Universidad Estatal a Distancia
Vicerrectoría de Docencia
Escuela de Ciencias de la Educacion
Cátedra de Educación Preescolar
RECREACION PARA PREESCOLAR
Código: 02181
Tarea N° 2 Portafolio de aprendizajes
Maria Jose Hernandez Nuñez
3 0567 0132
Mileny Madrigal Chaves
II CUATRIMESTRE
2025
Desarrollo
El juego es la actividad mas natural que llevamos en la etapa de la infancia, una de las más
potentes para el aprendizaje. El juego simbólico, los pequeños desarrollas habilidades de
resolución de problemas, fortalecen su imaginación y logran procesar emociones
adecuadamente. Incluso jugar con otros promueve la empatía, el respeto y cooperación. El juego
libre guiado también ayuda a los infantes a procesar tensiones, lo que favorece a su salud
mental.
La pintura, la música y el baile permiten explorar su mundo interno y proyectarlo al exterior.
Gracias al arte, los pequeños construyen su identidad, experimentan con colores, formas y
aprenden a narrar sus propias historias. El arte también actúa como espejo de la cultura, los
niños repiten en sus creaciones elementos de su entorno, como paisajes, comida, tradiciones y
personajes importantes en su día a día.
El cuerpo es el primer medio de expresión de un infante. Desde corta edad, a través de gestos,
movimientos y posturas, los niños comunican sus emociones, necesidades y lo que ven del
mundo. La expresión corporal en la educación inicial permite que los niños conecten con su
propio cuerpo, reconozcan sus limites y aprendan a expresar sus sentimientos de forma sana.
La imagen muestra a varios
niños jugando, bailando y
pintando en un entorno
natural y culturalmente rico.
Infografía
AMBIENTE SEGURO
Los niños necesitan sentirse
protegidos física y emocionalmente
para jugar con libertad y
creatividad. Un entorno libre de
peligros, pero a la vez rico en
materiales diversos
TIEMPO SUFICIENTE
El juego necesita tiempo sin
interrupciones ni prisas para
desarrollarse a profundidad. No puede
limitarse a unos minutos entre
actividades “más importantes”, porque es
en el juego donde el niño construye
significado, procesa emociones y
experimenta.
RELACIONES AFECTIVAS
El juego se nutre de vínculos seguros.
Los niños que se sienten queridos y
respetados se muestran más abiertos a
compartir, cooperar y expresar sus
emociones. Si un niño vive relaciones de
maltrato o rechazo, probablemente su
juego será tenso, repetitivo o ausente.
LIBERTAD PARA IMAGINAR
El juego requiere libertad para que el
niño cree, pruebe ideas y se equivoque
sin miedo. Si el adulto interfiere
constantemente o juzga lo que está
“bien” o “mal” en el juego, corta el
pensamiento creativo y la
espontaneidad.
Caracteristícas
del juego
La diversión
El juego genera placer y alegría, especialmente a los niños. Esta emoción positiva es clave
porque motiva al pequeño a repetir la experiencia, a explorar y aprender sin sentirse forzado. La
diversión también ayuda a la salud mental y emocional.
La incertidumbre
El juego no tiene un resultado predecible, esto lo hace emocionante para el pequeño, estimula el
pensamiento creativo de este y ayuda a la resolución de conflictos.
El desafío
El juego desafía las habilidades del niño de manera gradual. No es algo estático, plantea
obstáculos, reglas o metas que requieren esfuerzo, lo que lo hace esencial para su crecimiento y
desarrollo critico.
La exigibilidad
Aunque el juego es una actividad libre, tiene normas internas que deben cumplirse para que
funcione correctamente, por ejemplo: turnos, reglas de un juego de mesa, roles en un juego
simbólico. Aprender a respetar estas reglas ayuda al niño a convivir, negociar y controlar sus
emociones.
No productividad
El juego no busca ganancia en términos económicos, ya que su valor esta en el proceso mismo,
esta característica libera al niño de la presión y le permite expresarse auténticamente.
Mapa mental
El juego como herramienta
esencial
1 2 3 4
IMPORTANCIA DESARROLLO MEDIO PARA JUEGO EN EL
DEL JUEGO INTEGRAL APRENDIZAJES AULA
Es la actividad natural Desarrollo cognitivo: Relaciona los Planificación
de los niños. Resuelve problemas, nuevos intencional de
Favorece la ejercita la memoria, la aprendizajes con actividades lúdicas
motivación, la lógica y el pensamiento experiencias con objetivos claros.
curiosidad y el creativo. previas. Uso de materiales
interés. Desarrollo físico: Mejora la Promueve la variados y
Estimula la motricidad gruesa y fina, la exploración, el adaptados a las
construcción de coordinación y la salud ensayo y el error. necesidades e
conocimientos de corporal. Permite aprender intereses del grupo.
forma activa. Desarrollo socioemocional: haciendo, desde lo Creación de un
Fortalece el autoestima, la concreto y vivencial. ambiente seguro,
empatía, el autocontrol y el Favorece la libre y estimulante.
trabajo en equipo. autonomía y la toma Observación y
Desarrollo del lenguaje: de decisiones. acompañamiento
Enriquece el vocabulario, activo del docente.
la comprensión y la
comunicación.
LOS EN EL
CU
JU
OBSTÁ
EGO
OBSTÁCULOS Y PROPUESTAS PARA INTEGRARLO
"Jugar no es perder el tiempo. Es aprender con el cuerpo, la mente y el corazón.”
DESVALORIZACIÓN DEL JUEGO
Obstaculo: Aún se piensa que jugar no es aprender.
Propuesta: Explicar el valor pedagógico del juego y promover
ejemplos de aprendizaje significativo a través del juego.
PRESIÓN ACADÉMICA TEMPRANA
Obstáculo: El cumplimiento de contenidos limita el juego.
Se prioriza la enseñanza tradicional sobre la metodología
lúdica.
Propuesta: Permitir el uso del juego como estrategia central
de enseñanza.
FALTA DE FORMACIÓN DOCENTE
Obstáculo: Muchos educadores no dominan estrategias lúdicas.
Reproducción de prácticas rígidas y repetitivas.
Propuesta: Talleres, guías y acompañamiento docente.
Juntos por un Parque de Juegos
En un pequeño barrio, los niños pasaban mucho
tiempo en casa, sin espacio para jugar.
¡Hablemos con los vecinos y
organicemos algo!
Sería lindo que tuvieran
un parque donde
divertirse.
Podemos usar el
terreno baldío al
lado de la
escuela.
Familias, vecinos y maestros se unieron para limpiar Ahora, cada tarde, el parque se llena de risas y
el terreno y construir un espacio de juegos. alegría.
¡Estoy ayudando a pintar el ¡Gracias por hacer este
tobogán! lugar tan divertido!
¡Muy bien! Este
Cuando la
parque será de
comunidad se une,
todos.
¡todo es posible!
Juego, Arte y
Educación Inicial
La teoría de la lectura #5 destaca que el aprendizaje a través del juego estimula habilidades
cognitivas, sociales. emocionales y físicas en la primera infancia. De forma parecida al video #2,
que muestra una institución con enfoque artístico, evidencia como diferentes expresiones de arte
so formas de juego estructurado que permiten a los niños descubrir sus intereses.
Ambos recursos coinciden en como ofrecer a los niños libertad para elegir, explorar y construir
conocimientos a través de experiencias ludias y artísticas que mejoraran su motivación,
participación y autonomía. La formación docente actual enfatiza el rol del educador como
facilitador y guía, no como transmisor de contenidos cerrados.
Tanto la lectura como el video promueven la creación de ambientes diversos, estimulantes y
emocionalmente seguros, donde las familias trabajan juntos. Esto concuerda con lo que estoy
aprendiendo en mi proceso de formación donde se nos enseña a planificar espacios educativos
que respondan a las múltiples necesidades del desarrollo infantil.
TEORÍA DE LECTURA
#5
Juego como herramienta fundamental
de aprendizaje
NIÑO COMO NECESIDAD DE UN
PROTAGONISTA ENTORNO
ACTIVO DEL EDUCATIVO
APRENDIZAJE DIVERSO, SEGURO
JUEGO Y ARTE
Y COLABORATIVO
COMO
HERRAMIENTAS
PARA
DESCUBRIR
VIDEO #2 HABILIDADES E FORMACIÓN DOCENTE
INTERESES EN EDUCACIÓN INICIAL
Variedad de expresiones
FORMACIÓN
artísticas como métodos de DOCENTE QUE
Enfoque integral del
enseñanza FAVORECE LA desarrollo infantil
CREATIVIDAD,
LA
EXPLORACIÓN
Y LA
EXPRESIÓN
Bibliografía
Lectura #4 Castillo Cedeño, R., Castro Pérez, M., & Ramírez Abrahams, P. (2020). El juego en la
primera infancia “De la formación a la transformación”.
https://repositorio.una.ac.cr/bitstream/handle/11056/23300/1957-
20El_juego_primera_infancia_digital.pdf?sequence=1
Lectura #5: UNICEF. (2018). Aprendizaje a través del juego. Reforzar el aprendizaje a través del
juego en los programas de educación en la primera infancia. Fondo de las Naciones Unidas para
la Infancia (UNICEF), Sección de Educación, División de Programas. New York. Disponible en
https://www.unicef.org/sites/default/files/2019- 01/UNICEF-Lego-Foundation-Aprendizaje-a-
traves-del-juego.pdf
Video #2: UNICEF. (2015) Arte para expresarte - El derecho a la libertad de expresión.
https://youtu.be/QeR78oWZxII
