arena no solo responde a una necesidad
urgente, sino que contribuye a mejorar la salud pública, proteger el ambiente y fortalecer la
organización social frente a los desafíos del desarrollo local.

I.​ CONTEXTO GEOGRÁFICO DE LA ZONA DE ESTUDIO

En este capítulo se detalla la información solicitada de la comunidad con la
problemática identificada.

3.1.​ Datos Generales

Debe indicar:
●​ Ubicación Geográfica
El distrito de La Arena se encuentra en la provincia de Piura,
en el departamento del mismo nombre, al noroeste del Perú.
Limita al norte con el distrito de Catacaos, al sur con La
Unión, al este con Castilla, y al oeste con la provincia de
Sechura.
●​ Aspecto Físico – Geográfico.
El clima de La Arena es cálido-seco, con temperaturas
promedio entre 24 °C y 34 °C durante el año. Presenta lluvias
estacionales asociadas al fenómeno El Niño. La zona es
vulnerable a sequías y también a inundaciones en épocas de
lluvias intensas.
●​ Extensión territorial
El distrito tiene una superficie aproximada de 264,22 km²,
distribuida en centros poblados rurales y periurbanos.
●​ Principales recursos de la zona de estudio
La zona cuenta con recursos hídricos limitados, siendo el agua
subterránea una de sus principales fuentes de abastecimiento.
 También se desarrollan actividades agrícolas, como el cultivo de
arroz y maíz, además de la crianza de aves y ganado menor.
●​ Población (total, por sexo, público objetivo)
Según datos del INEI (proyección al 2024), La Arena cuenta con
aproximadamente 23,000 habitantes, siendo el 51 % mujeres y el 49
% hombres. El público objetivo de este proyecto incluye familias de
escasos recursos, especialmente en caseríos sin acceso directo a
agua potable segura.
3.2.​ Aspectos Sociales
La calidad de vida en La Arena se ve afectada por deficiencias en
servicios básicos, como agua potable, desagüe y manejo de residuos.
Existen limitaciones en el acceso a una atención médica continua y
adecuada. A nivel educativo, muchas escuelas enfrentan carencias
en infraestructura y acceso a recursos, lo que impacta el desarrollo
de niños y jóvenes.

3.3.​ Aspectos Económicos

La mayoría de la población económicamente activa se dedica a la
agricultura, ganadería de subsistencia y comercio informal. Existen
altos índices de pobreza y empleo precario. Aunque el distrito no
cuenta con un índice de desarrollo humano actualizado oficialmente,
se evidencian limitaciones económicas y sociales que requieren
atención prioritaria
 II.​ ANÁLISIS DEL PROBLEMA
4.1.​ Problema

En el distrito de La Arena, muchas familias no cuentan con acceso constante a agua potable
segura, lo cual pone en riesgo su salud y limita su calidad de vida. Esta situación se debe a
la escasez de infraestructura adecuada, a la contaminación de fuentes naturales de agua y
a la falta de educación ambiental en la comunidad.

El problema no solo tiene consecuencias sanitarias, como enfermedades gastrointestinales,

sino también repercusiones sociales y económicas, ya que las familias deben recurrir a
métodos informales para abastecerse de agua, generando mayores gastos y desigualdad.

4.2.​ Árbol de Problemas

Se utiliza el diagrama para mostrar las causas y efectos del problema
de manera visual y lógica.
 4.3.​ Matriz de Campo Forzado:

​
 ANÁLISIS DEL PROBLEMA NECESIDADES (SOCIALES, RESULTADO FINAL
IDENTIFICADO: AMBIENTALES Y Una comunidad
ECONÓMICOS) organizada,
Acceso insuficiente y no sostenible capacitada y
al agua potable en el distrito de La ●​ Educación ambiental sobre comprometida con el
Arena, Piura, lo que afecta la salud higiene y cuidado del agua​ uso sostenible del
pública, incrementa los gastos agua, con acceso a
familiares y debilita el desarrollo ●​ Infraestructura doméstica soluciones
ambiental y económico de la para potabilización tecnológicas
comunidad. (biofiltros, almacenamiento apropiadas y
seguro)​ participación activa
en la gobernanza
●​ Fortalecimiento de local de los recursos
capacidades comunitarias hídricos.
en gestión del agua​

●​ Reforestación y
descontaminación de
fuentes naturales​

●​ Inclusión de jóvenes y
mujeres en iniciativas de
desarrollo local​

●​ Coordinación con aliados

estratégicos (ONGs,
universidades, gobiernos
 locales)​

OBJETIVOS DE METAS Fuerza Fuerza RESULTADOS

DESARROLLOS impulsora restrictiva INTERMEDIOS
SOSTENIBLES (impulsan al (evitan el
AREAS cambio) cambio)
PRORITARIAS
P 3.9 Reducir Alta Desinformaci Reducción de
E ODS 3 (Salud y enfermedade preocupación ón sobre enfermedades
R bienestar), s por de padres de prácticas gastrointestinales
S contaminaci familia por la seguras de Mejora en las
O ón del agua salud de sus almacenamie prácticas de
N hijos nto higiene y uso
A Interés de Costos responsable del
promotores de asociados a agua
salud y soluciones
docentes en domésticas
educación
ambiental
6.b Apoyo a
la
ODS 6 (Agua participación
limpia y local en la
saneamiento) gestión del
agua
 OBJETIVOS DE METAS Fuerza Fuerza RESULTADOS
DESARROLLO impulsora restrictiva INTERMEDIOS
SOSTENIBLE (impulsan al (evitan el
ÁREAS cambio) cambio)
PRIORITARIAS
P
L
A
N ODS 6 (Agua
E limpia y 6.3 Mejorar Interés Contaminac Mejora de
T saneamiento) la calidad vecinal en ión ecosistemas
A del agua limpieza de doméstica y locales
canales y agrícola sin Reducción de
cuidado de control focos de
áreas verdes Falta de contaminación y
Disponibilida recursos aumento de
d de espacios para reforestación
naturales jornadas
recuperables comunitaria
s

ODS 13
(Acción por el
clima) 13.3Mejorar
la
educación y
 concienciac
ión sobre el
cambio
climático

OBJETIVOS DE METAS Fuerza Fuerza RESULTADOS

DESARROLLO impulsora restrictiva INTERMEDIOS
SOSTENIBLE (impulsan al (evitan el
ÁREAS cambio) cambio)
PRIORITARIAS
P 8.5 Empleo Jóvenes con Falta de Nuevas
R digno y interés en inversión oportunidades de
O productivo capacitarse pública local autoempleo y
S ODS 8 para todos Potencial de Escasez de sostenibilidad
P (Trabajo emprendimient programas de económica
E decente) os verdes formación Servicios básicos
R (venta de técnica mejorados desde la
I filtros, etc.) comunidad
D
A 11.1 Acceso
D equitativo a
ODS 11 servicios
(Ciudades y básicos
comunidades
sostenibles)
 OBJETIVOS DE METAS Fuerza Fuerza RESULTADOS
DESARROLLO impulsora restrictiva INTERMEDIOS
SOSTENIBLE (impulsan al (evitan el
ÁREAS cambio) cambio)
PRIORITARIAS
P 16.7 Existencia de Conflictos Formación de
A ODS 16 (Paz, Garantizar la líderes entre vecinos comités comunales
Z justicia e toma de comunales y por uso del agua
instituciones decisiones redes de desigual del Participación de
sólidas) participativa vecinos activos agua mujeres y jóvenes
e inclusiva Falta de en espacios de
canales liderazgo
formales de
diálogo
OBJETIVOS DE METAS Fuerza Fuerza RESULTADOS
DESARROLLO impulsora restrictiva INTERMEDIOS
SOSTENIBLE (impulsan al (evitan el
ÁREAS cambio) cambio)
PRIORITARIAS
A ODS 17 Universidades, Escasez de
L (Alianzas para ONGs y presupuesto
I lograr los empresas con y falta de
A objetivos) interés social continuidad
N 17.17 en la zona institucional Red ampliada de
Z Fomentar Docentes y colaboración
A alianzas estudiantes técnica y
eficaces con propuestas financiera
entre activas Sostenibilidad del
gobiernos, proyecto a
sector mediano y largo
privado y plazo
sociedad
civil
III.​ OBJETIVOS

5.1.​ General
Contribuir a la mejora del acceso al agua potable en la
comunidad de La Arena, Piura, mediante la implementación de
acciones sostenibles comunitarias que promuevan el cuidado
ambiental, la educación sanitaria, la participación ciudadana y el
desarrollo local, en el marco de los Objetivos de Desarrollo
Sostenible de la Agenda 2030.

5.2.​ Específicos
[Link] la educación ambiental y sanitaria en niños,
jóvenes y adultos sobre la importancia del uso adecuado y
seguro del agua.​

[Link] soluciones tecnológicas apropiadas como

biofiltros familiares y prácticas sostenibles de almacenamiento y
purificación de agua.​

[Link] la participación comunitaria y la inclusión social

mediante la creación de comités de gestión del agua y el
fortalecimiento del liderazgo local.​

[Link] oportunidades de desarrollo económico a través

de la capacitación en tecnologías sostenibles y el apoyo a
pequeños emprendimientos relacionados con el agua y el medio
ambiente.​

[Link] alianzas con instituciones públicas, privadas y

académicas que contribuyan con recursos técnicos y financieros
a la sostenibilidad del proyecto.
IV.​ ACCIONES SOSTENIBLES

6.1.​ Área Prioritaria Persona

 6.2.​ Área Prioritaria Planeta

6.3.​ Área Prioritaria Prosperidad

6.4.​ Área Prioritaria Paz

6.5.​ Área Prioritaria Alianza

V.​ REFLEXIONES FINALES

VI.​ BIBLIOGRAFÍA
Brundtland, G. H. (1987). Nuestro futuro común. Comisión Mundial sobre
el Medio Ambiente y el Desarrollo. Naciones Unidas.
Soto, L. (2021). Educación ambiental comunitaria y gestión del agua. Editorial
Horizonte Verde.

Organización de las Naciones Unidas. (2015). Transformar nuestro mundo: la Agenda

2030 para el Desarrollo Sostenible. [Link]

ANEXOS:

Decálogo

En este anexo se incluye el decálogo de compromisos que elaboraron los

estudiantes para reducir su huella hídrica y su huella de carbono, elaborado
previamente.

Video

​ En este anexo, se presenta el enlace del video sobre las medidas de

mitigación y adaptación que se pueden implementar en la localidad
donde han identificado peligros climáticos.
Se vincula el enlace de ubicación del video elaborado, asegurándose
que se encuentre ejecutable.