Microbiología

SESIÓN

02 METODO CIENTIFICO

UNIDAD DE APRENDIZAJE I

• Conceptos básicos.
• Método científico
• Caracteristicas
• Etapas/ Fases
• Ejemplo: Practico.

• Mg. Rosa Ramírez Heredia

• [Link]@[Link]
 Video de motivación

• Youtube: METODO CIENTIFICO

• [Link]
gy/intro-to-biology/science-of-
biology/v/the-scientific-method

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Repaso de la clase anterior

• ¿Qué aprendimos
en sesión anterior
y como lo
vinculamos al
presente curso?

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 Evaluación formativa

• Herramientas digitales
• [Link]
• Evidencia sobre el logro de los
aprendizajes .
• Realimentación inmediata.

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 Revisión del trabajo, casos u otras tareas

• Revisamos los avances del trabajo

• Lectura PDF:
•La investigación de la industria
farmacéutica: ¿condicionada por los
intereses del mercado?
•Ricardo Páez Moreno
• Autor-Abigail Pedroza Vázquez,
•[Link]
• df

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 Logro de sesión de clase:

Al finalizar la sesión el estudiante identifica los procesos del METODO CIENTIFICO

Aplicado a la carrera de Farmacia, su interpretación, potenciando su formación
profesional a través de entornos virtuales.

• Audio/Transición: It my live https:/ [Link]/watch?v=vx2u5uUu3DE

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Marco teórico y aplicación

• Contenido :
• Conceptos básicos.
• Método científico
• Etapas y Fases
• Ejemplo: Practico.

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 LA CIENCIA

[Link]
inductiva/#:~:text=La%20investigaci%C3%B3n%20inductiva%20utiliza%20observaciones,pone%20a%20prueba%20mediante%20obser
vaciones.

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 CONOCIMIENTO

El conocimiento científico se caracteriza porque exige estudio, análisis

y explicación de los hechos que se definen como problemas.

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 LA INVESTIGACIÓN
La investigación es un proceso que mediante la aplicación del
método científico, procura obtener información relevante y fidedigna
para: ENTENDER, VERIFICAR, CORREGIR O APLICAR EL
CONOCIMIENTO.

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 METODO CIENTIFICO
El método científico es un proceso sistemático utilizado
para obtener conocimiento confiable y objetivo sobre el
mundo natural. Se compone de varios pasos que los
científicos siguen para formular preguntas, desarrollar
hipótesis, realizar experimentos y analizar los resultados

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METODO CIENTIFICO-CIENCIAS DE LA SALUD
✓ Denominamos método al “modo ordenado de proceder para
llegar a un resultado o fin determinado, especialmente para
descubrir la verdad y sistematizar los conocimientos”.
✓ El método científico (del griego: -μετά = hacia, a lo largo- -οδός
= camino-; y del latín scientia = conocimiento; camino hacia el
conocimiento) es un método de investigación usado
principalmente en la producción de conocimiento en las
ciencias.
✓ El conocimiento científico es el producto que se obtiene
mediante la aplicación del método científico en la ciencia.

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 CARACTERÍSTICAS
✓ Es un método teórico.
✓ Es sistemático: sentido de orden y disciplina que busca garantizar un nivel
aceptable de reproducibilidad y validez.
✓ Es a la vez inductivo y deductivo.
✓ Tiene una base empírica: emplea la observación directa para obtener los
datos objetivos necesarios que documentan el conocimiento obtenido.
✓ Emplea el examen crítico: el científico somete sus resultados a la prueba
empírica, está sujeto a revisión y los resultados no son nunca definitivos.
✓ Es circular: interacción continua entre experiencia y teoría. La teoría alimenta a la
experiencia y ésta a la teoría. El objetivo es entrar en un proceso de
retroalimentación que permite la acumulación de conocimiento.
✓ Busca controlar los factores que no están directamente relacionados con las
variables en cuestión pero que pueden influir sobre ella.
La investigación inductiva utiliza observaciones y patrones específicos para elaborar
nuevas teorías. Por otro lado, la investigación deductiva parte de una teoría o hipótesis
y la pone a prueba mediante observaciones.

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 ETAPAS DEL MÉTODO CIENTÍFICO
[Link]ón: El proceso comienza con la observación de un fenómeno en el mundo
natural. Esto puede ser algo que llame la atención del científico o que sea objeto de
estudio previo.
[Link]ón de una pregunta: A partir de la observación, se formula una pregunta
específica sobre el fenómeno observado. Esta pregunta debe ser clara y susceptible de
ser investigada.
[Link]ón de una hipótesis: Basándose en el conocimiento existente y la
observación, se desarrolla una hipótesis. Una hipótesis es una explicación tentativa del
fenómeno observado que se puede probar mediante la experimentación.
[Link]ño y realización de experimentos o estudios: Se diseñan y realizan
experimentos controlados o estudios para probar la hipótesis. Es importante que estos
experimentos sean reproducibles y que se controlen todas las variables relevantes para
obtener resultados confiables.
[Link]ón y análisis de datos: Durante el experimento, se recopilan datos
utilizando métodos y herramientas adecuadas. Una vez recopilados, los datos se
analizan para identificar patrones, tendencias o relaciones que puedan respaldar o
refutar la hipótesis.
[Link]

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6. Formulación de conclusiones: Basándose en los datos recopilados y
analizados, se llega a una conclusión sobre si la hipótesis es válida o no.
Si los resultados respaldan la hipótesis, se puede aceptar provisionalmente
como una explicación plausible del fenómeno. Si los resultados no respaldan la
hipótesis, se puede rechazar o modificar, y se pueden formular nuevas hipótesis
para futuras investigaciones.
[Link]ón de resultados: Los resultados del estudio se comunican a la
comunidad científica a través de publicaciones en revistas científicas revisadas
por pares, presentaciones en conferencias y otros medios. La comunicación de
resultados es esencial para que otros científicos puedan evaluar, replicar y
construir sobre el trabajo realizado.
8. Revisión y repetición: El método científico es un proceso iterativo y
continuo. Los resultados de una investigación pueden llevar a nuevas preguntas
e hipótesis, lo que lleva a más experimentación y refinamiento del conocimiento
científico.
[Link]

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DIAGRAMA DE
FLUJO

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IDENTIFICACION DEL PROBLEMA

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REVISION BIBLIOGRAFICA

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MARCO TEORICO

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MARCO TEORICO

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FORMULACION DE OBJETIVOS

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FORMULACION DE OBJETIVOS

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HIPOTESIS

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 EJEMPLO- PRACTICO
[Link]ón: El estudiante observa que la diabetes
tipo II es una enfermedad crónica que afecta a un gran
número de personas y que su tratamiento actual puede
tener efectos secundarios significativos.
[Link]ón de una pregunta: Basándose en la
observación, se formula la pregunta: "¿Puede el nuevo
compuesto químico ABC reducir los niveles de glucosa en
pacientes con diabetes tipo II, sin causar efectos
secundarios significativos?"
[Link]ón de una hipótesis: El estudiante formula
una hipótesis tentativa: "El compuesto químico ABC
reducirá los niveles de glucosa en pacientes con diabetes
tipo II sin causar efectos secundarios significativos,
debido a su mecanismo de acción específico".

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4. Diseño y realización de experimentos o estudios: El estudiante diseña un
estudio clínico controlado en el que participan pacientes con diabetes tipo II.
Se asignan aleatoriamente a dos grupos: uno recibe el compuesto químico ABC y el
otro recibe un placebo.
Se miden los niveles de glucosa en sangre y se registran los efectos secundarios
durante un período de tiempo determinado.
[Link]ón y análisis de datos: El estudiante recopila los datos de los
participantes, incluidos los niveles de glucosa en sangre y los efectos secundarios
experimentados. Luego, analiza los datos para determinar si hay alguna diferencia
significativa entre los grupos que recibieron el compuesto químico ABC y el placebo.

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6. Formulación de conclusiones: Basándose en los resultados, el estudiante
llega a una conclusión sobre si la hipótesis es válida o no. Si el compuesto
químico ABC reduce los niveles de glucosa sin causar efectos secundarios , la
hipótesis se acepta como válida.
7. Comunicación de resultados: Se presenta los resultados del estudio en
una conferencia académica y escribe un artículo científico para su publicación
en una revista especializada en farmacología o endocrinología.
8. Revisión y repetición: Otros investigadores revisan el estudio y pueden
intentar replicarlo o realizar estudios similares para validar los resultados. Si se
confirman los hallazgos, el compuesto químico ABC podría considerarse como
un tratamiento potencialmente efectivo para la diabetes tipo II.

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DIAGRAMA DE FLUJO

[Link]

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Evaluación formativa
• En este punto puedes recoger evidencia
sobre el logro de los aprendizajes y
realizar realimentación inmediata (no
requiere ser calificada).

• Herramienta Mentimeter: [Link]

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 Evaluación formativa

Desarrollo de trabajo individual o grupal (PPT)

y/o P DF

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 Conclusiones
Contraste entre saberes previos y saberes adquiridos en las sesión
de clase: la importancia del método Cientifico aplicada a la carrera.
Temas para la salud y a la vida, relacionándose con su carrera
profesionales y su experiencia actual.

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 Preguntas

• Espacio de preguntas para absolver

dudas que los estudiantes tengan
• Retroalimentación
• Intervención voluntaria yal azar.

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Anuncios y recordatorios

• Indicaciones de las próximas sesiones de

clase :
• LOUIS PASTEUR Y SU CONTRIBUCIÓN A
LA MICROBIOLOGÍA.
• Youtube:
• [Link]
N6k

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 REFERENCIAS
• Suardíaz J, Cruz C, Colina A. Laboratorio Clínico. La Habana: Editorial Ciencias
Médicas; 2007.
• Navarro MaríJ. y Jaime Borrego Jiménez. Guía del Servicio de Microbiología. [Sede
Web]. Servicio de Microbiología Hospital Universitario Virgen de las Nieves, Granada.
2019. Disponible en
[Link]
og% C3%ADa%207%20%C2%AA%20edici%C3%B3n%[Link]
• Gutierrez et al. Manual de Laboratorio Microbiología General I. [Sede Web].
Universidad Nacional Autónoma de México2017. Disponible en:
[Link]
content/Portal2015/Licenciaturas/qfb/manuales/19Manual_Microbiologia_Ge [Link]
• Céspedes Quevedo MC, Edwuard Seringe S. Preparación del paciente y colección de
muestras para análisis de laboratorio clínico. MEDISAN [revista en la Internet]. 1999
[citado 2014 Enero 21];3(1):31-5. Disponible en:
[Link]

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¡Muchas Gracias!