SESION DE APRENDIZAJE N°
TITULO: Leemos descripción de personas (adjetivos)
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. INSTITUCION EDUCATIVA: 20955-29
1.2. GRADO Y SECCION : 2° “B”
1.3. AREA COMUNICACION
: PROFESOR (A): : JULISSA RAMIREZ TORRES
1.5 FECHA : 14/05/24
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Instr. de
Criterios de
Competencias y Desempeños Evidencia evaluació
evaluación
capacidades n
Lee diversos tipos de - Identifica información explícita que se en- - Predice el propósito de - Identificar Escala
textos escritos en su cuentra en distintas partes del texto. la lectura. información de
lengua materna. Distingue esta información de otra que se valorac
- Ubica información
ión
- Obtiene información del semejante (por ejemplo, distingue entre importante que se encuentra en
texto escrito. las características de dos personajes, encuentra en diversas diversas
elige entre dos datos de un animal, etc.) partes del texto. partes del
- Infiere e interpreta en diversos tipos de textos de estructura texto, así
información del texto. - Señala porque se usa
simple, con palabras conocidas e ilus- como a
los adjetivos para
- Reflexiona y traciones. Establece la secuencia de los deducir de qué
describir persona
evalúa la forma, textos que lee (instrucciones, historias, trata este y
el contenido y noticias). - Identifica la estructura para qué fue
contexto del del texto descriptivo. escrito.
Predice de qué tratará el texto y
texto. cuál es su propósito
comunicativo, a partir de
algunos indicios, como título,
ilustraciones, silueta, formato,
palabras, frases y expresiones
que se encuentran en los
textos que le leen o que lee por
sí mismo.
Enfoque transversal Valores Actitudes
Enfoque intercultural Respeto a la identidad cultural Reconocimiento al valor de las diversas
identidades
culturales y relaciones de pertenencia de
los estudiantes
DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
Inicio Tiempo aproximado:
• Observan la imagen del cuadernillo de comunicación página 67.
• Responden preguntas ¿Sobre qué está conversando la profesora con los niños? ¿Qué expresan los
niños? ¿Qué dice una de las niñas? ¿Creen que es importante saber cómo somos? ¿Por qué? ¿Saben
para qué necesitamos describir a las personas?
• El propósito a lograr el día de hoy es:
LEEMOS TEXTOS DESCRIPTIVOS DE PERSONAS
• Se propone junto con los estudiantes los acuerdos de convivencia, que permitirán una adecuada
participación durante el desarrollo de la actividad.
☺ Escuchamos al compañero cuando habla.
Respetamos las opiniones de los demás.
Desarrollo Tiempo aproximado:
Antes de la lectura
• Observan con atención la imagen, lee el título del texto y responde. ¿De qué crees que trata el texto?.
Nicolás
• Responden preguntas: ¿cómo es el niño de la imagen?, ¿cómo lo saben?, ¿dónde se encuentra?
• Registra sus respuestas en la pizarra con la finalidad de contrastarlas al final de la lectura.
• Ubican la página 68 del libro cuadernillo de comunicación 2 .
Durante la lectura
• En grupo clase se pega el papelote con el texto y hacemos una lectura en cadena en voz alta
entonando con claridad.
Nicolás
Nicolás es el nombre del compañero
que se integró a nuestra clase. Tiene
8 años. Él es alto y delgado. Su cabello
es negro y lacio, con un mechón que le
cae en la frente. Tiene la nariz chata y la
boca pequeña. Sus ojos son marrones
y grandes; al contrario de los míos que
son pequeños.
Siempre está sonriendo y, cuando se
ríe, nos contagia con su risa. Su deporte
favorito es el fútbol. En su tiempo libre, le
gusta leer y escuchar música. También
es sociable, le agrada tener muchos
amigos. Es amable, siempre ayuda a
quien lo necesita; por eso, la maestra dice que es solidario.
Le gusta vestirse con buzo y zapatillas. Su comida favorita es la carapulca
con sopa seca. Nicolás siempre se esfuerza por cumplir sus tareas y las
obligaciones de su casa.
Autora: Valentina
• Individualmente se les da unos minutos para que vuelvan a leer en forma silenciosa.
• Observamos cómo están leyendo, para ello se pasa por sus lugares.
• Dialogamos sobre las características del texto: ¿Qué información nos da? ¿Qué palabras se usan en
este tipo de texto?
Después de la lectura
• Contrastan la información relacionando lo que dijeron antes de la lectura con lo que saben ahora.
Ubican información en el texto a partir de estas preguntas: ¿qué dice Nicolás acerca de él?, ¿de qué
tamaño es? ¿qué nos dice sobre su cabello?, ¿qué nos dice sobre su nariz?, ¿Cómo se encuentra
siempre? ¿Qué le gusta hacer en su tiempo libre? ¿Cómo le gusta vestirse? ¿Para qué habrá hecho
Valentina esta descripción?
Para
Paradecir
decirque
queeses
bonita
bonito. Para que sepan cómo es.
Recuerda:
Para describir una persona se le debe observar cuidadosamente y
luego hacer una lista de sus características para detallar como es
su piel, su cabello, su altura, qué hace, cómo va vestido, etc.
Es decir, una descripción nos da a conocer cómo es la persona.
• Elaboramos un esquema como el siguiente en la pizarra y entrega a cada estudiante tiras de cartulina o
de papel para que escriban las características de Nicolás y las peguen.
• Resuelven interrogantes del cuadernillo de comunicación páginas 69,70
Colorea la respuesta.
• ¿Quién escribe el texto Nicolás?
Valeria Valkiria Valentina
• ¿Qué le gusta hacer a Nicolás en su tiempo libre?
Leer y jugar fútbol Leer y escuchar Leer y comer
música carapulca
•
¿Para qué se escribió este texto?
Para contarnos qué le Para decirnos cómo es Para seguir
ocurrió a Nicolás Nicolás instrucciones
7. Marca la respuesta con un .
• La profesora dice que Nicolás es solidario porque …
... es bueno. ... tiene amigos. ... ayuda a los demás.
• Según el texto, qué quiere decir la siguiente oración: Nicolás también se esfuerza por cumplir
sus tareas y las obligaciones de su casa. Marca tu respuesta con un .
Que es sociable Que es egoísta Que es responsable
8. Relee el primer párrafo del texto Nicolás y encierra las palabras que indican sus características
físicas. Escríbelas en los recuadros.
• Preguntamos: ¿qué nos permiten conocer estas palabras?
Orientamos diciendo que cada una de estas palabras nos permite conocer las características físicas de
Nicolás.
Las palabras que indican la estatura (alto, bajo), el color de
ojos (negro, verde), etc., nos ayudan a describir las
características físicas de una persona y se les llama adjetivos.
• Lean y comenten. Estarían describiendo a Nicolás si…
... en lugar de cabello negro y lacio, escriben cabello negro y ondulado
... en lugar de ojos grandes y marrones, escriben ojos pequeños y verdes.
• Expliquen por qué sí o por qué no estarían describiendo a Nicolás.
• Luego, formulamos más preguntas: ¿habrá otras palabras que nos digan cómo es Nicolás?, ¿cuáles?
• En la pizarra, anotamos sus respuestas: sonriendo, sociable, amable. Recalcamos que estas palabras
son cualidades que nos dan a conocer cómo es el carácter o la personalidad de Nicolás.
• Lean y encierren, en el recuadro, las palabras que expresan las cualidades de Nicolás.
Siempre está sonriendo y, cuando se ríe, nos contagia con su risa. [...] También
es sociable, le agrada tener muchos amigos. Es amable, siempre ayuda a
quien lo necesita; por eso, la maestra dice que es solidario.
• Se les hace recordar sobre los adjetivos calificativos
Recuerda:
El adjetivo calificativo indica cualidades que tienen las personas, animales o cosas.
El adjetivo siempre acompaña a un sustantivo. Ejemplos:
El adjetivo calificativo permite describir lugares o las características físicas y de
personalidad de un individuo.
Ejemplo: El campo es tranquilo y hermoso. Juan es delgado y gracioso.
• Observo y completo con adjetivos.
Leen los párrafos y reconocen los adjetivos. Presentar cada párrafo escrito en papelote. Ellos subrayan
los adjetivos. Ejemplo:
Soy muy listo y juguetón. Listo y juguetón son
Cazar ratones es mi mayor pasión. adjetivos
calificativos.
Somos redondas, hay verdes, rojas Redondas, verdes,
y amarillas. Somos famosas por rojas, amarillas,
nuestra dulce mermelada, también dulce son adjetivos
nos comes sin que estemos calificativos.
El abuelito Paco es gordito, alegre Gordito, alegre y
y muy cariñoso. Le gusta contar cariñoso son
cuentos. adjetivos
calificativos.
Revisa con apoyo y colorea lo que lograste
identifique las comprendo para que identifique las
características físicas se escribe un texto cualidades de Nicolas
de Nicolas descriptivo
identifique al autor o descubrí el significado
autora del texto de algunas palabras
CIERRE
• Realizamos una síntesis de la sesión explicando a las niñas y los niños cómo son los textos
descriptivos y qué nos permiten conocer (cómo son las personas).
• Propiciamos la metacognición a través de estas preguntas: ¿qué leímos hoy?, ¿qué tipo de texto
leímos?, ¿qué aprendimos sobre un texto descriptivo?, ¿qué juego realizamos?
Metacognición:
¿Qué aprendiste?
¿Cómo lo aprendiste?
¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobres mis aprendizajes:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
- Predice el propósito de la lectura.
- Ubica información importante que se
encuentra en diversas partes del
texto.
- Señala porque se usa los adjetivos
para describir persona
- Identifica la estructura del texto
descriptivo
Instrumento de evaluación:
• Se evalúa mediante una escala de valoración
Actividades para la casa:
• Desarrolla la ficha de aplicación propuesta.
LIC. CARLOS ROMERO VASCO JULISSA RAMIREZ TORRES
DIRECTOR PROFESORA DE AULA
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
- Capacidad:
- Obtiene información del texto escrito.
- Infiere e interpreta información del texto.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto
Criterios de evaluación
Predice el propósito Ubica - Identifica la estructura del
Nombres y Apellidos de los de la lectura información
texto descriptivo.
Nº importante que
estudiantes se encuentra en
diversas partes
del texto.
superan
superan
superan
Lo estoy
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
Lo logré
o ayuda
o ayuda
o ayuda
Necesit
Necesit
Necesit
1 AGUILAR LAURENTE ,Nahid Kaori
2 ARANGO HUAYRE Nahomy Angela
3 ARIAS SUÑA ,Yesica
4 AYALA MAMANI Camila
5 CAMPOS PEREZ Adrian Teo
6 CCARI PRAVIA Jean Pierre Alesandro
7 CHAVEZ CARRERA,Antonella
8 CHAVEZ MANYARI ,Wilmer
9 CHUNGA LALUPU Lian Brythiago
10 CRISPIN CABELLO , Thays Shantal
11 EQUIZABAL JNAVIER Celin
12 INFANTE CHAPOÑIAN Grettel Alessia
13 LLOCLLA MAMANI, Nhia Alana
14 NUÑEZ CASTILLO Belen
15 PALOMINO TRONCOS Amaia Lita
16 PEREZ GUERRERO Cristian Sahir
17 POCCO CHUQUIZUTA ,Varum D
emir
18 QUISPE GAMBOA Reydhel Zaleste
19 RIZABAL FUSTER Liam Adriano
20 SALDAÑA FERNANDEZ , Dylan
Mateo
21 TELLO CAEHUAZA Liam
22 VEGA CHUQUIMARGO,Juana
23 VEGA PEREZ, Mayumi
FICHA DE APLICACIÓN
Lee el siguiente texto descriptivo y resuelve las interrogantes.
Mi amiga Carola
Voy a presentar a una de mis mejores amigas de
la escuela. Ella se llama Carola y tiene 10 años.
Vive con su familia en el pueblo de Contamana.
Tiene tres hermanos a los que quiere mucho y que
también son mis amigos. Y como ella es la mayor,
ayuda a su mamá y a su papá a cuidar de ellos
en su tiempo libre.
Carola es muy alegre y juguetona. Le gusta saltar
soga, jugar a la ronda y la liga. Su comida
preferida es el tacacho con cecina. Gracias a su
abuelita,
ella ha aprendido a preparar este delicioso plato
y muchas veces me ha invitado a comer a su
casa cuando lo prepara.
Ella es muy estudiosa y responsable. Sin duda, lo que más le agrada es el arte; por
eso, le encanta cantar, bailar y dibujar. Escribe unos poemas muy lindos. Dice que
cuando sea grande será profesora.
Lo que más admiro de ella es que es muy colaboradora y solidaria, principalmente
con nuestros compañeros y compañeras de primer grado porque son los más
pequeños. Por eso la propusimos como monitora del salón.
Juan
Subraya las cualidades que tiene Carola. Elige las que consideras más importantes y
completa el organizador.
Escribe la respuesta.
• Carola quiere ser profesora cuando sea grande. ¿Qué curso creo que enseñará?, ¿por qué?
_____________________________________________________________________________
___________________________________________________________
Escribe brevemente.
soy diferente a Carola porque ___________________________________________________
___________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
4. Observo las imágenes y escribo adjetivos calificativos.
5. Marcamos con una X el adjetivo que concuerda con el sustantivo.
6. Completa las oraciones respetando la concordancia entre sustantivo y adjetivo.
Las niñas son muy _________________________, siempre tienen buenas notas.
Mi valiente ________________________, Firuláis, me defendió de un gato.
Tengo dos_____________________________ juegos de mesa.
7. Unimos con una línea cada artículo con un sustantivo y un adjetivo para formar frases,
luego las escribimos.
Artículo Sustantivo Adjetivo
Las bonitas
El azul
La dulce
Los rotos
8. Selecciono los adjetivos que le corresponden a cada sustantivo y los coloco en la columna
correcta.
moderna rápido novedosa delicada divertida
colorida redonda inteligente amistoso
pelota computadora niño
. 9 Completo y escribo adjetivos para cada sustantivo.
Adjetivos
Sustantivo
Tamaño Forma Color Otros
televisor
plato
9 Completo y escribo adjetivos para cada sustantivo.
Adjetivos
Sustantivo
Tamaño Forma Color Otros
televisor
plato
. 9 Completo y escribo adjetivos para cada sustantivo.
Nicolás
Nicolás es el nombre del
compañero
que se integró a nuestra clase.
Tiene
8 años. Él es alto y delgado. Su
cabello
es negro y lacio, con un mechón
que le
cae en la frente. Tiene la nariz
chata y la
boca pequeña. Sus ojos son marrones
y grandes; al contrario de los míos que
son pequeños.
Siempre está sonriendo y, cuando se
ríe, nos contagia con su risa. Su deporte
favorito es el fútbol. En su tiempo libre, le
gusta leer y escuchar música. También
es sociable, le agrada tener muchos
amigos. Es amable, siempre ayuda a
quien lo necesita; por eso, la maestra dice que es
solidario.
Le gusta vestirse con buzo y zapatillas. Su comida
favorita es la carapulca con sopa seca. Nicolás
siempre se esfuerza por cumplir sus tareas y las
obligaciones de su casa.
Autora: Valentina
