DESCUBRO MI LADO DERECHO E IZQUIERDO
” I.- INFORMACIÓN General
I. DATOS GENERALES:
1. Turno(S) : Tarde
2. Nivel : Inicial
3. Edad : 5 años
4. fecha :
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIO DE Instrum. De
EVALUACIÓN evaluación
Matemática Resuelve modela objetos se ubica así mismo Que los niños
problemas de con formas y ubica objetos en identifiquen y
geométricas y el espacio en el diferencien su
forma sus que se encuentra a
lado derecho e
movimiento y izquierdo a través
transformacion partir de ello,
de juegos y
localización es organiza sus actividades
comunica s movimientos y lúdicas.
comprensión acciones para
sobre las desplazarse a la
formas y derecha y a la
relaciones izquierda
geométricas mediante el
usa estrategias desarrollo de
y juegos
procedimientos
para orientarse
en el espacio
2.1 SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTOS METODOLOGÍA RECURSOS Y TIEMPO
MATERIALES
INICIO MOTIVACIÓN
La docente empieza la clase mostrándoles a los
niños y niñas unas pelotas de color rojo y azul y Imágenes 10
les indica que realizaran un juego llamado: de minutos
“simón dice” con dichas pelotas. Les da las adivinanza
indicaciones del juego: formaran una sola fila los Caja mágica
niños y las niñas la maestra le dará a cada alumno Varita
una pelota roja para la mano derecha y una mágica
pelota azul para la mano izquierda. Y empezaran Papa
el juego diciendo la maestra simón dice: un salto Zanahoria
a la derecha, un salto a la izquierda, simón dice Alverjas
levanten la mano derecha, levanten la mano Pollo
izquierda. mayonesa
SABERES PREVIOS:
- La profesora pregunta a los niños y niñas
- . ¿les gusto el juego?
- ¿de qué trata el juego?
- ¿Qué dice simón?
- ¿Cuál es su mano derecha?
- ¿Cuál es su mano izquierda
-
- Registramos sus respuestas de los niños en la pizarra.
Conflicto Cognitivo:
- La Profesora realiza la pregunta a todos los niños y niñas
¿Qué pasaría si no conociéramos nuestra mano derecha
y nuestra mano izquierda?
Propósito:
Luego la maestra menciona que el propósito
-
“hoy aprenderemos a reconocer nuestra mano
derecha e izquierda a través de juegos”
Propósitos didácticos
Gestión y acompañamiento del aprendizaje
Familiarización con el problema
Invitamos a los niños y niñas a colocarse en
semicírculo para empezar con la presentación del
material preparado
La docente presenta un caso con el apoyo de
imágenes a los niños y niñas para dar indicios del
tema que se va a tratar(Anexo)
nuestra amiguita lucia le gusta jugar y bailar.
pero tiene un pequeño problema, ella se
confunde cuál es su mano derecha y cuál es su
mano izquierda, mientras baila o juega. y
DESARROLLLO también no ubica los objetos a su lado derecho
o izquierdo
Formulamos las siguientes interrogantes a los niños y niñas
para a analizar el casi presentado.
¿De qué tratara el caso presentado?
¿reconocen ustedes sum mano derecha e izquierda?
¿de qué manera podemos ayudar a lucia a que
reconozca su mano derecha e izquierda?
la docente escucha atentamente la respuesta de los niños y
niñas para conocer el nivel de la comprensión del caso
presentado.
Búsqueda y ejecución de estrategias
La docente les muestra a los niños y niñas el material
La maestra solicita a los niños y niñas formar dos filas una
de niños y otras de niñas a cada uno se le dará una pelota de
cualquier color. posteriormente jugaran un niño y una niña
de cada fila quien de los dos acierta correctamente las
indicaciones de la maestra (derecha e izquierda)
Agradecemos a, los niños y niñas por su participación
brindándole algunas sugerencias de mejoras para reconocer
su mano derecha e izquierda
La docente realiza las siguientes interrogantes para conocer
si los niños y niñas logran comprender el tema trabajado el
día de hoy:
¿que aprendimos el día de hoy?
¿fue fácil o difícil reconocer y relacionar nuestra mano
derecha e izquierda?
CIERRE
PINTA DE COLOR ROJO EL LADO DERECHO DE LA NIÑA Y DE AZUL EL LADO
IZQUIERDO DEL NIÑO
RECORTA Y PEGA LOS PECES QUE VAN HACIA LA
DERECHA
º
10
11
12
13
14
15
RECORTA Y PEGA LOS PECES QUE VAN HACIA LA
IZQUIERDA
