Secuencia Didáctica de Matemática
Escuela N° 105 “Bandera Nacional”
Docente: Victoria Subiabre
Grado 3° “A”, “B”, “C” y “D”
FUNDAMENTACIÓN:
Esta secuencia promueve el reconocimiento, construcción y descripción de figuras
geométricas representadas por sus dibujos a través de sus propiedades, centrándose en la
apropiación de estos saberes, en la relación a sus lados iguales o no, ángulos rectos o no,
de figuras y cuerpos geométricos. Para ello, se proponen juegos con naipes y
rompecabezas para explorar y reconocer esas propiedades así como la elaboración y
análisis de instructivos promoviendo su explicitación.
Los niños son capaces de interactuar con diversos saberes matemáticos, como así
también si, se le propone aprender conocimientos de geometría, como todo saber
matemático, debe ser enseñado para poder ser utilizado.
Familiarizar al alumno con la geometría en tercer grado implica comenzar a estudiar las
formas de dos y tres dimensiones, siendo fundamental la frecuentación con problemas en
los que, los niños deben describir una forma, a través del uso de material concreto, el
dibujo, la construcción de una figura o el armado de un cuerpo.
La finalidad de esta secuencia es, por una parte que puedan describir y construir ciertas
propiedades, y que puedan reproducir, identificar número de lados y de vértices, y
ángulos, en las figuras y cuerpos geométricos, por otra parte que puedan apropiarse de
un vocabulario específico ya que la escuela tiene como función ampliar, organizar y
sistematizar los conocimientos geométricos que el sujeto construye en contacto con el
medio, con los otros y con los objetos.
PROPOSITOS:
Plantear problemas geométricos que permitan que los alumnos discutan sobre distintos
procedimientos de construcción, reconocimiento de los usos posibles de los instrumentos
de geometría, diferenciar y caracterizar figuras por sus propiedades.
Proponer situaciones de enseñanza para favorecer el aprendizaje de las formas, ,
propiciando el análisis de las características y propiedades de cuerpos figuras geométricas.
Promover a través de distintas situaciones de enseñanza la interpretación de la
información presentada de diversas maneras: textos, tablas, gráficos, dibujos, croquis,
entre otros.
OBJETIVOS:
Identificar las características y propiedades de los cuerpos y las figuras.
Reconocer cuerpos y figuras geométricas a través de sus elementos y
características.
Clasificar figuras y cuerpos geométricos a partir de algunos criterios (número de
lados; lados rectos o curvos, lados iguales, caras planas y curvos).
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Comparar y describir figuras (triángulos, rectángulos, cuadrados) y cuerpos (cubos,
Prismas, conos, cilindros) entre otros, de acuerdo a sus características.
Propiciar el trabajo grupal y cooperativo incentivando hacia el respeto, los valores y
el compromiso.
EJE: Geometría y medida
SABERES:
El reconocimiento, la producción y análisis de construcciones de figuras y cuerpo
geométricos, considerando las propiedades involucradas en diversas situaciones
problemáticas.
Reconocer, comparar y agrupar figuras utilizando distintos criterios a partir de las
características de los mismos (caras, ángulos, lados, entre otros)
Comparar, describir y elaborar cuerpos geométricos de acuerdo a sus
características. Criterios de clasificación.
Analizar las relaciones entre las figuras y las caras de los cuerpos.
Construir figuras utilizando las propiedades conocidas y los instrumentos
necesarios, evaluando la adecuación de la figura obtenida a la información dada.
CONTENIDOS
Figuras y cuerpos geométricos: Análisis, y producción.
Propiedades de las figuras y cuerpos. Características, elementos
Diferencias entre cuerpos y figuras bidimensionales y tridimensionales.
Construcción cuerpos para comparar y describir sus propiedades.
ACTIVIDADES: Fecha
Clase N° 1:
Tema: Figuras Geométricas
Objetivo.
Inicio.
Indagar sobre los saberes previos de los alumnos, pidiéndole al grupo que observen a su
alrededor y que nombren las formas de algunas cosas dentro y fuera del aula.
Anotamos todos sus aportes en el pizarrón.
Se seguirá indagando a través de las siguientes preguntas:
¿Todas las formas son iguales? ¿Conocen el nombre de algunas? ¿Tienen diferencias
entre ellas? ¿Cómo se llama este conjunto de formas?
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Desarrollo
La docente les explicará a los alumnos/as que son las figuras geométricas, las nombraran
y luego en un afiche colocarán las imágenes correspondientes
LAS FIGURAS GEOMÉTRICAS. Son figuras planas que poseen dos dimensiones.
SU CARACTERÍSTICA PRINCIPAL es que es una figura delimitada por líneas. Es un
espacio cerrado.
La geometría es el estudio matemático detallado de las figuras geometrías y sus
características: forma extensión propiedades.
Se propondra los alumnos a armar un ¡Bingo Geométrico!
Es un bingo de figuras geométricas. Para luego jugar en grupo. Quién completa su cartón
primero gana.
Cierre
Realizamos la siguiente actividad.
Ta
reas.
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Trabajamos con la actividad del libro página
Clase N°2 Fecha
Tema
Objetivo
Inicio
Se retomara los saberes previos de los alumnos recordando lo trabajado en la clase
anterior.
Se nombraran las distintas figuras geométricas: triángulos, rectángulos. Círculos y
cuadrados que son los más conocidos.
Desarrollo.
Ahora se les pedirá a los niños que realicen un dibujo geométrico, a través de las
indicaciones de sus docentes.
Cierre.
Cuento y anoto la cantidad que hay de cada figura y pinto
Colorea las figuras geométricas con los siguientes colores: de rojo los cuadrado, de azul
los triángulos, de verde los rectángulos y de amarillos los círculos
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Clase N° 3 Fecha.
Tema. elementos de las figuras geométricas
Objetivo.
Inicio.
Primero se les pedirá a los niños que cada uno recorte una figura, la que quiera.
Luego se presentará una imagen como la que ellos recortaron y se le explicara que todas
poseen elementos, y cada uno recibe un nombre.
Ellos son
FIGURAS GEOMETRICAS
LA FIGURAS GEOMÉTRICAS TIENEN VÉRTICES (CADA UNA DE LAS
“PUNTAS” DE LA FIGURA), LADOS (LOS CUALES PUEDEN SER
CURVOS O RECTOS) Y ÁNGULOS (QUE ES EL ESPACIO ENTRE DOS
LADOS)
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Desarrollo.
Se le pedirá trabajar con materiales como plastilina y palillos escarbadientes o fósforos
para armar las figuras
Luego en el cuaderno.
Completar los lados y vértices de las siguientes figuras geométricas.
Cierre.
Practicamos realizando algunas figuras en el cuaderno. Con color ROJO marca sus lados, con
VERDE sus vértices, y AZUL sus ángulos
Clase N°4 Fecha
Tema. Cuerpos geométricos
Objetivo
Inicio
Se indagará saberes previos realacionando lo aprendido sobre las figuras, con el nuevo
tema si es que los conocen se les pedirá que nombren elementos de la vida real con
formas de cuerpo geometricos.
¿Conocen algún cuerpos geométricos? ¿Cuáles? ¡Pueden nombrarlos?.
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Se registrará en el pizarron todo los aportes de los niños.
Luego la docente mostrará los distintos cuerpos geométrios y les indicará el nombre de
cada uno.
Desarrollo.
Realizamos el siguiente mapa conceptual para diferenciar los cuerpos de cara planas o
poliedros de los cuerpos redondos.
Cierre.
Realizamos las siguientes actividades. Unir los cuerpos con sus nombre.
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TAREA:
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Clase N°5 Fecha
Tema Elementos de los cuerpos geométricos
Objetivo
La docente presentara una lamina donde se observan los elementos de los cuerpos
geométricos, luego explicara cuales son cada uno de ellos y les dará una imagen para que
ellos puedan marcar y pegar en el cuaderno.
Copiamos en el cuaderno la definición de cada uno.
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Desarrollo.
Trabajamos armando los cuerpos geométricos utilizando los recortables del libro de
matemática. Pág.
Cierre.
Trabajamos las siguientes actividades.
Clase N° 5 Fecha
Tema Integración de contenidos
Objetivo.
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¿Qué aprendí?
Observa el dibujo y colorea cada cuerpo geométrico del color indicado
Escribe el nombre a cada cuerpo geométrico
Nombra en el cuerpo geométrico sus elementos: caras, aristas y vértices.
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Encontrar las palabras de la imagen en la sopa de letras geométrica
Marca en estas figuras con azul sus lados y con naranja sus vértices.
EVALUACIÓN. FORMATIVA es un proceso que realimenta el aprendizaje, posibilitando su
regulación por parte del estudiante. De esta manera, él junto al educador, pueden ajustar la
progresión de los aprendizajes y adaptar las actividades de aprendizaje de acuerdo con
sus necesidades y posibilidades.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Diferenciar figuras geométricas de cuerpos geométricos
Reconocer figuras y cuerpos por sus características esenciales (forma y número de
lados, bordes rectos o curvos, forma y número de caras).
Identificar las figuras plana o curva en las caras de los cuerpos geométricos.
Diferenciar las figuras bidimensionales y tridimensionales
Reconocer los elementos de las figuras y cuerpos geométricos
TEMPORALIZACIÓN: Septiembre y octubre aproximadamente
RECURSOS:
Fichas de trabajo
Actividades en fotocopias.
Material concreto.
Imágenes
BIBLIOGRAFÍA:
Diseño Curricular de Chubut. Matemática. Primer Ciclo.
Cuadernos para el aula Matemática 2.
Libro para aprender de tercer grado. “El gallo Goyo 3”
OBSERVACIÓN.
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