UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR

SANTISIMOS CORAZONES Año lectivo

TODO POR AMOR, CIENCIA Y VIDA 2023-2024

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR PERIODO III

Docente PROF. GREICY AGUILAR RAMIREZ Fecha 06/11/2013 AL 02/02/2024
Periodo 3 Grado / 2DO Paralelo A
Curso
Área CIENCIAS SOCIALES Asignatura ESTUDIOS SOCIALES
APRENDIZAJE DISCIPLINAR
Objetivos del Periodo O.CS.2.1. Descubrir y apreciar el entorno natural, cultural y social, local, provincial y nacional, identificando los símbolos asociados a la riqueza del patrimonio, como medio
para construir el sentido de la identidad y unidad nacional.
CS.2.1.5. Apreciar la escuela como un espacio de socialización e intercambio de costumbres, tradiciones y conocimientos, que influyen en la construcción de la identidad
Criterio de Evaluación CE.CS.2.2.Examina los posibles riesgos que existen en su vivienda, escuela y localidad, reconociendo los planes de con-
tingencia que puede aplicar en caso de algún desastre natural
CE.CS.2.3. Explica la importancia que tienen la escuela y la comunidad como espacios en los que se fomentan las relaciones humanas, el aprendizaje y su desarrollo como
ciudadano responsable.
CE.CS.2.4. Analiza las características fundamentales del espacio del que forma parte, destacando la historia, la diversidad, la economía, la división político-administrativa,
los riesgos naturales, los servicios públicos y las normas y derechos de los ciudadanos, en función de una convivencia humana solidaria y la construcción del Buen Vivir
EVALUACIÓN
Destrezas con Criterio Técnicas e
Actividades de Aprendizaje (Estrategias Metodológicas) Recursos Indicadores de Evaluación
de Desempeño Instrumentos de
del Periodo
Evaluación
Semana 1
Tema: derechos y Clase N°1  Texto del estudiante I.CE.CS.2.4.2 Analiza la Técnica: Prueba
obligaciones Anticipación  Guía del docente división político-
Destreza  Observar la situación comunicativa inicial de las páginas 86 y 87 y escribir tres  Papelógrafo administrativa de su Instrumento: Guía
imprescindible: acciones que demuestran que los habitantes cuidan su provincia. Comentar el  Marcadores localidad comunidad, de preguntas
trabajo con el grupo.  Cartulina parroquia, cantón y
CS. 2.3.6 Participar en
 Reflexionar sobre las acciones que de los buenos ciudadanos. Escribir sus  Hojas de trabajo provincia, reconociendo las
acciones de
respuestas en un papelógrafo para verificarlas al final de la lección. funciones y
cooperación, trabajo
Construcción responsabilidades de las
solidario y reciprocidad
 Leer el texto sobre el aporte de los ecuatorianos que forman nuestro Ecuador. autoridades y ciudadanos
y apreciar su
Valorar su geografía y riqueza natural y valores culturales. en la conservación de los
contribución al
 Comentar sobre la frase: “Nuestras acciones deben causar el mayor bien al mayor medios de transporte,
desarrollo de la
número de personas”. Reflexionar sobre su significado y cómo llevarla a la servicios públicos y vías de
comunidad.
realidad en la cotidianidad. comunicaciónque brinden
CS. 2.3. 7. Discutir la  Organizar un listado de las acciones para el bienestar de la comunidad. seguridad y calidad de
importancia de las Consolidación vida a sus habilantes.
normas, los derechos y  Leer la lista de normas y consejos básicos e identificar aquellas acciones que les (J2.I.2)
las obligaciones en la parezcan más importantes de cumplir. Explicar con razones su elección. I.CS.2.3.2 Reconoce que las
construcción de  Exponer las acciones que realizan a favor del bienestar comunitario. acciones de cooperación,
relaciones personales y  Reflexionar sobre sus deberes ciudadanos, escribir un párrafo sobre cómo sienten trabajo solidario y
sociales equitativas y que pueden ser mejores ciudadanos. reciprocidad, el
armónicas.  Elaborar una lista de las necesidades del medio ambiente, su comunidad. Razonar cumplimiento de sus
 Determina los problemas de la comunidad e identifica autoridad competente derechos y obligaciones
 resolverlos. relacionadas con el
tránsito y educación vial,
contribuyen al desarrollo
de la comunidad y elabora
una declaración de los
derechos para los niños, en
función del Buen Vivir. (J2.,
J.3)
Semana 2
Tema: tradiciones de mi Clase N°1  Guía del docente I.CS.2.4.1. Reconoce las Técnica: Rúbrica
país Anticipación  Paisajes de Ecuador características más
CS.2.1.9. Distinguir y  Averiguar los conocimientos previos sobre las fiestas más importantes que se  Colores relevantes (actividades Instrumento: Afiche
apreciar las actividades celebran en su familia. Escribir las respuestas en el pizarrón para analizarlas a  Hojas de trabajo culturales, patrimonios, creativo de un mes
culturales (costumbres, través de preguntas como: ¿cuáles fiestas serán solamente ecuatorianas? ¿Por  Marcadores acontecimientos, lugares,
alimentación, qué? ¿Qué otras fiestas conoces?  Tarjetas largas personajes y diversidad
tradiciones, Construcción  Mapa de Ecuador humana, natural, cultural y
festividades, actividades  Leer el texto, diferenciar entre fiestas cívicas, religiosas y familiares. actividades económicas y
recreativas, lenguas,  Realizar un cuadro en el pizarrón y en los cuadernos para clasificar: fiestas cívicas, atractivos turísticos) de su
religiones, expresiones fiestas religiosas, fiestas familiares, fundación de ciudades, creación de cantones, localidad, parroquia,
artísticas) de la independencia, Navidad, Semana Santa, Día de los difuntos, aniversarios cantón, provincia y país.
localidad, parroquia,  Añadir otros ejemplos que conozcan e incluir las que están en el calendario. (j.1. I.2.)
cantón, provincia y país. Incluir las celebraciones universales como el Día de la Madre.
Consolidación 
 Escribir un párrafo sobre una de las festividades que más les gusta, describirla y
explicar por qué.
 Describir la fiesta de fundación de la ciudad en la que vive.
 Por grupos realizar un afiche de un mes con los días del mes y las festividades que
se celebran; pueden incluir sus cumpleaños. (Cuidar que haya información de
todos los meses).
Semana 3
Tema: mi localidad Anticipación • guía del docente I.CS.2.4.2. Analiza la Técnica:
Destreza • Contabilizar cuántos niños y cuántas niñas hay en el aula. • gráficos variados división político-
Prueba
imprescindible: • Pedir a los estudiantes que realicen un cuadro de su familia ampliada, en el • hojas de papel bond administrativa de su
CS.2.2.7. Describir la que se contabilice cuántos adultos mayores, hombres y mujeres adultos, y • pizarra localidad, comunidad,
división político- niños y niñas hay. • marcadores parroquia, cantón y
administrativa de la • Dividir a la clase en parejas e invitar a que intercambien la información. • lápices provincia, reconociendo las Instrumento:
localidad, comunidad, Construcción • cuaderno de trabajo funciones y Prueba escrita
parroquia, • Conversar con los estudiantes sobre el lugar dónde viven y qué hay alrededor. • tarjetas responsabilidades de las
relacionándola con la • Analizar con los estudiantes qué son las manzanas, barrios, parroquias, • cartulinas autoridades y ciudadanos
construcción de la cantones y provincias. • colores en la conservación de
identidad local y sus • Presentar diferentes láminas que representen estas divisiones administrativas. • crayones medios de transporte,
valores específicos. • Solicitar que escriban en sus cuadernos oraciones sobre las definiciones • témperas servicios públicos y vías de
antes analizadas. • láminas comunicación que brinden
Consolidación • cartelera seguridad y calidad de vida
• Formar grupos de cuatro o cinco estudiantes y proporcionar diferentes • tijeras a sus habitantes. (J.2., I.2.)
materiales. • goma
• Indistintamente, pedir a los diferentes grupos que representen una parroquia, • pliegos de
 un cantón y una provincia. papel
• Solicitar que elaboren una ficha con los datos del lugar donde viven, el barrio, periódico
la parroquia, el cantón y la provincia. • materiales del
entorno
• materiales de
reciclaje
Semana 4
Tema: dependencias Clase N°1 • guía del docente I.CS.2.3.1. Reconoce los Técnica:
de la escuela Anticipación • texto del estudiante datos importantes de su
Prueba
• Observar las imágenes de la pizarra • gráficos variados escuela (nombre,
CS.2.1.4.
• mapas símbolos, historia) y la
Reconocer la identifica como un
• hojas de papel bond
importancia de la espacio de socialización
• juegos de Instrumento:
escuela a partir de la e intercambio de
memoria y sus Prueba objetiva
investigación de sus aprendizajes con
instrucciones
orígenes compañeros y maestros,
• pizarra
fundacionales, la que influirán en la
• cinta adhesiva
función social que construcción de su
• Preguntas y respuestas • marcadores
cum- identidad. (J.3., I.2.)
• Dialogo dirigido • lápices
ple, sus características • Sabes cuándo es el cumpleaños de tu escuela • cuaderno de trabajo
más sobresalientes • Saben la historia de su escuela • tarjetas
(nombre, símbolos, Construcción • cartulinas
entre otros) y su • UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR SANTISIMOS CORAZONES es una escuela de • colores
aporte a la comunidad. Educación Regular situada en la provincia de EL ORO, cantón de PASAJE en la • láminas
parroquia de OCHOA LEON (MATRIZ) Por generaciones las Madres Oblatas, han
formado mujeres y hombres de bien; por sus aulas han pasado miles de estudiantes,
su contribución a la educación es loable y por ende merece ser reconocida. Desde el
1 de junio de 1946 el 1 de junio del 2019 se celebran 73 años de fundación, pero más
allá de ello se recuerda ese arduo trabajo cooperativo comandada por esta
majestuosos congregación de Madres Oblatas, y Madre Rebeca Ambrosi insignia de la
institución, donde desde un inicio empieza como escuela para niñas, posteriormente
en el año 2005 a una Unidad Educativa Particular, que hasta hoy con la bendición de
Dios, ha entregado a la República de Ecuador diez promociones de Neo-bachilleres,
en Ciencias Generales donde la última promoción, tuvo lugar con la incorporación de
los 21 Neo-bachilleres período lectivo 2018-2019, con nuestra Hna. Rectora Liza
Clarimondy Ibarra Pérez, Mgs.“La educación es el arma más poderosa para combatir
en el futuro” Comunidad en General que viva nuestra Institución Educativa.
Consolidación
• Realizar las actividades de la pág. 95
• Con material reciclado elaborar un modelo de escudo de nuestra institución y
presentarlos en clase

Semana 5
Tema: convivencia en la Clase N°1  texto y cuaderno del I.CS.2.3.1. Reconoce los Técnica:
escuela Anticipación: estudiante datos importantes de su Prueba
- Observar las  guía escuela (nombre,
Destreza imágenes planteadas  esferos símbolos, historia) y la Instrumento:
imprescindible: Lluvia de ideas  lápices de colores identifica como un Prueba escrita
Reconocer la escuela -Preguntas y respuestas  regla espacio de socialización
como un espacio de Construcción:  cartulinas e intercambio de
interacción compartida, -Leer la información del libro de la pág. 96  tarjetas de cartulina aprendizajes con
lúdico y de aprendizaje -Convivencia en la escuela  papelógrafos compañeros y maestros,
con compa- -A la escuela no solo se va a aprender en las aulas.  marcadores que influirán en la
ñeros y maestros, Las personas que forman parte de ella conviven y  Internet construcción de su
basado en acuerdos y comparten muchas otras actividades en sus  computadora identidad. (J.3., I.2.)
normas. REF. CS.2.3.2. instalaciones o dependencias  parlantes

Para una buena convivencia en la escuela, todos los que la conforman deben cumplir
las normas y acuerdos establecidos
Consolidación:
-Desarrollar las actividades de la pág. 97 del libro de trabajo
-Escuchar atentamente a su maestra
-Desarrollar la siguiente actividad

Semana 6
Tema: importancia de Clase N°1  guía del docente I.CS.2.4.2. Analiza la división Técnica:
los deberes y derechos Anticipación:  computadora político-administrativa de Prueba
-observar las imágenes del texto pág. 98  diapositivas su localidad, comunidad,
Destreza  imágenes parroquia, cantón y Instrumento:
imprescindible:  computadora provincia, reconociendo las Prueba escrita
CS.2.3.7. Discutir la  proyector funciones y
importancia de las  parlantes responsabilidades de las
normas, los derechos y  internet autoridades y ciudadanos
las obligaciones en la - lluvia de ideas  marcadores en la conservación de
construcción de -dialogo dirigido medios de transporte,
relaciones personales y Construcción: servicios públicos y vías de
sociales equitativas - leer la información del libro de trabajo de la pág. 98 comunicación que brinden
y armónicas - todo lo que puedo hacer en la escuela seguridad y calidad de vida
- tengo deberes y derechos a sus habitantes. (J.2., I.2.)
- estudiantes, docentes, padres de familia
Consolidación:
 - realizar las actividades de la pág. 99
- presentar sus tareas en clase
- dialogar con los estudiantes de sus valores, deberes y derechos
Semana 7
Tema: la escuela, un Clase N°1  guía del docente I.CS.2.3.2. Reconoce que las Técnica:
lugar de intercambio Anticipación:  computadora acciones de cooperación, Prueba
- Exploración y activación de conocimientos previos a través de la estrategia  diapositivas trabajo solidario y
Destreza preguntas exploratorias sobre las personas que integran mi escuela  imágenes reciprocidad, el Instrumento:
imprescindible: - Observación en videos sobre los medios de transporte y vías de comunicación.  computadora cumplimiento de sus Prueba escrita
CS.2.1.5. Apreciar la - Conversatorio sobre los medios de transporte y vías de comunicación con las que  proyector derechos y obligaciones
escuela como un cuenta la localidad.  parlantes relacionadas con el tránsito
espacio de socialización Construcción:  internet y educación vial,
e intercambio de - Todas las personas que están en la escuela son diferentes. Se relaciona unas con  marcadores contribuyen al desarrollo de
costumbres, tradiciones otras, aprenden muchas cosas nuevas y conocen diversas tradiciones y costumbres la comunidad y elabora una
y conocimientos, que - Estudiantes nuevos declaración de derechos
influyen en la - Maestros nuevos para los niños, en función
construcción de la - Estudiantes, maestros, padres de familia de diferente cultura y religión a la mía del Buen Vivir. (J.2., J.3.)
identidad - Tradiciones del Ecuador; día del niño, año nuevo, carnaval, etc.
Consolidación:
- Elaboración de preguntas y respuestas sobre el tema estudiado.
- Gráfico de todos somos diferentes
- Realización de resúmenes en organizadores gráficos.
- Realizar la actividad 1-2-3 de la pág. 101

Semana 8
Tema: ubicación de mi Clase 1  guía del docente I.CS.2.2.1. Infiere que la Técnica:
barrio  computadora ubicación de su vivienda, Prueba
Anticipación
 diapositivas escuela y localidad le otorga
• Describir la ubicación de diferentes lugares usando las palabras arriba, abajo,
 imágenes características diferenciales Instrumento:
Destreza izquierda, derecha, o la frase “junto a..:”.
 computadora en cuanto a estructuras, Prueba escrita
• En parejas pedir que conversen sobre la ubicación de sus viviendas.
imprescindible:  proyector accidentes geográficos y
• Mostrar el plano de una vivienda y pedirles que identifiquen
 parlantes riesgos naturales, y analiza
CS.2.2.1. Reconocer y cada dependencia.
 internet las posibles alternativas que
ubicar la vivienda, la Construcción
 marcadores puede aplicar en caso de un
escuela y la localidad a • Motivar a que, dentro del salón de clases, y frente a los objetos del mismo,
desastre natural. (J.4., I.2.,
partir de puntos de describan su ubicación.
S.1.)
referencia. • Hacer que identifiquen los puntos cardinales con un punto de referencia en
común -el Sol-, mediante juegos en el patio.
• Explicar las características de un plano y sus elementos.
• Pedir que describan oralmente el plano de sus viviendas.
• Pedir que observen el dibujo de un plano, explicar qué significa la simbología
 en los planos y para qué sirve.
Consolidación
• En grupos, instar a que con plastilina de diferentes
colores elaboren una rosa de los vientos.
• Formar grupos de cuatro o cinco estudiantes para que
elaboren el plano de una vivienda.
• Dibujar la rosa de los vientos colocando correctamente los
puntos cardinales.
• Presentar un dibujo del plano de la escuela, pedir que lo
recorten por las líneas y luego que armen el
rompecabezas y lo peguen en una cartulina.
Semana 9
Tema: que hacen mis Clase N°1  guía del docente I.CS.2.2.1. Infiere que la Técnica:
vecinos  computadora ubicación de su vivienda, Prueba
Anticipación
Destreza  diapositivas escuela y localidad le
• Conversar sobre las diferentes profesiones que conocen y sobre las
imprescindible:  imágenes otorga características Instrumento:
actividades que realizan los miembros de su familia.
CS.2.2.10. Analizar la  computadora diferenciales en cuanto a Prueba escrita
Construcción
importancia de las  proyector estructuras, accidentes
• Conversar con los estudiantes sobre la importancia de que las personas
actividades económicas  parlantes geográficos y riesgos
tengan un trabajo, la importancia de estudiar y luego tener una profesión.
(ocupaciones, turismo,  internet naturales, y analiza las
• Solicitar que realicen una lista de los distintos trabajos a los que se dedican
medios de subsistencia,  marcadores posibles alternativas que
las personas que viven en parroquias rurales y en parroquias urbanas.
provisión de bienes y puede aplicar en caso de
• Conversar con los estudiantes sobre la profesión a la que se quisieran dedicar
servicios) que un desastre natural. (J.4.,
cuando sean adultos y por qué.
caracterizan a la I.2., S.1.)
Consolidación
localidad, la
• Formar grupos de tres estudiantes y proporcionar revistas; pedir que busquen
comunidad, la
diferentes oficios que realizan las personas, los recorten y armen con ellos un
parroquia, para
collage.
identificar su influencia
• Invitar a los estudiantes que escriban dos oraciones referentes a los
en la calidad de vida
diferentes oficios que tiene su collage.
de sus habitantes.
• Pedir que realicen un dibujo de una ocupación que realizan las
personas de las parroquias urbanas y de las parroquias rurales.
Semana 10

Tema: servicios del Clase N°1  guía del docente I.CS.2.4.2. Analiza la división Técnica:
barrio Anticipación:  computadora político-administrativa de Prueba
Destreza - Activación y exploración de conocimientos previos a través de la estrategia  diapositivas su localidad, comunidad,
imprescindible: preguntas exploratorias  imágenes parroquia, cantón y Instrumento:
- Mencionen un ejemplo de personas que necesiten de un servicio público, por  computadora provincia, reconociendo las Prueba escrita
CS.2.2.15. Describir ejemplo: que necesita un niño que se ensucio las manos, la mamá esta trabajando  proyector funciones y
los medios de en su computadora, un abuelo que tiene fiebre.  parlantes responsabilidades de las
transporte, los  internet autoridades y ciudadanos
servicios públicos y  marcadores en la conservación de
las vías de medios de transporte,
comunicación de la servicios públicos y vías de
localidad, comunicación que brin-
comunidad, den seguridad y calidad de
parroquia, cantón y vida a sus habitantes. (J.2.,
 I.2.)
provincia, a partir
del análisis de su Construcción:
impacto en la - Los servicios básicos tienen como objetivo satisfacer las necesidades de la población
seguridad y calidad de una localidad, en este caso el barrio. El estado es el encargado de proveer de
de vida estos servicios a las comunidades.
de sus habitantes. - Presentar las imágenes del libro sobre los tipos de servicios públicos
- Policía, cnel, cnt, transporte público, etc
Consolidación:
- Realizar las actividades de la pág. 123
- Realizar un collage sobre los servicios básicos de su localidad
- Presentar sus trabajos a la clase
Semana 11
Tema: como ser un Clase N°1  guía del docente I.CS.2.1.2. Analiza los lazos y Técnica:
buen vecino Anticipación  computadora la historia familiar que unen Prueba
Destreza  Observar la situación comunicativa inicial de las páginas 124 y escribir tres  diapositivas a los miembros de su
imprescindible: acciones que demuestran que los habitantes cuidan su barrio. Comentar el  imágenes familia, identificando la Instrumento:
Participar en acciones trabajo con el grupo.  computadora importancia de contar con Prueba escrita
de cooperación, trabajo  Reflexionar sobre las acciones que de los buenos ciudadanos. Escribir sus  proyector acuerdos, vínculos, valores,
solidario y reciprocidad respuestas en un papelógrafo para verificarlas al final de la lección.  parlantes trabajo equitativo, derechos
y apreciar su Construcción  internet y responsabilidades que
contribución al  Leer el texto sobre como ser un buen vecino  marcadores cumplir en función del
desarrollo de la  Comentar sobre la frase: “Nuestras acciones deben causar el mayor bien al mayor bienestar común. (J.1., S.1.)
comunidad. Ref. CS. número de personas”. Reflexionar sobre su significado y cómo llevarla a la
2.3.6 realidad en la cotidianidad.
 Organizar un listado de las acciones para el bienestar de la comunidad.
 Leer la lista de normas y consejos básicos e identificar aquellas acciones que les
parezcan más importantes de cumplir. Explicar con razones su elección.
Consolidación
 Exponer las acciones que realizan a favor del bienestar comunitario.
 Reflexionar sobre sus deberes ciudadanos, escribir un párrafo sobre cómo sienten
que pueden ser mejores ciudadanos.
 Elaborar una lista de las necesidades del medio ambiente, su comunidad. Razonar
 Determina los problemas de la comunidad e identifica autoridad competente
resolverlos.
 Realizar las actividades de la pág. 125
Semana 12
Tema: unidos somos Clase N°1  guía del docente I.CS.2.1.2. Analiza los lazos y Técnica:
más Anticipación:  computadora la historia familiar que unen Prueba
Destreza - observar las imágenes  diapositivas a los miembros de su
imprescindible:  imágenes familia, identificando la Instrumento:
CS.2.3.6. Participar en  computadora importancia de contar con Prueba escrita
acciones de  proyector acuerdos, vínculos, valores,
cooperación, trabajo  parlantes trabajo equitativo, derechos
solidario y reciprocidad  internet y responsabilidades que
(minga, randi-randi) y  marcadores cumplir en función del
apreciar su - dialogo dirigido bienestar común. (J.1., S.1.)
contribución al - lluvia de ideas
desarrollo de la - leer el titulo con los estudiantes
comunidad, - como relacionan el tema con su entorno
ejemplificándolas con Construcción:
temas de seguridad vial - unidos somos mas
y desastres naturales. - el barrio necesita de la cooperación de todas las personas que lo conforman
cualquier problema que se represente en el barrio es responsabilidad de
todos los vecinos
- entender el significado de la palabra minga
- observar las imágenes del texto de la pág. 126
Consolidación:
- Dibujo de la localidad con sus principales casas, calles, plazas, parques.
- Realización de resúmenes en organizadores gráficos.
- Identifica las calles, parques, plazas, iglesias, centros médicos de su localidad
por medio de láminas o maquetas en las que puedas realizar una minga
presenta tus ideas a la clase
- Realizar las actividades de la pág. 127 del libro de trabajo
Semana 13
Tema: comparto con Clase N°1  guía del docente I.CS.2.4.1. Reconoce las Técnica:
mis vecinos  computadora características más Prueba
Anticipación
Destreza  diapositivas relevantes (actividades
• Invitar a los estudiantes a leer el título de la unidad y el texto de introducción.
imprescindible:  imágenes culturales, patrimonios, Instrumento:
Preguntar qué actividades comparten con sus vecinos, anotar las respuestas
CS.2.1.9. Distinguir y  computadora acontecimientos, lugares, Prueba escrita
apreciar las actividades  proyector personajes y diversidad
culturales (costumbres,  parlantes humana, natural, cultural y
alimentación,  internet actividades económicas y
tradiciones,  marcadores atractivos turísticos) de
festividades, actividades su localidad, parroquia,
recreativas, lenguas, cantón, provincia y país.
religiones, expresiones (J.1., I.2.)
artísticas) de la
Dialogar sobre las imágenes
localidad
Preguntas y respuestas
Construcción
• Comparto con mis vecinos
• En los barrios, los vecinos acostumbran realizar diversas actividades que
pueden ser de tipo cultural, deportivo, recreativo, artístico
• El señor de la tienda
• El campeonato con los vecinos
• La feria del barrio la iglesia
• El festival de musica
• Con la participación de los estudiantes, identifiquen las actividades que
realizan los vecinos de las imágenes del libro de la pág. 128 y los lugares
donde las realizan.
Consolidación
• Realizar las actividades de la pág. 129
• Colorear las imágenes
 • Incentivar a los estudiantes a exponer sus trabajos y compartirlos con los demás
Elaborado Revisado Aprobado
DOCENTE COORD. CIENCIAS SOCIALES COMISION TECNICO PEDAGOGICA VICERRECTORADO
Prof. Greicy Aguilar Ramírez Lcda. Elsa Valarezo Lic. Cesar Gallegos P. Lic. Sandra M. Gómez Salvatierra, Mgs.
Firma: Firma: Firma: Firma:

Fecha: 02/01/2024 Fecha: 02/01/2024 Fecha: 02/01/2024 Fecha: 02/01/2024