ESCUELA DE ESTUDIOS PROFESIONALES
LICENCIATURA EN ENFERMERIA
GESTION Y EDUCACION EN ENFERMERIA
COORDINACIÓN DE LICENCIATURA
INSTRUMENTO PARA EVALUAR PROGRAMA DE MEJORA
Delegación: Sede: ___________________________________
Curso: ___________________________________ Unidad didáctica:__________________________
Nombre del alumno: Fecha:
Tema: ______________
Instrucciones: Lea cuidadosamente cada uno de los criterios establecidos en la presente rúbrica
y anote en el recuadro el número que corresponda a la calificación obtenida en el trabajo.
CRITERIOS Excelente Bueno Regular Deficiente
(4) (3) (2) (1)
1.- PRESENTACIÓN Y PUNTUALIDAD
2.- ESTRUCTURA
3. -INTRODUCCIÓN
4.- JUSTIFICACIÓN
5.- OBJETIVOS
6.- DIAGRAMA CAUSA- RAÍZ
7.- DIAGRAMA DE PARETO
8.- ACCIONES DE MEJORA
9.- CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
10.- ORTOGRAFÍA Y REDACCIÓN
11.- REFERENCIAS
BIBLIOGRÁFICAS
Total de criterios: 11 equivalente a 44 puntos = 20 % Plan de estudios
Puntos obtenidos Calificación Porcentaje (%) _________
______ _________
Observaciones:_________________________________________________________________________
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Nombre y firma del docente Firma y fecha del alumno
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RÚBRICA DE EVALUACIÓN PARA PROGRAMA DE MEJORA
NIVELES DE DESEMPEÑO
CRITERIOS Excelente ( 4 ) Bueno ( 3 ) Regular ( 2 ) Deficiente ( 1 )
Siempre entrega el Casi siempre entrega en Algunas veces entrega la No entrega el trabajo
1. Presentación y trabajo en tiempo y tiempo y forma el tarea al otro día de la fecha en tiempo y forma.
puntualidad forma, (el día, fecha y trabajo, (fecha y hora señalada, el trabajo presenta No está limpio, la
hora señalada). señalada), limpio pero inconsistencias en los letra no está
Trabajo limpio, completo presenta algunas requisitos señalados. unificada, está
y organizado de acuerdo deficiencias en los moderadamente
a los lineamientos requisitos anteriores. organizado, e
establecidos. incompleto.
Siempre el texto está Casi siempre el texto Algunas veces el texto está El texto no está
justificado, un solo tipo y está justificado, un solo justificado, un solo tipo, justificado, mezcla
tamaño de letra, color de tipo, tamaño y color de tamaño y color de letra. diferentes tipos y
2.-Estructura la fuente sin contrastes letra, visualmente Visualmente agradable, tamaños de letra.
marcados, de acuerdo al agradable, limpio, limpio, completo y Colores visualmente
formato establecido para completo y organizado. organizado. desagradables, sin
la elaboración de pulcritud, incompleto
escritos, limpio, y desorganizado.
completo y organizado.
Siempre presenta un Casi siempre todas las Algunas veces las ideas Las ideas que se
panorama general de su ideas que se presentan que presenta tienen relación presentan no tienen
trabajo, las ideas tienen tienen relación directa con el tema, pero deben relación con el tema,
3.- Introducción relación con el tema, se con el tema y se presentarse con mayor no son claras ni
presentan con claridad, presentan con bastante claridad y objetividad. presentan
objetividad y en orden. claridad y objetividad. Algunas ideas se repiten. objetividad. Muchas
ideas se repiten.
Siempre realiza una Casi siempre realiza una Algunas veces realiza una No realiza una
explicación razonada de explicación razonada de explicación razonada de las explicación razonada
4.- Justificación las causas que las causas que causas que motivaron la de las causas que
motivaron la elaboración motivaron la elaboración elaboración del trabajo. motivaron la
del trabajo, responde a del trabajo, responde a elaboración del
las preguntas ¿por qué? las preguntas ¿por qué? trabajo.
y ¿para qué? y ¿para qué?
Siempre el objetivo Casi siempre el objetivo Algunas veces el objetivo El objetivo no
responde a las responde a 3 preguntas. responde a 2 preguntas, responde a las
5.- Objetivos preguntas ambiguo. preguntas, es
¿Quién? ¿Qué? inconcluso y
¿Cómo? y ambiguo.
¿Para qué?
Siempre presenta las Casi siempre todas las Algunas veces las ideas Las ideas no
ideas ideas están organizadas están organizadas a partir de tienen
organizadas a partir de a partir de los elementos los elementos claves que relación a partir de
los elementos claves claves que interactúan interactúan en el proceso que los elementos
6.- Diagrama que interactúan en el en el proceso que se se analiza, detectando las claves que
Causa-Raíz proceso que se analiza, analiza, detectando las diferentes causas que influyen interactúan en el
detectando las diferentes causas que en el problema. proceso que se
diferentes causas que influyen en el problema. analiza, detectando
influyen en el problema. las diferentes
causas que influyen
en el problema.
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GESTION Y EDUCACION EN ENFERMERIA
COORDINACIÓN DE LICENCIATURA
NIVELES DE
Criterios Excelente ( 4 ) DESEMPEÑO
Bueno ( 3 ) Regular ( 2 ) Deficiente ( 1 )
Siempre jerarquiza los Casi siempre jerarquiza Algunas veces jerarquiza No jerarquiza los
7.- Diagrama de problemas de acuerdo a los problemas de acuerdo los problemas de acuerdo a problemas de
Pareto la frecuencia u orden de a la frecuencia u orden la frecuencia u orden acuerdo a la
importancia. de importancia. de importancia. frecuencia u orden
de importancia.
Siempre establece Casi siempre Algunas veces No establece
8.- Acciones correctamente las establece establece correctamente las
de mejora actividades, el tiempo, correctamente las correctamente las actividades, el
responsables del actividades, el tiempo, actividades, el tiempo, tiempo, responsables
proceso y las prioriza. responsables del proceso responsables del proceso y del proceso y no
yCasi
las prioriza. las prioriza. prioriza.
No
Siempre establece el siempre establece el Algunas veces establece el
seguimiento o monitoreo seguimiento o monitoreo seguimiento o monitoreo de
9.-Cronograma de las actividades de las actividades establece
las actividades planeadas y el
de activities planeadas y registra sus planeadas y registra sus seguimiento
registra sus avances. o
avances. avances. monitoreo de las
actividades
planeadas y no
registra sus avances.
10.- Ortografía y Siempre existe relaciónCasi siempre existe relaciónAlgunas veces existe relaciónDeficiencia en sintaxis
redacción entre conceptos e ideas,entre conceptos e ideas,entre conceptos e ideas,y gramática, no hay
sintaxis y gramática. Sinsintaxis y gramática. Con 2sintaxis y gramática. Hasta 3relación entre
errores de ortografía. errores de ortografía. errores ortográficos. conceptos e ideas.
Con cuatro o más
errores ortográficos.
Siempre están Casi siempre Algunas veces está No están completas y
11.-Referencias completas, están completa, en orden, le faltan
bibliográficas en orden y correctas, completas, hay un error hay dos errores en el orden más de dos
estilo Vancouver, (5 en el orden o falta un o le faltan dos elementos. (3 elementos. (Menos
bibliografías). elemento. (4 bibliografías). de 3 bibliografías).
bibliografías).
NOTA: para obtener la calificación y el porcentaje deberá realizar una regla de 3.
1 Número de puntos obtenidos x 10
Calificación= Total de puntos de los criterios del
instrumento
2 Número de puntos obtenidos x el % asignado en la unidad
Calificación didáctica
ponderada= Total de puntos de los criterios del instrumento
