SECUENCIA DIDÁCTICA DE CIENCIAS NATURALES
ESCUELA: “EMBAJADOR MARCO M. AVELLANEDA”
DOCENTE: OLDANI, DÉBORA BELEN.
GRADO: 3°A.
TURNO: MAÑANA.
MESES BLOQUE CONTENIDO SITUACIÓN DE INDICADORES DE PROPÓSITOS
ENSEÑANZA AVANCE
MARZO- SERES LOS ANIMALES La docente pregunta Realiza Realizar
ABRIL. VIVOS y formula preguntas observaciones de observaciones de
LA ALIMENTACIÓN
como: ¿Qué imágenes, describe imágenes para
Diversidad de dietas de estructuras tienen y elabora inferir y relacionar
los animales: los que los animales que los clasificaciones las características de
se alimentan de otros ayuda a sobre las las estructuras
animales, solo de alimentarse? estructuras empleadas en la
plantas y de plantas y utilizadas por los alimentación con el
¿Qué nos dicen los
animales. animales para la tipo de dieta en
dientes sobre la
alimentación mamíferos y aves.
Estructuras utilizadas alimentación de los
en la alimentación en animales? Relaciona las
los animales: partes características de
empleadas en la la estructura
alimentación. utilizada en la
alimentación con
Características de las el tipo de dieta.
estructuras utilizadas
en la alimentación. Reconoce que los
animales utilizan
Respuestas de los como alimento
animales a los cambios partes de otros
ambientales que animales, de
implican disminución plantas, de
de alimentos: animales y plantas
hibernación y y que estas dietas
migraciones. suelen ser muy
variadas.
da ejemplos de
animales
herbívoros,
carnívoros u
omnívoros.
Interpreta la
información
consignada en
diferentes tipos de
registros
elaborados POR sí
mismo y con la
colaboración del
maestro,
estableciendo
relaciones entre el
tipo de estructura
utilizada para
alimentarse y la
dieta consumida.
BIBLIOGRAFÍA:
DISEÑO CURRICULAR DE EDUCACIÓN PRIMARIA.
RECURSOS DE EDITORIAL EDIBA.
CIENCIAS NATURALES
BLOQUE: LOS SERES VIVOS.
LOS ANIMALES
LEEMOS CON ATENCIÓN:
LOS ANIMALES SON SERES VIVOS QUE HABITAN EL PLANETA TIERRA. EXISTE UNA GRAN VARIEDAD. TODOS
CUMPLEN CON UN CICLO VITAL, ES DECIR: NACEN, CRECEN, SE REPRODUCEN Y MUEREN.
OBSERVAMOS EN IMÁGENES EL CICLO VITAL DE LA TORTUGA ACUÁTICA:
ACTIVIDAD:
ESCRIBÍ EN LOS CARTELES LA PALABRA CORRECTA: NACEN- CRECEN- SE REPRODUCE- MUERE.
LA ALIMENTACIÓN DE LOS ANIMALES:
LOS ANIMALES NECESITAN ALIMENTARSE PARA PODER CRECER…
¿DE QUÉ MANERA CREEN QUE LO HACEN?
SE ANOTARÁ EN UN AFICHE POR DICTADO AL DOCENTE LAS RESPUESTAS DE LOS NIÑOS/AS.
LA DOCENTE PEGARÁ EN EL FINAL DEL AFICHE LA SIGUIENTE INFORMACIÓN Y LE PEDIRÁ A LOS ESTUDIANTES QUE
LEAN DICHA INFORMACIÓN EN VOZ ALTA PARA PODER ANALIZARLA:
“LOS ANIMALES NECESITAN ALIMENTARSE PARA PODER CRECER Y DESARROLLAR SUS FUNCIONES VITALES, COMO
POR EJEMPLO: RESPIRAR, MOVERSE Y REPRODUCIRSE. LOS ANIMALES TIENEN DIFERENTES DIETAS SEGÚN SUS
NECESIDADES Y EL LUGAR DÓNDE VIVEN.”
LUEGO DE ESTA ACTIVIDAD SE LES ENTREGARÁ LA SIGUIENTE FOTOCOPIA PARA QUE PODAMOS LEER ENTRE
TODOS/AS:
RESPONDEMOS EN EL CUADERNO DE CLASE CON ORACIONES COMPLETAS:
¿PARA QUÉ LOS ANIMALES NECESITAN ALIMENTARSE?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………........
¿TODOS LOS ANIMALES SE ALIMENTAN DE LA MISMA MANERA? ¿POR QUÉ?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
DIVERSIDAD DE DIETAS:
EN LA CLASE ANTERIOR ESTUVIMOS TRABAJANDO ALGUNAS CUESTIONES SOBRE CÓMO SE ALIMENTABAN LOS
ANIMALES, EN ESTA OPORTUNIDAD VAMOS A OBSERVAR ALGUNOS DE ELLOS.
LEÉ Y ESCRIBÍ SI SON HERBÍVOROS, CARNÍVOROS U OMNÍVOROS. SI NO TE ACORDÁS PODÉS FIJARTE EN TU
CUADERNO LO QUE REALIZAMOS LA CLASE ANTERIOR O MIRAR EL AFICHE REALIZADO QUE SE ENCUENTRA
PEGADO EN EL AULA.
RESPONDÉ CON ORACIONES COMPLETAS:
COMO TAREA SE LES PEDIRÁ QUE BUSQUEN EN DIARIOS O REVISTAS ANIMALES Y QUE LOS CLASIFIQUEN SEGÚN
SU ALIMENTACIÓN.
LOS DIENTES Y LAS GARRAS
LUEGO DE TODO LO TRABAJADO ANTERIORMENTE OBSERVAREMOS LAS SIGUIENTES IMÁGENES:
LA DOCENTE REALIZARÁ LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
¿QUÉ DIFERENCIA ENCONTRAMOS EN ESTAS DENTADURAS?
¿POR QUÉ CREEN QUE SERÁN TAN DISTINTAS?
¿CONSUMIRÁN LOS MISMOS ALIMENTOS? ¿POR QUÉ?
LUEGO SE IRÁ PEGANDO EN EL PIZARRÓN INFORMACIÓN PARA QUE LOS NIÑOS PUEDAN ASOCIAR LA MISMA
CON LAS CARACTERÍSTICAS DE LAS IMÁGENES MOSTRADAS ANTERIORMENTE.
LAS FICHAS INFORMATIVAS SERÁN:
PARA FINALIZAR RESPONDEMOS EN EL CUADERNO PEGANDO LA FOTOCOPIA CON LA INFORMACIÓN PARA
RELEER EN CASA TODO LO TRABAJADO:
¿QUÉ SON Y PARA QUÉ SIRVEN LOS COLMILLOS DE LOS ANIMALES?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
LOS PICOS Y PLUMAS.
LEÉ CON ATENCION LA SIGUIENTE INFORMACION:
LAS AVES UTILIZAN SUS PICOS PARA ALIMENTARSE, PARA CONSTRUIR SUS NIDOS, PARA CONQUISTAR A SU PAREJA Y
PARA DEFENDERSE DE LOS PELIGROS. POR ESE MOTIVO, ES TÁN IMPORTANTE Y VARÍA SU FORMA Y TAMAÑO EN
FUNCIÓN DE LA ESPECIE Y SUS HÁBITOS
OBSERVEMOS COMO SON:
ACTIVIDAD:
EXPLICÁ CON TUS PALABRAS PARA QUÉ LE SIRVE AL COLIBRÍ TENER EL PICO ALARGADO Y FINO.
MÁS INFORMACIÓN SOBRE LOS ANIMALES….
OBSERVAMOS A EL OSO, EL LAGARTO, LA ARDILLA Y ALGUNAS SERPIENTES:
¿QUÉ ESTARÁN HACIENDO?¿POR QUÉ?
¿CÓMO SERÁ EL CLIMA?
¿SERÁ QUE HACE MUCHO CALOR COMO HOY?
¿QUÉ CREEN USTEDES?
SE CONVERSARÁ CON LOS ALUMNOS Y SE LES PEDIRÁ QUE LEAN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN CON AYUDA DE LA
DOCENTE:
¿QUÉ SERÁ LA HIBERNACIÓN? ¿ALGUIEN ESCUCHÓ ALGUNA VEZ ESA PALABRA?
MIREMOS UN VIDEO PARA ACLARAR NUESTRAS DUDAS…
LUEGO REALIZAREMOS LA SIGUIENTE ACTIVIDAD:
ESCRIBÍ CON TUS PALABRAS QUÉ SIGNIFICA HIBERNAR.
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………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………
PARA FINALIZAR SE LES ENTREGARÁ LA SIGUIENTE INFORMACIÓN PARA SU LECTURA:
¿QUÉ ES LA MIGRACIÓN DE LOS ANIMALES?
LEEMOS EL SIGUIENTE TEXTO INFORMATIVO:
HAY ANIMALES QUE DURANTE CIERTA ÉPOCA DEL AÑO SE TRASLADAN DE UN LUGAR A OTRO POR DIVERSOS
MOTIVOS, COMO POR EJEMPLO:
• ALEJARSE DE TEMPERATURASEXTREMAS, YA SEAN MUY FRÍAS O MUY CALUROSAS,
• CONSEGUIR EL MEJOR SITIO PARA REPRODUCIRSE.
• HUIR DE LOS DEPREDADORES.
• OBTENER ALIMENTOS.
A ESTE PROCESO SE LO LLAMA MIGRACIÓN E IMPLICA MOVERSE POR VARIOS DÍAS O SEMANAS.LOS ANIMALES
PEQUEÑOS, COMO LOS POECES, APROVECHAN LAS CORRIENTES DE AGUA Y, EN EL CASO DE LAS AVES SE AYUDAN
CON LOS VIENTOS.
OBSERVÁ A ESTOS ANIMALES Y RESOLVÉ:
PARA FINALIZAR LA SECUENCIA REALIZAREMOS UN MURAL SOBRE LOS SERES VIVOS Y SUS DIFERENTES FORMAS DE
VIDA, DE ALIMENTACIÓN Y SU CICLO VITAL PARA EXPONER EN LA ESCUELA.
