INSTITUTO PROFESIONAL LOS LEONES
VICERRECTORÍA ACADÉMICA
DIRECCIÓN ACADÉMICA
Informe
Psicopedagógico
Integrantes:
Melissa Pérez.
Axly Labrador.
Jacqueline Carilaf.
Claudia Paineo.
Fernanda Torres.
Docente:
Giselle Díaz Escárate.
Fecha de entrega:
18-06-2025.
Informe psicopedagógico
I. Identificación:
Nombre: León Maximiliano Ponce Torres
R.U.N: 25.801.053- 1
Fecha de nacimiento: 11/06/2025
Edad cronológica: 8 años, 0 meses, 7 días.
Curso: 2° Básico
Especialistas: Axly labrador, Claudia Paineo, Jacqueline Carilaf, Melissa Pérez,
Fernanda Torres.
II. Motivo de consulta
Se realiza la presente evaluación con el fin de descartar o confirmar la presencia
de una posible dificultad específica del aprendizaje en el área instrumental de
matemáticas (DEA-M).
III. Conductas durante la evaluación
León muestra una buena actitud y motivación para realizar esta evaluación. Se
sienta derecho en la silla y sostiene el lápiz en pinza con su mano derecha,
aunque mueve mucho los pies. Al inicio menciona que no le gusta que la
evaluación sea cronometrada, ya que esto le genera ansiedad; sin embargo, no
muestra desmotivación. León tiende a exigirse mucho a sí mismo para completar
las tareas dentro del tiempo o incluso antes de lo indicado. Mientras piensa, suele
hacer sonidos con la boca y presiona constantemente sus labios.
Al finalizar cada tarea grita “¡ya!”, pero también pregunta cuánto tiempo le queda o
cuánto le sobró. Hay tareas que logra terminar antes del tiempo establecido.
Comprende bien las instrucciones dadas por la evaluadora y no presenta
dificultades en la mayoría de las actividades.
Al realizar tareas de cálculo y numeración, cuenta en voz alta y utiliza los dedos
para asegurar su conteo. En la tarea de organización perceptiva, señala que fue la
que más le costó y cuenta cada punto de izquierda a derecha.
Al preguntarle si le gustó la experiencia, comenta que, a pesar de las dificultades y
la ansiedad por el tiempo, disfrutó mucho la actividad.
IV. Antecedentes relevantes
León actualmente vive con sus padres y hermanos en la comuna de San Joaquín,
si bien ya duerme en su cama, a mitad de la noche suele cambiarse a la cama
matrimonial de sus padres.
Cursa 2do básico en el Colegio Santa Margarita, según la información entregada
por su madre es un niño de buena salud por lo general, pero está diagnosticado
como paciente asmático crónico.
Asiste al otorrino dos veces al año debido a que necesita lavado de oídos por
cerumen seco, al taparse su conducto de audición tiende a subir el volumen de la
voz.
Su mamá indica que posee buena actitud comunicativa y buen manejo de
habilidades sociales con pares y entorno. A lo largo de sus 7 años de vida su
desarrollo motor está dentro de lo esperado a su edad.
Posee un buen desempeño académico acorde a sus niveles cognitivos.
V. Instrumentos aplicados
1. Nombre: Anamnesis/Entrevista a la familia.
2. Nombre: Batería psicopedagógica Evalúa n°1 versión chilena 4.0.
Autores: Jesús García Vidal, Daniel Gonzales Manjón, Beatriz García Ortiz
Subtareas: Cálculo y numeración, resolución de problemas y escala
psicosocial.
VI. Análisis cuantitativo
y
/
Clasificación.
Organización
numeración.
Autocontrol.
Autoestima.
Motivación.
Resolución
problemas.
perceptiva.
Prosocial.
atención.
Memoria
Cálculo
Actitud
Series.
de
55 5 10 34 40 29 20 22 19 22 PD
47.66 15.80 9.58 35.11 26.85 21.52 9.12 8.08 4.68 7.37 X
15.07 6.58 4.58 12.45 10.82 3.68 2.21 2.07 2.83 2.43 D.T
0.46 -1.63 0.09 -0.08 1.21 2.03 4.92 6.72 5.06 6.02 P. T
0,29 1,62 5,68 x̄
VII. Análisis cualitativo
Área socioafectiva:
● Autocontrol: León muestra habilidades ante la autonomía personal,
la percepción de sí mismo en relaciones a posibles dificultades,
control de la propia conducta, etc.
● Autoestima.: León presenta habilidades acerca del modo en que el
estudiante se percibe a sí mismo.
● Prosocial: León refiere habilidades en donde el interés se centra en
el grado en el que el estudiante manifiesta una disposición favorable
a la interacción cooperativa y de ayuda a sus iguales.
● Motivación: León refleja habilidades en su percepción de las tareas
escolares y sobre el grado de aceptación y rechazo frente a ellas.
Área instrumental:
● Resolución de problemas: León revela habilidades para medir la
capacidad de resolver problemas aritméticos.
● Cálculo y numeración: León se posiciona en el promedio, por lo
cual podemos visualizar la valoración del dominio de la numeración y
las operaciones aritméticas.
Área cognitiva:
Memoria y atención: León se sitúa dentro del promedio, respecto a
valorar la capacidad de recuerdo y el nivel de atención.
Clasificación: León se ubica en un rango medio, con relación a
evaluar la capacidad para establecer categorías.
Organización perceptiva: León se posiciona dentro de lo esperado,
referente a valorar la organización perceptiva - espacial.
Series: León presenta dificultades leves, en cuanto a valorar la
capacidad para ordenar elementos teniendo en cuenta determinados
criterios previos.
VIII. Índice general:
Área socioafectiva: León presenta un promedio de 5 en el área
socio afectiva, lo que indica un adecuado desarrollo de habilidades
en autocontrol, autoestima, conducta prosocial y actitud/motivación.
Área Instrumental: León presenta un promedio de 1 en el área
instrumental, ubicándose dentro del rango esperado en cálculo,
numeración y resolución de problemas.
Área cognitiva: León presenta un promedio de 0,29 en el área
cognitiva, situándose dentro del rango esperado en memoria y
atención, clasificación, organización perceptiva y series.
IX. Conclusión Diagnóstica
A Partir de puntajes obtenido, podemos señalar que León no presenta dificultades
específicas del aprendizaje en matemáticas (DEA-M) dado que sus resultados
fluctúan entre rangos 0-1
X. Sugerencias
Estudiante:
Se recomienda fomentar la inclusión de la participación en
actividades y talleres extracurriculares dentro de sus intereses, con
el objetivo de fortalecer tanto sus habilidades sociales como su
autoestima.
Familia:
Continuar colaborando con las psicopedagogas para desarrollar
estrategias de estudio y establecer horarios específicos, esto
permitirá que León logre un equilibrio adecuado entre el tiempo
dedicado al juego y al aprendizaje.
Reforzar las habilidades de conteo numérico en casa mediante
juegos simples y guiados, como contar objetos cotidianos, usar
fichas numeradas, realizar búsquedas de números y cantar
canciones con secuencias numéricas.
guiar actividades que desarrollen la autonomía matemática, se
pueden proponer juegos y tareas prácticas que permitan a los niños
explorar y decidir por sí mismos. Por ejemplo: Clasificar objetos por
forma o color usando bloques o tarjetas, Medir ingredientes en la
cocina para comprender cantidades y volumen, etc.…
Es recomendable dar espacios entre las tareas para reducir el nivel
de ansiedad, además de proporcionar estímulos mediante refuerzos
positivos, como frases motivadoras del tipo 'Tú puedes' o
'Intentémoslo de nuevo'.
Colegio:
Utilizar plantillas donde pueda realizar actividades de organización
perspectiva, así como también Resolver rompecabezas y puzles
para mejorar la percepción visual y la atención al detalle, doblar
papel o hacer origami, que favorecen la coordinación mano-ojo y la
percepción espacial.
Realizar actividades de enhebrado numérico para reforzar el
reconocimiento y la conexión a través de líneas rectas.
Presentar una serie de números o figuras de imitación para reforzar
la motricidad fina, proponiendo actividades como manipular plastilina
para formar números o figuras, recortar formas con tijeras siguiendo
contornos, y usar pinzas para trasladar pequeñas cuentas o botones
según un patrón numérico o de figuras.
