SESIÓN DE APRENDIZAJE:

Las 8 regiones del Perú

I. DATOS INFORMATIVOS:

UGEL VIRÚ
I.E. VIRÚ
GRADO Y SECCIÓN 4° “F”
DOCENTE Laura Ruiz Arqueros
FECHA 30/06/ 25
II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

CRITERIOS DE
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA
EVALUACIÓN
GESTIONA RESPONSABLEMENTE LOS -Describe los espacios geográficos -Ubica en un mapa las 8
RECURSOS ECONÓMICOS urbanos y rurales de su localidad y Regiones naturales del
región, y de un área natural Perú
Comprende las relaciones entre los protegida; reconoce la relación entre -Describe el relieve de las 8
elementos del sistema económico y los elementos naturales y sociales Regiones naturales del
Mapa de las
financiero. que los componen. Perú
Toma decisiones económicas y financieras. -Identifica los elementos -Describe los recursos
regiones
cartográficos que están presentes en naturales de las 8 Regiones
planos y mapas, y los utiliza para naturales del Perú
ubicar elementos del espacio
geográfico de su localidad y región.
Gestiona responsablemente los recursos económicos al diferenciar entre
necesidades y deseos, y al usar los servicios públicos de su espacio cotidiano,
ESTÁNDAR reconociendo que tienen un costo. Reconoce que los miembros de su
comunidad se vinculan al desempeñar distintas actividades económicas y que
estas actividades inciden en su bienestar y en el de las otras personas.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Rúbrica

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
 Reciben el saludo y bienvenida
INICIO  Pega una lámina en la pizarra y diles que observen:

 Responden: ¿De qué trata el diálogo?¿qué está ocurriendo?¿qué regiones naturales se observan?
¿todas estas regiones tienen las mismas características?¿qué recursos producirán?
 Rescatamos saberes previos: ¿cuántas regiones naturales tiene el Perú?¿en qué región está ubicada
nuestra comunidad?¿cuáles son sus características?¿aparte de las cuatro regiones que han
mencionado, habrá otras regiones naturales?¿qué regiones naturales del país conocen?¿cuáles son
las 8 regiones naturales del Perú?
 Planteamos el conflicto cognitivo: ¿Por qué es necesario estudiar las regiones naturales del Perú? ¿Si
nuestro país estuviera formado por una sola región, cómo sería la biodiversidad ecológica para sus
habitantes?
 El propósito a lograr el día de hoy es: HOY IDENTIFICAREMOS Y EXPLICAREMOS LAS
CARACTERÍSTICAS DE LAS 8 REGIONES NATURALES.
 Recordamos las siguientes recomendaciones:
Levantar la mano antes de participar
Mantener el aula limpia
 Respetar las opiniones de los compañeros
PROBLEMATIZACION
DESARROLLO: •Se organizan en grupos de cuatro o cinco integrantes para que realicen diversas actividades.
•Observan y analizan la siguiente lámina:

•Responden. ¿Por qué nuestro país es megadiverso?¿todos los lugares tendrán el mismo clima?¿porque?
¿En qué región vives? ¿Qué características tiene? ¿Por qué el Perú se ha dividido en ocho regiones?
¿En qué se diferencian las ocho regiones de las cuatro regiones tradicionales?
¿En todo nuestro país tendremos la misma flora y fauna? ¿existen zonas del Perú en los que hace más frio
y calor?¿cuáles y porque?¿qué aspectos crees que se tomaron en cuenta para clasificar las 8 regiones
naturales de Perú?¿Qué departamentos forman parte de estos pisos ecológicos?
•Se reparte papelotes y plumones a cada equipo y se les entrega información sobre las 8 regiones
naturales del Perú.
•Se indica que cada grupo realizara la indagación de diferente información.
GRUPO 1: ¿Qué tipo de relieve presenta cada región?
GRUPO 2: ¿Qué tipo de clima tiene cada región natural?
GRUPO 3: ¿Qué flora tiene cada región natural?
GRUPO 4: ¿Qué flora y fauna tiene cada región natural?
REGIÓN CLIMA RELIEVE FLORA FAUNA

Se les brinda un tiempo prudencial para que dialoguen y realicen la actividad, oriéntalos si es necesario y
diles que al terminar deben pegar sus papelotes en un lugar visible del aula para que un integrante del
grupo explique lo que hicieron y después contrasten sus ideas al culminar la sesión.
ANALISIS DE LA INFORMACION
•Observan láminas de las regiones peruanas:

•Pregunta:¿de qué tratan las imágenes’?¿qué nos muestran cada una de ellas?¿recuerdas como es el
clima la fauna y flora de las 8 regiones naturales y 11 ecorregiones?
•En macro grupo leen una ficha informativa que se pegará en la pizarra y a la vez se repartirá una
fotocopia a cada estudiante Sobre las ocho regiones naturales del Perú
•Mientras leen y para asegurar su comprensión pregunta: ¿en qué se basó Javier Pulgar para clasificar
las 8 regiones naturales del Perú?¿cuáles son las 8 regiones naturales?.
•Se les proporciona a cada grupo la siguiente información.
¿En qué región vives? ¿Qué características tiene?
¿Por qué el Perú se ha dividido en ocho regiones?
¿En qué se diferencian las ocho regiones de las cuatro regiones tradicionales?
 LAS OCHO REGIONES NATURALES DEL PERÚ

Una región natural es un área geográfica o un territorio en el que existen elementos comunes como el
relieve, el clima, la fauna, la flora y el paisaje.
El Perú, tradicionalmente, ha sido dividido en Costa, Sierra y Selva, además del Mar. Esta clasificación se
basaba fundamentalmente en las características del relieve. Se hablaba entones de una Costa desértica,
una Sierra accidentada y fría y de una Selva exuberante y tropical.
Sin embargo, los estudiosos de la Geografía se dieron cuenta de que esta división no lograba mostrar toda
la diversidad de climas y zonas de vida que tiene el Perú.
De esta manera, el doctor Javier Pulgar Vidal dividió al Perú en ocho regiones naturales, teniendo en
cuenta el clima, el relieve, la flora, fauna, entre otros aspectos.
TOMA DE DECISIONES
•Elaboran un collage siguiendo los procedimientos
•Presentan los trabajos elaborados a sus compañeros.
•Reconocen que las regiones del Perú son muy importantes porque tiene diversidad de flora y fauna la
cual debemos preservar además que usando la técnica del collage nos ayuda a representar estas
regiones tan importantes para los peruanos.
•Entrega a los estudiantes una hoja bond para que reflexionen sobre de la importancia de las 8 regiones
naturales y por qué la flora y fauna es diversa, registrando sus ideas en un cuadro de doble entrada.
PREGUNTA CARACTERISTICAS
Importancia de las 8 Debemos comprendan que el espacio
regiones naturales. geográfico es modificado por la acción
humana, de manera positiva o
destructiva, y que deben preverse y
evitarse las consecuencias de la actividad
del hombre que degradan el medio
natural. Así es que esta en nosotros
cuidarla
Por qué la flora y fauna son La flora y la fauna de las selvas secas es
tan diversos en el Perú sumamente interesante por las
adaptaciones que han tenido que realizar
los seres vivos para desarrollarse de
acuerdo a los regímenes de lluvia y
sequía de este ecosistema.
METACOGNICIÓN:
CIERRE: • Desarrollan una ficha de aplicación
• Responden a preguntas de metacognición: ¿Qué aprendí sobre las 8 regiones naturales?
¿cómo lo aprendí?¿reconocí las características y las razones por que son importantes estos
pisos ecológicos?¿para qué me sirve lo que aprendí en mi vida diaria?
• Se evalúa con una escala de valoración

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María Julián Rojas
Laura Ruiz Arqueros
SUB DIRECTORA - Primaria
Docente 4to “F”
 RÚBRICA DE EVALUACIÓN 26/06/25
Competencia: Ejecutamos acciones que contribuyen a mi economía familiar
Criterios de evaluación
Estudiantes INICIO PROCESO LOGRO ESPERADO LOGRO DESTACADO
N°
No identifica acciones Identifica solo 1 acción de Identifica 2 o 3 acciones Identifica claramente 3 o
concretas. forma poco clara. que ayudan al ahorro. más acciones concretas y
El afiche está incompleto o El afiche presenta algunos El afiche tiene título, útiles para el ahorro
no comunica la idea. elementos, pero falta orden dibujos y texto familiar.
No logra explicar cómo o claridad. comprensible. El afiche tiene título, dibujos
sus acciones ayudan a la La explicación es breve o Explica de manera sencilla bien elaborados y texto
economía familiar. poco clara. cómo sus acciones claro y coherente.
ayudan a ahorrar. Explica con claridad y
ejemplos cómo sus
acciones ayudan a ahorrar
en casa.
1. Alayo Diaz Maricielo
Lizeth

2. Alayo Villalba
Yaquelin Jhasmin

3. Blas Renteria
Mathias Nicolas

4. Burgos Facundo Alice

5. Burgos Facundo
Miguel Anguel Junior

6. Choquehuanca
Bautista Camila
Valentina
7. Desposorio Julca
Jose Fernando

8. Dominguez Paz Loan

9. Escobedo Briceño
Jose David

10. Galicia Araujo Gerald

11. Gamboa Romero

12. Gonzales Briceño

13. Gonzales Valdera

14. Gutierrez Jaico Angie

15. Gutierrez Rodriguez

16. Jaico Salvador

17. Jaico Sifuentes Jhon

18. Jara Capuñay Maitte

19. Lavado Cansaya

20. Matencio Gamboa

21. More Agreda

22. Nuñez Peralta Jose

23. Polo Cruz Gerald

24. Robles Velasquez

25. Rojas Altamirano

26. Rubio Rojas

27. Ruiz Jara Gerald

28. Salvatierra
Valderrama Liam
Tyrone
29. Urcia Pelaez Andrea
Yaneli

30. Urquizo Ramos Ruth

31. Valverde Perez

32. Zavaleta Mauricio