El Imperio Incaico: Organización y características

 DATOS INFORMATIVOS:

I.E. N#14783 Sullana

DOCENTE: Luzardo Chunga Madeleine
GRADO Y SECCIÓN: 5°C FECHA: 11 /07/ 2025

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Criterios de
Competencias y capacidades Desempeños Evidencia Instr. de
evaluación
evaluación
Enfoque transversal: Intercultural – Orientación al bien común
Construye interpretaciones - Obtiene - Analiza las - Elabora Escala de
históricas. información sobre fuentes sobre esquemas o valoración
- Interpreta críticamente fuentes un hecho o pro- las formas de cuadros de
diversas. ceso histórico, organización doble entrada
- Comprende el tiempo histórico. desde el Virreinato de la sobre la
hasta el proceso de sociedad inca organización
- Elabora explicaciones sobre la Independencia y su Inca.
procesos históricos. del Perú, a partir economía.
de cuadros - Explica con
estadísticos, esquemas y
gráficos sencillos o gráficos la
investigaciones división
históricas. territorial del
- Secuencia gran Imperio
cronológicamente Inca.
las grandes etapas
convencionales de
la historia nacional
y distingue qué las
caracteriza.
- Identifica cambios
y permanencias
con relación a la
economía, la
política y la
sociedad entre el
Virreinato y la
actualidad.

INICIO
 El propósito del día de hoy se logrará con los criterios:

¿Qué tomaré
 Analizar las fuentes sobre las formas de
en cuenta?
organización de la sociedad inca y su economía.

 Explicar con esquemas y gráficos la división

territorial del gran Imperio Inca.
 Miran el siguiente video LOS INCAS: [Link]

 Responden:
¿Cuál fue el origen del Imperio incaico?
¿Cómo se organizaron los incas?
¿Qué construcciones nos han dejado los incas?
 El propósito a lograr el día de hoy es:

EXPLICAR LOS HECHOS HISTÓRICOS Y ORGANIZACIÓN DE LA

ÉPOCA INCAICA EN EL PERÚ

 Se propone junto con los estudiantes los acuerdos de convivencia, que permitirán una adecuada
participación durante el desarrollo de la actividad.
 Escuchamos al compañero cuando habla.
 Respetamos las opiniones de los demás.

DESARROLLO
Problematización
 Mostramos a los estudiantes el siguiente mapa:

 Se plantea las siguientes preguntas: ¿Qué observan?, ¿A qué lugar pertenece? ¿Cómo estaban
organizados los incas? ¿Cómo fue la expansión del Tahuantinsuyo o imperio inca?, ¿Cómo estaba
organizada la sociedad inca?

Análisis de información
 Leen textos informativos de la época incaica.
EL IMPERIO INCAICO
Fue el más grande de Sudamérica. Su extensión fue casi de 2 000 000 km 2 entre el
océano Pacífico y la selva amazónica, las actuales regiones del extremo
suroccidental de Colombia (nudo de Pasto), pasando por Ecuador, Perú, el oeste de
Bolivia, la mitad norte y central de Chile (río Maulé) y el norte, noroeste y oeste de
Argentina (Tucumán).
Se estima que lo conformaba una población de 12 millones. El idioma oficial era el
quechua o runa simi.
Antecedentes de la fundación
En el 900 d. C. se inicia la decadencia de las culturas Huari y Tiahuanaco, lo que
favorece la fundación. No obstante, existieron las leyendas de Manco Cápac y la de
los Hermanos Ayar.
ORGANIZACIÓN POLÍTICA
El Inca era el máximo gobernante que compartía el poder junto al sumo sacerdote o
Willaq Umu. El símbolo del poder era la mascapaicha, borla de lana roja que rodeaba
en la cabeza. Después del Inca continuaban: el Auqui o príncipe heredero, el
Tahuantinsuyo Camachic o Consejo Imperial, los gobernadores o Apunchic, el
Tucuyricuc (el que todo lo ve), era una especie de supervisor, y el Curaca, que era el
jefe del ayllu o de la comunidad.
ORGANIZACIÓN ADMINISTRATIVA
División en 4 Suyos o regiones (Tahuantisuyo): el Chinchaysuyo (norte), el Collasuyo
(sur), el Antisuyo (este) y el Contisuyo (oeste). La capital del Imperio era Cusco.

Gobierno de Pachacútec
Tras derrotar a los chancas, fundó el
Tahuantinsuyo. Luego, estableció
alianzas con curacas y expandió el
ORGANIZACIÓN MILITAR territorio hacia la Sierra central,
El jefe supremo del ejército era el Inca. En el siguiente mapa se explica la expansión
inca
Gobierno de Túpac Inca Yupanqui
Continuó la expansión mediante
alianzas (con los lupacas en el
Territorio anexado por el Altiplano y los chinchas en lca) y
inca Pachacútec (1438-1463).
Conquistas realizadas
guerras (derrotó a los guarcos, los
por Tupac Yupanqui durante del ichmas, los colliques y los chimús).
reinado de Pachacútec (1463-
1471).
Territorio anexado por
Tupac Inca Yupanqui (1471 -1493). Gobierno de Huayna Cápac
Territorio anexado por el Expande el territorio hacia el norte.
inca Huayna Cápac (1493-1525).
Fundó Tumibamba (Ecuador).
ORGANIZACIÓN SOCIAL
Existía el Ayllu (forma colectiva y solidaria para trabajar la tierra).
Clases sociales
 La Realeza: el Inca, la Coya (esposa del Inca) y los príncipes o auquis.
 La Nobleza de Sangre eran descendientes del Inca (ñusta, palla, inga) y
funcionarios, gobernadores, generales, sumos sacerdotes, etc.
 La Nobleza de privilegio no eran de la familia real, pero por los servicios
prestados alcanzaban tal jerarquía (jefes militares, sacerdotes y acllas o
escogidas).
 Los del Pueblo eran artesanos, mercaderes, hatunrunas (agricultores y trabajo
de obras públicas), pescadores, mitmas o mitimaes, entre otros.

ASTRONOMÍA Y CALENDARIO
Relacionada con las labores agrícolas y era de carácter religioso. Observaron la
posición del Sol y la Luna para determinar los solsticios y los equinoccios. Tenían un
observatorio solar llamado Intihuatana (quechua: «donde se amarra al Sol»).
El año tenía 360 días y estaba dividido en 12 meses de 30 días. El calendario estaba
conformado por enero (Uchuy Pokoy), febrero (Paucar Varay), marzo (Pachapucuy),
abril (Inca Raymi Quilla), mayo (Amoray Quilla), junio (Inti Raymi), julio
(Chacraconacuy), agosto (Chacrayapuy Quilla), septiembre (Coya Raymi), octubre
(Urna Raymi Quilla), noviembre (Aya Marcay Quilla) y diciembre (Cápac Raymi).

ECONOMÍA Y AGRICULTURA INCAICA

En economía, no existió el dinero. Sin embargo, su base económica era la
agricultura. El Estado estaba atento a las necesidades que el pueblo requería
(alimentación, vestido, vivienda, etc.).
Por tal motivo, era fundamental que las tierras agrícolas sean trabajadas.
El trabajo era obligatorio y considerado como una función social. Todos debían
laborar de acuerdo a sus capacidades y el trabajo era colectivo, pues intervenían
todos los integrantes de la comunidad o ayllu (ayuda mutua).
Existieron tres modalidades de trabajo comunitario:
 Ayni

Ayuda mutua o
reciproca de las
familias en los ayllus

Minca

Trabajo grupal de los ayllus para cultivar las tierras del

Inca y del sol. Se les daba herramientas, ropa, etc.

Mita

Labores rotativas de hombres (25 a 50 años) en obras públicas y servicios:

caminos, puentes, templos, palacios, fortalezas, cultivo, etc.

DIVISIÓN DE LAS TIERRAS

Tierras del Sol
Destinadas para la ofrenda de los dioses y los sacerdotes encargados del culto.
 Tierras del Inca o del Estado
Reservadas al alimento del Inca, su familia, la nobleza, funcionarios, ejército y los
pueblos que requerían ayuda.
Los curacas o señores de los ayllus eran muy importantes en el imperio:
administraban los bienes comunales, repartían las tierras, dirigían los ritos
religiosos, entre otras funciones. Por eso, los incas hacían alianzas con ellos.
 Las clases populares. Eran la mayor parte de la población del imperio (estimadas en
9 a 10 millones de habitantes). Estaban formadas por tres grupos diferenciados:
Los hatunrunas Los mitimaes o mitmaq Los yanaconas
vivían dedicados a la Poblaciones que eran Eran personas o miembros
agricultura, ganadería, trasladadas a las regiones de los ayllus que eran
pesca, artesanía. Vivían en conquistadas, por un convertidos en servidores
pequeños poblados. De tiempo o en forma de la nobleza y del Inca a
esta clase surgían los permanente. perpetuidad.
soldados, los yanacunas y Enseñaban las costumbres Era hereditaria.
los mitimaq. incaicas, vigilaban a los
pueblos vencidos y
evitaban rebeliones.
La religión
Adoraban al Sol o Inti como dios principal, pero supieron respetar las creencias que
había en otros dioses, como Pachacámac, de quien se decía, causaba los sismos.
Wiracocha, el dios creador de todo; Mama Cocha (Mar), adorada en la costa; Illapa
(el Rayo), adorado en la región del Collao; Quilla (la Luna), y Pariacaca, venerado en
Huarochirí.
Compartían con otras culturas su respeto por la naturaleza, a la que consideraban
una madre (Pachamama o madre tierra).
 Por eso, su calendario agrícola coincidía con su calendario religioso.
Celebraban diversas fiestas, la más importante entre los incas era el Inti Raymi,
dedicada al Sol durante el solsticio de invierno (junio), tiempo en el cual este se
encuentra en el punto más alejado del ecuador. Otras fiestas eran el Coya Raymi y el
Cápac Raymi
La arquitectura
Los tipos de arquitectura eran; militar (fortalezas), religiosa (templos, ushnus o para
ceremonias) y civil (casas, adlahuasis, canchas o manzanas amuralladas, kallan-cas
u hospedajes, tambos o posadas, entre otras). Las construcciones incas eran
sencillas, sólidas y simétricas.

La textilería
Los tejidos de Cumbi eran confeccionados
con lana de vicuña para la nobleza y los curacas; mientras que los tejidos de Abasca
para el pueblo eran elaborados con lana de alpaca y llama. En la costa se usaba más
el algodón. Como en la cerámica, los diseños eran geométricos.
La cerámica
Son típicos los urpus (también conocidos como aríbalos) usados para llevar o guardar
agua u otras cosas, los keros, de arcilla o madera y los platos de asa. Los diseños
también eran geométricos.
La orfebrería
La influencia chimú se hizo sentir. El oro, la plata y el bronce tenían un valor
religioso, no económico. La actividad minera era, básicamente, para extraer estos
minerales.

Acuerdo o toma de decisiones

 Organizan la información en un organizador gráfico.
 EL TAHUANTINSUYO

Origen Expansión Economía

•Leyenda de Guerra contra los El ayllu Principios Trabajo

chancas.
Manco Cápac y
Mama Ocllo Pactos con señoríos
Conjunto de Ayni
Conjunto de familias
familias Minka
•Leyenda de Sometimiento militar Relación de
Relación de Mita
los hermanos parentesco
parentesco
Ayar

 Responden:
¿Qué situación influyó para que el inca Pachacútec fundara el Tahuantinsuyo?
___________________________________________________________________
¿Qué consecuencias trajeron las alianzas y las guerras en el gobierno de Túpac Inca Yupanqui?
___________________________________________________________________
¿El lugar donde vivimos formó parte del Tahuantinsuyo?
___________________________________________________________________

CIERRE
 Realizamos las siguientes preguntas:

Metacognición:
¿Qué aprendiste sobre los incas?
¿Cómo lo aprendiste?
¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobres mis aprendizajes:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

- Analiza las fuentes sobre las formas

de organización de la sociedad inca
y su economía.
Explica con esquemas y gráficos la
división territorial del gran Imperio
Inca.

Instrumento de evaluación:
 Se evalúa mediante una escala de valoración

Actividades para la casa:

 Desarrolla la ficha de aplicación propuesta.
 FICHA DE PERSONAL SOCIAL
1. Completa la siguiente información:
CARACTERÍSTICAS GENERALES:
• ANTIGÜEDAD: ______________________________
• IDIOMA: ______________________________
• CAPÍTAL: ______________________________
• EXTENSIÓN TERRITORIAL 4 000 000 km2
• POBLACIÓN: ______________________________
• LÍMITES:
Norte: ______________________________
Sur: ______________________________
Sureste: ______________________________
Oeste: ______________________________
Este: ______________________________
• DIVISIÓN TERRITORIAL: Tahuantinsuyo 4 suyos
Norte: ______________________________
Sur: ______________________________
Este: ______________________________
Oeste: ______________________________

ORIGEN: Leyendas
___________________ (Inca Garcilazo de la Vega).
___________________ (Juan Betanzos)

2. Responde las siguientes preguntas:

• ¿Qué inca inició la primera expansión del Tahuantinsuyo?
____________________________________________________________________
• ¿Cómo era considerado el Inca?
____________________________________________________________________
• ¿Cómo mantenían las comunicaciones en el imperio?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
• ¿Qué era el cápac ñam? ¿Quiénes lo recorrían?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
• ¿Qué se encontraban a lo largo de los caminos?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
3. Ubica en la línea de tiempo los años de gobierno de los incas históricos.
__________________ __________________

_________________ ____________
_________________ ____________
__ ___________

1430 1440 1450 1460 1470 1480 1490 1500 1540 1520 1530

4. La principal actividad durante el Tahuantinsuyo fue:

A) Pesca B) Agricultura
C) Ganadería D) El trueque

5. No fue dios Inca:

A) Sol C) Tierra
B) Luna D) Marte

6. Completa:
a) La máxima autoridad del Imperio era ____________________________
b) El Tahuantinsuyo se dividió en _________________________________
c) Las tierras del Tahuantinsuyo se dividieron para: ___________________ _______________
_______________________
d) El dios de los Incas era _______________________________________
e) ¿Quién descubrió América?____________________________________
f) Los tres socios de la Conquista del Perú fueron ____________________ _______________
_____________________ _____________________
7. Coloca V o F según corresponda:
a) Los incas cultivaron quinua. ( )
b) Los españoles trajeron los caballos. ( )
c) El ayllu era la unión de familias. ( )
d) Los incas adoraron varios Dioses. ( )
e) Todos los niños estudiaban en el imperio. ( )
f) Atahualpa fue precursor del Perú. ( )
g) Cristóbal Colón conquistó el Perú. ( )
h) En el Tahuantinsuyo hubo hambre y miseria. ( )
i) Los incas construyeron andenes y canales. ( )
j) Los incas trabajaban unidos las tierras. ( )
k) Los criollos eran hijos de negros. ( )
8. Responde: ¿Quiénes eran los chasquis?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

9. Dibuja productos nativos:

10. Indica si es verdadero (V)o falso(F):

a) El Tahuantinsuyo comprendió los territorios de Perú, Ecuador
Bolivia, Chile y Argentina. ( )
b) En el Tahuantinsuyo el gobierno era democrático. ( )
c) El Inca era la autoridad suprema del Tahuantinsuyo. ( )
d) En el imperio de los Incas su dios principal fue Huiracocha. ( )

11. ¿Cómo fue la educación en el Tahuantinsuyo?

________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

12. Completa:
a. La esposa del inca era la ______________________.
b. La capital del imperio fue el______________________.
c. El correo incaico estaba en manos del______________________.
d. El______________________. era un sistema de numeración.
e. El idioma inca es el______________________.
13. Completa los espacios en blanco:
a) El inca más importante del imperio fue______________________ el organizo el imperio incaico y lo
dividió en______________________ regiones o ______________________y
______________________ lo llamó______________________.
b) Los incas adoraban al dios______________________y el idioma oficial del Tahuantinsuyo fue
el______________________.

14. Demuestro lo que se de los incas, al completar el crucigrama

1. Lugares de descanso en los caminos del inca.
2. Cerro a donde llegaron Manco Cápac y Mama Ocllo.
3. Mensajeros del inca.
4. Encargado del Yachayhuasi.
5. Capital del Tahuantinsuyo.
6. Sistema de conteo y registro de información.
7. Metal con el que se elabora ofrendas para los dioses.
8. Graderías utilizadas para la agricultura.

1. T

2. A

3. H
4. U

8. A
N

6. I

S
5. U

7. O