I.E.

GÉRMAN TEJADA VELA

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TIPO ECE
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CUARTO GRADO
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

LEE CON ATENCIÓN EL SIGUIENTE CUENTO:

Los hijos del hortelano
Había una vez, un hortelano que tenía tres

hijos y una huerta muy grande donde

cultivaba toda clase de árboles frutales…

todo lo que puede caber en una huerta.

Los tres niños llevaban a vender la fruta

cada semana al mercado del pueblo y con

lo que ganaban vivían todos felices.

Un día, de camino al mercado, el hijo mayor se encontró a un

viejecito; al verlo, le dijo: – Buen niño, dime, ¿qué llevas en tu

costal?

Y el niño de malcriado le contestó: – ¡Piedras!

- ¡Pues piedras se te volverán! – le dijo el viejecito.

Pasó el segundo de los hijos del hortelano y como al primero, el

viejecito le preguntó: – ¿Qué llevas en tu costal, buen niño? - ¿Qué

he de llevar? ¡Piedras! – le contestó el niño.

- ¡Pues piedras se te volverán! – le dijo el viejecito.

Pasó luego el niño menor y al preguntarle el viejecito que era lo

que llevaba, el niño le contestó: ¡Naranjas!

2
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

- ¡Pues oro se te volverán! – le dijo el viejecito – así fue, pues cuando

los niños llegaron al mercado y quisieron poner su puestecito, el niño

mayor no encontró más que piedras en su costal; lo mismo le pasó al

segundo; en cambio, cuando el niño menor abrió su costal… encontró,

en vez de naranjas, puras onzas de oro. Entonces, cerró el costal y

tomo el camino para su casa.

Cuando llegaron del mercado los dos hermanos mayores, el

hortelano les pidió los centavos de la venta y los niños tuvieron que

contarle el castigo que habían recibido del viejito, por mentirosos.

Estando en esas llegó el niño menor. El costal que traía sonaba que

parecía música… y al abrirlo, para entregarle a su padre el dinero,

rodaron tantas onzas de oro que no pudieron contarlas.

Por lo que desde entonces los dos hermanos mayores aprendieron

a tratar mejor a las personas.

Teresa Castelló Yturbide

AHORA RESPONDE LAS PREGUNTAS:

1. ¿Qué tipo de texto leíste?

a Narrativo.

b Descriptivo.

c Expositivo.

d Instructivo.

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 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

2. ¿Quién escribió el texto?

a El hortelano y sus hijos.

b Teresa Castelló Yturbide.

c Los hijos del hortelano.

d No se sabe.

3. ¿Cómo eran los hijos mayores del hortelano?

a Desobedientes.

b Malcriados.

c Solidarios.

d Amables.

4. Del texto se deduce que un hortelano es:

a Una persona que hace y vende ollas.

b Una persona que cultiva y vende naranjas.

c Una persona que tiene y cultiva una huerta.

d Un viejito que va por los caminos.

5. ¿Por qué sonaba el costal del hijo menor al llegar a su

casa?

a Porque lo que había en la bolsa pesaba mucho.

b Porque tenía piedras muy grandes.

c Porque chocaban las onzas de oro.

d Porque su costal estaba vacío.

4
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

6. De la frase: “rodaron tantas onzas de oro”, se deduce que:

a El oro estaba muy pesado.

b El oro tenía forma redonda.

c El oro estaba en cajas.

d Eran barras de oro.

7. ¿Qué enseñanza nos da esta lectura?

a Debemos ser malcriados y mentirosos con las personas.

b Debemos ser amables y tratar mejor a las personas.

c Debemos aprender a vender naranjas.

d Debemos hablar con los viejitos del camino.

8. En tu opinión… ¿Estuvo bien la conducta de los hijos

mayores del hortelano para con el viejito?

Sí No

¿Por qué? Explica tu respuesta.

_______________________________________________

_______________________________________________

_______________________________________________

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 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

LEE CON ATENCIÓN LA SIGUIENTE CARTA:

Moyobamba, 11 de noviembre de 2016

Queridos Carlitos y Rosita:

Los invitamos venir a Moyobamba durante las vacaciones. Así

tendrían la oportunidad de probar nuestros platos típicos: el
delicioso tacacho con cecina, el juane y la sopa inchicapi hecha de
gallina con harina de maíz. Si ustedes recuerdan, el juane lleva
arroz, huevo, aceitunas, condimentos, todo envuelto en hojas de
plátano. Sabemos que les va a gustar muchísimo.

¡Los esperamos!

Sus abuelitos Luisa y Pedro.

AHORA RESPONDE LAS PREGUNTAS:

1. ¿Cuándo fue escrita la carta?

______________________________________________

2. ¿Quién escribió la carta?

______________________________________________

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 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

3. Del texto se puede deducir que los abuelitos de Rosita y

Carlitos viven en:

______________________________________________

4. ¿Qué les va a gustar muchísimo a Carlitos y Rosita?

a Las vacaciones.

b Los platos típicos de Moyobamba.

c El encuentro con sus abuelitos.

d El delicioso tacacho.

5. El plato típico que lleva arroz, huevo, aceitunas y

condimentos, es:

a El Tacacho.

b La Cecina.

c El Juane

d La sopa inchicapi.

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 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

LEE CON ATENCIÓN EL SIGUIENTE CUENTO:

El pez de la felicidad
(Adaptación)

Un agricultor vivía con su familia en un

pueblo de San Gabán. Cuando su esposa

murió, él sintió tanta pena que al poco

tiempo también abandonó este mundo.

Al quedar huérfana su hermosa hija,

Paloma, fue criada por su tía Martha.

Pero como ésta amaba solamente a su

propia hija, era muy cruel con Paloma; la obligaba a ir a un monte para

recoger agua del riachuelo. La niña debía hacer esta extenuante

travesía todos los días, a pesar de la lluvia, del frío o del ardiente

sol.

Un día, estando Paloma arrodillada junto al riachuelo, vio a un

hermoso pez de colores, no más largo que su dedo meñique, que

brillaba a la luz del sol como un arcoíris. “¡Qué hermoso!” exclamó la

niña. Maravillada lo tomó suavemente con sus manos, y lo puso con

mucho cuidado en su balde de madera, para llevárselo a casa.

Una vez allí lo escondió en un viejo recipiente que estaba en un lugar

poco frecuentado, donde su tía no pudiera encontrarlo. Seguramente,

el pez le brindaría algo de alegría a su triste vida.

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 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

Diariamente, Paloma apartaba una pequeña porción de su escasa

comida para alimentar al pez. Con el tiempo, éste fue creciendo más

y más, y se volvió cada vez más hermoso. Su aleta dorsal adquirió un

brillante color naranja, sus ojos se volvieron verdes como esmeraldas,

su cuerpo se tornó de un color dorado intenso; y su cola se llenó de

pequeñas manchas de color blanco que parecían formar un delicado

lazo. Finalmente creció tanto que ya no cabía en el recipiente en el

que estaba. Paloma sacó sigilosamente al pez de la casa y lo llevó al

riachuelo, donde continuó creciendo. Cada vez que ella lo visitaba, el

pez saltaba y jugueteaba como si disfrutara de su compañía.

El buen humor de Paloma despertó sospechas en su malvada tía, que

la siguió secretamente hasta el riachuelo. Allí observó cómo la niña

jugaba con el vistoso pez, y se puso furiosa al ver cómo ella se

inclinaba para acariciar su cabeza.

“¡Paloma está descuidando su trabajo por jugar con ese pez!

Bueno, me encargaré de eso”, pensó la tía….

AHORA RESPONDE LAS PREGUNTAS:

1. ¿De qué trata el texto?

a Trata de un pez que alegra a una niña y a su familia.

b Trata de una niña huérfana que tenía un pez.

c Trata de un pez que alegraba la vida de Paloma.

d b y c son correctas.

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 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

2. El padre de paloma era…

a Un pastor.

b Un agricultor.

c Un albañil.

d Un cuidador de peces.

3. ¿Qué vio Paloma en el riachuelo?

a Un pescado.

b Un pez de la felicidad.

c Un pez de colores.

d Un arco íris.

4. ¿A dónde se llevó Paloma al pez de colores?

a Al río.

b A su casa.

c A la escuela.

d Al monte.

5. Marca la alternativa que no es correcta:

a Paloma quedo huérfana.

b El pez era más largo que su dedo meñique.

c Su tía no adoraba a Paloma.

d El pez era no más largo que su dedo meñique.

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 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

6. En el siguiente fragmento del texto: “no más largo que su

dedo meñique”, se puede deducir que:

a El pez era del tamaño de su dedo pulgar.

b El pez era muy pequeño.

c El pez era casi del tamaño del dedo meñique de Paloma.

d b y c son correctas.

7. Coloca el número según el orden en el que sucedieron los

hechos y luego marca la alternativa correspondiente.

Paloma escondió al pez en un recipiente en su casa.

El pez creció tanto que Paloma se lo llevo al rio.

El padre de Paloma murió de tristeza.

Paloma fue al monte a traer agua.

a 1; 2; 3; 4

b 1; 3; 2; 4

c 3; 4; 1; 2

d 2; 4; 3; 2

8. En el siguiente fragmento del texto: “… él sintió tanta pena

que al poco tiempo también abandonó este mundo”, se puede

deducir que:

a El papá de paloma se fue de viaje porque estaba triste.

b El papá de Paloma murió de tristeza.

c El papá de paloma vivió feliz con su hija.

d El papá murió de una enfermedad mortal.

11
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

9. En el siguiente fragmento del texto: “La niña debía hacer

esta extenuante travesía todos los días, …” ¿Qué significado

tendrá la palabra subrayada?:

a Triste.

b Cansada.

c Alegre.

d Malvado.

10. ¿Te diste cuenta que el cuento no tiene final?... Ahora

escribirás la continuación del cuento EL PEZ DE LA

FELICIDAD. Escribe lo que hizo la tía Martha y el desenlace

que le darás a este cuento.

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 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

LEE CON ATENCIÓN LA SIGUIENTE ANÉCDOTA:

¡NOS VAMOS DE PASEO!

Recuerdo el día en que el profesor entró al salón y, con una amplia

sonrisa, dijo: - ¡La próxima semana viajaremos a Pisac! Será una

visita de estudio.

Las reacciones fueron distintas. Algunos abrían la boca

asombrados, otros se miraban entre sí, como interrogando por qué

y para qué; otros dibujaban una sonrisa en sus rostros.

Jacinta daba saltos de alegría. Y yo, casi sin decir palabra por la

emoción, abracé muy fuerte a mi mejor amiga, quien gritó

emocionada. ¡Por fin saldremos de paseo todos juntos!

El maestro nos explicó que visitaríamos el pueblo de Písac para

conocer la variedad de sus productos artesanales. La finalidad era

realizar una exposición en la escuela sobre la creatividad y el arte

de este lugar.

Llegó el día ansiado. Nos dirigimos al mercado de Písac. Además de

alimentos (papas, ollucos, camotes, etc.), el mercado ofrece una

variedad de artículos de artesanía. Nos detuvimos un buen rato en

un puesto. Allí, una señora confeccionaba un tapiz de alpaca en su

telar. ¡Con qué esmero combinaba las lanas!

13
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

Recorrimos un día completo y aun así nos faltó mucho por ver.

¡Hora de regresar! Durante el viaje de retorno, comentábamos

sobre el ingenio de los artesanos y su gran habilidad para crear

bellos objetos, dignos de admirar.

AHORA RESPONDE LAS PREGUNTAS:

1. Según el texto: ¿Qué ocurrió primero?

a Se dirigieron al mercado.

b Comentaron sobre lo que habían observado.

c Jacinta dio saltos de alegría.

d Observaron cómo una señora hacía un tapiz.

2. Según el texto, ¿con qué finalidad se realizaría la visita a

Písac?

a Para salir de paseo todos juntos a conocer Pisac.

b Para conocer la creatividad y el arte de los artesanos de Pisac.

c Para conocer a todos los artesanos de Pisac.

d Para conocer los lugares turísticos de Pisac.

3. ¿Qué significa la frase: ¡Con qué esmero combinaba las

lanas!?

a Que jugaba con los ovillos de lana y era muy divertido.

b Que tejía con mucho descuido usando toda la lana.

c Que juntaba los ovillos de lana con mucha alegría.

d Que tejía con mucha dedicación usando variados colores.

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 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

4. ¿Qué quiso decir la niña con la expresión: ¡Por fin saldremos

de viaje juntos!?

a Que al fin el profesor los llevaría a todos en avión.

b Que volverían a salir de viaje como siempre.

c Que por primera vez saldrían todos de viaje.

d Que nuevamente saldrían de paseo todos juntos.

5. ¿Qué se puede decir sobre el tipo de actividad que programó

el maestro?
a Que estas actividades vivenciales nos permiten aprender
directamente mucho mejor.
b Que estas actividades sirven para divertirnos y pasear con
nuestros amigos.
c Que estas actividades son buenas para distraernos y jugar en
nuevos lugares.
d Que estas actividades nos permiten conocer nuevas personas y
divertirnos.

6. Además de aprender sobre la variedad de productos

artesanales, ¿qué crees que aprendieron a valorar los niños?

a Las hermosas lanas que utilizan los artesanos en Písac.

b Las habilidades y creatividad de los artesanos de Písac.

c Las costumbres de los artesanos de Písac.

d Las hermosas artesanías de que se elaboran en Písac.

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 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

7. Si tuvieras que aprender sobre la artesanía de tu provincia,

¿a dónde deberían ir de visita?

LEE CON ATENCIÓN LA SIGUIENTE HISTORIETA:

AHORA RESPONDE CORRECTAMENTE:

1. La historieta trata principalmente de:

a La historia de un doctor.

b La vida de un doctor.

c La anécdota del doctor Condorito.

d Una señora enferma.

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 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

2. Del texto se puede inferir que lo que realmente le importaba

al hombre era:

a El valor de la consulta.

b La salud de su esposa.

c Quien haría las labores domésticas.

d El tiempo que su esposa estaría enferma.

3. Cuando Condorito dijo: “No se preocupe, yo voy a hacer

todo por ella”, ¿a qué se estaba refiriendo?

a A hacer todo lo que la señora hacía en casa.

b A hacer lo posible para mejorar la salud de Josefina.

c A decirle a su esposo que debe hacer todo en casa.

d A ayudar a lavar la ropa de todos.

4. ¿Cómo crees que se sintió Condorito con el pedido que le

hizo el esposo de la enferma? Marca tu respuesta.

Sí No

¿Por qué? Escribe tu respuesta.

______________________________________________

______________________________________________

_____________________________________________

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 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

5. ¿Cómo describirías al esposo de la enferma? Escribe tu

respuesta.

______________________________________________

______________________________________________

______________________________________________

LEE CON ATENCIÓN LA SIGUIENTE LEYENDA:

La leyenda de la laguna de Taype

Cuenta la leyenda que la

actual laguna de Taype, hace

muchos años, era un pueblo

laborioso y próspero ubicado

a las faldas de un cerro. En

este pueblo se realizaba la

fiesta patronal; la Iglesia

como señal de devoción tocaba las campanas, la melodía de los

instrumentos musicales sonaba retumbantes y todo el pueblo se

sumaba a esta gran festividad bailando al son y compás de la banda

de músicos en la casa del alferado.

El jolgorio se apoderaba de los pobladores, todos bailaban y bebían

festejando. Al poco rato apareció un señor desconocido, era un

anciano triste, andrajoso y mocoso, saludando con respeto entró a

la casa de los alferados pidiendo algo de comer y tomar. Entonces

toda la gente, al verlo; se burlaron, escupieron e insultaron

18
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

diciendo: ─ “¿quién te ha invitado? ¡Esto es solo para dignatarios

e invitados de honor!”. Al final lo echaron afuera y el anciano salió

calladito, sin discutir ni decir nada. Antes de retirarse de la

fiesta, pasó por la cocina y una señora que estaba allí, al verlo, le

limpio el rostro con su grasosa pollera, era la cocinera; luego a

escondidas del patrón de la fiesta le sirvió algo de comer y le pidió

irse antes que sea descubierto por alguien de la fiesta.

Cuando termino de comer, este hombre misterioso se puso de pie,

se dirigió hasta la buena mujer y le dijo: – “Hija, ahora no te

demores más y vete hasta la cumbre del cerro y no mires atrás

porque en este pueblo algo va a suceder”. Apenas escuchó esto, la

señora se alistó, buscó a su familia y se fue a la cima del cerro.

Cuando ya estaba a unos cuantos metros de llegar, no pudo

aguantar la curiosidad y miró atrás, entonces vio que su pueblo

estaba humeando y ardiendo en llamas, toda la gente estaba

gritando; y la señora se volvió en estatua de piedra (Wak’a). Todas

las personas que estuvieron en la fiesta, murieron.

El señor misterioso era el Señor Dios que visitó al pueblo

convertido en un pobre anciano. Luego que el fuego arrasó con el

pueblo, Dios hizo llover hasta que este se convierta en laguna que

actualmente conocemos como la “Laguna de Taypeccocha”.

Esta leyenda nos da el ejemplo que Dios no quiere la corrupción y

la vida desordenada sin acordarse de sus mandamientos donde se

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 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

margina al pobre, y nos damos cuenta que a Dios encontramos en

medio de los pobres todo el tiempo.

AHORA RESPONDE LAS PREGUNTAS:

1. Este texto trata principalmente de:

a Explicar la aparición de un viejito en el pueblo de Taype.

b Explicar el origen de los pobladores de la laguna de Taype.

c Explicar el origen de la laguna de Taype.

d Explicar el castigo de Dios.

2. Que tipo de texto acabas de leer:

a Instructivo.

b Narrativo.

c Descriptivo.

d Cuento.

3. ¿Qué festejo se realizaba en el pueblo?

______________________________________________

4. Hace muchos años… ¿Cómo era la actual laguna de Taype?

a Era un pueblo ubicado en las faltas de un cerro.

b Era un pueblo ubicado en la cima del cerro.

c Era un pueblo laborioso y próspero.

d a y c son correctas.

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 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

5. Según el texto, la frase: “…El jolgorio se apoderaba de los

pobladores…” la palabra subrayada significa:

a Laguna.

b Comida.

c Fiesta.

d Dios.

6. Coloca el número según el orden en el que sucedieron los

hechos, luego marca la alternativa que corresponde:

___ Una señora limpio la cara al anciano y le sirvió algo de

comer.

___ La iglesia tocaba las campanas como señal de devoción.

___ Apareció un anciano triste, andrajoso y mocoso.

___ El pueblo ardió en llamas y todo estaba humeando.

a 1; 2; 3; 4

b 3; 1; 2; 4

c 4; 1; 2 ;3

d 1;3; 4; 2

7. ¿Quién era realmente el anciano?

______________________________________________

______________________________________________

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 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

8. ¿Por qué crees que Dios castigo al pueblo? Escribe tu

respuesta.

______________________________________________

______________________________________________

______________________________________________

______________________________________________

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COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

LEE CON ATENCIÓN LA SIGUIENTE NOTICIA:

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 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

AHORA RESPONDE LAS PREGUNTAS:

1. Según el texto ¿Qué día juega el Sien Carabaya?

a El 17 de setiembre del 2017.

b En setiembre del 2017.

c El día domingo 17 de setiembre del 2017.

d a y c son correctas.

2. ¿Dónde se realizará el evento deportivo?

a En el Estadio Municipal de Carabaya.

b En estadio Enrique Torres Belón de Carabaya.

c En el estadio Enrique Torres Belón de Puno.

d En el estadio de la Gran Unidad escolar San Carlos.

3. ¿Con qué equipo jugará el Alfonso Ugarte?

a Con Carabaya.

b Con la Gran Unidad Escolar.

c Con Puno.

d Con el Sien de Carabaya.

4. ¿Qué deporte jugaran ambos equipos? Escribe tu

respuesta.

______________________________________________

5. ¿Quién escribió la noticia? Escribe tu respuesta.

______________________________________________

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 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

6. ¿Quién publicó esta noticia?

a Patricio Alanoca.

b El Sien Carabaya.

c El diario Correo.

d Alfonso Ugarte.

7. En el texto ¿Por qué la siguiente frase tiene un tamaño más

grande? Escribe tu respuesta.

PUNO: HOY SIEN DE CARABAYA Y ALFONSO UGARTE

SE ENFRENTARÁN
______________________________________________

______________________________________________

______________________________________________

25
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

TEXTOS DESCRIPTIVOS.

LEE CON ATENCIÓN EL SIGUIENTE TEXTO DESCRIPTIVO:

El león, rey de todos los animales

Este recio animal tiene una gran

fuerza, es el segundo felino salvaje

de mayor tamaño (el tigre es el más

grande). El león alcanza 3 metros

de largo incluida la cola y hasta 1.20

metros de alto, su peso varía de

150 a 225 kilos y puede vivir entre

15 y 20 años.

El rugido del león se ha convertido en leyenda y símbolo de temor,

con una potencia increíble se deja escuchar a una distancia de 8

kilómetros. Su rugido es una advertencia a visitantes no deseados

de su presencia y un llamado a los miembros de su manada.

Los leones viven tanto en África como en Asia, el león africano se

encuentra en latente peligro, sin embargo, el león asiático ya sufre

al filo de la extinción, solo quedan algunos ejemplares.

El león es un animal carnívoro, depreda casi todo lo que esté a su

paso (antílopes, cebras, gacelas, etc.), incluso en su dieta no

descarta a los elefantes. Si se le presenta la oportunidad, roba las

presas de otros animales.

26
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

Los leones viven en grupos familiares (manada) que pueden llegar

a 40 individuos o quizá más.

De los leones, las hembras son un tanto más pequeñas que los

machos y sin embargo tienen el trabajo más activo; ellas se

dedican a la cacería, pero no son las primeras en comer; primero

comen los leones, luego las leonas y por último los cachorros,

también se dedican al cuidado de los cachorros adiestrándoles en

el arte de la cacería.

Los machos poseen una melena que es más escasa y clara cuando

son jóvenes y; más oscura y abundante a medida que van

envejeciendo. Generalmente se la pasan durmiendo, pero son

feroces y muy territoriales, pueden defender su espacio aún a

costa de su vida. Cuando el león se convierte en líder familiar, suele

matar a los cachorros del líder antiguo para que solo su línea

sanguínea sea la que continúe en la familia, esto mientras no llegue

otro macho desafiante.

AHORA RESPONDE LAS PREGUNTAS:

1. ¿Cuánto mide un león?

______________________________________________

______________________________________________

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 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

2. ¿Cuánto puede llegar a pesar un león?

______________________________________________

______________________________________________

3. Según el texto… ¿Quién es el felino más grande?

a El león.

b El tigre.

c La leona.

d El elefante.

4. Según el texto, el rugido del león:

a Se escucha a una distancia de 8 kilómetros.

b Es una advertencia para los visitantes no deseados.

c Es un llamado a los miembros de su manada.

d Todas las anteriores son correctas.

5. En el texto, la frase “el león asiático ya sufre al filo de

la extinción…” significa:

a El león es de Asia.

b El león asiático sufre de hambre.

c El león asiático está desapareciendo.

d El león solo existe en Asia.

28
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

6. En el texto ¿Qué significado tiene la palabra manada?

a León.

b Individuo.

c Grupo.

d Pareja.

7. ¿Por qué se dice que las leonas tienen el trabajo más activo?

a Porque comen lo que el león caza.

b Porque se dedican solo a cuidar a los cachorros.

c Porque son las primeras en comer.

d Porque se dedican a la cacería.

8. ¿Por qué se dice que los machos son muy territoriales?

a Porque son poseedores de grandes territorios.

b Porque defienden su territorio a costa de su vida.

c Porque se convierten en líderes de la manada.

d Ninguna de las anteriores.

9. En tu opinión… ¿Por qué se dice que el rugido del león es

símbolo de temor? Escribe tu respuesta.

____________________________________________________

____________________________________________________

29
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

10. En el siguiente cuadro de doble entrada, escribe dos

diferencias entre el león y la leona.

LEÓN LEONA

1. _________________________________ 1. _________________________________

___________________________________ ___________________________________

___________________________________ ___________________________________

2. ________________________________ 2. ___________________________________

___________________________________ ___________________________________

___________________________________ ___________________________________

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 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

LEE CON ATENCIÓN EL SIGUIENTE TEXTO DESCRIPTIVO:

Platero y yo
(fragmento)

Platero es pequeño, peludo, suave; tan blando por fuera, que se

diría todo de algodón, que no lleva huesos. Sólo los espejos de

azabache de sus ojos son duros cual dos escarabajos de cristal

negro.

Lo dejo suelto, y se va al prado, y acaricia tibiamente con su hocico,

rozándolas apenas, las florecillas rosas, celestes y amarillas... Lo

llamo dulcemente: «¿Platero?», y viene a mí con un trotecillo alegre

que parece que se ríe, en no sé qué cascabeleo ideal...

Come cuanto le doy. Le gustan las naranjas mandarinas, las uvas

moscateles, todas de ámbar, los higos morados, con su cristalina

gotita de miel...

31
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

Es tierno y mimoso igual que un niño, que una niña...; pero fuerte y

seco por dentro, como de piedra. Cuando paso sobre él, los

domingos, por las últimas callejas del pueblo, los hombres del

campo, vestidos de limpio y despaciosos, se quedan mirándolo.

Juan Ramón Jiménez

AHORA RESPONDE LAS PREGUNTAS:

1. Según el texto ¿Cómo es platero?

a Triste.

b Áspero.

c Brilloso.

d Suave.

2. En el texto ¿Por qué se dice que Platero es como una piedra?

a Porque es suave como la roca.

b Porque se parece a una roca.

c Porque es duro como una piedra.

d Porque es duro como el algodón.

3. El texto trata principalmente de:

a Contarnos la historia de un burrito.

b Darnos información sobre los animales.

c Mostrarnos las características de un burrito.

d Un burrito que es suave como una roca.

32
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

4. Del texto se puede inferir que:

a Platero tiene un dueño que lo quiere mucho.

b Platero está realizando la descripción de un burrito.

c El que describe a Platero es su dueño.

d a y c son correctas.

5. Escribe las características de Platero y luego búscalas en

el revoltijo de letras.

__________________ ____________________

__________________ ____________________

__________________ ____________________

__________________ ____________________

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 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

LEE CON ATENCIÓN EL SIGUIENTE TEXTO DESCRIPTIVO:

La fiesta de graduación se hizo en el patio del colegio, asistieron

los alumnos, profesores e invitados como amigos y familiares.

El sistema de sonido fue muy bien colocado, además contrataron

una orquesta en vivo y las bandas escolares también tocaron ahí.

Pusieron una pista de baile en el centro del patio, colocando una

plancha rígida que parece de mármol plástico o algo similar.

La comida fue muy variada, pues llevaron galletas, alfajores,

empanadas y refrescos, todos en un bufet que se colocó frente a

una serie de mesas.

Todos nos fuimos acomodando conforme llegábamos, lo que formó

grupos que prácticamente hacían sus fiestas en lo particular. El

baile culminó a las dos de la mañana, pero muchos salieron antes y

otros se quedaron hasta el final.

[Link]

AHORA RESPONDE LAS PREGUNTAS:

1. El texto que leíste trata principalmente de:

a La descripción de un lugar.

b La descripción de una persona.

c La descripción de una fiesta.

d La descripción de un paisaje.

34
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

2. ¿Dónde se realizó la fiesta?

a En un local de eventos.

b En un parque.

c En el patio de una casa.

d En el patio del colegio.

3. ¿A qué hora termino la fiesta? Escribe tu respuesta.

______________________________________________

4. Según el texto ¿Qué significado tiene la palabra bufet?

a Abundante fiesta.

b Muchos refrescos.

c Comida variada.

d Baile.

5. Del texto se puede deducir que:

a La persona que hace la descripción no está en la fiesta.

b La persona que hace la descripción está en la fiesta.

c Ninguna persona asistió a la fiesta.

d La fiesta era para adultos.

35
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

LEE CON ATENCIÓN EL SIGUIENTE TEXTO DESCRIPTIVO:

Jorge tiene 8 Juan tiene 8 Andrés tiene 8

años y nació en años y nació en años y nació en
abril. A él no le febrero. A él junio. A él le
gusta estudiar le gusta gusta
y siempre está estudiar, es estudiar, es
haciendo tranquilo; pero responsable
bromas a los siempre se le con sus tareas
demás. ve triste. y siempre está
tranquilo.

AHORA RESPONDE LAS PREGUNTAS:

1. Según el texto ¿Quién de los tres niños no es tranquilo?

a Andrés.

b Juan.

c Jorge.

d Andrés y Jorge.

2. Según el texto, ¿En qué se parecen los tres niños?

a En que, a los tres les gusta estudiar.

b En que, los tres son responsables.

c En que, los tres son varones.

d Todos son tranquilos.

36
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

3. Según el texto, ¿quién de los tres nació primero?

a Andrés nació primero.

b Jorge nació primero.

c Juan nació primero.

d Todos nacieron al mismo tiempo.

4. Del texto se puede inferir que:

a Andrés es el mayor de todos.

b Juan es el menor de todos.

c Andrés es menor que todos.

d Jorge es menor que todos.

5. ¿En qué se parecen Andrés y Juan?

a Los dos no son tranquilos.

b A los dos no les gusta estudiar.

c A los dos les gusta estudiar.

d Los dos siempre están tristes.

6. ¿En qué se diferencian Jorge y Andrés?

a Jorge es tranquilo y Andrés es estudioso.

b Jorge es travieso y Andrés siempre está triste.

c Jorge es estudioso y a Andrés no le gusta estudiar.

d A Jorge no le gusta estudiar y a Andrés es estudioso.

7. ¿Para qué se escribió este texto?

a Para conocer a Jorge.

b Para saber cómo son tres niños.

c Para conocer a todos los niños del Perú.

d Para saber cómo son los niños de la ciudad.

37
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

LEE CON ATENCION EL SIGUIENTE TEXTO:

Entre los insectos encontramos diferentes tipos, aquellos que son

hasta lindos de observar y aquellos que pueden ser dañinos para la

agricultura como es el caso del día de hoy. En esta lectura

encontraremos toda la información que necesitas tener sobre la

cochinilla.

Es un insecto, cuyo nombre científico es "Dactylapius Coccus

Costa", vulgarmente conocido como cochinilla y vive como huésped

de la tunera, alimentándose de la savia de las pencas de esta

planta, por eso se dice que su alimentación es de tipo fitófago.

Existe una discusión sobre su origen exacto, ya que, si bien es

originaria de América, se disputa su origen en Estados Unidos,

Perú o México.

La cochinilla hembra mide 6 milímetros aproximadamente y no se

mueve mucho por no poseer alas, pero es materia prima para la

fabricación del colorante rojo natural, llamado comercialmente

Carmín de Cochinilla, por contener el ácido carmínico en su cuerpo,

untuoso como sustancia de reserva.

38
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

El ciclo vital del insecto desde la postura del huevo hasta que es

adulta, dura aproximadamente 128 días. Los machos son más

pequeños que las hembras y ayudados por sus alas y el viento,

vuelan de una penca a otra, inclusive de una planta a otra vecina,

para cumplir con su papel fecundador. La fecundación se da todo

el año, terminado este proceso, el macho muere. Por cada insecto

macho, existen aproximadamente de 150 a 200 hembras y tiene

un periodo de vida de 3 a 4 días, mide 3 milímetros de longitud.

La cochinilla hembra después de fecundada deposita entre 400 a

600 huevecillos; al poner los huevos excreta una materia blanca

cerosa que cubre a éstos y que constituye una placa protectora

contra el sol y las lluvias.

AHORA RESPONDE LAS PREGUNTAS:

1. El texto trata principalmente de:

a La vida de la cochinilla.

b La forma de alimentarse de la cochinilla.

c Las características de la cochinilla.

d Las diferencias entre las cochinillas.

2. ¿Por qué la alimentación de la cochinilla es de tipo fitófago?

a Porque se alimenta de tunas.

b Porque se alimenta de cochinillas.

c Porque se alimenta de plantas.

d Porque se alimenta de la savia de la cochinilla.

39
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

3. De acuerdo al texto, la savia:

a Es parte del cuerpo de la cochinilla.

b Es un componente de las plantas.

c Es la hoja de la tuna.

d Es el tinte que sale de la cochinilla.

4. En el cuadro siguiente, escribe 2 diferencias entre la

cochinilla hembra y macho.

Hembra Macho

 ____________________  ____________________

____________________ ____________________

 ____________________  _____________________

____________________ _____________________

5. ¿Cuál de las siguientes imágenes corresponde a la cochinilla

hembra? Encierra tu respuesta.

¿Por qué? Escribe tu respuesta.

_______________________________________________

_______________________________________________

40
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

TEXTOS INSTRUCTIVOS
AHORA RESPONDE LAS PREGUNTAS:

¡A volar nuestras cometas!

Seguramente alguna vez has volado una cometa. A

continuación, te damos algunas ideas para cuando te
animes a hacerlo.

Cuando salgas a volar tu cometa, asegúrate de que no haya demasiado

viento, ya que podría ser difícil manejarla bien.

Lo ideal es que el viento no sople muy fuerte, para que puedas hacer
piruetas en el cielo con tu cometa.

No debes volar tu cometa cerca de

postes de luz y menos si está
lloviendo. Podría enredarse en el
poste y atraer la electricidad.

Para volar tu cometa, debes pedirle

a un amigo que la sostenga.
Después, coge el hilo de la cometa
y aléjate un poco, de espaldas al
viento. Luego, pídele a tu amigo que suelte la cometa y corre para
que se mantenga en el aire.

Cuando la cometa esté volando, suelta un poco de hilo para que se

eleve.

Si deseas, puedes colocarle una cola a tu cometa.

La cola ayudará a que la cometa permanezca en el aire.

41
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

AHORA RESPONDE LAS PREGUNTAS:

1. El título de la lectura es:

___________________________________________

2. ¿Para qué sirve la cola de una cometa?

a Para permitir que la cometa vuele más alto.

b Para que la cometa haga piruetas en el aire.

c Para ayudar a que la cometa permanezca en el aire.

d Para servir de adorno en la cometa.

3. ¿Qué es lo primero que debes hacer para volar tu cometa?

a Soltar un poco de hilo para que se eleve.

b Pedirle a un amigo que sostenga tu cometa.

c Alejarte un poco, de espaldas al viento.

d Correr rápidamente con tu cometa en la mano.

4. ¿Por qué no debes volar tu cometa cerca de los postes de
luz?
a Porque podría atraer la electricidad de los postes.

b Porque la cometa puede malograr los postes.

c Porque la cometa puede quemarse con los focos.

d Porque la cometa se enredaría en el cable.

5. ¿Para qué se escribió este texto?

a Para darnos una opinión sobre las cometas.

b Para darnos recomendaciones sobre cómo volar una cometa.

c Para contarnos una historia sobre las cometas.

d Para aprender a hacer una cometa.

42
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

6. ¿Qué tipo de texto acabas de leer?

a Narrativo.

b Descriptivo.

c Afiche.

d Instructivo.

¿Por qué? Escribe tu respuesta.

________________________________________________

________________________________________________

7. ¿Alguna vez hiciste volar una cometa? Marca tu respuesta.

Sí No

¿De qué materiales está hecha una cometa? Escribe tu

respuesta.

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

8. Imagínate haciendo una cometa. Ahora dibuja tu cometa.

43
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

LEE LA SIGUIENTE RECETA:

44
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

AHORA RESPONDE CORRECTAMENTE

1. ¿Cuál es el objetivo de este texto?

a Mostrarnos información del salchichón de chocolate.

b Enseñarnos a preparar chocolate.

c Enseñarnos a preparar un rico salchichón.

d Enseñarnos a preparar un rico postre.

2. ¿Cuál es el consejo más importante, que si no lo sigues no

podrías hacer el salchichón de chocolate?

a No comerse los ingredientes.

b Tener todos los ingredientes que se va a necesitar.

c Tengas las manos bien limpias.

d Te comprometas a dejar limpia la cocina.

3. Según el texto, ¿por qué, crees tú, que es importante que

te laves bien las manos antes de preparar esta receta?

Escribe tu respuesta.

______________________________________________

______________________________________________

______________________________________________

4. ¿Te gusta cocinar? Marca tu respuesta.

Sí No

¿Por qué? Escribe tu respuesta.

______________________________________________

______________________________________________

45
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

5. Lee y enumera del 1 al 9, según cómo se prepara la receta.

__ Agrega la leche condensada.

__ Vierte las migas de galletas en el recipiente.

__ ¡A comerse el salchichón!

__ Mezcla todo.

__ Mete las galletas en la bolsa y golpéalas contra una mesa.

__ Envuelve el salchichón en papel de aluminio.

__ Después, échale el chocolate en polvo.

__ Coloca el salchichón en el refrigerador durante 24 horas.

__ Haz un rollo alargado con la mezcla, como un salchichón.

6. En tu cuaderno, completa el siguiente organizador gráfico:

46
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

LEE CON ATENCIÓN EL SIGUIENTE TEXTO:

AHORA RESPONDE CORRECTAMENTE:

1. El texto leído, ¿se refiere a un paisaje rural o urbano?

¿Cómo lo sabes?

______________________________________________

______________________________________________

2. ¿Por qué la niña que va a colorear el paisaje dibujado tiene

que usar el color azul para pintar el lago?

______________________________________________

______________________________________________

______________________________________________

3. ¿En qué época del año podría situarse el paisaje descrito?

,¿por qué?

______________________________________________

______________________________________________

_____________________________________________

47
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

4. ¿Qué le podrías agregar al paisaje de Gloria Fuertes?

______________________________________________

______________________________________________

______________________________________________

5. Lee y ordena, escribiendo los números del 1 al 10, según

se fueron pintando en el paisaje.

 ___ un lago.  ___ un campesino.

 ___ un camino.  ___ unas montañas.

 ___ un molino.  ___ unas flores.

 ___ el sol.  ___ un pino.

 ___la gallina y un conejo.  ___ una vaca.

6. Dibuja el paisaje según la poesía de Gloria Fuertes:

48
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

LEE CON ATENCIÓN EL SIGUIENTE TEXTO:

¿cómo usar una licuadora?

1. Agregue los ingredientes que desea procesar y coloque la tapa en el

tanque. Compruebe que la tapa este bien colocada, también
asegúrese que el interruptor de encendido/ apagado este en la
posición “off” antes de enchufar la licuadora a la toma corriente de
la pared.
2. La luz indica que la licuadora está conectada a la electricidad y está
lista para funcionar.
3. Gire el interruptor de encendido hasta la posición deseada. “ON”
(encendido) para iniciar el procesamiento continuo de los
ingredientes que están en el tanque; y “OFF” (apagado) para dejar
de procesar.
4. Siempre asegúrese de colocar el interruptor de encendido en la
posición de “OFF” cuando no esté usando la licuadora.

AHORA RESPONDE CORRECTAMENTE.

1. ¿En qué parte de la licuadora se encuentra la tapa?

a En la parte central.

b En la parte inferior.

c En la parte superior.

d No tiene tapa.

49
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

2. Según el texto ¿De qué debemos asegurarnos antes de

procesar algún ingrediente?

a De que la tapa este bien cerrada.

b De que el interruptor este en “off”.

c De que el interruptor este en encendido.

d De colocar todos los ingredientes en el vaso.

3. ¿Qué parte de la licuadora indica si está conectada a la

electricidad y en que parte está ubicado?

a El interruptor ubicado en la parte superior de la licuadora.

b La luz de encendido ubicada en la parte inferior de la licuadora.

c La luz de encendido que está debajo de la licuadora.

d El interruptor de “on y off”.

4. ¿Para qué se escribió este texto?

a Para aprender a hacer una licuadora.

b Para enseñarnos a usar cualquier licuadora.

c Para aprender a usar la licuadora Oster.

d Para enseñarnos a procesar ingredientes.

5. La imagen del texto nos muestra:

a La manera de usar una licuadora.

b La marca que tiene la licuadora.

c Las partes de cualquier licuadora.

d Las partes de la licuadora Oster.

50
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

TEXTOS ARGUMENTATIVOS

LEE CON ATENCIÓN EL SIGUIENTE TEXTO ARGUMENTATIVO:

Hace unos días las noticias

difundieron el caso de una persona
que entrenaba a una alpaca para
correr olas sobre una tabla. A
algunas personas les ha parecido
simpático o gracioso ver una alpaca
haciendo piruetas, pero al parecer
no se han puesto en el lugar del
pobre animalito. En realidad, esa
práctica constituye un abuso que debería ser sancionado.

Para empezar, una alpaca no debería estar en la costa. Ella está

acostumbrada y diseñada para vivir en climas fríos y secos. Su
pelaje abundante bajo el calor del verano puede provocarle
problemas de salud. Y su dieta tampoco será la misma. Sería
como obligar al león a comer verduras.

Por otro lado, la alpaca, como muchos animales, está

acostumbrada a una vida apacible. Someter a este animal a los
peligros del mar podría ocasionarle un estrés innecesario, que
lo podría llevar a la muerte. No puede compararse con el ser
humano, que se ha acostumbrado a practicar deportes de
riesgo para gozar con ellos. Además, el hombre elige
libremente practicar esos deportes, al animal se le obliga a
hacerlo. ¿Acaso le han preguntado a la alpaca si quiere correr
olas?

Los que defienden esta práctica dicen que los animales, con

51
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

entrenamiento, pueden demostrar que saben superar los

límites que les impone la naturaleza. Además, dicen que ellos
son dueños de los animales, y tienen el derecho de hacerlo. Sin
embargo, también los animales tienen derechos. Y uno de ellos
es dejarlos vivir tal como la naturaleza los diseñó.

La alpaca, así como otros animales, como los delfines, monos e

iguanas, son felices en su hábitat natural. ¿Por qué
atormentarlos poniéndolos en cautiverio?

AHORA RESPONDE CORRECTAMENTE

1. Según el texto, ¿por qué una alpaca no debería estar en

la costa?

a Porque el agua del mar la puede enfermar.

b Porque su abundante pelo puede sufrir daños.

c Porque está acostumbrada a los climas fríos y secos.

d Porque solo encontrará verduras para comer.

2. ¿Para qué fue escrito este texto?

a Para darnos información sobre algo.

b Para narrarnos una historia.

c Para argumentar una idea y opinar sobre algo .

d Para explicarnos un fenómeno.

52
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

3. ¿Cuál es la idea principal del texto?

a Los dueños de los animales tienen derechos sobre ellos.

b El hombre es libre de elegir y practicar el deporte que desee.

c Los animales en cautiverio también sufren de estrés.

d Es inhumano pretender entrenar a una alpaca para correr olas.

4. Lee las siguientes frases del texto:

Frase 1: “Y su dieta tampoco será la misma.”

Frase 2: “Sería como obligar al león a comer verduras.”

La frase 2:
Frase 2: “Sería como obligar al león a comer verduras.”
a Es la causa de la frase 1.

b Sirve para explicar la frase 1.

c Contradice la frase 1.

d Es la consecuencia de la frase 1.

5. En el texto se lee la siguiente frase: “Y uno de ellos es

dejarlos vivir tal como la naturaleza los diseño.” ¿A qué o
quiénes se refiere la palabra que está subrayada?
a A los límites de la naturaleza.

b A los dueños de los animales.

c A los animales en cautiverio.

d A los derechos de los animales.

6. ¿Quién podría ocasionar la muerte de la alpaca?

a El verano.

b El agua.

c El estrés.

d Su dueño.

53
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

OBSERVA Y LEE CON ATENCIÓN EL SIGUIENTE AFICHE:

54
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

AHORA RESPONDE CORRECTAMENTE.

1. ¿Quiénes organizan el Festival de las Cometas?

a Los dueños del Estadio Municipal.

b La Municipalidad y la UGEL de Carabaya.

c Los padres de familia de las escuelas.

d Los Directores de las Instituciones Educativas.

2. ¿Con qué finalidad se hizo este afiche?

a Para que los niños y niñas compren hermosas cometas.

b Para que los niños y niñas participen en el Festival de Cometas.

c Para que las familias puedan disfrutar de un hermoso día.

d Para que los Directores hagan participar a sus estudiantes.

3. Sobre la participación en el concurso:

a Puedo participar con mi cometa el 28 de octubre a las 11 am.

b Puedo participar si me inscribo en el Estadio Municipal.

c Puedo participar solamente si voy con mi familia.

d Puedo participar si me inscribí en la Dirección de mi Colegio.

4. Según el afiche: Puedo recibir un premio si:

a Estoy inscrito y mi cometa es la más hermosa.

b Estoy inscrito y hago volar mi cometa.

c Estoy inscrito y voy con mi familia

d Estoy inscrito y mi cometa es la más grande.

55
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

5. Del texto se puede inferir que:

a El festival se realizará todos los días en Carabaya.

b El festival durará 4 horas.

c El festival durará 5 horas.

d El festival será organizado solo por la Municipalidad.

6. ¿Por qué se habrá colocado la imagen de una familia en el

afiche?

a Porque las familias organizaron el festival.

b Porque desean que las familias vayan a pasar un bonito día.

c Porque es obligatorio ir con toda la familia.

d Porque desean que todas las familias concursen en el Festival.

LEE CON ATENCIÓN EL SIGUIENTE TEXTO DE OPINIÓN:

Yo creo que los

Yo pienso que
niños sí pueden Pienso que los
deben
trabajar, siempre niños no deben
trabajar en
y cuando sea para trabajar de
sus ratos
ayudar a sus ninguna manera
libres ya que
padres y no les y en ningún
no hacen nada
impida ir a la horario.
en sus casas.
escuela y estudiar.

56
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

AHORA RESPONDE CORRECTAMENTE.

1. Según el texto, ¿en qué se diferencian las opiniones de

Flora y Maritza?
a Flora piensa que los niños deben trabajar, pero Maritza cree
que no.
b Flora cree que los niños deben trabajar, Maritza también.
c Flora piensa que los niños no deben trabajar, Maritza cree
que sí.
d Las dos niñas creen que los niños no deben trabajar por ningún
motivo.
2. ¿Por qué Teresa cree que los niños deben trabajar?

a Porque toda la familia debe trabajar.

b Porque no hacen nada en sus casas.

c Porque tienen que ayudar a sus papás.

d Porque deben aprender a trabajar.

3. ¿De qué están hablando principalmente estas tres

personas?

a Del trabajo de los niños.

b Del horario de trabajo de los niños.

c Del trabajo fuera del horario de clases.

d Del trabajo que les dejan en la escuela.

4. ¿Para qué fue escrito este texto?

a Para darnos consejos sobre el trabajo infantil.

b Para contarnos una historia acerca del trabajo infantil.

c Para darnos algunas opiniones sobre el trabajo infantil.

d Para darnos recomendaciones sobre el trabajo infantil.

57
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

5. En tú opinión ¿los niños deberían trabajar? Marca tu

respuesta.

Sí No

¿Por qué? Escribe tu respuesta.

______________________________________________

______________________________________________

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 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

TEXTOS EXPOSITIVOS

LEE CON ATENCIÓN LA SIGUIENTE INFOGRAFIA ESTADÍSTICA:

¿Por qué pican los mosquitos?

Muchas personas creen que los

mosquitos nos pican porque tenemos

la sangre dulce. Pero esto es falso.

Los mosquitos pican a las personas

porque pueden “oler” con mucha

facilidad ciertas sustancias que

produce nuestro cuerpo. Entonces los mosquitos no pican por la

“dulzura” de la sangre, como muchos creen.

Los mosquitos se sienten atraídos por el dióxido de carbono que

producen las personas cuando respiran. Los mosquitos sienten este

gas en el aire y saben que cerca hay sangre para chupar. Los

adultos producen más cantidad de dióxido de carbono que los

niños. Esta cantidad, además, cambia según lo que comemos y el

ejercicio físico que hacemos.

Los mosquitos también se sienten atraídos por el ácido láctico.

Este ácido está presente en nuestro sudor. Por eso, las personas

que sudan mucho por realizar esfuerzo físico son “blancos

perfectos” para la picadura de los mosquitos.

A tomar en cuenta:

Para alejar a los mosquitos, es muy importante mantener la higiene.

Si acumulamos el sudor de uno o más días, los mosquitos se

59
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

acercarán más hacia nosotros para picarnos. Otra manera de

alejar a los mosquitos es mediante el uso de plantas naturales. Por

ejemplo, si frotamos nuestra piel con hojas de eucalipto, estos

insectos se mantendrán alejados debido al olor de esta planta.

AHORA RESPONDE CORRECTAMENTE:

1. Según el texto, ¿Por qué pican los mosquitos?

a Porque huelen la sangre dulce de las personas a las que van a

picar.

b Porque los atrae el dióxido de carbono que producen las

personas.

c Porque se aprovechan de que algunas personas no usan

repelente.

d Porque se sienten atraídos por el olor de los alimentos que

comemos.

2. Lee la siguiente oración del texto.

Por eso, las personas que sudan mucho por realizar esfuerzo
físico son “blancos perfectos” para la picadura de los
mosquitos.

¿Qué significa “blancos perfectos”?

a Que son personas que atraen fácilmente a los mosquitos.

b Que son personas que tienen un color de piel llamativo.

c Que son personas que tienen la sangre más dulce.

d Que son personas que no sienten las picaduras.

60
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

3. ¿Para qué se ha escrito principalmente este texto

a Para mostrarnos las características de los mosquitos.

b Para explicarnos las razones por las que pican los mosquitos.

c Para indicarnos que la higiene nos protege de los mosquitos.

d Para advertirnos que la picadura de los mosquitos es

peligrosa.

4. Lee el siguiente párrafo:

Para alejar a los mosquitos es muy importante mantener la

higiene. Si acumulamos el sudor de uno o más días, los mosquitos
se acercarán más hacia nosotros para picarnos. Otra manera de
alejar a los mosquitos es mediante el uso de plantas naturales.
Por ejemplo, si frotamos nuestra piel con hojas de eucalipto,
estos insectos se mantendrán alejados debido al olor de esta
planta.

¿De qué trata este párrafo?

a De por qué los mosquitos se acercan a nosotros.

b De por qué acumulamos sudor por uno o más días.

c De cómo mantener alejados a los mosquitos.

d De cómo frotar nuestra piel con hojas de eucalipto.

5. Observa:

61
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

Según el texto, ¿quién tiene más posibilidades de ser picado

por los mosquitos?

a Ana.

b José.

c Milagros.

d Pedro.

6. ¿Por qué el autor del texto ha elegido una pregunta como

título? Escribe tu respuesta.

______________________________________________

______________________________________________

______________________________________________

¡Terminaste! …Ahora busca las palabras en el revoltijo de

letras.

62
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

LEE CON ATENCIÓN LA SIGUIENTE INFOGRAFIA ESTADÍSTICA:

Luego de leer la fábula “El león y el ratón”, la profesora Estefanía

hizo una encuesta a todos los estudiantes de su aula y les mostró los
resultados en el siguiente gráfico de barras:

¿El león, debió soltar al ratón?

AHORA RESPONDE CORRECTAMENTE.

1. ¿Cuál de las alternativas fue la más votada?

a No.

b No sabe.

c Sí.

d No opina.

2. ¿Cuál de las alternativas fue la menos votada?

a No.

b No sabe.

c Sí.

d No opina.

63
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

3. ¿Para qué se escribió el texto?

a Para darnos una opinión.

b Para contarnos una historia.

c Para darnos información.

d Para observar el texto.

4. ¿Cuántos estudiantes en total fueron encuestados?

a 35 estudiantes.

b 45 estudiantes.

c 40 estudiantes.

d No se puede saber.

5. ¿Qué operación matemática realizaste para saber el total

de estudiantes encuestados?

a Sustracción.

b Multiplicación.

c Adición.

d División.

6. Del total de estudiantes encuestados… ¿Cuántos son niñas?

a 31 niñas.

b 14 niñas.

c 26 niñas.

d 45 niñas.

64
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

7. En tu opinión… ¿Para qué sirven las encuestas?

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

8. Resuelve el siguiente crucigrama:

65
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

LEE CON ATENCIÓN LA SIGUIENTE INFOGRAFIA:

HORA RESPONDE CORRECTAMENTE.

1. Según el texto ¿Qué significara la palabra “ordeñar”?

a Cuidar a la vaca.

b Sacar la leche de la vaca.

c Acariciar a la vaca.

d Ordenar a la vaca.

2. La finalidad del texto es:

a Mostrarnos como se ordeña la leche de la vaca.

b Enseñarnos a hacer leche procesada.

c Mostrarnos el proceso productivo de la leche.

d Vendernos la leche en las tiendas.

66
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

3. Según el texto ¿Qué es control de calidad?

a Son pruebas de laboratorio que se le hace a la vaca.

b Son pruebas de laboratorio que se le hacen a la leche.

c Son las formas para llevar la leche hasta la fábrica.

d Es controlar la pasada de la leche.

4. ¿Qué se debe hacer antes de que la leche sea procesada

en la fábrica?

a Transportar la leche.

b Ordeñar a la vaca.

c Hacer un control de calidad de la leche.

d Envasar la leche.

5. ¿Cuál es el tercer paso en el proceso productivo de la leche?

a Almacenamiento de la leche.

b Transporte de las vacas.

c Control de calidad.

d Transporte de la leche.

6. Luego de pasar todo este proceso… ¿Qué productos se

obtienen de la leche? Escribe tu respuesta.

______________________________________________

______________________________________________

7. ¿Qué marcas de leche procesada conoces? Escribe tres de

ellas.

______________________________________________

______________________________________________

67
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

TALLER DE LECTURA N° 1
LEE CON ATENCIÓN EL SIGUIENTE TEXTO:

La nutria

Algo que no se dice es que en el

tiempo del gran diluvio los animales

que subieron al arca eran todos casi

bebés. Tanto tiempo pasaron a

bordo que cuando las aguas se

fueron y ellos pudieron salir, hubo

que hacer la puerta más grande. Cierto, habían crecido y ya no

cabían, pero el problema no era el tamaño sino la nutria, que los

tenía hartos.

El tigrillo se hizo tigre; el lobezno se volvió lobo; el potro se

convirtió en caballo. La nutria siguió siendo niña, y como buena niña,

todo lo que quiere es jugar.

Nunca entendió cómo se le hace para crecer, y como siempre ha

estado ocupada en mil travesuras, no ha querido perder el tiempo

tomando un curso de adultez. “Ya madura”, la regañaron de repente

los que envidian su capacidad de divertirse. Y a veces la nutria lo

intenta: flotando de muertito en el agua; con la panza brillando al sol,

cierra los ojos y se imagina que puede dejarlo para otro día.

68
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

Con su linda sonrisa peluda, su inocente cara de - yo no fui- y sus

grandes ojos como canicas de vidrio oscuro, ella misma parece

juguete. Sería de lo más normal encontrársela entre ositos de

peluche y muñecas en el escaparate de una juguetería.

Jamás tiene flojera si se trata de hacer piruetas, patinar, trepar o

dar vueltas. Hasta comer es una aventura: erizos, bichitos, ranas y

sapos, todo le gusta, todo quiere probar.

Cuando se acalora de tanto jugar, toma un respiro para acicalarse.

En su posición favorita –flotando de muertito, con la panza brillando

al sol–; se peina con tanta maña que queda igual: con el pelo revuelto

y lleno de burbujas, se siente lista para volver a empezar.

Escurridiza, cirquera, ondulante, la nutria puede aprender

cualquier juego, pero jamás ha entendido cómo se le hace para

crecer.

Roxanna Erdman.

AHORA RESPONDE CORRECTAMENTE.

1. ¿Cómo se le dice al caballo cuando es pequeño?

a Caballito.

b Yegua.

c Potro.

d Nutria.

69
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

2. ¿Cómo era la nutria?

a Juguetona y perezosa.

b Madura y traviesa.

c Inmadura y divertida.

d Triste e inmadura.

3. Marca la alternativa que es cierta.

a Todos los demás animales eran inmaduros.

b El lobezno se volvió caballo.

c La nutria era un juguete de peluche.

d Ninguna de las anteriores es cierta.

4. En el siguiente fragmento del texto: “grandes ojos como

canicas de vidrio oscuro”, se puede suponer que, los ojos de

la nutria son:

a Redondos y verdes

b Alargados y transparentes.

c Redondos y negros.

d Grandes y achinados.

5. ¿Por qué se dice que los otros animales envidiaban su

capacidad para divertirse?

a Porque no les gustaba cómo jugaba.

b Porque ellos querían divertirse como ella.

c Porque no les gustaba lo que comía.

d Porque la nutria era inmadura.

70
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

6. En la siguiente oración: “Cuando se acalora de tanto jugar,

toma un respiro para acicalarse. ¿con qué palabra podemos

reemplazar la palabra subrayada?

a Acariciarse.

b Alimentarse.

c Asearse.

d Madurar.

LEE CON ATENCIÓN EL SIGUIENTE TEXTO:

Las mascotas

Existen muchas personas que afirman que no hay nada más terrible

que vivir con mascotas porque estas lo único que hacen es ensuciar

y, en el caso de perros y gatos, hacer destrozos por toda la casa.

Nada más alejado de la verdad. A

los animales como el perro y el

gato se les puede entrenar para

que obedezcan a sus dueños y no

hagan travesuras. Asimismo,

científicamente se ha

demostrado que tener una

mascota – perro, gato, canario, etc. – ayuda a las personas a no

estar tan tensas y a relacionarse mejor con los demás.

Por ejemplo, está probado que una persona que tiene un gato, al

acariciarlo, se tranquiliza, se calma. Además, quien tiene animales

71
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

domésticos y se relaciona con ellos crece en cuanto a ser una

persona más responsable y también más fácil de tratar por quienes

lo rodean, sean vecinos, amigos o familiares. Como vemos, es

necesario considerar que se vive mejor y se aprende a ser más

sociable teniendo una mascota.

AHORA RESPONDE CORRECTAMENTE.

7. Según el texto ¿Qué se puede hacer para que las mascotas

no hagan travesuras?

a Se les debe mandar a la chacra.

b Deben estar durmiendo.

c Se les puede entrenar.

d No deben estar dentro de la casa.

8. ¿A qué ayuda el tener una mascota?

a Ayuda a las personas a estar muy tensas y no poder

relacionarse mejor con los demás.

b Ayuda a las personas a no estar tan tensas y a relacionarse

mejor con los demás.

c No ayuda a las personas porque hacen muchos destrozos.

d No ayuda a las personas porque se enferman mucho.

72
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

9. A partir del texto leído podemos decir que:

a Sin mascotas podemos vivir felices y contentos.

b Estando junto a las mascotas nos contagiamos de

enfermedades.

c Teniendo una mascota se vive mejor y se aprende a ser más

sociable.

d Las mascotas ensucian nuestras casas.

10. ¿Tienes o tuviste alguna mascota en tu casa? Marca tu

respuesta.

Sí No

¿Qué animal es o fue tu mascota?

______________________________________________

¿Qué cuidados tienes o tenías con ella? Escribe tu respuesta.

______________________________________________

______________________________________________

______________________________________________

73
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

LEE CON ATENCIÓN EL SIGUIENTE TEXTO:

La “Ciudad perdida” de los incas es Macchu Picchu, está ubicada en

los Andes peruanos a 112.5 kilómetros al noreste de Cusco, en la

provincia de Urubamba.

Se le llama “perdida” porque después que los incas abandonaron,

permaneció desconocida durante muchos siglos.

En 1911 la descubrió el explorador norteamericano Hiram Bingham,

que encontró casas, templos y centenares de graderías.

Machu Picchu que en castellano significa “montaña vieja”, es la

ciudadela inca másLA

AHORA MARCA famosa del mundo.
RESPUESTA Esta joya arquitectónica está
CORRECTA:
rodeada de templos,
1. Machu andenes
Picchu es y canales de agua. Su construcción fue
llamada:

edificada conciudad
a) La grandes bloques de piedra unidas entre sí, sin el uso de
perdida.

amalgama. Actualmente
b) Andes [Link] considerada patrimonio cultural de la
humanidad al ser reconocida como importante centro político,
c) Desconocida.
religioso
d) yRefugio
administrativo
incaico. de la época incaica.

74
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

AHORA RESPONDE CORRECTAMENTE.

11. ¿Quién descubrió Machu Picchu?

a El Inca Pachacútec.

b Hiram Bingham.

c Los españoles.

d María Reiche.

12. ¿Qué encontró Bingham?

a Bloques de piedra cuadrados.

b Casas, templos y graderías.

c Bloques de piedra no segmentados.

d Centenares de graderías.

13. ¿Qué título le pondrías al texto? Escribe tu respuesta.

_____________________________________________

¿Por qué?

_____________________________________________

_____________________________________________

____________________________________________

75
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

LEE CON ATENCIÓN EL SIGUIENTE TEXTO:

¡Hagamos nuestro herbario!

Primero, recoge flores y hojas de tu jardín o
algún parque. Después, colócalas dentro de un
libro. Luego de dos semanas, sácalas del libro.
¡Te darás cuenta de que ya están secas! Por
último, pega las hojas y flores secas en hojas
de papel y escribe sus nombres.
¡Veras qué lindo queda tu herbario!

AHORA RESPONDE CORRECTAMENTE.

14. ¿Qué tipo de texto es el que acabas de leer?

a Descriptivo.

b Narrativo.

c Instructivo.

d Argumentativo.

15. Según el texto ¿Qué debes hacer primero antes de

elaborar tu herbario?

a Pegar las hojas y flores secas en hojas de papel.

b Recoger flores y hojas de tu jardín o parque.

c Colocarlos dentro de un libro.

d Escribir sus nombres.

76
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

16. Según el texto ¿Qué debes hacer luego de dos semanas?

a Sacar las flores y hojas secas del libro.

b Escribir los nombres de las hojas y flores.

c Por ultimo dibujar las flores y hojas.

d Recoger flores en los parques.

17. Según el texto ¿cómo verás tu herbario?

a Con hojas y flores verdes.

b Lindo con hojas y flores secas.

c Tendrán nombre las hojas y flores.

d Con flores pegadas en hojas.

18. ¿Para qué se escribió este texto?

a Para contarnos una historia sobre el herbario.

b Para darnos una opinión sobre las plantas.

c Para darnos instrucciones sobre cómo hacer un herbario.

d Para enseñarnos a pegar hojas secas.

19. Observa las imágenes y escribe la secuencia.

77
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

TALLER DE LECTURA N° 2

LEE CON ATENCIÓN EL SIGUIENTE TEXTO:

EL PUERTO DE PISCO

El Puerto de Pisco aparece en mis recuerdos como una mansísima

aldea, cuya belleza serena y extraña, acrecentaba el mar. Tenía

tres plazas. Una, la principal, con una suerte de pequeño malecón,

barandado de madera frente al cual se detenía el carro que hacía

viajes “al pueblo”; otra, la desolada plazoleta donde estaba mi

casa; y la tercera, al sur de la población.

En el puerto yo lo amaba todo y todo lo recuerdo […].

En las tardes, a la caída del sol, el viaje de los pájaros marinos que

vuelven del norte, en largos cordones, en múltiples líneas,

escribiendo en el cielo no sé qué extrañas palabras. En la noche,

en la profunda oscuridad misteriosa, rayos de luces que surgen y

se pierden a lo lejos.

En mi casa, mi dormitorio tenía una ventana que daba hacia el

jardín. Al despertar abría yo los ojos y contemplaba, tras el jardín,

el mar.

78
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

AHORA MARCA CORRECTAMENTE.

1. ¿Qué tipo de texto acabas de leer?

a Descriptivo poético

b Narrativo descriptivo.

c Narrativo poético.

d Informativo descriptivo.

2. ¿Qué podía ver el autor desde su ventana cada mañana?

a Las aves que volaban en largos cordones.

b El carro que hacía viajes “al pueblo”.

c La plaza que estaba al sur del pueblo.

d El jardín de su casa y el mar.

3. ¿Qué sentimientos expresa el autor hacia el Puerto de

Pisco?

a Amor y nostalgia.

b Tristeza y enojo.

c Alegría y tristeza.

d Orgullo y soberbia.

79
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

4. ¿Qué nos da a conocer el autor sobre el Puerto de Pisco?

a Nos da información sobre Puerto de Pisco.

b Nos da a conocer sus ideas y sus sentimientos hacia el Puerto de

Pisco.

c Nos describe el Puerto de Pisco y sus sentimientos hacia ese

lugar.

d Nos da a conocer su sueño sobre el Puerto de Pisco.

5. ¿Qué significa la frase: “escribiendo en el cielo no sé qué

extrañas palabras”?

a Que las aves marinas volaban escribiendo letras en el cielo.

b Que las aves marinas volaban haciendo movimientos diversos.

c Que las aves marinas escribían palabras en el cielo.

d Que las aves marinas enviaban mensajes escritos.

6. Del texto se deduce que:

a El Puerto de Pisco era hermoso sólo por sus playas y el mar.

b El Puerto de Pisco era un lugar pequeño, hermoso y tranquilo.

c El Puerto de Pisco era un lugar grande y con muchos lugares para

visitar.

d El Puerto de Pisco tenía grandes plazas para visitar.

80
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

7. Del texto se infiere que:

a El autor es un niño que vive muy feliz en el Puerto de Pisco.

b El autor es un adulto que vivió en el Puerto de Pisco cuando era

niño.

c El autor es un adulto que soñó con el Puerto de Pisco cuando era

niño.

d El autor es un adulto al que le contaron sobre el Puerto de Pisco.

LEE CON ATENCIÓN EL SIGUIENTE TEXTO:

AHORA RESPONDE CORRECTAMENTE.

81
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

8. Según el texto, ¿cuántos litros de agua se desperdicia si

el caño del agua se encuentra abierta?

a Se desperdicia cinco litros de agua por minuto.

b Se desperdicia doce litros de agua por minuto.

c Se desperdicia diecinueve litros de agua por minuto.

d Se desperdicia doce litros de agua por día.

9. Según el texto ¿Cuánto debe durar un buen baño?

a Más de 15 minutos.

b Hasta 15 minutos como mínimo.

c No más de 15 minutos.

d Entre 15 y 20 minutos.

10. El texto que acabas de leer es:

a Una noticia.

b Un cuento.

c Un afiche.

d Un aviso.

11. Según el texto, ¿qué debemos hacer mientras nos

enjabonamos las manos?

a Mantener cerrada el caño de agua.

b Mantener las manos juntas.

c Utilizar un jabón de buena calidad.

d Humedecer el jabón con el agua.

82
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

12. ¿De qué trata principalmente el texto?

a Trata de la higiene personal.

b Trata de cómo podemos ahorrar agua.

c Trata de las dificultades que tenemos cuando abrimos el caño.

d Trata del agua y sus usos.

13. Si una gotera gasta 150 litros de agua al día… ¿Cuántos

litros gastara la misma gotera en 3 días?

a 150 litros.

b 300 litros.

c 450 litros.

d 4500 litros.

14. ¿Qué operaciones se puede realizar para resolver la

pregunta anterior?

a Sustracción.

b Adición.

c Multiplicación.

d byc

15. ¿Para qué se escribió este texto?

a Para darnos una opinión.

b Para darnos recomendaciones.

c Para contarnos una historia.

d Para enseñarnos a lavar las manos.

83
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

16. En el afiche ¿Qué significado tendrá la frase: “La GOTA

Se AGOTA”?

a Que el agua viene de gota en gota.

b Que cae gotas de agua del caño.

c Que el agua se terminará poco a poco.

d Que la gota de agua se secará.

17. Tú… ¿cuidas el agua? Marca tu respuesta.

Sí No

¿Cómo la cuidas? Escribe tu respuesta.

________________________________________________

________________________________________________

LEE CON ATENCIÓN EL SIGUIENTE TEXTO:

84
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

AHORA RESPONDE CORRECTAMENTE.

18. ¿Cuál es la intención del afiche?

a Que consumamos maíz morado.

b Debemos consumir la chicha morada.

c No debemos consumir bebidas gaseosas.

d b y c son correctas.

19. ¿Por qué se dice que la chicha es un producto de

exportación?

a Porque existe en todos los países del mundo.

b Porque el Perú lo puede vender a otros países.

c Porque se vende en el Perú.

d Porque el Perú lo compra de otros países.

20. ¿Qué tipo de texto es el afiche?

a Argumentativo.

b Instructivo.

c Narrativo.

d Descriptivo.

85
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

¡Terminaste! Ahora busca las palabras en el revoltijo de letras.

86
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

TALLER DE LECTURA N° 3

LEE CON ATENCIÓN EL SIGUIENTE TEXTO:

El cuello y las patas de la jirafa, ambos larguísimos, le permiten

comer las hojas de las ramas que se hallan a cierta altura, fuera

del alcance de los demás herbívoros.

La jirafa es el animal mal alto del mundo. El macho adulto puede

alcanzar los 5,5 m. de altura. Para la jirafa representa una gran

ventaja la capacidad de roer en lo alto de las ramas de los árboles

y arbustos; por supuesto, no tiene competidores entre los

restantes herbívoros.

Además, como sus ojos están a tanta altura, es capaz de divisar

a los ocasionales depredadores mucho antes de que éstos puedan

acercarse lo suficiente como para atacarla.

87
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

AHORA RESPONDE CORRECTAMENTE.

1. ¿Qué partes de la jirafa le permiten comer las hojas de las

ramas más altas?

a Cuello y cabeza.

b Ojos y patas.

c Cabeza y ojos.

d Cuello y patas.

2. Sus ojos le ayudan a:

a Divisar a los depredadores.

b Roer en lo alto las ramas.

c Jugar con los arbustos.

d Ser parte de los herbívoros.

3. ¿Quién mide aproximadamente 5,5 m de altura?

a Los herbívoros.

b Los caballos.

c La jirafa.

d Los depredadores.

4. Según el texto ¿Por qué se dice que la jirafa es un

herbívoro? Escribe tu respuesta.

______________________________________________

______________________________________________

88
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

5. Según el texto, ¿Qué significa la palabra subrayada en la

frase:” …es capaz de divisar a los ocasionales

depredadores”?

a Comer.

b Mirar.

c Ver.

d b y c son correctas.

6. ¿Para qué fue escrito el texto?

a Para contarnos una historia de las jirafas.

b Para brindarnos instrucciones sobre tener una jirafa.

c Para brindarnos información sobre las jirafas.

d Para narrarnos la vida de la jirafa.

7. ¿Qué título le pondrías al texto? Escribe tu respuesta.

________________________________________________

¿Por qué?

________________________________________________
________________________________________________

89
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

LEE CON ATENCIÓN EL SIGUIENTE TEXTO:

EL ÁRBOL DE LA COSECHA

Hace mucho tiempo existió un pueblo

situado en la cima de una montaña.

Todos los habitantes de este hermoso

lugar cultivaban la tierra, recogían las

cosechas temprano y después

descansaban bajo la sombra de los

árboles, en la noche antes de ir a

dormir, cantaban a Dios pidiendo buen

tiempo para el día siguiente y así se iban tranquilos a descansar.

Pero sucedió que un día, algo dentro de la montaña empezó a rugir,

todo temblaba y parecía como si las casas se fueran a derrumbar,

hombres y mujeres corrían lejos de ahí para salvar sus vidas.

Cuando dejó de temblar, los habitantes del lugar regresaron para

descubrir que en medio del parque principal había surgido un gran

árbol con hermosos frutos.

Desde entonces el árbol proporcionó al pueblo mucho alimento

cuando las cosechas no eran productivas; de esta manera, sus

habitantes nunca tuvieron hambre ni sed, pues el árbol les ofrecía

sus ricos frutos.

Cano, Martha Luz (2012), El árbol de la cosecha.

90
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

AHORA RESPONDE LAS PREGUNTAS CORRECTAMENTE.

8. ¿Dónde estaba situado el pueblo?

__________________________________________

__________________________________________

9. En el texto, la frase “… existió un pueblo situado en la

cima de una montaña” significa que:

a El pueblo era grande.

b El pueblo quedaba al pie de la montaña.

c El pueblo quedaba arriba de la montaña.

d El pueblo era lindo y pequeño.

10. Coloca el número según el orden en el que sucedieron

los hechos, luego marca la alternativa que corresponde:

___ El árbol proporcionó al pueblo mucho alimento.

___ Todos los habitantes de este hermoso lugar cultivaban la

tierra.

___ Un día, algo dentro de la montaña empezó a rugir,

todo temblaba.

a 3; 2; 1

b 2; 1; 3

c 3; 1; 2

d 1; 2; 3

91
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

11. ¿Por qué la montaña empezó a temblar?

a Porque hubo un tremendo terremoto.

b Porque sembraron un árbol en el parque.

c Porque brotó un árbol con hermosos frutos.

d Porque ocurrió una gran explosión.

12. Según el texto … ¿A quién le dedicaban cánticos los

pobladores?

a Al árbol.

b A la montaña.

c A Dios.

d Al cielo y a las estrellas.

13. ¿De qué trata principalmente este texto?

a De un árbol que proporcionaba alimentos todo el tiempo.

b De un árbol que daba frutos cuando las cosechas no eran buenas.

c De varios árboles con frutos que proporcionaban alimentos.

d De personas que trabajaban haciendo chacra todos los días.

14. ¿Para qué se escribió este texto?

a Para darnos instrucciones.

b Para contarnos una historia.

c Para enseñarnos a cosechar árboles.

d Para enseñarnos a sembrar árboles.

15. ¿Qué tipo de texto acabas de leer?

______________________________________________

______________________________________________

92
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

LEE CON ATENCIÓN EL SIGUIENTE TEXTO:

Técnica del Collage

Materiales:
 ½ pliego de cartulina.
 Revistas viejas o usadas.
 Papel de colores.
 Perforador.
 Goma o pegamento.

Procedimiento:
 Realizamos una figura sugerida de libre imaginación.
 Usamos el perforador para picar el papel de las páginas
de la revista y el papel de colores.
 Echamos pegamento o goma sobre el dibujo.
 Distribuyamos el papel picado sobre la superficie del
dibujo.

LEE CON ATENCIÓN EL SIGUIENTE TEXTO:

16. Según el texto ¿Qué cantidad de cartulina debemos

utilizar?

a ½ pliego de cartulina.

b ½ pliego de cartulina.

c pliego de cartulina.

d ¼ pliego de cartulina.

17. Según el texto, para esta técnica se debe usar:

a El papel entero.

b Las hojas de la revista enteras.

c Papel picado.

d Papel de periódico.

93
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

18. ¿Qué debes hacer antes de distribuir el papel picado al

dibujo?

a Usar el perforador y picar el papel.

b Usar la goma y distribuir por el dibujo.

c Dibujar en una hoja.

d Distribuir el pegamento junto con el papel.

19. El texto que leíste se escribió para:

a Realizar muchos dibujos.

b Aprender a picar papel con el perforador.

c Aprender a reciclar papeles de revistas usadas.

d Aprender a usar la técnica de collage en nuestros dibujos.

20. ¿Qué tipo de texto acabas de leer? Marca tu respuesta.

a Narrativo.

b Instructivo.

c Descriptivo.

d Argumentativo.

¿Por qué? Escribe tu respuesta.

______________________________________________

______________________________________________

94
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

TALLER DE LECTURA N° 4

LEE CON ATENCIÓN EL SIGUIENTE TEXTO:

Los sapos y las ranas… ¿serán iguales?

Los sapos y las ranas son muy diferentes, lo podemos ver a

simple vista. Si bien es cierto que tienen un gran parecido,

podemos observar claras diferencias entre unos y otros. Sin

embargo, no es tan fácil como creemos. A continuación, te

presentamos brevemente cuáles son las diferencias entre los

sapos y las ranas:

AHORA RESPONDE CORRECTAMENTE.

1. Según el texto ¿cómo es la piel de la rana?

a Rechoncho y grueso.

b Con más de un color.

c Húmeda y rechoncha.

d Esbelta y suave.

95
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

2. Según el texto ¿Cómo son las patas del sapo?

a Largas y esbeltas.

b Cortas y húmedas.

c Cortas.

d Rechonchas.

3. ¿Cuál es la diferencia entre la piel de la rana y la del sapo?

a La piel del sapo es húmeda y la del sapo es mojada.

b La piel del sapo es gruesa y seca y la piel de la rana es esbelta.

c La piel del sapo es seca y la piel de la rana es húmeda.

d Son iguales.

4. Marca la afirmación que no es cierta.

a Las ranas tienen piel suave.

b El cuerpo del sapo tiene protuberancias.

c Los sapos dan brincos cortos y largos.

d Los sapos tienen el cuerpo rechoncho.

5. En el texto ¿Qué significado tendrá la palabra “rechoncho”?

a Esbelto.

b Seco.

c Delgado.

d Gordo.

96
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

6. El texto se escribió principalmente para:

a Informarnos como es el sapo.

b Informarnos como es la rana.

c Mostrarnos las características del sapo y la rana.

d Mostrarnos las diferencias entre el sapo y la rana.

7. ¿Serán iguales las patas de la rana y del sapo? Marca tu

respuesta.
Sí No

¿Por qué? Escribe tu respuesta.

______________________________________________

______________________________________________

8. En el siguiente cuadro de doble entrada, escribe 3

diferencias entre la rana y el sapo.

SAPO RANA

97
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

LEE CON ATENCIÓN EL SIGUIENTE TEXTO:

Cómo bañar a tu mascota

¿Tienes un perrito? ¿Sabes cómo

bañarlo?

A continuación, te enseñamos

como hacerlo.

Primero empieza a mojarlo desde

el cuello hasta la cola. No uses

directamente la manguera, hay

que cuidar el agua y para ello lo mejor es utilizar los baldes con

agua. Luego, aplica el champú. Recuerda usar champú para perros

no champú de personas, ni usar jabón de ropa para bañarlo.

Asegúrate de que no le caiga champú ni agua directamente dentro

de las orejas. Las orejas y el pabellón auditivo podrás limpiarlo

después con un algodón húmedo. No olvides lavar las patas.

Después, enjuaga y vuelve a enjuagar debe quedar todo el pelaje

libre de champú. Cuando están mojados, los perros sienten esa

necesidad de sacudirse de inmediato. Si quieres evitar que

salpique demasiada agua, envuelve su lomo con una toalla y deja

que se sacuda, sécalo muy bien con la toalla. Finalmente, si tu perro

se deja y tú lo deseas, puedes usar una secadora de pelo, pero

deberás utilizarla en aire a temperatura normal y alejarla por lo

menos 30 centímetros del cuerpo de tu perro para evitar resecar

su piel. Si usas secadora, no la pases cerca de sus oídos.

98
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

AHORA RESPONDE CORRECTAMENTE.

9. ¿Por qué parte del cuerpo del perro se empieza a mojar?

a Desde el cuello.

b Desde la cola.

c Desde la cabeza.

d Desde el lomo.

10. Según el texto ¿qué parte del cuerpo del perro podemos

limpiar con algodón húmedo?

a Las orejas y el pabellón auditivo.

b Las patas y la cola.

c Las orejas y la cabeza.

d La cola y el cuello.

11. ¿Qué debes hacer antes de enjuagar el pelaje del perrito?

a Envolverlo con una toalla.

b Aplicar el Champú.

c Secarlo con la secadora.

d Mojarlo desde el cuello hasta la cola.

12. ¿Qué texto hemos leído?

a Instructivo.

b Narrativo.

c Argumentativo.

d Descriptivo.

99
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

13. ¿Por qué se debe usar champú de perros para bañarlo?

a Porque el champú está en el baño.

b Porque se debe cuidar su piel.

c Porque le gusta el olor y sabor.

d Porque hace bastante espuma.

14. ¿Por qué debemos de cuidar el agua al bañar a la mascota?

a Porque el caño debe estar cerrado para cuidar el agua.

b Porque se debe controlar la cantidad de agua y evitar

desperdiciarla.

c Para el uso del agua es exclusivo de las personas que la

necesitan.

d Porque las mascotas sufren hidrofobia

15. ¿Para qué se escribió este texto?

a Para hacernos una invitación.

b Para enseñarnos como hacer algo.

c Para darnos una opinión.

d Para describirnos características de un perro.

16. ¿Bañas a tu mascota? Marca tu respuesta.

Sí No

¿Por qué? Escribe tu respuesta.

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

100
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

LEE CON ATENCIÓN EL SIOGUIENTE TEXTO:

AHORA RESPONDE CORRECTAMENTE.

17. Este texto corresponde a:

a Una carta.

b Un afiche.

c Un cuento.

d Una invitación.

18. ¿Qué tipo de texto acabas de leer?

a Descriptivo.

b Narrativo.

c Instructivo.

d Argumentativo.

101
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

19. La imagen del texto, que está en segundo plano,

representa:

a Lo que se propone evitar.

b Lo que se quiere fomentar.

c Algo bueno que sucede en la sociedad.

d Una buena costumbre de niños, niñas y adultos.

20. ¿Cuáles son los destinatarios de este texto?

a Los adultos.

b Los profesores.

c Los niños y niñas.

d Todas las personas.

21. ¿Cuál es el propósito del texto?

a Mostrar que es bueno pasear de la mano.

b Pedir a las personas se tomen de las manos al pasear.

c Llamar la atención sobre la necesidad de ser tolerantes y

amistosos.

d Afirmar que en nuestro país hay muchas personas que pelean y

se tiran cosas.

102
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

TALLER DE LECTURA N°5

AHORA RESPONDE CORRECTAMENTE.

NIÑOS EXTRAVIADOS

Cuando María y José se fueron para la ciudad de Macusani,

llevando a sus hijos Carlos y Silvia, para participar en la fiesta
patronal de la Virgen Inmaculada Concepción, no esperaron
encontrarse con tanta gente celebrando en las calles. Antes de
que se dieran cuenta, fueron envueltos y arrastrados por toda la
muchedumbre, soltando de sus manos a sus hijos y perdiéndoles
de vista.

Al terminar el día, después de buscarlos desesperadamente en la

plaza y calles aledañas y no encontrarlos, acudieron a la policía y
escribieron varios avisos con la descripción de sus hijos, para que
ayudaran a buscarlos. Mira lo que dice uno de los textos que
escribieron:

¡AYUDANOS A ENCONTRARLOS!
“Se han extraviado dos niños durante la fiesta patronal de la
Virgen Inmaculada Concepción. El varón se llama Carlos, es de
estatura mediana, piel trigueña, pelo lacio y ojos muy negros, su
nariz es recta y tiene un lunar en su mejilla derecha. Lleva
pantalón azul y polo a rayas azules y verdes. Es un niño valiente y
no les teme a los fantasmas ni a la oscuridad.
La niña se llama Silvia. Es alta, de piel blanca, tiene el cabello
negro ondulado, sus ojos son grandes y marrones, sus labios
delgados. Está vestida con pantalón azul y polo verde con bolitas
de varios colores. Es una niña muy amable, graciosa y risueña. Se
extraviaron durante la fiesta patronal”.

103
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

AHORA RESPONDE CORRECTAMENTE.

1. ¿Qué tipo de texto acabas de leer?

a Instructivo - narrativo.

b Narrativo - descriptivo.

c Descriptivo – instructivo.

d Argumentativo – descriptivo.

2. Según el texto, ¿en qué se parece la vestimenta de Carlos

y Silvia?

a En que ambos tienen pantalón azul.

b En que ambos tienen polo verde.

c En que ambos tienen mochila.

d En que ambos tienen polo verde con rayas azules

3. Según el texto, ¿qué significa la palabra muchedumbre?

a Significa muchas calles

b Significa mucha gente.

c Significa muchos días.

d Mucha fiesta.

4. Según el texto, ¿cómo es Silvia?

a Es una niña valiente y no teme a la oscuridad.

b Es una niña curiosa y traviesa.

c Es una niña amable y alegre.

d Es una niña graciosa y traviesa.

104
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

5. En el texto, la frase: “Se han extraviado dos niños durante

la fiesta…” significa:

a Dos niños se fueron a la fiesta a perder.

b Dos niños se escaparon durante la fiesta.

c Dos niños se perdieron en la fiesta.

d Dos niños se perdieron con sus padres.

6. ¿De qué trata el texto que leíste?

a Trata de unos padres que se fueron a la fiesta patronal de

Macusani.
b Trata de unos padres que buscan a su hija que se perdió en
Macusani.
c Trata de unos niños que querían perderse en la fiesta patronal.
d Trata de unos padres que buscan a sus hijos que se perdieron
en la fiesta patronal de Macusani.

7. ¿Cómo crees que se sintieron los padres de Carlos y cuando

no encontraron a sus dos hijos? Marca con una X lo que
piensas.

Bien Mal

¿Por qué? Explica tu respuesta.

________________________________________________
________________________________________________

8. Si tú fueras uno de los niños extraviados… ¿Qué sería lo

primero que harías para encontrar a tus padres? Escribe tu
respuesta

________________________________________________

105
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

_______________________________________________

AHORA RESPONDE CORRECTAMENTE.

Gastronomía Peruana

La cocina peruana es una de las más ricas y más diversas del mundo.
Perú tiene el mayor número de platos en el mundo con 491 potajes
diferentes.

Esta variedad se debe a diversos factores:

 La gran diversidad de su
geografía (desierto costero, los
Andes y la Amazonía) y sus 28
climas.

 La tradición gastronómica de
las culturas antiguas (Inca y pre-
Inca), proporcionando la base para
muchos platos de cocina moderna.

 La mezcla de razas y culturas con influencias españolas y árabes

(época de la conquista), africanas (con esclavos), francesa (durante
la revolución) y desde el siglo XIX, de los países europeos, China,
Japón, Italia y otros .

Desde los años 80, los chefs peruanos han desarrollado la cocina "novo
andina" creaciones culinarias nuevas, con la particularidad de utilizar
ingredientes tradicionales de todas las regiones del país.

Gracias a la diversidad de su gastronomía y a la calidad

de sus chefs; en 2012, 2013, 2014 y 2015 el Perú fue
elegido como el mejor destino culinario del mundo por
la prestigiosa academia World Travel Awards
considerada como el Oscar del turismo.
Fuente: [Link]

AHORA RESPONDE CORRECTAMENTE.

106
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

9. ¿Qué tipo de texto acabas de leer?

a Instructivo.

b Expositivo.

c Narrativo.

d Afiche.

10. Según el texto ¿Cuántos platos diferentes posee la comida

peruana?

a 591 potajes diferentes.

b 419 platos diferentes.

c 491 potajes diferentes.

d Pocos platos.

11. ¿Por qué se dice que la comida peruana es una de las más

diversas del mundo?

a Porque la comida peruana es muy rica.

b Porque tiene el mayor número de platos.

c Porque posee reducido número de platos.

d Porque el mundo no tiene diversas comidas.

7. ¿Qué significado tendrá la frase: “Cocina novo andina”?

a Preparación de comida andina.

b Preparación de comida tradicional.

c Preparación de nuevos platos de comida.

d Preparación de comidas antiguas.

107
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

12. ¿Qué factores influyen para que haya diversidad en la

comida peruana?

a La geografía del país, las festividades y la influencia de la

cultura española.

b Los diversos climas, la tradición gastronómica de culturas pre

Incas e Inca y la influencia de otras culturas.

c Las tradiciones antiguas, influencia de los climas y la influencia

de la cocina española.

d La influencia Inca, las tradiciones españolas y la geografía del

país.

13. ¿En qué años el Perú fue elegido como el mejor destino

culinario del mundo? ¿Quién lo eligió?

a En los años 1012, 2013 y 2014, elegida por la academia World

Travel Awards.
b En el año 2012 y 2015, elegida por la academia World Travel
Awards.
c Desde el año 2012 hasta el año 2015, elegida por la academia
World Travel Awards.
d Desde el año 2013 y 2015, elegida por la academia World Travel
Awards.
14. ¿Por qué el Perú fue elegido como el mejor destino

culinario del mundo?

a Porque hay comida muy rica.

b Porque tiene chefs muy buenos que cocinan rico.

c Por su diversidad de comidas y calidad de sus chefs.

d Por sus chefs y sus formas de cocinar.

108
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

15. Piensa en uno de los platos que prepara tu mamita. Escribe

el nombre del plato y los ingredientes que se necesita para

prepararlo.
______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

LEE CON ATENCIÓN EL SIGUIENTE TEXTO:

AHORA RESPONDE LAS PREGUNTAS:

16. ¿Cuál es la idea principal del texto?

a El jugo natural de manzana ayuda a prevenir enfermedades.

b La botella de Manzanísima contiene 1,5 lts de jugo.

c Es bueno para la salud tomar jugo natural de manzana.

d Toma jugo Manzanísima porque es 100% jugo de manzana.

109
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

17. En este tipo de texto se usan letras grandes porque:

a Así es más entretenido leerlo y se ve más bonito.

b Así se ve desde lejos la información más importante.

c No se pueden usar todas las letras del mismo tamaño.

d Ocupan más espacio y no hay que poner imágenes.

18. ¿Qué tipo de texto es?

a Narrativo.

b Descriptivo.

c Instructivo.

d Argumentativo.

110
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

TALLER DE LECTRURA N° 6

LEE ATENTAMENTE EL SIGUIENTE TEXTO:

Cuenta una antigua leyenda que un niño que estaba por nacer le

dijo un día a Dios:

─ ¿Me dices que me vas a enviar a la

tierra? ¿Cómo viviré tan pequeñito e

indefenso como soy?

Entonces Dios le contestó: entre muchos ángeles escogí una para

ti que te está esperando y que te cuidará.

─ Pero aquí en el cielo Señor, no hago más que cantar y sonreír y

eso me basta para ser feliz.

─Tu ángel te cantará, te sonreirá todos

los días y tú sentirás amor y serás feliz.

─ ¿Y cómo entender cuando la gente me

hable, si no conozco el extraño idioma

que hablan los hombres?

─Tu ángel te dirá las palabras más

dulces que puedes escuchar con mucho

cariño y paciencia; también te enseñará a hablar.

─ ¿Y qué haré cuando quiera hablar contigo?

─Tu ángel te juntará las manitas y te enseñará a orar.

111
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

─ Sé que en la tierra hay hombres malvados

¿quién me cuidará?

─ Tu ángel te protegerá y te defenderá, aun

a costa de su vida.

En ese instante una gran paz reinaba en el

cielo, pero ya se oían voces terrestres, y el

niño presuroso y sollozando, con lágrimas en sus ojitos repetía

suavemente - ¡Dios mío, si ya me voy, dime su nombre! ¿Cómo se

llama mi ángel?

─ Su nombre no importa, tú le dirás MAMÁ.

AHORA RESPONDE CORRECTAMENTE:

1. El texto que has leído es:

a Una fábula.

b Un cuento.

c Una leyenda.

d Una poesía.

2. ¿Con quién habla el niño?

a Con un ángel.

b Con Dios.

c Con su madre.

d Con muchos hombres.

112
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

3. Los personajes del texto son:

a El ángel y Dios.

b La mamá y Dios.

c El señor García y Ángel.

d El niño y Dios.

4. ¿Cuál sería el título apropiado del texto?

a El ángel pasajero.

b El ángel de un niño.

c El ángel de la madre.

d El ángel y el niño.

5. ¿Cuál es el mensaje más importante del texto?

a Todos deberíamos hablar con los ángeles.

b Dios siempre debe hablar con nosotros.

c Nuestro ángel que nos cuida y protege es la mamá.

d Que todos debemos juntar las manitas para orar.

6. ¿Cuántos ángeles escogió Dios para el niño?

a Uno.

b Dos.

c Tres.

d Cuatro.

113
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

7. ¿cuándo ocurrió el diálogo entre Dios y el niño?

a Durante el nacimiento del niño

b Después del nacimiento del niño.

c Antes del nacimiento del niño.

d El segundo domingo de mayo.

8. Según el texto: ¿Quién es el ángel del niño?

a Dios.

b El papá.

c Arcángel.

d La mamá.

9. ¿Cómo es tu mamá? Realiza una pequeña descripción.

______________________________________________

______________________________________________

______________________________________________

______________________________________________

______________________________________________

______________________________________________

______________________________________________

______________________________________________

_____________________________________________

114
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

LEE ATENTAMENTE EL SIGUIENTE TEXTO:

115
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

AHORA RESPONDE CORRECTAMENTE:

10. Según el texto, ¿A quiénes debemos proteger del humo

del cigarro?

_____________________________________________

11. Según el texto, ¿Qué órganos del cuerpo se dañan

cuando se fuma?

_____________________________________________

12. ¿Qué sucede si se fuma durante el embarazo?

_____________________________________________

13. ¿Qué enfermedades provoca fumar? Escribe tu

respuesta.

______________________________________________

______________________________________________

14. El texto que leíste es:

a Un cuento.

b Una noticia.

c Un afiche.

d Una historieta.

15. ¿Cuál de las siguientes ideas es más importante en el

afiche?

a El humo del cigarro es malo.

b Fumar es perjudicial para la salud.

c Fumar afecta a las mujeres embarazadas.

d El tabaco es adictivo.

116
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

16. ¿Para qué se habrá escrito este texto?

a Para invitarnos a fumar cigarros.

b Para prevenir los daños que produce fumar.

c Para advertirnos de los daños que produce fumar.

d b y c son correctas.

17. En el texto, ¿Qué significa la frase: “FUMAR ACORTA

LA VIDA”? Escribe tu respuesta.

______________________________________________

______________________________________________

______________________________________________

18. En tu opinión ¿Sera bueno fumar? Marca tu respuesta.

Sí No

¿Por qué? Escribe tu respuesta.

______________________________________________

______________________________________________

______________________________________________

117
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

LEE ATENTAMENTE EL SIGUIENTE TEXTO:

¿Estamos preparados para enfrentar la gripe A (A(H1N1)?

¿Sabes que hacer para

evitar el contagio de la
gripe A(H1N1)?
Si no lo sabes, lee lo que
viene a continuación esta
información te será útil.

Lo primero que debes saber es que esta enfermedad se presenta

en los meses de invierno y afecta principalmente a niños, ancianos

y adultos débiles por alguna enfermedad. Por ello debes estar

preparado vacunándote contra la gripe A(H1N1) y alimentándote

bien.

Esta enfermedad se caracteriza por: Fiebre alta, tos, estornudo,

dolor de cabeza, malestar general y falta de apetito. Para no ser

contagiado con esta enfermedad:

 Evita estar cerca a una persona que tiene los síntomas de la

enfermedad

 Lávate frecuentemente las manos con agua y jabón

 Limpia y desinfectar con frecuencia las superficies de

puertas, mesas y objetos que utilizas diariamente.

Además, recomienda a los que te rodean, que al estornudar se

cubran la nariz y la boca con su antebrazo.

118
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

Si tienes los síntomas de esta enfermedad acude cuanto antes al

doctor, tu solo no podrás curarte.

AHORA RESPONDE CORRECTAMENTE:

19. ¿A quiénes afecta principalmente la gripe A (H1N1)?

____________________________________________

20. ¿Qué debes hacer antes que llegue el invierno?

____________________________________________

21. Según el texto ¿Por qué debes evitar estar cerca de una

persona que tiene síntomas de la Gripe A(H1N1)

____________________________________________

22. ¿Qué tipo de texto es el que leíste?

a Argumentativo.

b Expositivo.

c Narrativo.

d Instructivo.

23. ¿Para qué se escribió este texto?

a Para explicarnos sobre la gripe A(H1N1).

b Para darnos recomendaciones sobre la gripe A(H1N1).

c Para demostrarnos las vías de contagio de la gripe A(H1N1).

d Para aprender sobre la enfermedad.

119
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

TALLER DE LECTURA N° 7

LEE CON ATENCIÓN EL SIGUIENTE TEXTO:

Características/ Peces Anfibios Reptiles Aves Mamíferos

Animales

Cuerpo Escamas Glándulas Escamas o Plumas. Pelos, lana,

cubierto de… cutáneas. placas púas.
corneas.

Respiración Branquial
Cutánea, Pulmonar. Pulmonar. Pulmonar.
branquial,
pulmonar.
Corazón Dos Tres Tres Cuatro Cuatro
cavidades: cavidades: dos cavidades: dos cavidades: cavidades: dos
una aurícula aurículas y un aurículas y un dos aurículas aurículas y dos
y un ventrículo. ventrículo y dos ventrículos.
ventrículo. ventrículos.
Medio de Acuática Acuática y Acuática y Terrestre y Acuáticos,
vida terrestre. terrestre. aérea. terrestres o
aéreos.
Reproducción Ovíparos o Ovípara * Ovípara Ovípara Vivípara
ovovivíparos *

*Locomoción Nadan Nadan o Reptan*, Vuelan, Nadan o

saltan. nadan o nadan o caminan.
caminan. caminan.
Ejemplos

*Locomoción: movimiento
*Ovovivíparos: Son aquellos cuyos huevos crecen y se desarrollan en el interior de hembra y dan
lugar al nacimiento de ejemplares vivos.
*Ovípara: se le dice a aquel animal que nace a partir de un huevo dejado por la madre.
* Reptan: se desplazan arrastrándose sobre su vientre.

120
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

AHORA RESPONDE CORRECTAMENTE:

1. ¿De qué especies de animales nos habla en el texto? Escribe

tu respuesta.

______________________________________________

______________________________________________

2. ¿Qué características tienen en común, los reptiles,

mamíferos y aves?

a Su cuerpo está cubierto de pelos o plumas.

b Su medio de vida es acuática y terrestre.

c Su respiración es pulmonar.

d Su corazón tiene cuatro cavidades.

3. ¿Qué característica común hay entre los anfibios y los

reptiles?

a La forma de moverse que tienen.

b La cantidad de cavidades del corazón.

c Su medio de vida.

d Su forma de reproducción.

4. Del texto se puede inferir que las aurículas y ventrículos se

encuentran situado en:

a En los pulmones.

b En el cuerpo.

c En el corazón.

d En la circulación.

121
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

5. Según el texto, ¿a quiénes se les llama animales

ovovivíparos?

a A aquellos animales que nacen de huevos.

b A aquellos animales que nacen del vientre de su madre.

c A los animales cuyos huevos crecen en el vientre de la madre y

nacen vivos.

d A los peces que ponen huevos.

6. Según el texto ¿Qué característica pueden tener en común

todos los animales?

a Su forma de respirar.

b Su locomoción.

c Su medio de vida.

d Su forma de reproducción.

7. Según el texto ¿Quiénes tienen respiración pulmonar?

a Reptiles, aves y peces.

b Peces, mamíferos y aves.

c Aves, mamíferos y reptiles.

d Peces, reptiles y mamíferos.

8. Con la información obtenida del texto. Escribe una relación

de animales según la clase a la que pertenecen.

Mamíferos Reptiles Aves Anfibios

___________ ___________ ___________ ___________

___________ ___________ ___________ ___________

122
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

LEE CON ATENCIÓN EL SIGUIENTE TEXTO:

El Peso de la Nada

Dime: ─ ¿cuánto pesa el copo de nieve? ─

preguntó un gorrión a una paloma.

─ Nada de nada ─ le contestó.

Entonces debo contarte algo maravilloso,

dijo el gorrión:

─ Estaba yo posado en la rama de un enorme árbol, cerca de su

tronco, cuando empezó a nevar. No era una

fuerte nevada ni una ventisca furibunda.

Nada de eso.

Nevaba como si fuera un sueño, sin nada de

violencia. Y como yo no tenía nada mejor que hacer, me puse a

contar los copos de nieve que se iban asentando sobre los tallitos

de la rama en la que yo estaba. Los copos fueron exactamente 3

741 952. Al caer el siguiente copo de nieve sobre la rama que, como

tú dices, pesaba nada de nada, la rama se quebró.

Dicho esto, el gorrión se alejó volando.

Y la paloma, toda una autoridad en la materia desde la época de

Noé, se quedó cavilando sobre lo que el gorrión le dijo y al final

pensó para si misma:

123
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

─ No siempre podemos tener la razón; no todos vemos las cosas

del mismo modo.

AHORA RESPONDE CORRECTAMENTE:

9. ¿Cuál es la pregunta que hace el gorrión?

a ¿yo estoy posado en la rama de nieve?

b ¿cuánto pesa un copo de nieve?

c ¿me pondré a contra los copos de nieve?

d ¿debo contarle algo maravilloso?

10. ¿Quiénes son los personajes?

____________________________________________

____________________________________________

11. ¿Cuál era el tema de plática entre el gorrión y la paloma?

a El hermoso clima que había.

b La fuerte nevada que caía.

c La caída de la rama del árbol.

d El peso de la nieve.

12. ¿Cómo era la tormenta de nieve?

a Era fuerte sin ningún problema.

b Nevaba como si fuera un sueño, sin nada de violencia

c No era una fuerte nevada ni una ventisca furibunda.

d Nevaba como si fuera viento suave y con poca nieve.

124
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

13. Sobre la pregunta: ¿cuánto pesa el copo de nieve? En tu

opinión… ¿Quién tiene razón? Marca tu respuesta.

La paloma. El gorrión.

¿Por qué? Escribe tu respuesta.

____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

LEE CON ATENCIÓN EL SIGUIENTE TEXTO:

125
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

AHORA RESPONDE CORRECTAMENTE.

14. ¿Qué tipo de texto acabas de leer?

a Narrativo.

b Historieta.

c Descriptivo.

d a y b son correctas.

15. Escribe los personajes que participan en el relato.

________________ ________________

________________

16. ¿Cómo se comunican los personajes?

a Por medio de diálogos.

b Por medio de anécdotas.

c Por medio de símbolos.

d Por medio de un narrador.

17. ¿De qué trata el texto?

a Trata de un hecho que les ocurrió a tres personajes.

b Trata de un lobo que se comió a tres personas.

c Trata de una historia de tres niños.

d Trata de una anécdota que les ocurrió a muchos niños.

126
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

OBSERVA Y LEE CON ATENCIÓN EL SIGUIENTE TEXTO:

AHORA RESPONDE CORRECTAMENTE.

18. El texto que leíste es:

a Un aviso.

b Un afiche publicitario.

c Un afiche.

d Una descripción.

19. ¿Para qué se escribió este texto?

a Para conocer que el pan tiene leche.

b Para saber que Bimbo hace panes de leche.

c Para saber que hay panes de leche.

d Para que compremos pan de leche Bimbo.

20. En el texto ¿Qué representa la palabra “Bimbo”?

a Representa el nombre del osito.

b Representa el nombre del pan.

c Representa el nombre de la marca del pan.

d No representa nada.

127
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

TALLER DE LECTURA N° 8

LEE CON ATENCIÓN EL SIGUIENTE TEXTO:

Un día, un cuervo reposaba tranquilamente a la sombra de un

árbol, cuando vio acercarse a un cazador con muy malas

intenciones.

El ave se quedó muy quieta para no llamar la atención del hombre

y vio cómo ponía una trampa para cazar y colocaba trigo encima

de ella. Al cabo de un rato, una bandada de palomas llegó para

comerse el trigo. En cuanto pusieron sus patitas en la trampa, una

red cayó sobre ellas y quedaron atrapadas. Pero haciendo uso de

su inteligencia, las palomas aletearon y, volando con la red sobre

ellas, fueron con el amigo ratón y este, sin pedir nada a cambio,

mordió la red con sus dientecillos y logró liberar a las palomas.

128
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

El cuervo vio el acto de generosidad del ratón y deseó con todas

sus fuerzas ser su amigo. Después de insistir y de que el ratón le

perdiera el miedo, ambos se hicieron amigos y se fueron a vivir a

un lugar donde nadie les pudiera hacer daño.

En su nuevo hogar, el ratón y el cuervo se encontraron con una

vieja amiga, la tortuga, quien no los reconoció y, muerta de miedo,

se lanzó al agua. Sin embargo, cuando reconoció la voz del cuervo,

quien era su amigo, la tortuga salió tranquila.

El ratón comenzó a contarles sus hazañas y cómo había aprendido

a valorar la amistad sincera por encima de todas las cosas. Así los

tres se fueron haciendo inseparables.

Un día, llegó un venado asustado porque lo perseguían unos

cazadores y tanto el ratón, como el cuervo y la tortuga lo

aceptaron y protegieron. El venado permaneció algún tiempo con

ellos, pero un día no volvió. El cuervo voló para buscarlo y lo

encontró atrapado en una red. Regresó a contarles a los otros dos

y juntos fueron a rescatarlo.

El ratón cortó con sus dientes la red y liberaron al venado.

Al volver el cazador, todos escaparon excepto la más lenta del

grupo; el cuervo voló, el venado corrió, el ratón se escondió, pero

la pobre tortuga no pudo huir, fue puesta en una red. Al ver a su

amiga atrapada, los otros tres amigos idearon un plan: asustarían

129
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

al cazador para que huya despavorido y de esta manera la tortuga

podría escapar. El plan funcionó y el cazador corrió asustado sin

parar, lo cual aprovecharon los amigos para liberar a su amiga la

tortuga y todos muy felices volvieron a casa.

AHORA RESPONDE CORRECTAMENTE.

1. ¿Qué vio, inicialmente, el cuervo desde el árbol?

a Un venado.

b Un ratón.

c Un cazador.

d Una trampa.

2. ¿Quién liberó a las palomas de la red?

_____________________________________________

3. En el texto, la frase “un cuervo reposaba tranquilamente

a la sombra de un árbol…” la palabra subrayada significa:

a Volaba.

b Descansaba.

c Miraba.

d Cazaba.

4. ¿Por qué crees que la tortuga se lanzó al agua?

a Porque creyó que se la llevarían.

b Porque no reconoció a sus amigos.

c Porque creyó que se la comerían.

d Porque quería nadar.

130
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

5. ¿Por qué, inicialmente, el ratón habrá sentido miedo del

cuervo? Escribe tu respuesta.

_____________________________________________

_____________________________________________

6. ¿Quiénes ayudaron al venado?

a La tortuga, el león y el cuervo.

b La tortuga, el cuervo y el ratón.

c El ciervo, la tortuga y el cazador.

d El cazador, el venado y las palomas.

7. ¿Para qué fue escrito este texto?

a Para darnos una instrucción.

b Para darnos información.

c Para contarnos una historia.

d Para contarnos una noticia.

8. ¿De qué trata principalmente este texto?

a De la aventura de unos animales.

b Del valor de la amistad de unos animales.

c De un cazador muy insistente.

d De unos animales que son amigos.

9. ¿Qué título le pondrías al texto?

______________________________________________

¿Por qué? Explica tu respuesta.

______________________________________________

______________________________________________

131
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

LEE ATENTAMENTE EL SIGUIENTE TEXTO:

AHORA RESPONDE CORRECTAMENTE.

10. El propósito del texto es:

a Celebrar los cumpleaños pedaleando.

b Contarnos una posibilidad de celebrar un cumpleaños.

c Promover un cumpleaños diferente.

d Informar acerca de cómo se puede celebrar un cumpleaños.

11. ¿A quién va dirigido el producto?

a A los adultos.

b A los niños.

c A los jóvenes.

d A todos los que tienen bicicletas.

132
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

LEE ATENTAMENTE EL SIGUIENTE TEXTO:

¿Hagamos nuestra cometa?

¿Qué necesitamos?

 Papel seda recortados en forma cuadrada.

 2 paliglobos.

 Ovillo de pabilo.

 Goma.

 Tiras de papel seda.

 Tijera.

¿Cómo lo hacemos?

Amarrar los 2 paliglobos en cruz, luego el papel de seda

(recortado en cuadrado) pegarlo en cada lado de los paliglobos.

Seguidamente amarrar en cada esquina una de las tiras de papel

de seda y el resto en una sola esquina como una cola. Puedes

adornarla como tú quieras.

133
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

LEE ATENTAMENTE EL SIGUIENTE TEXTO:

12. ¿Cómo inicio la elaboración de la cometa?

a Cortando el papel en cuadrado.

b Cortando las tiras.

c Amarrando los paliglobos en cruz.

d Amarrando tiras en la cola.

13. Ordena según la elaboración de la cometa, luego marca la

respuesta correcta.

____Seguidamente amarrar en cada esquina una de las tiras

____ Luego el papel de seda, recortado, pegarlo en cada lado

de los paliglobos

____Puedes adornar como tú quieras.

a 1;2;3

b 3;1;2

c 2;1;3

d 1;3;2

14. ¿Qué tipo de texto es el que has leído?

a Texto descriptivo.

b Texto instructivo.

c Texto narrativo.

d Texto argumentativo.

134
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

15. ¿Qué pasaría si al volar la cometa se rompería el papel

de seda?

a Se elevaría más alto la cometa.

b La cola de la cometa se rompería.

c Dejaría de volar y se caería.

d Se caería y se volvería a elevar.

16. ¿Para qué se escribió este texto?

a Para enseñarnos a volar cometas.

b Para enseñarnos como hacer una cometa.

c Para tener hacer volar muchas cometas.

d Para estar informados de cómo son las cometas.

LEE ATENTAMENTE EL SIGUIENTE TEXTO:

Marcelino, pan y vino

No siempre era cruel Marcelino con los animales. Más de

una vez había ayudado al viejo "Mochito" a cazar ratones.

"Mochito" era el gato del convento, ya casi medio ciego y

a falta de una oreja, que perdió cuando era joven en una

terrible batalla con un perro.

-No, hombre, por ahí no- le decía Marcelino a "Mochito"

cuando andaban juntos de cacería. Bien valiéndose de palos

o de piedras para tapar los agujeros. Marcelino era una

valiosa ayuda para "Mochito".

135
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

AHORA RESPONDE CORRECTAMENTE.

17. Marcelino era cruel con los animales:

a Siempre.

b Nunca.

c A veces.

d No se sabe.

18. ¿A quién había ayudado Marcelino a cazar ratones?

a A su hermano.

b Al viejo Mochito.

c A pan y vino.

d Al perro del convento.

19. Mochito era:

a Un gato.

b El dueño del convento.

c El hermano de Marcelino.

d El dueño del gato.

20. ¿Cómo perdió la oreja Mochito?

a Se la arranco con una puerta.

b Se la cortó a Marcelino.

c En una batalla con un perro.

d Nació sin una oreja.

136
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

21. Del texto se puede deducir que:

a Marcelino es un gato.

b Mochito era un niño.

c Marcelino es un niño.

d Marcelino es un anciano.

Si ya terminaste, pinta el siguiente dibujo:

137
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

TALLER DE LECTURA N° 9

LEE CON ATENCIÓN EL SIGUIENTE TEXTO:

Los Robots

Los robots son asombrosas

máquinas que pueden

programarse para que

funcionen solas. Pueden ir a

muchos lugares peligrosos,

desde el espacio exterior

hasta lo profundo del mar.

Tienen ojos, oídos y boca y reciben información externa por medio

de sensores.

Los robots que son trabajadores manuales suelen realizar diversas

tareas. Sus manos les permiten sujetar y usar diversos tipos de

objetos y herramientas.

Se mueven mediante ruedas, bandas de oruga (como los tanques)

o piernas.

Los controladores son el cerebro del robot: les permiten tomar

decisiones y accionar sus partes.

El robot Deep Junior es un veloz pensador, porque puede pensar

tres millones de jugadas de ajedrez por segundo. Jugó una partida

con el excampeón mundial de ajedrez Garry Kasparov.

138
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

Otro robot, llamado Emuu, tiene sentimientos: interactúa con las

personas y puede expresar muchos estados anímicos, como la

felicidad, el enojo y la tristeza.

Algunos robots son controlados directamente por personas; otros

son autónomos. Hacen cosas por si solos. Los robots con brazos

son los más comunes.

El robot Afghan Explorer, algún día podrá visitar zonas de guerra.

Como reportero, enviaría fotos y entrevistas a un estudio ubicado

en un lugar seguro.

Los seres humanos han soñado siempre con que alguien haga lo que

a ellos no les gusta hacer.

Yo también quisiera un robot... para que fuera al mercado en mi

lugar. ¿Y ustedes? ¿Para qué quisieran tener un robot?

AHORA RESPONDE CORRECTAMENTE.

1. ¿Qué son los robots?

______________________________________________

______________________________________________

2. El cerebro del robot:

a Son las bandas de oruga que les permite moverse.

b Son los controladores que utiliza.

c Les permiten tomar decisiones y mover sus partes.

d b y c son correctas.

139
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

3. ¿Cuál es la idea principal del texto “Los Robots”?

a Los tipos de robots.

b Los robots en la vida del hombre.

c Las características de los robots.

d La necesidad de tener un robot.

4. ¿Te gustaría tener un robot? Marca tu respuesta.

Sí No

¿Por qué? Escribe tu respuesta.

________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________

LEE CON ATENCIÓN EL SIGUIENTE TEXTO:

140
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

AHORA RESPONDE CORRECTAMENTE.

5. ¿Qué ofrece el primer anuncio?

a Obsequio de mascotas.

b Cuidado y atención de perros y gatos.

c Venta de mascotas.

d Compra y venta de mascotas.

6. ¿Qué tienen en común los dos anuncios?

a El servicio que ofrecen es el mismo.

b Las personas que atienden son las mismas.

c Ambos se dedican al cuidado de mascotas.

d No tienen nada en común.

7. ¿Qué servicio ofrece don José?

a Hace peceras para los peces.

b Vende peces en peceras.

c Hace mantenimiento de peceras.

d Instala estanques para animales acuáticos.

8. Del texto se puede inferir que:

a El que vende las mascotas es un veterinario.

b Don José detesta a los peces.

c Los peces necesitan cambios de agua de su estanque.

d a y c son verdaderos.

9. De todos los animales que se venden ¿Cuáles son

mamíferos? Escribe tu respuesta.

______________________________________________

141
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

LEE CON ATENCIÓN EL SIGUIENTE TEXTO:

AHORA RESPONDE CORRECTAMENTE.

10. ¿Qué tipo de texto es?

a Narrativo.

b Instructivo.

c Descriptivo.

d Argumentativo.

142
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

11. ¿Para qué fue escrito este texto?

a Para dar instrucciones.

b Para informar.

c Para enseñarnos algo.

d Para contarnos una historia.

12. ¿Quiénes participaran en el evento que indica el afiche?

a Profesores de 2do grado.

b Todos los niños y niñas de 2do y 4to grado.

c Todos los niños y niñas de las escuelas.

d Estudiantes de II Ciclo

13. Según el texto, ¿Cuántos días durará la Evaluación Censal

2011?

a 29 días.

b 3 días.

c 29 y 30 días.

d 2 días.

14. Tomando en cuenta el año actual, ¿Hace cuantos años

se realizó la evaluación que señala el afiche?

a Hace 6 años.

b Hace 7 años.

c Hace 8 años.

d Hace 5 años.

143
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

LEE CON ATENCIÓN EL SIGUIENTE TEXTO:

144
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

AHORA RESPONDE CORRECTAMENTE.

15. ¿Qué tipo de texto acabas de leer?

a Instructivo.

b Narrativo.

c Argumentativo.

d Descriptivo.

16. De forma general, ¿sobre qué trata el texto?

a Sobre lo que le sucedió a un gato enamorado al caer de un

tejado.

b Sobre el por qué un gato tiene siete vidas.

c Sobre la forma en que una gatita blanca enamoró a un gato.

d Sobre lo que le paso a un gatito en el tejado.

17. ¿En qué estrofa se menciona la propuesta de matrimonio

de la gatita blanca?

a En la estrofa 3.

b En la estrofa 2.

c En la estrofa 4.

d En la estrofa 5.

18. Según el texto, ¿por qué murió don gato?

a Porque se rompió la puntita del rabo.

b Porque se enamoró de una gatita blanca.

c Porque se cayó de un tejado.

d Porque comió sardinas del mercado.

145
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

19. En el texto, ¿qué hecho da pie a considerar que un gato

tiene siete vidas?

a Que el gato sobrevivió a la caída del tejado.

b Que el gato, al caer, solo se rompió siete costillas.

c Que el gato resucitó al oler las sardinas.

d Que el gato resucito con un beso de su amada gatita.

20. En los paréntesis, escribe V si es verdadero y F si es

falso. Luego marca la alternativa que corresponde.

 El gato estaba casado antes de morir. ( )

 El gato no recibió una carta de matrimonio. ( )

 La gatita le dio sardinas para que el gato resucite. ( )

 El gato resucitó por el olor de las sardinas. ( )

a FFVV

b FVFV

c VFFV

d FFFV

21. Lee la siguiente estrofa y elige los antónimos de las

palabras subrayadas.

El gato con la alegría

cayó del tejado abajo,

marrama miau, miau, miau,

cayó del tejado abajo.

146
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

a Angustia y encima.

b Tristeza y alto.

c Tristeza y arriba.

d Pena y debajo.

22. Ordena los hechos escribiendo números entre los

paréntesis. Luego marca según corresponda.

 El gato resucitó con el olor de los peces. ( )

 Se rompió siete costillas. ( )

 Recibió una carta de matrimonio. ( )

 El gato cayó del tejado. ( )

a 1-2-3-4

b 4-3-2-1

c 4-3-1-2

d 3-4-2-1

147
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

TALLER DE LECTURA N° 10
LEE CON ATENCIÓN EL SIGUIENTE TEXTO:

AHORA RESPONDE CORRECTAMENTE.

1. ¿Cuál es el tema principal del texto?

a La alimentación saludable.

b Los tipos de comida.

c Comida saludable Vs. Comida chatarra.

d Importancia de la comida.

148
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

2. ¿Cuál de los siguientes alimentos aporta nutrientes?

a Huevo frito.

b Manzanas.

c Sopa de fideos.

d Mazamorra morada.

3. ¿Qué, no contiene la comida saludable?

a Muchas vitaminas.

b Exceso de azúcar.

c Minerales.

d Proteínas.

4. ¿Qué consecuencias trae el consumo de comida chatarra?

a Mucha hambre.

b Estómago lleno.

c Corazón contento.

d Varias enfermedades.

5. En el texto ¿Qué significa la frase:” la muerte ingresa por

la boca”?

a Las comidas chatarras son saludables para la salud de la gente.

b Todos los alimentos que comemos son dañinos y podemos morir.

c Si consumimos alimentos chatarras podemos contraer

enfermedades mortales.

d Significa que no debemos comer nada porque podemos morir.

149
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

6. ¿Qué nutrientes aportan las comidas saludables?

a Minerales, sal y azúcar.

b Sal, proteínas y minerales.

c Vitaminas, proteínas y minerales.

d Minerales, proteínas y excesiva azúcar.

7. Según el texto ¿a qué se referirá la frase “Tú decides”?

escribe tu respuesta.

______________________________________________

______________________________________________

______________________________________________

8. Y tú, luego de leer el texto anterior… ¿Qué comida

consumirás desde ahora? Marca tu respuesta.

Comida chatarra. Comida saludable.

¿Por qué? Escribe tu respuesta.

______________________________________________

______________________________________________

______________________________________________

150
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

LEE CON ATENCIÓN EL SIGUIENTE TEXTO:

La Montaña de Cristal

Hollín y Carbonilla vivían en el “País de las Sinrazones”. En ese país

había ríos sucios y carreteras repletas de coches y humos negros.

Era un país sin pájaros y con hombres grises.

Un día, Hollín y Carbonilla salieron de paseo y tanto anduvieron

que se fueron muy lejos y se encontraron con una gran montaña

de cristal. La montaña era transparente como un cubito de hielo y

tenía un cartel que decía: “Este es el País de lo que Debe Ser”.

Y al otro lado de la montaña transparente se veía un río, un puente

y un campo verde: Parecía un país agradable y sin problemas.

- ¡Qué bonito es el “País de lo que Debe Ser” – dijo Hollín!

- Ahí se debe vivir bien. ¿Por qué no traspasamos la montaña de

cristal- dijo Carbonilla?

- Imposible es una montaña dura y fría – contestó su amigo.

Pero, aun sabiendo que era imposible atravesar la montaña, ninguno

de los dos se movía de allí y al fin se quedaron dormidos.

Una niña del otro lado los vio y exclamó: - ¡Oh pobrecitos! Parecen

cansados y enfermos. Seguro que desean entrar. Y la niña abrió

una puerta escondida en la montaña: Por esa puerta solo entraban

los que rechazaban el “País de las Sinrazones”.

151
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

De este modo, Hollín y Carbonilla llegaron al “País de lo que Debe

Ser”. Allí vivieron felices después de recibir un buen baño.

Nuestros amigos se cambiaron los nombres por los de “Brisa

Limpia” y “Cielo sin humo”.

Lucila Mataix

AHORA RESPONDE CORRECTAMENTE.

9. ¿Quiénes son los protagonistas de esta historia? Escribe tu

respuesta.

_____________________________________________

10. Del texto se puede inferir que el país donde viven, Hollín

y Carbonilla es:

a Es un lugar muy hermoso y limpio.

b Es un lugar lleno de niños.

c Es un lugar donde hay un cerro de cristal.

d En un lugar contaminado.

11. ¿Qué encontraron Hollín y Carbonilla?

a Un cartel.

b Una montaña de cristal.

c Un cubito de hielo transparente.

d No encontraron nada.

13. ¿Cómo es “el País de lo que Debe Ser”? escribe tu

respuesta.

______________________________________________

______________________________________________

152
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

14. Del texto se infiere que Hollín y Carbonilla representan:

a A niños de un país limpio.

b A personas que juegan.

c A niños de un país contaminado.

d a y c son las respuestas.

15. El propósito del texto es:

a Contarnos la historia de dos niños.

b Mostrarnos la diferencia entre dos personas.

c Mostrarnos la diferencia entre un lugar limpio y otro

contaminado.

d Mostrarnos las características entre un lugar limpio y otro

contaminado.

16. ¿Qué hecho ocurrió primero?

a Hollín y Carbonilla recibieron un buen baño.

b Encontraron una montaña transparente.

c Los niños se quedaron dormidos.

d La niña abrió la puerta de la montaña.

17. ¿En cuál de los dos países de la historia te gustaría vivir?

Escribe tu respuesta.

_____________________________________________

¿Por qué?

_____________________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________

153
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

18. Lee las siguientes situaciones y cópialas en el cuadro según

corresponda al país en el que puedan ocurrir.

 Niños jugando en un parque con flores de colores.

 Niños encerrados en sus casas.

 Ríos de aguas transparentes donde nadan las truchas.

 Accidentes de tráfico con muertos.

154
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

LEE CON ATENCIÓN EL SIGUIENTE TEXTO:

La tortuga acuática

¿Has tenido la oportunidad alguna vez de ver un acuario con

tortugas acuáticas?

¿Sabes los aspectos que hay que considerar para mantener la

vida de las tortugas en un acuario?

1. Las tortugas acuáticas, pueden mantenerse en un acuario

con un nivel de agua entre 15 y 20 cm.

2. Deberán colocarse troncos que sobresalgan del agua, y

sobre los cuales las tortuguitas puedan encaramarse cuando lo
deseen.

3. La temperatura ideal a mantener es de unos 25ºC.

4. El acuario nunca debe cerrarse por completo, porque puede

rápidamente convertirse en un horno y las tortugas son mucho
más sensibles a las temperaturas altas que a las bajas.

5. Las tortugas ensucian el agua bastante más que los peces, y

los restos de comida tienden a descomponerse con rapidez. La
solución es cambiar semanalmente el agua y en verano,
probablemente, a diario.

6. El agua a utilizar debe ser simplemente de la llave.

7. Las tortugas son esencialmente carnívoras y se alimentan

de peces, crustáceos, caracoles, y otros. También, de vez en
cuando, mascarán alguna planta dentro del acuario.

155
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

LEE CON ATENCIÓN EL SIGUIENTE TEXTO:

19. Este texto trata principalmente de:

a Narrar la historia de un niño al que le regalaron un acuario.

b Describir las características de las tortugas.

c Recomendar aspectos sobre el cuidado de las tortugas

acuáticas en un acuario.

d Informar sobre las condiciones de limpieza que necesitan todas

las tortugas.

20. ¿Qué pasaría, según el texto, si el agua del acuario se

cambiaría una vez al mes?

a Faltaría oxígeno en el ambiente acuático.

b A las tortugas les faltaría agua para beber.

c Las plantas del acuario se morirían.

d Los alimentos se descompondrían y contaminarían el agua.

21. El acuario debe mantenerse un poco abierto, porque:

a Las tortugas necesitan aire para respirar.

b Los troncos crecen hacia afuera del acuario.

c Es necesario renovar el agua cada cierto tiempo.

d Hay que evitar que se convierta en un horno.

22. Según el texto, las tortugas acuáticas soportan poco:

a Los malos olores.

b El calor.

c Las temperaturas bajas.

d El hambre.

156
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

TALLER DE LECTURA N° 11

LEE CON ATENCIÓN EL SIGUIENTE TEXTO:

Haz magia en tu salón

¿Alguna vez ha hecho magia?

A continuación, te enseñamos cómo hacerlo.

Júntate con un compañero o compañera de tu salón

para que uno sea el mago y el otro sea el asistente.

Para preparar el show de magia, primero,

colocamos un vaso de plástico boca abajo y sobre
él introducimos una aguja por el lado del ojal, de
manera que la punta esté hacia arriba. Después,
con un papel cometa que mida 5 cm de lado,
formamos una sombrilla, haciendo dos dobleces
(Figura 1 y Figura 2).

El número consiste en inflar un globo, amarrarlo y

frotarlo contra las manos, para luego acercarlas a
la sombrilla de papel (Figura 3). Y verás el primer
truco.

Después, colocamos un vaso de vidrio más grande

sobre la sombrilla de papel y frotamos el globo en
nuestros cabellos. Luego, mueve el globo alrededor
del vaso de vidrio transparente (Figura 4) y verás
cómo la sombrilla de papel gira sobre la aguja. ¡Es
mágica esta fuerza!

En parejas, ensayamos el número de magia antes de la

presentación.

157
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

AHORA RESPONDE CORRECTAMENTE.

1. ¿Qué figura debes formar con el papel cometa?

a Un vaso.

b Una sombrilla.

c Un globo.

d Un cuadrado.

2. ¿Cómo debemos colocar el vaso de plástico?

a Boca arriba.

b Boca abajo.

c De costado.

d Encima del vaso más grande.

3. ¿Qué debes hacer antes de formar una sombrilla con el

papel?

a Inflar un globo, amarrarlo y frotarlo.

b Introducir una aguja en el vaso de plástico.

c Colocar un vaso de vidrio sobre la sombrilla de papel.

d Mover el globo alrededor de la sombrilla.

4. ¿Por qué se mueve la sombrilla de papel?

a Porque el globo gira alrededor de la sombrilla.

b Porque el vaso de vidrio es transparente.

c Porque el vaso de plástico mueve la sombrilla.

d Porque el globo tiene un gran imán.

158
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

5. ¿Qué tipo de texto has leído?

a Narrativo.

b Instructivo.

c Afiche.

d Descriptivo.

¿Por qué? Escribe tu respuesta.

______________________________________________

______________________________________________

6. ¿Para qué debemos frotar el globo en nuestros cabellos?

a Para que el globo no se reviente.

b Para que la sombrilla no se caiga al suelo.

c Para hacer que la sombrilla gire.

d Para que el globo gire.

7. ¿Para qué se escribió este texto?

a Para darnos una opinión sobre la magia.

b Para enseñarnos cómo hacer algo.

c Para contarnos una historia.

d Para relatarnos un acontecimiento importante.

8. ¿Crees que el truco de magia será fácil de hacer?

Sí No

¿Por qué? Escribe tu respuesta.

______________________________________________

______________________________________________

159
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

LEE CON ATENCIÓN EL SIGUIENTE TEXTO:

El lápiz… ¿cómo se elabora?

El lápiz es uno de los objetos más comunes de la escuela, y uno de

los imprescindibles, pero... ¿sabemos cómo se hace?

Los materiales utilizados para la elaboración del lápiz son: el

grafito (es un mineral de carbono casi puro y color negro), arcilla

y madera de cedro.

El grafito, la arcilla y agua son mezclados hasta crearse una masa

consistente y uniforme que será introducida en un horno que le

retirará la mayor parte del agua y posteriormente se obtendrán

unos hilos de grafito denominados “minas”. La mina es alma del

lápiz la madera es su cuerpo.

Su fabricación es un proceso que consta de los siguientes pasos:

 Partiendo de un bloque de madera,

habitualmente de cedro, se divide en

tablitas a las que se le hacen unas

hendiduras para colocar las minas.

 A continuación, se aplica pegamento en

los surcos de las tablillas, se colocan las

minas de grafito en una de ellas y se

coloca la otra encima.

160
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

 Una vez seco el pegamento, otra máquina

se encarga de practicar hendiduras a

ambos lados de la tabla por donde se

separarán los lápices.

 Luego se cortan desde la parte

superior hasta la mitad. Y después

desde la parte inferior hasta encontrar

el corte anterior en la mitad de la

tablilla. Así, de las tablillas encoladas

obtendremos nueve barras similares a lápices.

 Por lo tanto, recuerda que las

minas no son metidas a presión

dentro del lápiz, sino que se

colocan entre dos tablillas

ranuradas de madera.

 Llegados a este punto, la mayoría

de los lápices se barnizan de colores.

Para ello, los lápices se sumergen en

un bote de pintura de colores y

después se secan rápidamente.

161
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

 Después, se estampa el nombre de la firma y el grado de dureza

de la mina, por ejemplo, HB, en los lápices barnizados. Así es más

fácil reconocer quién ha fabricado los lápices y si su mina es

blanda o dura.

Finalmente, los lápices serán afilados y pasarán un control estricto

de calidad antes de abandonar la fábrica y dirigirse a los puntos
de venta.
AHORA RESPONDE CORRECTAMENTE.

9. ¿Con qué materiales se elabora el lápiz?

a Arcilla, grafito y arena.

b Grafito, arena y madera.

c Cedro, grafito y arcilla.

d Madera, agua y grafito.

10. Según el texto, el grafito es:

a Es un mineral mezclado con arcilla.

b Es lo mismo que la arcilla.

c Es un mineral de carbón puro y color negro.

d Es la mina del lápiz.

11. ¿Para qué se escribió este texto?

a Para enseñarnos a hacer lápices.

b Para dar a conocer el proceso de elaboración del lápiz.

c Para contarnos la historia del lápiz.

d Para informarnos sobre el grafito del lápiz.

162
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

12. En el texto ¿Qué significado tendrá la frase: “El lápiz es

uno de los objetos más comunes de la escuela”?

a Que el lápiz este hecho de grafito.

b Que el lápiz es utilizado por todas las personas.

c Que el lápiz lo utilizamos solo en la escuela.

d Que todos los estudiantes tienen y utilizan un lápiz.

13. En el texto, ¿Por qué se dice que “la mina es el alma del

lápiz”? Escribe tu respuesta.

____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

LEE ATENTAMENTE EL SIGUIENTE TEXTO:

El trueno y el relámpago

Todo permanecía tranquilo en el cielo.

El mundo estaba recién creado y Dios

descansaba. En esto, se presentó el

bello Ángel del Mal y le dijo:

—Yo soy más hermoso que tú y quiero

poseer el imperio del mundo.

—Desde mañana tu deseo será satisfecho —contestó Dios con

dulzura—. Pero tus dominios no se extenderán más allá de donde

163
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

tú veas la tierra negra. El resto será mío.

El Ángel se inclinó burlonamente y lo saludó:

—¡Gracias, Señor!

Mientras volvía a los infiernos pensaba: “Este buen Dios siempre

se deja engañar por un pobre diablo. Mañana seré el dueño del

mundo, pues esta tarde bajé y toda la Tierra estaba bellamente

negra”. Y se echó a dormir sin más preocupación. Al otro día, muy

de mañana, desplegó sus alas y voló hacia la Tierra. Durante la

noche, Dios había hecho que nevara y así el demonio la encontró

blanca en su totalidad, sin que hubiera un solo trocito que no

estuviera cubierto por el blanco manto. El Ángel del Mal se indignó

en exceso y gritó a Dios:

—¡Bien, esta vez he perdido! Pero ya verás: ¡haré que se oiga un

aullido tan espantoso que todos los pobladores de tu Tierra se

sentirán morir de terror!

Y creó el trueno. El buen Dios, siempre sonriendo, le respondió:

—Y yo haré una señal que advertirá al mundo de tu aullido, para

que no sientan ningún miedo. Y creó el relámpago.

Anónimo.

164
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

AHORA RESPONDE CORRECTAMENTE.

14. ¿Qué tipo de texto acabas de leer?

a Instructivo.

b Descriptivo.

c Narrativo.

d Argumentativo.

15. ¿Quiénes son los personajes principales del cuento que

acabas de leer?

a El rayo y el relámpago.

b Dios y el Ángel del mal.

c Dios y el relámpago.

d El Ángel del mal y el trueno.

16. ¿Cuál es el tema central del relato?

a La explicación de dos fenómenos naturales.

b La descripción de la formación del universo.

c El temor de las personas frente a los fenómenos naturales.

d La presentación de algunos conflictos entre diferentes dioses.

17. En el texto, ¿A qué se refiere la frase “blanco manto”?

a Un gran mantón blanco.

b Blancas montañas.

c Blanca nieve.

d Cabellos blancos.

165
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

18. ¿Por qué Dios habrá hecho que nevara toda la noche en

la tierra?

a Porque fue una estrategia para que las personas sintieran frio.

b Porque le gustaba cubrir toda la tierra de blanco.

c Porque no quería que el Ángel del mal tenga dominio alguno en

la Tierra.

d Porque a Dios le gustaba la blanca nieve y al Ángel del mal, no.

19. ¿Qué te pareció la estrategia que Dios utilizo?

Buena Mala

¿Por qué? Escribe tu respuesta.

______________________________________________

______________________________________________

20. Define con tus propias palabras ¿Quién será el Ángel del

mal?

______________________________________________

______________________________________________

21. Define con tus propias palabras ¿Quién es Dios?

_____________________________________________

_____________________________________________

166
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

TALLER DE LECTURA N° 12

LEE ATENTAMENTE EL SIGUIENTE TEXTO:

La Agricultura Incaica

La agricultura Inca constituye el conjunto de técnicas y saberes

utilizados en el territorio del Tahuantinsuyo por los pobladores

del Imperio Inca para cultivar la tierra.

La agricultura fue la actividad económica más importante de los

Incas; ellos utilizaron las técnicas agrícolas de sus antecesores

con la finalidad de elevar la producción consiguiendo mejorar la

alimentación de sus pobladores.

Entre las diferentes técnicas que utilizaron los incas para

aprovechar la tierra son:

1. Los Andenes

En primer lugar, el relieve

montañoso donde habitaba la

mayor parte de la población del

imperio, fue aprovechado

mediante la construcción de

innumerables andenes o

terrazas de cultivo que permitieron utilizar las laderas de las

montañas andinas. Estas verdaderas “escaleras gigantes”, erigidas

sobre terraplenes con muros de contención de piedra, evitaban que

167
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

las lluvias arrastraran la tierra y sus cultivos al fondo de los valles.

En estas terrazas agrícolas se podían obtener hasta tres cosechas

anuales, sobresaliendo el maíz, el camote, los porotos y pallares,

las calabazas, el maní y la quinua, esta última con más de un 50%

de contenido proteico que el arroz, el trigo o el maíz.

2. Los Camellones

Consiste básicamente, en crear

áreas de terrenos cultivables

más elevadas utilizando los suelos

vecinos, los que estarán así,

siempre con agua, pudiéndose

cultivar la parte elevada, que

estará siempre por encima del nivel del agua. Los camellones,

también conocidos como Waru waru, son un tipo de disposición del

suelo en la llanura circundante al lago Titicaca, donde existen

extensas zonas que son periódicamente inundadas a causa de las

variaciones estacionales normales del nivel de las aguas del lago.

3. Las cochas

Para aprovechar el territorio del

altiplano y adaptar la agricultura

a las condiciones climáticas

extremas que tiene esta región,

se crearon tanto los camellones

como las lagunas artificiales o cochas. Las cochas son concavidades

168
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

compuestas por varios surcos. En sus bordes crecen pastos que

alimentan al ganado. Esta tecnología es usada intensamente en la

actualidad.

AHORA RESPONDE CORRECTAMENTE.

1. Marca la alternativa incorrecta. La agricultura Inca:

a Fue una técnica utilizada por los incas.

b Fue la actividad económica del Imperio Inca.

c Los incas utilizaron técnicas agrícolas actuales.

d Son técnicas utilizadas en el Tahuantinsuyo antiguamente.

2. ¿Cuál era la finalidad al utilizar técnicas de agricultura en

el imperio Inca?

a Sembrar productos para comercializarlos.

b Elevar la producción y mejorar la alimentación del imperio.

c Elevar la producción agrícola.

d Sembrar de forma más rápida.

3. Según el texto ¿Cuáles fueron las técnicas que utilizaron los

incas? Escribe tu respuesta.

_______________________________

_______________________________

_______________________________

169
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

4. ¿Cuántas veces al año podían realizar siembras los incas?

a Solo una vez al año.

b Hasta dos veces al año.

c Cada mes.

d Hasta tres veces al año.

5. Del texto se puede inferir que:

a Las cochas eran lagos.

b Los andenes eran porciones de tierra rodeadas de agua.

c Las cochas eran llamadas también waru waru.

d Los andenes se hacían en los cerros o montañas.

LEE CON ATENCIÓN EL SIGUIENTE TEXTO:

"TRES PIERNAS"

Lugar: Patio
Material necesario: Cordón
Organización: Por parejas

¿Cómo se juega?
 Traza dos líneas paralelas, a una distancia de diez metros.
 Los jugadores están por pares, deben amarrarse la pierna izquierda de uno
con la derecha del otro (puede ser un poco más arriba del tobillo o un poco
debajo de la rodilla).
 Las parejas, a la señal, parten corriendo hacia la línea de llegada.
 Será vencedor el par que llegue primero a la meta.
Nota: El secreto para correr bien es sincronizar la partida. El par debe dar
el primer paso con las piernas que le quedan sueltas.

170
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

AHORA RESPONDE CORRECTAMENTE.

6. El texto que acabas de leer esta referido a:

a Un cuento.

b Una canción.

c Un juego de entretenimiento.

d Una forma de jugar.

7. ¿Qué tipo de texto es?

a Narrativo.

b Argumentativo.

c Instructivo.

d Expositivo.

8. Según el texto, ¿Cuántos participantes se requiere para

tener tres piernas?

a Una pareja.

b Tres.

c Dos.

d a y c son correctas.

9. Según el texto ¿dónde se deben amarrar el cordón?

a En la pierna.

b Un poco más arriba del tobillo.

c Debajo de la rodilla.

d Todas son correctas.

171
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

LEE CON ATENCIÓN EL SIGUIENTE TEXTO:

LA SERPIENTE Y EL LABRADOR

Cierta mañana, en algún

lugar de la selva, un

humilde labrador se

encontraba trabajando

en su chacra. Pues, se

hallaba cosechando su

coca.

La mañana era muy soleada. Los pajarillos trinaban entre los

árboles gigantes. Los monos gritaban y saltaban entre las ramas.

El labrador, con sudor en la frente, muy contento cogía las verdes

hojas de coca; cuando de pronto, una serpiente enorme de color

verde con manchas amarillas y negras, quiso atacarlo.

El pobre labrador estaba muy asustado. Su machete se

encontraba como a cuatro metros de distancia, junto a sus demás

pertenencias. El ataque fue muy rápido; debido a que el labrador

quería correr por el machete para defenderse. La mordedura de

la serpiente fue en el cuello; el pobre labrador gritaba y se

arrastraba en el suelo; sin que nadie lo escuche.

Después de algunas horas más tarde; su esposa, que le llevaba el

almuerzo, llegó al lugar de los hechos; encontró a su esposo, ya

172
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

agonizando. Rápidamente llamo a sus vecinos más cercanos para

socorrer a su esposo. El recorrido por el camino fue muy difícil.

Después de algunas horas, lo hicieron llegar al puesto de salud,

pero ya había fallecido. Su pobre esposa se lamentaba por su mala

suerte; pues tenía seis hijos pequeños que quedaban huérfanos.

AHORA RESPONDE CORRECTAMENTE.

10. ¿Dónde fue la mordedura de la serpiente?

a En el hombro.

b En el cuello.

c En la cabeza.

d En la espalda.

11. ¿Quién llegó a la chacra después del accidente?

a Un trabajador.

b Su esposa.

c Su hija y su esposa.

d Sus vecinos.

12. No sucede en el texto:

a El labrador cogía su coca.

b La esposa cantaba feliz en su casa.

c El labrador se asustó viendo a la serpiente.

d Seis hijos quedaron sin padre.

173
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

13. En el texto la palabra “agonizando” significa:

a Muriendo.

b Viviendo.

c Contento.

d Sembrando.

14. ¿Cuál es la idea principal del texto leído?

a La maldad de la serpiente.

b El lamento de la esposa.

c El accidente fatal del labrador.

d Los pobres niños huérfanos.

15. ¿Para qué se escribió el texto?

a Para contarnos la maldad de la serpiente.

b Para contarnos del accidente fatal que sufre el campesino.

c Para enseñarnos a cómo cuidarnos de la serpiente.

d Para contarnos que seis niños quedaron huérfanos.

16. ¿Crees que la mordida de cualquier serpiente cause la

muerte a las personas? Marca tu respuesta.

Sí No

¿Por qué? Escribe tu respuesta.

____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

174
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

LEE CON ATENCIÓN EL SIGUIENTE TEXTO:

Si observas la naturaleza, verás que cada animal se alimenta

de una manera diferente. A los animales que se alimentan de
carne, como el otorongo, la nutria y el caimán, se les llama
carnívoros. Los animales que solo se alimentan de vegetales,
como el venado rojo, reciben el nombre de herbívoros.
Finalmente, los omnívoros son los animales que se alimentan
de otros animales y de vegetales.

AHORA RESPONDE CORRECTAMENTE.

17. Según el texto ¿Qué animales reciben el nombre de

herbívoros?

a Los animales que se alimentan de carne.

b Los animales que se alimentan de otros animales.

c Los animales que solo se alimentan de vegetales.

d Los animales como la nutria, el caimán y el otorongo.

18. ¿Cómo se les llama a los animales que se alimentan de

otros animales y de vegetales? Escribe tu respuesta.

______________________________________________

19. ¿Cuál es la idea más importante del texto?

a Al otorongo, a la nutria y al caimán, se les llama carnívoros.

b los omnívoros se alimentan de otros animales y de vegetales.

c Los animales tienen diferentes formas de alimentarse.

d Las formas de alimentarse de los animales omnívoros.

175
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

20. Según el texto, ¿en qué se parecen los animales carnívoros

y los animales omnívoros?

a. En que se alimentan de vegetales.

b En que se alimentan de carne.

c En que no se alimentan de carne.

d No se parecen en nada.

21. Del texto se puede deducir que el hombre es:

a Carnívoro.

b Herbívoro.

c Omnívoro.

d Comelón.

22. ¿Para qué se escribió este texto?

a Para contarnos una historia sobre los animales.

b Para decirnos donde viven los animales.

c Para informarnos sobre cómo se alimentan los animales.

d Para describirnos cómo son los animales.

23. Colorea los animales carnívoros.

176
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

TALLER DE LECTURA N° 13

LEE ATENTAMENTE EL SIGUIENTE TEXTO:

Seleccionando textos

El zancudo vegetariano, escrito por Victoria Hurtado.

Este libro cuenta la historia de un zancudo pianista y
vegetariano quien, por ser distinto, es marginado por sus
pares y termina siendo el músico principal de la orquesta
que tiene la reina del panal de abejas. En inglés y español.
A partir de los 4 años.

Una luna junto a la laguna, escrito por Adela Bash.

La rana, el gato y la paloma creían que ya habían
aprendido todo lo que necesitaban saber de las cosas
del mundo. Pero un verano, cerca de la laguna,
descubren juntos que existen muchas cosas que los
pueden sorprender...
A partir de los 4 años.

Picasso para niños, escrito por Marina García.

En este libro, Picasso te cuenta su fascinante historia,
haciendo un recorrido por las distintas etapas de su vida
y descubriendo algunos rasgos de su pintura.
A partir de los 6 años.

Cocina divertida para niños, escrito por M. Ángel

Bibian.
Un libro con más de 30 fáciles recetas y dibujos que
ilustran cada paso, para que los niños de la casa entren
en la cocina y preparen sus platos favoritos.
A partir de los 8 años.

177
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

AHORA RESPONDE CORRECTAMENTE.

1. ¿Cuál es la finalidad del texto?

a Seleccionar libros para poder comprarlos.

b Enumerar libros para leerlos todos.

c Seleccionar y leer libros según nuestro interés.

d Presentarnos títulos de libros diferentes.

2. ¿Cuál de estos libros le regalarías a un niño o niña que solo

habla inglés?

a El zancudo vegetariano.

b Una luna junto a la laguna.

c Picasso para niños.

d Cocina divertida para niños.

3. Si tuvieras un amigo a quien le gusta pintar… ¿Cuál de los

libros le sugerirías leer?

a El zancudo vegetariano.

b Una luna junto a la laguna.

c Picasso para niños.

d Cocina divertida para niños.

4. Si a tu hermano le fascina la naturaleza ¿Cuál de los libros

le regalarías?

a El zancudo vegetariano.

b Una luna junto a la laguna.

c Picasso para niños.

d Cocina divertida para niños.

178
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

5. Si tengo 7 años ¿Qué libros podría leer? Escribe tu

respuesta.

______________________________________________

______________________________________________

______________________________________________

6. ¿Cuál de estos libros es el que más te gustaría tener?

Escribe el título del libro.

______________________________________________

¿Por qué? Escribe tu respuesta.

______________________________________________

______________________________________________

______________________________________________

7. ¿Cuál de estos libros es el que menos te gustaría tener?

______________________________________________

¿Por qué? Escribe tu respuesta.

______________________________________________

______________________________________________

______________________________________________

8. ¿Cuál de estos libros resalta el valor del respeto a los

demás? Escribe tu respuesta.

______________________________________________

¿Por qué?

______________________________________________

______________________________________________

179
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

LEE ATENTAMENTE EL SIGUIENTE TEXTO:

11 AGOSTO DE 2013 La Rosaleda

¡Carla cumple 1 año!

La bebé chimpancé Carla, que es Carla llegó del Congo, un país de

uno de los animales más queridos África, hace seis meses. Se había
en el zoológico de La Rosaleda, va quedado sin su papá y su mamá, y
a cumplir 1 año de edad este la agencia de protección de
jueves 15 de agosto. El zoológico animales buscaba a alguien que la
va a celebrar su cumpleaños con adoptara. Cuando la señora Soto y
una gran fiesta el sábado 17 de su asistente Raúl Reaño se
agosto. Carla va a recibir una torta enteraron, hicieron los trámites
de plátanos (el plátano es su fruta para que el bebé chimpancé
favorita). También habrá una torta pudiera venir y quedarse.
gigante que se compartirá con Desde su llegada, Carla supo
todos los niños que asistan a la ganarse el cariño de todos los
fiesta. La directora del zoológico vecinos de La Rosaleda. Le
de La Rosaleda, la señora Teófila encantan los niños. Cuando
Soto, comentó que Carla es vienen a visitarla, demuestra sus
probablemente uno de los grandes habilidades haciendo
animales que más veces ha sido equilibrio sobre una cuerda y
fotografiado por los visitantes, dando volteretas de un lado al
junto al hipopótamo Olga y a la otro.
sachavaca Edwin.

180
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

AHORA RESPONDE CORRECTAMENTE.

9. ¿Qué sucedió primero en la vida de Carla?

a Carla cumple un año en el zoológico de la Rosaleda.

b Carla llega al zoológico de la Rosaleda.

c El zoológico celebra la fiesta de cumpleaños de Carla.

d Carla pierde a su papá y a su mamá.

10. ¿Recuerdas quiénes son? Relaciona los nombres con su

descripción.

Teófila Es el hipopótamo del zoológico.

Edwin Es la sachavaca del zoológico.

Olga Es el asistente del zoológico.

Raúl Es la directora del zoológico.

11. ¿De qué trata el texto que leíste?

a De la vida de Carla en el zoológico de La Rosaleda.

b Del cumpleaños de Carla, la chimpancé del zoológico.

c De las habilidades de Carla para dar volteretas y hacer

equilibrio.

d De los animales más queridos del zoológico de La Rosaleda.

181
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

12. ¿Para qué se escribió este texto?

a Para narrar un hecho.

b Para opinar sobre un hecho.

c Para describir un comportamiento animal.

d Para convencernos de una idea.

13. ¿Por qué Carla llegó al zoológico de La Rosaleda?

Escribe tu respuesta.

______________________________________________

______________________________________________

______________________________________________

LEE ATENTAMENTE EL SIGUIENTE TEXTO:

El gato y el ratón

Un ratón se cayó a un tonel de

vino y chillaba como loco para

que alguien lo sacara. En eso

pasó un gato.

- ¿Quieres que te saque? – le

preguntó el gato al ratón.

- ¡Sácame, por favor que me

estoy ahogando! – respondió el

ratón.

182
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

- Te voy a sacar, pero antes prométeme que siempre vendrás a

ponerte a mis pies cuando te llame.

- ¡Te lo prometo! – dijo el ratón.

Y el gato sacó al ratón del tonel de vino y lo dejo irse, porque ese

día no tenía hambre. Tres días después, el gato estaba muerto de

hambre.

- ¡Ratón, ven acá! – grito con voz muy fuerte.

- No pienso ir – le respondió el ratón, bien escondido en su cueva.

- ¿Es así como cumpliste tus promesas, ratón? ¿acaso no me

comprendiste el otro día, cuando estabas en el tonel de vino, que

te pondrías a mis pies cada vez que te llamara?

- Claro que te lo prometí – respondió el ratón - pero había bebido

tanto vino, que no supe lo que prometía.

AHORA RESPONDE CORRECTAMENTE.

14. Marca la oración que no corresponde.

a El ratón se cayó al tonel de vino.

b El ratón estaba bien escondido en su escondite.

c Al ratón lo sacó el gato.

d El ratón cumplió su promesa.

183
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

15. Escribe al lado de cada oración V si es verdadera o F si

es falsa, luego marca la alternativa correspondiente.

 El gato se estaba ahogando. _____

 El gato chillaba como un loco. _____

 El ratón cumplió la promesa. _____

a VFV

b VVV

c FFF

d FFV

16. Encierra en un círculo la G cuando la oración corresponde

al gato y la R cuando corresponde al ratón.

 ¡Sácame, que me estoy ahogando! G R

 Tres días después estaba muerto de hambre G R

 Se escondió en la cueva G R

 No cumplió su promesa G R

17. ¿Qué significa la expresión “ponerse a los pies de

alguien”? Escribe tu respuesta.

______________________________________________

______________________________________________

______________________________________________

184
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

18. Si el ratón cumplía su promesa ¿Qué le hubiera sucedido?

Escribe tu respuesta.

______________________________________________

______________________________________________

19. ¿Cómo actúas tú cuando haces una promesa?

______________________________________________

______________________________________________

______________________________________________

20. En el siguiente cuadro de doble entrada, escribe dos

diferencias entre el ratón y el gato.

GATO RATÓN

185
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

TALLER DE LECTURA N° 14

LEE ATENTAMENTE EL SIGUIENTE TEXTO:

Un divertido experimento
Materiales
• Vinagre.
• Un huevo crudo.
• Un envase de plástico con tapa.
• Una cuchara.
Pasos a seguir
1. Coloca el huevo dentro de un envase de plástico.
2. Llena el envase de plástico con vinagre hasta cubrir
totalmente el huevo.
3. Cierra el envase y déjalo reposar durante un día. Cada cuatro
horas, mueve lentamente el contenido con la cuchara. Esto
ayudará a deshacer los restos de cáscara de huevo.
4. Al día siguiente, saca el huevo y limpia los restos de cáscara.
5. Déjalo al aire libre durante quince minutos. Luego, sobre una
mesa, suelta el huevo desde una altura no mayor a diez
centímetros y observa cómo rebota.

¿Qué ha ocurrido?
El huevo tiene debajo de la cáscara una
membrana o tela. El vinagre deshace la
cáscara y hace que esa membrana se
vuelva elástica y resistente. Además,
parte del vinagre ingresa al huevo, por
lo cual aumenta de tamaño. Todo esto
permite que el huevo rebote como una
pelota.

Precaución
. Cuando retires el huevo del envase con vinagre, trata
de no respirar directamente el olor que sale del envase.
Este olor puede causarte molestias en la nariz.

186
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

AHORA RESPONDE CORRECTAMENTE.

1. Según el texto, ¿qué se tiene que hacer después de retirar

el huevo del envase?

a Cerrar el envase de plástico.

b Dejarlo reposar durante un día.

c Limpiar los restos de cáscara del huevo.

d Cubrir totalmente el huevo con vinagre.

2. ¿Por qué el huevo aumenta de tamaño?

a Porque la membrana se vuelve elástica.

b Porque el vinagre deshace la cáscara.

c Porque el vinagre ingresa al huevo.

d Porque el envase es de plástico.

3. Según el texto, ¿cuánto tiempo necesitarías para realizar

el experimento?

a Quince minutos.

b Cuatro horas.

c Un día completo.

d Más de un día.

4. ¿Cuál sería un mejor título para el texto?

a El huevo saltarín.

b El huevo que cae.

c El huevo crudo.

d El huevo que crece.

187
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

5. Lee lo que dice Arturo.

Hice el experimento. Eché el vinagre,

hasta cubrir el huevo. Dejé reposar el
huevo todo un día en el vinagre y lo moví
cada 4 horas. Al día siguiente, lancé el
huevo desde una altura de 30 centímetros.
El huevo se reventó. ¡El experimento no
funciona!

¿Por qué a Arturo NO le funcionó el experimento?

a Porque usó más vinagre que lo indicado.

b Porque lanzó el huevo desde mucha altura.

c Porque dejó el huevo en vinagre mucho tiempo.

d Porque olvidó retirar los restos de cáscara de huevo.

6. Lee nuevamente esta parte.

Precaución
Cuando retires el huevo del envase con vinagre,
trata de no respirar directamente el olor que sale
del envase. Este olor puede causarte molestias en
la nariz.

¿Para qué el autor ha incluido esta parte en el texto?

Escribe tu respuesta.

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

188
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

LEE ATENTAMENTE EL SIGUIENTE TEXTO:

Cuenta una antigua

leyenda que, en la Edad

Media, un hombre muy

virtuoso fue

injustamente acusado de

asesinato. El culpable era

una persona muy

influyente del reino y por eso, desde el primer momento, se

procuró hacer una conspiración para encubrirlo.

El pobre hombre, inocente, fue llevado a juicio y comprendió que

tendría escasas oportunidades de escapar a la horca. El juez,

aunque también era cómplice de esta injusticia, se cuidó de

mantener todas las apariencias de un juicio justo. Por eso le dijo

al acusado: “Conociendo tu fama de hombre justo, voy a dejar tu

suerte en manos de Dios: escribiré en dos papeles separados las

palabras “culpable” e “inocente”. Tú escogerás y será la

Providencia la que decida tu destino”.

Por supuesto, el perverso funcionario había separado dos papeles

con la misma leyenda: “Culpable”. La víctima, aún sin conocer los

detalles, se dio cuenta de que el sistema era una trampa. Cuando

el juez lo conminó a tomar uno de los papeles, el hombre respiró

189
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

profundamente y permaneció en silencio unos segundos con los

ojos cerrados. Cuando comenzaban ya a impacientarse, el hombre

abrió los ojos y tomó uno de los papeles, se lo metió a la boca y lo

engulló rápidamente. Sorprendidos e indignados, los presentes le

reprocharon.

- Pero, ¿qué has hecho? ¿ahora cómo vamos a saber el

veredicto? -

- Es muy sencillo –replicó el hombre-. Es cuestión de leer el

papel que queda, y sabremos lo que decía el que me tragué.

Y no les quedó más remedio que liberar al acusado.

AHORA RESPONDE CORRECTAMENTE.

7. ¿Cuál sería el título más adecuado para la lectura?

a El hombre sabio.

b La justicia.

c El hombre adivino.

d La libertad del inocente.

8. De acuerdo a la lectura la palabra “conminar” significaría:

a Animar.

b Liberar.

c Amenazar.

d Invitar.

190
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

9. ¿Por qué cuando el pobre hombre fue llevado a juicio

comprendió que tendría escasas oportunidades de escapar
de la horca?
a Sabía que en el juicio una persona le iba a acusar falsamente.

b Sospechaba que el plan para liberarle no iba a funcionar.

c Efectivamente él era culpable y merecía la pena.

d Sabía que el juez no iba a actuar correctamente, por ser

cómplice de la injusticia.

10. ¿Cuál es el tema general que trata la lectura?

a La injusticia.

b La justicia.

c La corrupción.

d La complicidad.

11. ¿Qué hubiera sucedido con el hombre si no hubiera

actuado como lo hizo?
a El juez lo hubiera perdonado.

b Hubiera sido llevado a la horca.

c Hubiera salido libre.

d No hubiera sucedido nada.

12. Del texto se puede inferir que:

a El juez era muy justo.

b El pobre hombre murió.

c El juez era un corrupto.

d El culpable fue a la horca.

191
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

13. ¿Conoces algún caso de injusticia? Descríbelo.

______________________________________________

______________________________________________

______________________________________________

LEE ATENTAMENTE EL SIGUIENTE TEXTO:

Ocho animales que debemos proteger en el Perú

Nuestro país es reconocido por su gran diversidad de animales, sin

embargo, muchas especies se encuentran hoy en peligro de extinción

debido a la caza indiscriminada, tráfico ilícito y el deterioro de su

hábitat, todo esto por l acción humana. Conoce algunas de las que

están en la lista roja de la Unión Internacional para la Conservación

de la Naturaleza (UICN).

1. Cóndor: Es el ave más grande del mundo y habita en la Cordillera

de los Andes. Su número sigue descendiendo y es cada vez más

difícil verlos.

2. Pava aliblanca: Esta ave endémica del Perú vive en el norte, en

los bosques secos de Piura y Cajamarca. Es una de las especies

más amenazadas, debido a la destrucción y degradación de su

hábitat y a la despiadada cacería ilegal.

3. Delfín rosado: Este hermoso cetáceo de río está seriamente en

peligro, esto se debe en parte a la contaminación y la caza directa

en los ríos en la Amazonía

192
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

4. Zambullidor de Junín: El panorama del zambullidor es incierto.

Los cambios de clima y las sequías extremas en su hábitat serían

las causas de ese declive de esta ave

5. Rana gigante del Titicaca: Este anfibio es único en el mundo,

solo habita en el lago Titicaca. Al parecer, la degradación y

contaminación de su hábitat podría ser la razón de su extinción.

6. Remolinera Ventriblanca: Habita en terrenos pantanosos en la

sierra central del Perú. La UICN indica que la población de esta

ave (que pesa menos de 100 gramos) no supera hoy los 400

individuos.

7. Mono choro de cola amarilla: El mono choro de cola amarilla vive

en los departamentos de San Martín y Amazonas. Según la UICN,

la especie está en peligro de extinción debido a la explotación de

su hábitat y a la caza indiscriminada, pues son vendidos como

mascotas.

8. Taruca: Llamado también “huemul andino”, es una especie de

ciervo que vive en los Andes peruanos. Esta especie sigue

amenazada por el aumento de la población humana que invade cada

vez más su hábitat.

AHORA RESPONDE CORRECTAMENTE.

14. ¿Cuántos párrafos tiene el texto que leíste? Escribe tu

respuesta.

______________________________________________

193
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

15. ¿Cuál es el tema principal del texto?

a Explicar la importancia de los animales en el Perú.

b Conocer las especies que están en peligro de extinción en el

mundo.

c Conocer las especies que están extintas en el Perú.

d Conocer las especies que están en peligro de extinción en el

Perú.

16. ¿Cuáles son las tres causas principales de extinción de

especies en el Perú? Escribe tu respuesta.

 ____________________________________________

 ____________________________________________

 ____________________________________________

17. Según el texto, ¿En qué zona del Perú está ubicado Piura

y Cajamarca?

a En el Perú.

b En la Cordillera de los Andes.

c En la amazonia peruana.

d En el norte del Perú.

18. Según el texto ¿Quién es el principal responsable de la

extinción?

a La cacería.

b El clima.

c El hombre.

d Los animales.

194
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

19. ¿Qué significa las siglas UICN? Escribe tu respuesta.

______________________________________________

20. De todas las especies en extinción ¿Cuántas son aves?

a) 2 b) 4 c) 3 d) 5

¿Cuáles son? Escribe tu respuesta.

______________________________________________

______________________________________________

21. ¿Qué es extinción? Explica con tus propias palabras.

______________________________________________

______________________________________________

22. ¿Qué medidas podríamos tomar para proteger a los

animales que están en peligro de extinción? Escribe tu

respuesta.

______________________________________________

______________________________________________

______________________________________________

______________________________________________

195
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

TALLER DE LECTURA N° 15

LEE ATENTAMENTE EL SIGUIENTE TEXTO:

Querida Carmencita:
Como ayer no fuiste a la escuela, te comunico que el
profesor de dibujo pidió lo siguiente en el cuaderno de
arte:
 Dibuja una casa.
 Dibuja arboles junto a la casa.
 Dibuja unas flores.
 Pinta el techo de la casa de color rojo.
 Pinta la puerta de la casa de color azul.
 Colorea los demás dibujos como te gusta.
Esta tarea debemos presentarla el día viernes, tienes
dos días para hacerlo.
Tu amiga Juanita.

AHORA RESPONDE CORRECTAMENTE.

1. ¿Quién escribió el texto?

a Juanita.

b El profesor de dibujo.

c Carmencita.

d La profesora de Carmencita.

2. ¿Para quién fue escrito el texto?

a Para Juanita.

b Para el profesor de dibujo.

c Para Carmencita.

d Para la profesora de Carmencita.

196
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

3. Según el texto ¿Qué debes hacer después de dibujar la

casa?

a Pintar el techo de color rojo.

b Dibujar flores junto a la casa.

c Dibujar arboles junto a la casa.

d Pintar el techo de color azul.

4. ¿De qué trata el texto?

a De cómo se debe hacer las casas.

b Trata de cómo se debe dibujar el techo y las flores.

c Trata de una niña que no quiere hacer su tarea.

d Trata de una niña que faltó a clase y debe hacer una tarea.

5. Del texto se puede inferir que:

a Juanita escribió la nota el día lunes.

b Carmencita escribió la nota.

c Juanita escribió la nota el día martes.

d Juanita escribió la nota el día miércoles.

6. Del texto se puede inferir que la intención del profesor de

dibujo al dejar esa tarea fue:

a Hacer que los niños pinten un paisaje.

b Hacer que los niños aprendan a dibujar árboles.

c Hacer que los niños dibujen y pinten un paisaje.

d Hacer que los niños escriban notas sobre realizar dibujos.

197
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

LEE ATENTAMENTE EL SIGUIENTE TEXTO:

¿Qué es lo que ven tus ojos? … si

ves con detenimiento, veras a un

pequeño insecto alado.

En la naturaleza existen

animales que se adaptan a las

características del ambiente

geográfico. Generalmente,

adaptan el color de su piel. Los

peces se adaptan al color de las rocas para evitar ser devoradas por un

pez más grande o depredador, los lagartos se adaptan el color de los

pastos u hojas de los árboles para evitar ser vistos. Esto se llama

mimetismo.

También existen otros tipos de adaptación, es el caso de los zorros que

se adaptan a los climas con facilidad. Las adaptaciones características

son su pelaje y sus orejas. De acuerdo al ambiente geográfico, los

zorros pueden tener pelo largo y espeso, en algunos casos y en otros

más corto y fino. El color del pelaje varía desde el castaño rojizo hasta

el blanco, para poder pasar desapercibido. El tamaño de sus orejas tiene

gran importancia. Las orejas grandes y fuertemente irrigadas por

varios vasos sanguíneos, son como el sistema de refrigeración de los

carros, permiten el enfriamiento de la sangre. Existe el zorro andino,

que se encuentra en peligro de extinción, el zorro común, el zorro ártico

del Polo Norte y el zorro del desierto, entre otros.

198
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

AHORA RESPONDE CORRECTAMENTE.

7. Según el texto leído, en qué consiste el mimetismo:

a Adaptación del color de la piel de los animales a las

características del ambiente geográfico.

b Adaptación de su cuerpo al color de las rocas y las plantas del

ambiente geográfico.

c Adaptación de los ojos del animal al color del lugar donde se

encuentra.

d Cambiar el cuerpo de distintos colores.

8. Según el texto ¿qué características debe tener el zorro del

desierto?

a Pelo blanco, corto y espeso; orejas pequeñas.

b Pelo castaño, corto y fino; orejas largas.

c Pelo castaño, largo y espeso: orejas cortas.

d Pelo rojizo, corto y espeso; orejas cortas.

9. El texto trata principalmente de:

a Sólo los animales inferiores al hombre se adaptan al contexto

en el que se encuentran.

b La forma de adaptarse de los animales que perciben el peligro.

c El hombre se adapta a los cambios de su tiempo.

d El mimetismo y las transformaciones de los zorros.

199
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

LEE ATENTAMENTE EL SIGUIENTE TEXTO:

200
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

AHORA RESPONDE CORRECTAMENTE.

10. Según el texto, ¿A quiénes se refiere la expresión,

“caritas de cielo”?

a Se refiere a las nubes.

b Se refiere al cielo.

c Se refiere a los niños y niñas.

d Se refiere a los maestros.

11. Según el texto ¿cómo son los niños?

a Amorosos.

b Estudiosos.

c Trabajadores.

d Tristes

12. Del texto se infiere que:

a El autor quiere a los maestros.

b El autor es un niño.

c El autor quiere a los niños.

d El autor detesta a los niños.

13. El autor del texto es:

______________________________________________

14. El texto que acabas de leer es:

a Una noticia.

b Un afiche.

c Un cuento.

d Una poesía.

201
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

LEE CON ATENCIÓN EL SIGUIENTE TEXTO:

La cazuela

La cazuela es, un plato típico,

elaborado con una presa de carne de

res o de pollo, más verduras variadas

como: zanahoria, porotos verdes,

zapallo, choclo y papas. Para que

quede más rica se le añade arroz o

chuchoca.

Doña Cecilia, la mamá de Pepe y Bayron, la hace casi todas las

semanas los días sábados pues los domingos comen

empanadas. Nunca los lunes; ese día preparan porotos o

lentejas. Doña Cecilia va a la feria los jueves y don José, su

marido, compra la carne el viernes antes de volver a casa. A

veces me invitan a almorzar el día que tienen cazuela.

AHORA RESPONDE CORRECTAMENTE.

15. ¿Cuál de estos ingredientes NO lleva la típica cazuela?

a Papas.

b Acelga.

c Choclo.

d Zanahoria.

202
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

16. Del texto se puede inferir que don José y Pepe:

a Son amigos.

b Son hermanos.

c Son padre e hijo.

d Son hijo y padre

17. Don José compra la carne el día:

a Lunes.

b Jueves.

c Viernes.

d Domingo.

18. Del texto se puede inferir que:

a Pepe nos relata el texto.

b Don José y Celia nos relatan el texto.

c El que nos relata el texto no está dentro de la historia.

d Todos nos relatan el texto.

19. ¿Qué hace la mamá de Bayron los jueves?

a Prepara empanadas.

b Cocina una rica cazuela.

c Prepara porotos o lentejas.

d Va a la feria.

203
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

LEE CON ATENCIÓN EL SIGUIENTE TEXTO:

Pasos para un correcto cepillado

AHORA RESPONDE CORRECTAMENTE.

20. ¿Qué nos enseña este texto?

a El procedimiento para el correcto cepillado.

b El tipo de cepillo que se debe utilizar.

c El número de veces que se debe cepillar los dientes.

d Debemos lavarnos los dientes de forma diaria.

204
 COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

21. Según el texto, ¿cuál es el movimiento que permite limpiar

mejor detrás de los dientes frontales?

a Mover el cepillo de izquierda a derecha.

b Mover el cepillo de adentro hacia afuera.

c Mover el cepillo de arriba hacia abajo.

d Mover el cepillo en forma circular.

205
 Dirección Regional de Educación Apurímac
GOBIERNO REGIONAL Dirección de Gestión Pedagógica
APURIMAC

Evaluación Regional de Aprendizajes

Educación Primaria

Comunicación
4°
Grado

DATOS DEL ESTUDIANTE

Nombres:
Apellidos:
Sección : Fecha: ........./........./...........

Institución Educativa N°:

EVALUACIÓN DE ENTRADA
2018
 Indicaciones

-Lee cada pregunta con mucha atención.

-Luego, marca con x la respuesta correcta.
-Si necesitas, puedes volver a leer el texto y la pregunta.
-Solo debes marcar una respuesta por cada pregunta.
-Usa solo lápiz para marcar. No uses colores ni lapiceros.
-Si te equivocas, puedes borrar con cuidado y volver a marcar.

Lee con atención el siguiente texto

La danza de las tijeras, danzaq o danza de gala es una danza

mestiza originaria de la región de Ayacucho, en el Perú, cuyo
marco musical es provisto por violín y arpa, y que posteriormente
fue difundida a las regiones de Huancavelica y Apurímac. La danza
de tijeras puede ser de distintos tipos, por ejemplo, la danza
mayor o de competencia, la danza menor o «Qolla alva» que se
baila por las noches; y zapateos, ejecutados en las festividades
navideñas. En la danza de competencia, dos bailarines (también
llamados «danzaq») danzan por turnos retándose el uno al otro a
superar el riesgo de los pasos que realizan, a esta competencia se
conoce como «atipanakuy», «hapinakuy», «tupanakuy», entre
otros. Según los sacerdotes de la colonia, su lado mágico obedece
a un supuesto pacto con el diablo, eso explicaría las
sorprendentes pruebas que ejecutan en la danza. Para tener la
destreza y el valor los danzaq hacen pagos de coca, cigarro y
diversas bebidas en un lugar espacial convenido con el diablo.
Estas pruebas se denominan Atipanacuy. El instrumento central
de la danza son las tijeras elaborados de dos placas
independientes de metal de aproximadamente [Link] largo y
que juntas tiene la forma de un par de Tijeras de punta roma.
Actualmente las regiones de mayor difusión de esta danza son:
Ayacucho, Apurímac y Huancavelica.

Evaluación Regional de Aprendizajes. Comunicación 4° Grado

2
 Ahora, marca la respuesta correcta de cada pregunta:

1. ¿Dónde se originó la danza de tijeras?

a) En Huancavelica
b) En Ayacucho
c) En Apurímac

2. Según la lectura ¿Qué significa pacto con el diablo?

a) Es convenir con el diablo para tener destreza y valor.

b) Es venderle el alma del compañero danzante de tijeras.
c) Es mantener la calma para bailar usando diversos
instrumentos.

3. ¿Para qué fue escrito el texto?

a) Para contarnos de las características de la danza de

tijeras.
b) Para contarnos de donde se baila la danza de tijeras.
c) Para contarnos del tamaño de las tijeras para la danza.
Lee con atención el siguiente texto

Alimentos y bebidas no saludables son aquellos

que contienen alta cantidad de grasas saturadas,
ácidos grasos trans, azúcares libres o sal.

Los niños obesos tiene mayor

riesgo de desarrollar
enfermedades crónicas no
transmisibles en la vida adulta

La promoción y
publicidad
aumenta el
consumo de
alimentos no
saludables que
La falta de desarrollo vulneran el
cognitivo de los niños los derecho
hace más vulnerables a fundamental de
ser persuadidos por la crecer y
promoción y publicidad. desarrollarse de
manera sana.

Evaluación Regional de Aprendizajes. Comunicación 4° Grado

3
 Ahora, marca la respuesta correcta de cada pregunta:

4. ¿Cuál es el riesgo de los niños obesos?

a) El riesgo es desarrollar enfermedades crónicas.

b) El riesgo es la cantidad de grasas saturadas.
c) El riesgo es la promoción y la publicidad.

5. ¿Qué produce el consumo de alimentos no saludables?

a) Produce el aumento de niños obesos.

b) Produce la falta de desarrollo cognitivo.
c) Produce muchas enfermedades crónicas.

6. ¿Qué nos enseña el afiche?

a) Nos enseña el peligro del consumo de alimentos no

saludables.
b) Nos enseña a consumir alimentos saludables y naturales.
c) Nos enseña a no ser persuadidos por la publicidad.

7. De acuerdo al afiche, ¿qué piensas tú del consumo de

alimentos no saludables?

a) Que son baratos y ricos.

b) Que dañan nuestra salud.
c) Que se venden en todas partes.

Evaluación Regional de Aprendizajes. Comunicación 4° Grado

4
Lee con atención el siguiente texto

USO DEL AGUA EN CASA

no uses el inodoro
como papelera
necesitarias mucha
agua para limpiarla

Ducharte en el
menor tiempo
posible

Evaluación Regional de Aprendizajes. Comunicación 4° Grado

5
 Ahora, marca la respuesta correcta de cada pregunta:

8. De acuerdo a la infografía, ¿qué representa la primera

imagen?

a) Un hombre jugando con el jabón.

b) Un hombre viéndose al espejo.
c) Un hombre afeitándose.

9. ¿Cuál es la idea principal de la infografía?

a) Ahorrar el agua en casa.

b) El uso del Agua por la Familia.
c) todos necesitamos agua.

10.¿Por qué no poner el papel en el inodoro?

a) Por qué es sucio y horrible.

b) Por qué necesitaríamos mucha agua para limpiar.
c) Por qué se atoraría el baño.

Lee con atención el siguiente texto

Los beduinos son pastores nómadas, pastores que no viven en
un sitio fijo, sino que van de lugar a otro con sus rebaños de
cabras, caballos y dromedarios.
Los beduinos recorren desde hace muchísimo tiempo el
desierto del Sahara que se extiende por el territorio de 11
países en Asia.
A pesar de llevar una vida muy dura, los
beduinos se caracterizan por su amabilidad
y su hospitalidad. Según una antigua
costumbre, los beduinos dan cobijo y
alimento a cualquier persona que llegue a su
casa, sin esperar nada a cambio.

Evaluación Regional de Aprendizajes. Comunicación 4° Grado

6
Además, nunca preguntan a sus invitados quiénes son a dónde
van. Se limitan a ofrecerles amablemente un lugar donde
descansar. En la mente de cada beduino por generaciones ha ido
quedando la idea de que cada persona pobre o rica lleva la misma
sangre de sus antepasados.

La casa de los beduinos es una especie de

tienda hecha con pelo de cabra o de camello.
Junto a las tiendas, suelen almacenar el agua
que necesitan.
Las tiendas son amplias y pueden enrollarse por los lados para
dejar pasar el aire o para protegerse de la lluvia.

Ahora, marca la respuesta correcta de cada pregunta:

11. Lee la siguiente oración extraída del texto.

Según una antigua costumbre, los beduinos dan cobijo y alimento

a cualquier persona que llegue a su casa, sin esperar nada a
cambio.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones corresponde a los

Beduinos?

a) Son personas amistosas y confiados.

b) Son personas incrédulas y nómades.
c) Son personas amables y solidarias.

12. ¿De trata principalmente el texto?

a) De la amabilidad de los beduinos.

b) Del recorrido de los beduinos.
c) De la vida de los beduinos.

Evaluación Regional de Aprendizajes. Comunicación 4° Grado

7
13. ¿Por qué los Beduinos atienden a toda persona con
alimentos y cobijo?

a) Porque piensan que las personas llevan la sangre de sus

antepasados.
b) Porque tienen miedo de cada persona que pasa por el
desierto.
c) Porque recorren más de 11 países del Asía.

Lee con atención el siguiente texto

Había una pastora que siempre se dedicaba a pastar su ganado

sola en las pampas y, en esas circunstancias la observaba un
cóndor. Con el pasar de los días éste se fue enamorando de la
chica. Un día de esos se le acerco a la chica convertido en un
joven bien vestido con un traje negro y con camisa blanca y con
una chalina blanca.

Acercándosele conversaron largo tiempo, luego de presentarse

cada uno, se pusieron a jugar a cargarse mutuamente mientras el
otro cerraba los ojos, así sucesivamente hasta que de un de
repente cuando le tocaba al joven, se convirtió en cóndor y se
cargó a la pastora a los cerros más altos de la cordillera. La chica
se quedó sorprendida, se puso a llorar y llorar, le decía al cóndor
que la regresara a su casa, pero el joven cóndor no quería, pues
se había enamorado de la chica y la quería para su novia.

Un día, cuando los padres de la chica lo buscaban desesperados,

se encontraron con un picaflor “lurinsitu” quien sabía dónde
estaba la chica y les contó a los padres. A cambio de la
información le daban comida, entonces por el trato, el picaflor
partió a la casa del cóndor mientras no estaba, se llevó a la chica
a casa de sus padres.

Evaluación Regional de Aprendizajes. Comunicación 4° Grado

8
Cuando el cóndor regresó a su casa, la chica no estaba, entonces
se puso a llorar, preguntó a otras aves ¿dónde está mi novia? Y le
dijeron, el lurinsitu se lo ha llevado, éste fue en busca del
picaflor, al llegar a su casa le dijo: Lurinsitu sal que quiero hablar
contigo.

Al escuchar la voz del cóndor, el lurinsitu respondía: ahorita me

estoy poniendo mi camisa. El cóndor volvía a llamarle y el lurinsitu
le respondía: ahorita me estoy poniendo las medias. El cóndor
volvía a preguntar y el lurinsitu respondía ahorita me estoy
poniendo las ojotas, así sucesivamente hasta que de tanta
insistencia el cóndor se amargo y entró a su casa y al lurinsitu le
agarró cuando estaba saliendo por un hueco y se lo ha comido
enterito, cuando defecó el cóndor, salieron picaflores pequeños.
Por eso la leyenda dice que los picaflores son pequeños y viven en
los jardines.

Ahora, marca la respuesta correcta de cada pregunta:

[Link] al texto ¿Estás de acuerdo con la actitud del

lurinsitu?

a) Estoy de acuerdo con lurinsitu que se sacrificó por la chica.

b) Estoy de acuerdo con lurinsitu que quería ser chiquito.
c) No estoy de acuerdo con lurinsitu que traiciono al cóndor.

15. ¿Qué pasaba con los padres antes de encontrarse con

lurinsitu?

a) Vivian tranquilos.
b ) Lloraban y lloraban.
c ) La buscaban desesperados.

Evaluación Regional de Aprendizajes. Comunicación 4° Grado

9
16.¿Cómo era el cóndor?

a) Malvado.
b) Enamorado.
c) Descuidado

17. ¿Qué nos enseña el texto?

a) Que siempre triunfa el bien.

b) Que se debe ser indiferente.
c) Que no se debe engañar.
Lee con atención el siguiente texto

Es un roedor mamífero nativo

de América del Sur (Perú,
Colombia, Venezuela). Se cría
fundamentalmente con el
objeto de aprovechar su
carne. También es conocido
con los nombres de cobayo,
conejillo de indias, quwi.

Su hábitat natural del animal son las áreas abiertas y rústicas,

en las granjas debe mantenérsele en un ambiente cuya
temperatura le permita vivir sin estar expuesto ni al frío ni al
calor excesivo; el suelo debe ser forrado de viruta de madera
para mantener una temperatura cálida.

Alimentación, es un animal herbívoro que en estado silvestre

come los pastos y plantas que lo rodean. Para lograr un cuy sano y
de buen peso se necesita de una buena alimentación que pueda
conseguirse de manera barata y fácil. En general el cuy se puede
alimentar con las sobras de las comidas. Eso le hace candidato
para ser económico en su crianza y supera a otros animales

Evaluación Regional de Aprendizajes. Comunicación 4° Grado

10
Forma de su cuerpo, es un animal compacto, con la cabeza, cuello
y cuerpo fusionado en una sola unidad. Carece de cola y sus
dientes crecen continuamente durante toda la vida. Es un roedor
nativo como los conejos, chinchillas y otros. Muy afable cuando
le haces mimos.

Dato curioso, en la sierra ecuatoriana el cuy es un animal de

trabajo, porque los campesinos en los meses de julio, agosto y
setiembre cosechan el fruto del nogal o tocte, cuyos frutos son
colocado en el cuyero con fin de que los cuyes roan su cáscara y el
fruto limpio puedan comercializarlo.
El color del pelaje es muy variado, con ejemplares de un solo
color y otros con combinaciones de 2 a 3 colores.
Ahora, marca la respuesta correcta de cada pregunta:

18. Lee el siguiente párrafo:

Dato curioso, en la sierra ecuatoriana el cuy es un animal de

trabajo, porque los campesinos en los meses de julio, agosto y
setiembre cosechan el fruto del nogal o tocte, cuyos frutos
son colocado en el cuyero con fin de que los cuyes roan su
cáscara y el fruto limpio puedan comercializarlo.

Respecto a la idea trasmitida en el párrafo ¿Cuál de las

siguientes afirmaciones apoya la idea del autor?

a) Los cuyes son comercializados por los campesinos por

comer el nogal.
b) Los ecuatorianos maltratan a los cuyes haciéndoles
trabajar día y noche.
c) Los cuyes usan la cáscara del nogal como alimento y los
campesinos los frutos limpios.

Evaluación Regional de Aprendizajes. Comunicación 4° Grado

11
19. ¿Cuál es el hábitat natural del cuy?

a) Las casas de los campesinos.

b) Las áreas abiertas y rústicas.
c) Las granjas abrigadoras.

20.¿De qué trata principalmente el texto?

a) De los lugares donde crían al cuy.

b) De las formas que crían la cuy.
c) De las características del cuy.

21.¿Cómo es el Cuy?

a) Es nativo y herbívoro
b) Es cariñoso y comelón
c) Es peludo y pequeño

22. ¿En qué se diferencia la carne del Cuy de otros animales

menores?

a) En que está lleno de pelaje y color.

b) En que es económico su crianza del cuy.
c) En que es un alimento con mucha proteína.
Lee con atención el siguiente texto

¡Alto a la inseguridad vial!

Luego del accidente de tránsito sucedido hace apenas cuarenta

y ocho horas deseo compartir con los lectores mis más
profundos sentimientos al respecto.

Evaluación Regional de Aprendizajes. Comunicación 4° Grado

12
Podría decirse que esta catástrofe es prácticamente la crónica
de una muerte anunciada. Nuestras calles se encuentran
atestadas de conductores que no conocen las reglas mínimas de
tránsito e inclusive muchos no poseen la licencia
correspondiente para hacer uso de un automóvil.

Es importante entender que un auto es una herramienta, pero

también un arma, una muy peligrosa. Es por ello que es necesario
que todos los conductores conozcan, rigurosamente, en su
totalidad las normas de tránsito y hayan superado los exámenes
necesarios para hacer uso de un vehículo. También es necesario
concientizar a peatones y ciclistas la necesidad de respetar de
igual forma las reglas en la vía pública.

En mi humilde opinión, no solo los ciudadanos tenemos gran

responsabilidad en los accidentes de tránsito que suceden a
diario. Creemos que podemos hacer uso de nuestro vehículo de
manera indiscriminada, por eso superamos las velocidades
permitida, pasamos los semáforos en rojo, conducimos
alcoholizados, etc. Fuentes oficiales afirman que al menos veinte
personas mueren por accidentes de este tipo cada día, una cifra
que debería alarmarnos, pero parece que no prestamos atención
a estos números que parecen realmente importantes. Sin
embargo somos capaces de recodar otras cifras banales, como el
rating de los programas. Es por ello que los medios de
comunicación también debemos priorizar la información que
plasmamos en las noticias que presentamos, si elegimos hablar
sobre la cantidad de personas que miran un programa de
televisión por la noche o la cantidad de muertes que podríamos
evitar todos los días. Es por ello que también los periodistas
tenemos una cuota de culpabilidad. Pero aquellos que cargan con
la mayor responsabilidad son los dirigentes políticos y los
miembros del estado.

Evaluación Regional de Aprendizajes. Comunicación 4° Grado

13
En primer lugar les corresponde de manera exclusiva la
educación y concientización de todos los ciudadanos que habitan
el territorio de esta Nación. Este es el primer medio por el cual
deben encargarse de resguardar nuestra seguridad vial.
En segundo lugar deben utilizar los medios necesarios para
detectar los delitos producidos en las rutas y calles y sancionar a
los responsables de manera severa y con las penas
correspondientes. Considero también necesario políticas
públicas destinadas a la disminución de uso de vehículos, los
cuales no solo producen accidentes, sino que contaminan nuestro
aire. Es por ello que debe ser fomentado el uso de bicicletas,
caminar y sobre todo estas políticas, deben apuntar a la mejora
del transporte público, para que todos los ciudadanos tengamos
acceso al mismo y sea nuestra primera opción a la hora de llegar a
nuestros trabajos o llevar a nuestros hijos a la escuela. Es por
ello que considero elemental el compromiso de todos cuando
hablamos de seguridad vial, pero quiero pedirle
encarecidamente a la clase dirigente que nos ayude en esta
ardua tarea y tome cartas en el asunto.
Por Estela Páez.
Ahora, marca la respuesta correcta de cada pregunta:

23. Lee esta frase:

Nuestras calles se encuentran atestados de conductores que no
conocen las reglas mínimas de transito e inclusive muchos que no
poseen la licencia correspondiente.

¿Cuál es la idea principal de la frase?

a) Los conductores al no conocer las reglas mínimas de
tránsito generan la inseguridad vial.
b) Que los conductores sin licencia son causantes de todos
los accidentes de tránsito.
c) Que las calles de la ciudad estén llenos de bicicletas y
autos.

Evaluación Regional de Aprendizajes. Comunicación 4° Grado

14
24.¿Para qué se escribió el texto?

a) Para castigar a los que producen accidentes.

b) Para tomar conciencia de los accidentes de tránsito.
c) Para encontrar a los responsables de los accidentes.

[Link] lo siguiente: ¡Alto a la inseguridad vial!

¿Por qué el autor del texto escribió de esta forma?

a) Para ordenar que paren la inseguridad vial.

b) Para hacer conocer que hay inseguridad vial.
c) Para resaltar que debemos parar con la inseguridad vial.

[Link] el párrafo:

Podría decirse que esta catástrofe es prácticamente la crónica

de una muerte anunciada. Nuestras calles se encuentran
atestadas de conductores que no conocen las reglas mínimas de
tránsito e inclusive muchos no poseen la licencia correspondiente
para hacer uso de un automóvil.

¿Estás de acuerdo con lo plantea Estela Paéz en este

párrafo?

a) Es un poco exagerada.
b) No creo que sea una catástrofe.
c) Estoy de acuerdo, por tantas muertes.

Evaluación Regional de Aprendizajes. Comunicación 4° Grado

15
 INDICACIONES

✓ Lee con mucha atención cada pregunta, puedes volver a

leerla si lo necesitas.
✓ Resuelve cada pregunta y marca con una X la alternativa
correcta.
✓ Si te equivocas, puedes borrar con cuidado y volver a
marcar.
✓ Puedes preguntar a tu maestro(a) si tienes dudas durante el
desarrollo de la evaluación.
✓ Empieza a resolver las preguntas cuando tu maestro(a) te lo
indique, recuerda hacerlo en silencio.

Veamos y resolvamos juntos el siguiente ejemplo:

Lee atentamente el siguiente texto:

La Tierra es el tercer planeta del Sistema Solar. Es el mayor de los

cuatro planetas sólidos de nuestro Sistema Solar, (los otros tres
planetas son Mercurio, Venus y Marte); lo que significa que la
Tierra no es un planeta gaseoso. El volumen de la Tierra es más de
un millón de veces menor al del Sol.

Ahora marca la alternativa correcta:

¿Cuántos planetas sólidos hay en nuestro sistema solar?

a) Tres.
b) Uno.
c) Cuatro.
d) Dos.

Página 1 de 13
 Lee con atención el siguiente texto.
El origen del río Amazonas
Hace muchísimos años, había muy poca agua
en la selva, pues todavía no existían los ríos, ni los
arroyos, ni las lagunas y apenas llovía. Por aquel
entonces vivían en la selva dos hermanos mellizos
con sus abuelos. Él único que sabía de dónde
extraer agua era el abuelo, pero a nadie se lo
decía.

Todas las mañanas el abuelo dejaba temprano

frente a la casa dos baldes de agua que hacía
cargar a los mellizos hasta la casa, para que la
abuelita pudiese cocinar.

Pero un día, cansados de cargar agua, los mellizos decidieron averiguar de

dónde la sacaba el abuelo. Uno de los hermanos se convirtió en picaflor y siguió
al abuelo cuando se fue a bañar. Vio entonces que un gran chorro de agua salía
de un árbol muy frondoso llamado lupuna.

¡Por fin habían descubierto el secreto del abuelo!

Entonces, los hermanos reunieron a todos los animales roedores (ardillas, conejos,
ratones, etc.) y a todas las aves pica-maderas (como los pájaros carpinteros)
para que les ayudasen a cortar el árbol.

Todos aceptaron, y después de un día de trabajo, cuando faltaba muy poco

para que la lupuna cayese a tierra, decidieron ir a descansar. Pero a la mañana
siguiente encontraron el árbol sano y entero. Y al segundo día sucedió lo mismo. El
árbol siempre aparecía entero al amanecer como si no le hubiesen hecho nada.

Entonces, cuando otra vez el árbol estaba casi talado, uno de los hermanos se
convirtió en alacrán y mordió al abuelo en el dedo gordo del pie y éste soltó la
lupuna. El inmenso árbol cayó al suelo y toda la selva retumbó. El agua empezó a
brotar en grandes cantidades y el tronco del árbol se convirtió en un gran río. Sus
numerosas ramas se transformaron en sus afluentes y riachuelos. Las hojas se
convirtieron en paiches, palometas, motas, zúngaros y todos los demás peces que
actualmente viven en los ríos de la selva.

Y así dicen que nació el río más caudaloso del mundo, y también uno de los más
largos junto con el Mississippi y el Nilo. Nos referimos al gran río Amazonas.

Adaptado de: Leyendas amazónicas

[Link]

Página 2 de 13
 Ahora marca la respuesta correcta de cada pregunta.

1. ¿Cuál de estos hechos ocurrió primero en el texto?

a) Uno de los hermanos se convirtió en alacrán.

b) El agua empezó a brotar en grandes cantidades.
c) Los hermanos reunieron a todos los roedores.
d) Nació el río más caudaloso del mundo.

2. ¿Quién usaba el agua que los mellizos cargaban todas las mañanas?

a) El abuelo.
b) La abuelita.
c) El Amazonas.
d) Los mellizos.

3. Según el texto, ¿qué quiere decir la palabra “retumbó”?

a) Hacer caer un árbol.

b) Hacer crecer un árbol.
c) Hacer un gran ruido.
d) Hacer brotar un árbol.

4. En la historia, ¿cómo era el abuelo?

a) Alegre.
b) Hablador.
c) Desconfiado.
d) Tranquilo.

5. ¿De qué trata principalmente este texto?

a) De los mellizos que viven en la selva.

b) Del origen del río Amazonas.
c) De cómo viven los mellizos y sus abuelos.
d) De las aventuras de los mellizos y su abuelo.

Página 3 de 13
Lee con atención el siguiente texto.

El gorrión
Volvía yo de caza y seguía, a lo largo, una de las avenidas
del jardín. Mi perro me precedía corriendo.

De repente comenzó a acortar el paso y, después se

agazapó como si olfateara su presa.

Eché una mirada al medio de la calle de árboles y vi en ella a un polluelo de

gorrión, de pico todavía amarillo y plumón en la cabeza.

Se había caído del nido a causa del viento que mecía con fuerza los álamos de
la avenida. Estaba inmóvil, extendiendo en su desamparo las alitas implumas.

Mi perro se le acercó cautelosamente, cuando de pronto, se

abalanzó de un árbol cercano, un gorrión viejo, pechinegro,
que cayó como una piedra casi delante de su hocico, y, todo
erizado, desfigurado, con piar lastimero, saltó dos veces en
dirección de las fauces dentadas y abiertas de mi perro.

Se había lanzado para salvar a su polluelo y servirle de defensa. Todo su

cuerpecito temblaba de terror, pero su voz era salvaje y ronca; moría de miedo,
pero se sacrificaba. ¡Qué enorme monstruo debía parecerle el perro! Y, sin
embargo, no permaneció quieto. Una fuerza superior a su voluntad lo había
impulsado a salir en defensa de su polluelo.

“Tesoro”, mi perro, se detuvo y retrocedió. Dijérase que también reconocía

aquella fuerza.

Confuso, me apresuré a llamarlo y me alejé lleno de un profundo respeto. Sí, no os

riáis; sentí respeto ante aquella avecilla heroica y su poder amoroso.

El amor, pensé, es más fuerte que la muerte. Por el amor, se soporta y se prosigue
la vida.
Ivan Turguenev (Rusia)
(Adaptación)

Página 4 de 13
 Ahora marca la respuesta correcta de cada pregunta.

6. En el texto, ¿qué significado tiene la palabra “agazapó”?

a) Doblar el cuerpo y pegarse al suelo.
b) Correr a una gran velocidad.
c) Olfatear lentamente a su presa.
d) Salvar o defender al polluelo.

7. De acuerdo con el texto, ¿en qué lugar estaba el nido?

a) En la avenida.
b) En la calle.
c) En un álamo.
d) En un jardín.

8. ¿Cómo es el gorrión viejo?

a) Valiente.
b) Alegre.
c) Simpático.
d) Cobarde.

9. ¿Para qué se abalanzó el gorrión viejo sobre el perro?

a) Para salvar a su polluelo.
b) Para acortar el paso.
c) Para recoger a su cría.
d) Para alimentar a su polluelo.

10. En el texto, ¿cuál es el nombre del perro?

a) Tesoro.
b) Pechinegro.
c) Cauteloso.
d) Monstruo.

11. ¿Estás de acuerdo con la actitud del gorrión viejo?

Sí No

¿Por qué?

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 Lee con atención el siguiente texto.

Retrato de Bolívar
Bolívar tenía la frente alta y surcada de arrugas.
Pobladas de cejas, los ojos eran negros, vivos y
penetrantes. La nariz larga y perfecta. Los dientes,
blancos, uniformes y bellísimos. El pelo, negro, fino y
crespo; lo llevaba largo en los años 1818 a 1821, en
que empezó a encanecer y, desde, entonces, lo
usó corto. Las patillas y bigotes, rubios; se los afeitó
por primera vez en 1825. Su estatura era de cinco
pies y seis pulgadas. Tenía el pecho ancho, el
cuerpo delgado, sobre todo las piernas. La piel,
morena y algo áspera. Las manos y los pies,
pequeños. Su aspecto, cuando estaba de buen
humor, era tranquilo, pero terrible cuando estaba
irritado.

Hacía mucho ejercicio. No he conocido a nadie que soportase como él

cansancio… Dormía cinco o seis horas de las veinticuatro, en hamaca, en catre
sobre un cuero, o envuelto en su capa en el suelo y a campo raso, como si
estuviera sobre blanda pluma. Era diestro en el manejo de las armas, y habilísimo y
atrevido jinete.

Su generosidad rayaba en lo bueno. No sólo daba cuando tenía suyo, sino que se
adeudaba para servir a los demás. Generoso con lo propio, era casi tacaño con
los recursos públicos. Pudo alguna vez dar oído al elogio, pero le indignaba la
adulación.

Hablaba mucho y bien; poseía el raro don de la conversación y gustaba referir

anécdotas de su vida pasada. Su estilo era elegante y correcto… Sus discursos
son modelo de la declamación militar…

Leía mucho, a pesar del poco tiempo que sus ocupaciones le dejaban para la
lectura… Conocía a fondo los clásicos griegos y latinos, que había estudiado y
leía siempre con gusto y en buenas traducciones.

Comandante Daniel O’Leary

Secretario de Bolívar

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 Ahora marca la respuesta correcta de cada pregunta.

12. Según el texto, ¿qué podemos decir de Bolívar?

a) Dormía en lugares cómodos.

b) Podía dormir en cualquier lugar.
c) Dormía más de ocho horas diarias.
d) No soportaba la fatiga.

13. De acuerdo con el texto, ¿cómo era Bolívar?

a) Generoso, callado y buen lector.

b) Bondadoso, tímido y conversador.
c) Buen lector, generoso y conversador.
d) Dormilón, tranquilo y generoso.

14. ¿Para qué se ha escrito este

texto?

a) Para describir a un personaje.

b) Para contar una historia.
c) Para expresar una opinión.
d) Para dar un consejo.

Lee con atención el siguiente texto.

¿Cómo duermen los animales?

Cada 24 horas todos los animales necesitan, para su salud, un
tiempo de sueño.

¿Pero realmente todos duermen? No todos cierran los ojos

completamente. Algunos ni tienen párpados como las
serpientes y los peces. Pero todos ocupan un tiempo para
descansar. De otro modo no podrían vivir.

Empecemos por el león. Es un gran trasnochador. Aprovecha la noche para

buscar alimento ¿Sabes cuántos kilogramos de carne puede comer en una
jornada de caza? Aproximadamente 54 kilogramos. ¡Después necesitan el día
entero para dormir!

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Dormir de pie no es muy cómodo, pero el elefante, el animal más grande entre los
mamíferos terrestres, le resultaría muy difícil levantar rápidamente sus seis mil
kilogramos para huir de algún posible ataque. Por eso descansa parado.

El orangután, al atardecer, construye su cama entre 10 y 25 metros sobre las

copas de los árboles, encontrando en ese dormitorio la seguridad y la
tranquilidad absoluta.

La nutria marina, del oeste norteamericano, lo hace por la noche en una “bolsa
de dormir” que construye con algas. La “bolsa” funciona como un salvavidas
porque la mantiene flotando sobre la superficie de agua mientras ella descansa.

¿Cuánto tiempo necesitan dormir los animales? El sueño depende de su actividad

y su tipo de alimentación. Los carnívoros duermen mucho más que los
vegetarianos. Pero el lirón es el rey de los dormilones. Por eso el dicho: “Duermes
como un lirón”. Durante cinco meses come abundantemente de los frutos de los
bosques, y cuando comienzan los primeros fríos se refugia para dormir durante
siete meses.

Los murciélagos también hibernan (es decir, duermen durante el invierno), pero se
despierta cada mes.

En las azules aguas del mar, no todos pueden detenerse para dormir la siesta. La
mayoría de los tiburones no poseen vejiga natatoria; por tanto sí se duermen,
caerían hasta las profundidades del mar. Parece que es uno de los pocos
animales que descansa sin dormir.

Tampoco se detienen algunas aves, como el vencejo, que sigue volando

tranquilamente durante su sueño.

¿Has visto alguna vez dormir a un flamenco? ¡Da mucha risa! Primero hace un
nudo con su largo cuello para descansarlo sobre su pecho, y mete la cabeza
debajo del ala. Luego levanta una de sus patas y, haciendo equilibrio sobre la
otra, duerme su plácida siesta. En general, todas las zancudas tienen la
costumbre de dormir sobre una sola pata.

¿Y has observado dormir a tu mascota? Sí tienes un perro o un gato, obsérvalo

mientras duerme. Verás que, mientras duermen, mueven las patas y olfatean
como si estuviera cazando o corriendo. ¿Estarán soñando?

Adaptado de dar vida de los animales

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 Ahora marca la respuesta correcta de cada pregunta.

15. ¿Qué animal es el que descansa sin dormir?

a) El tiburón.
b) El murciélago.
c) La nutria.
d) El orangután.

16. Según el texto, ¿por qué el elefante descansa parado?

a) Porque no tiene otra forma de hacerlo.

b) Porque le resulta más cómodo descansar.
c) Porque es más fácil huir de un posible ataque.
d) Porque es un mamífero terrestre de gran tamaño.

17. ¿En qué se parecen el lirón y el murciélago?

a) Ambos duermen de pie.

b) Ambos duermen más en época de invierno.
c) Ambos duermen en una bolsa de dormir.
d) Ambos duermen en las copas de los árboles.

18. ¿De qué trata principalmente este texto?

a) De cómo son los animales.

b) De cómo descansa el león.
c) De cómo duermen en el mar.
d) De cómo duermen los animales.

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 Lee con atención el siguiente texto.

El peligro de manipular juegos pirotécnicos

Año tras año, pese a las advertencias, muchas
personas manipulan juegos pirotécnicos en fiestas y
celebraciones sin pensar que la manipulación de
estos artefactos implica un gran peligro para su
integridad física y la de quienes los rodean.

Una muestra del peligro que representa la

manipulación de juegos pirotécnicos es la gran cantidad de accidentes que se
producen. Debido a este suceso, las unidades de quemados de los diversos
hospitales tuvieron que incrementar sus turnos de trabajo para atender la mayor
cantidad de emergencias posibles.

Sin embargo, las quemaduras no son el único tipo de consecuencias que pueden
ocasionar. Los juegos pirotécnicos detonantes, como la rata blanca, los
cohetecillos, el cohetón, entre otros, pueden ocasionar, además de quemaduras,
otros daños severos e irreversibles, como pérdidas de partes del cuerpo y
ceguera.

Algunas personas creen que solo este tipo de juegos pirotécnicos pueden
ocasionar algún tipo de daño, pero esto no es cierto. Los juegos pirotécnicos
luminosos, como las luces de bengala y las abejitas, que algunos creen
inofensivos, también pueden ocasionar quemaduras e incendios en las casas.

Otra consecuencia que pueden ocasionar los juegos pirotécnicos es la pérdida

de la audición. Las explosiones de algunos juegos pirotécnicos llegan a ser tan
fuertes que pueden dañar los oídos seriamente. Muchas veces, este efecto no es
notado inmediatamente, sino algún tiempo después al observarse las dificultades
para escuchar.

Según lo expuesto, en nuestra opinión, los juegos pirotécnicos implican un gran

peligro debido a los daños que pueden ocasionar, por lo que se hace necesario
que todos estemos informados y concientizados para así poder evitar este tipo de
accidentes.

Unidades y sesiones de aprendizaje

Ministerio de Educación del Perú

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Ahora marca la respuesta correcta de cada pregunta.

19. ¿De qué trata principalmente este texto?

a) De los diferentes tipos de juegos pirotécnicos.

b) De los peligros que ocasiona la manipulación de juegos pirotécnicos.
c) De las características de los juegos pirotécnicos.
d) De las quemaduras e incendios que ocasionan los juegos pirotécnicos.

20. De acuerdo con el texto, ¿por qué los hospitales tuvieron que incrementar sus
turnos de trabajo?

a) Porque hay más tipos de juegos pirotécnicos.

b) Porque hay muchas personas que manipulan los juegos pirotécnicos.
c) Por la gran cantidad de accidentes que se producen.
d) Por la utilización de los juegos pirotécnicos tipo detonantes.

21. ¿Para qué se escribió principalmente este texto?

a) Para explicarnos cómo son los juegos pirotécnicos en las fiestas.

b) Para informarnos de los peligros del uso de los juegos pirotécnicos.
c) Para recomendarnos sobre el uso de los juegos pirotécnicos.
d) Para describirnos las características de los juegos pirotécnicos.

22. De acuerdo con el texto, ¿por qué los juegos pirotécnicos representan un
peligro?

a) Por los daños que pueden ocasionar.

b) Por la falta de cuidado de las personas.
c) Porque se usa en fiestas y celebraciones.
d) Porque existen diferentes tipos: detonantes, luminosos, etc.

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23. ¿Estás de acuerdo que los juegos pirotécnicos son un peligro?

Sí No

¿Por qué?

Lee con atención el siguiente texto.

¿Cómo sembrar semillas de lechuga?

Es conveniente sembrar las variedades más comunes de una hortaliza o verdura

casera en almácigos, pues así germinarán las semillas en un ambiente protegido;
es el caso de la lechuga. Para ello utilizarás el set de hidroponía. Recuerda realizar
cada paso con mucho cuidado.

1. Lavamos dentro de la maceta circular la arena que usaremos para cultivar.

Luego, usamos el colador para escurrir la arena lavada.
2. Echamos la arena lavada en la bandeja almaciguera y la espaciamos
uniformemente.
3. Usamos las bajalenguas para medir los espacios que habrá entre los
orificios. Luego, haremos los orificios hundiendo ligeramente las
bajalenguas.
4. Introducimos en cada orificio dos semillas de lechuga. Luego, las cubrimos
por completo, pero sin presionar la arena.
5. Llena agua en el pulverizador o la regadera y riega el almácigo con mucho
cuidado, en forma diaria por 7 días y luego 2 veces por semana.
6. Esperamos veintiún días, aproximadamente para que nuestras plantitas se
vuelvan más grandes y fuertes.

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 Unidades y sesiones de aprendizaje.
Ministerio de Educación

Ahora marca la respuesta correcta de cada pregunta.

24. ¿Cuál es el siguiente paso después de hacer los orificios?

a) Echar la arena lavada en la bandeja.

b) Llenar agua en el pulverizador o la regadera.
c) Introducir dos semillas de lechuga.
d) Escurrir la arena lavada.

25. ¿Cuál es el propósito del texto?

a) Enseñarnos a sembrar semillas de lechuga.

b) Describirnos cómo son las semillas de lechuga.
c) Convencernos de sembrar semillas de lechuga.
d) Explicarnos como germinan las semillas de lechuga.

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 EVALUACIÓN REGIONAL DE SALIDA
2017

COMUNICACIÓN
Cuarto Grado
Educación Primaria
Institución Educativa :

Nombres y apellidos :

Grado y sección :

Fecha :
 INDICACIONES

✓ Lee con mucha atención cada pregunta, puedes

volver a leer si lo necesitas.
✓ Resuelve cada pregunta y marca con una X la
alternativa correcta.
✓ Si te equivocas, puedes borrar con cuidado y volver a
marcar.
✓ Si tienes dudas durante el desarrollo de la evaluación,

puedes preguntar a tu maestro(a).

✓ Empieza a resolver la evaluación cuando te indique tu

maestro(a), recuerda hacerlo en silencio.

Veamos y resolvamos juntos el siguiente ejemplo:

Lee atentamente el siguiente texto

Un día, hace muchos años, un jaguar se pavoneaba por la selva.

Se sentía muy orgulloso, pues estaba convencido de que era el
animal más temible sobre la Tierra. Ronroneaba de contento al
imaginar el miedo que los hombres le tendrían.

Ahora marca con una (X) la respuesta correcta:

1) ¿De qué estaba convencido el jaguar?

a) Que era un miedoso.
b) Que era el animal más temible.
c) Que era el rey de la selva.

Oficina de Gestión Pedagógica de Educación Básica y Técnico Productiva 2

 Lee el siguiente texto.

En busca de amigos

Había una vez, un gigante que quería tener

amigos. Pero cuando salía del bosque a
visitar a los vecinos de un pueblo cercano,
todos gritaban y huían de él despavoridos al
verlo.

El gigante estaba cada vez más triste. Se

encontraba solo y no tenía a nadie con quien
hablar.

Un día tuvo una idea. Se sentó en un claro del bosque, cogió su

flauta y se puso a tocar una preciosa canción.

Al poco rato, se vio rodeado de los vecinos del pueblo. Al

acabar su canción, todos le dedicaron un cariñoso aplauso. El
gigante sonrió encantado. ¡Tenía gente a su alrededor! ¡Por fin
había hecho amigos!
[Link]
aprendizaje/documentos/Primaria/Sesiones/Comunicacion/CuartoGrado/CUARTO_GRADO_U1_sesion_03.pdf

Ahora marca la respuesta correcta de cada pregunta.

1. ¿Por qué el gigante no lograba tener amigos?

a) Porque parecía malo.
b) Porque era muy malo.
c) Porque no era cariñoso.

2. En el texto, ¿qué significa la palabra “despavoridos”?

a) Alegres.
b) Tristes.
c) Asustados.

Oficina de Gestión Pedagógica de Educación Básica y Técnico Productiva 3

 Lee el siguiente texto.
Loncheras nutritivas
El Centro Nacional de Alimentación y Nutrición
(CENAN) ha dado una serie de recomendaciones para
que los padres envíen a sus hijos loncheras nutritivas y
saludables.
Esta institución precisa que los refrigerios escolares no deben reemplazar a
ninguna de las tres comidas principales del niño. Precisa también que para
que la lonchera sea nutritiva debe contener alimentos variados, que
incluyan un producto de origen animal como huevo, pollo o atún, y lácteos
como queso, leche o yogurt. Asimismo, un alimento energético, que puede
ser pan, mermelada, cereales; y alimentos que proporcionen vitaminas y
minerales como jugos de fruta natural o agua.
Señala además que hay que aprovechar los recursos de la región. En la
zona andina se puede enviar habas o papa sancochada, chuño (papa
deshidratada), charqui tostado (carne de alpaca), entre otros, mientras
que en la selva se pueden preparar refrigerios con cecina (carne de cerdo
ahumado), plátano maduro, juanes, zuri tostado, chifle (plátano frito), entre
otros.
Se recomienda no enviar en las loncheras alimentos con alto contenido de
azúcares agregados, porque son perjudiciales para los dientes y están
compuestos por “calorías vacías” (de alto valor energético y poco valor
nutritivo), que pueden producir alergias o conducir al sobrepeso, como
chocolates, gaseosas, frutas envasadas, caramelos y chicles. Los panes se
deben envolver en una servilleta de papel, bolsa plástica limpia o papel
manteca; las frutas deben estar bien lavadas y protegidas con una
servilleta. El líquido que se envíe debe ser preparado con agua hervida y se
debe agregar cubitos de hielo a los jugos de frutas para evitar su
fermentación.
[Link]

Oficina de Gestión Pedagógica de Educación Básica y Técnico Productiva 4

Ahora marca la respuesta correcta de cada pregunta.
3. De acuerdo a la información del texto, ¿qué podemos inferir sobre
los desayunos escolares?
a) Los refrigerios escolares deben remplazar el desayuno.
b) Los refrigerios escolares deben remplazar el almuerzo.
c) Los refrigerios escolares no deben sustituir el almuerzo.

4. Según el texto, ¿por qué no es recomendable enviar alimentos con

alto contenido de azúcares agregados?
a) Porque son perjudiciales para los dientes, producen alergias y
conducen al sobrepeso.
b) Porque son perjudiciales para los dientes y contienen muchas
calorías y vitaminas.
c) Porque son chocolates, gaseosas, frutas envasadas,
caramelos y chicles.

5. ¿Para qué se escribió el texto?

a) Para contarnos una historia.
b) Para darnos recomendaciones.
c) Para convencernos de una opinión.

6. Según el texto, ¿por qué se sugiere enviar alimentos variados en la

lonchera?
a) Para evitar que coma lo mismo todos los días.
b) Para garantizar el aporte de nutrientes que necesitan.
c) Para que consuma solo huevo, pollo o atún y lácteos.

7. ¿De qué trata principalmente el texto?

a) De cómo aprovechar los recursos de las tres regiones.
b) De cómo es la alimentación variada.
c) De cómo preparar loncheras nutritivas y saludables.

Oficina de Gestión Pedagógica de Educación Básica y Técnico Productiva 5

 Lee las siguientes opiniones

Manuel Alberto Luis

Yo considero que se Pienso que hay gente Yo creo que deben
debe aplicar penas que caza o negocia aplicarse penas muy
muy severas para animales en peligro de severas para los que
quienes cazan o extinción, porque hay cazan, negocian y
negocian animales personas que los también para los que
que están en peligro compran; por eso creo compran animales en
de extinción. que es necesario peligro de extinción.
aplicar penas
drásticas solo a los
compradores.

Ahora marca la respuesta correcta de cada pregunta.

8. ¿En qué se parecen las opiniones de Manuel y Luis?
a) Ambos piensan que deben aplicarse penas severas para los que
cazan o negocian animales en peligro de extinción.
b) Ambos piensan que se deben aplicar penas severas para
quienes compren animales en peligro de extinción.
c) Ambos piensan que se deben hacer campañas para proteger a
los animales en peligro de extinción.

9. ¿En qué se diferencian las opiniones de Alberto y Luis?

a) Alberto piensa que no debe haber penas y Luis cree que si debe
haber penas para los que compran y negocian animales en
peligro de extinción.
b) Alberto piensa que se debe haber penas a los que compran
animales en peligro de extinción y Luis cree que no debe haber
penas para ellos.
c) Alberto piensa que solo debe haber penas para los que compra
animales en peligro de extinción y Luis cree que debe haber
penas a los que cazan, negocian y compran animales.

Oficina de Gestión Pedagógica de Educación Básica y Técnico Productiva 6

10. ¿De qué trata principalmente este texto?
a) De las opiniones sobre quiénes son los que cazan, negocian o
compran animales en peligros de extinción.
b) De las opiniones sobre las penas que se deben aplicar a los que
cazan, negocian o compran animales en peligro de extinción.
c) De los principales animales en peligro de extinción que hay en el
Perú y en el mundo.

Lee el siguiente texto.

Pasos para un correcto cepillado

Incline el cepillo a 45° contra el borde de la encía.

Cepille suavemente la superficie dental externa de 2 a 3 dientes por
vez con un movimiento de adelante hacia atrás.

Incline el cepillo Coloque el cepillo Cepille suavemente la

verticalmente detrás sobre la superficie lengua para eliminar
de los dientes masticatoria y las bacterias y
frontales. Haga varios haga un refrescar el aliento.
movimientos de arriba movimiento suave
hacia abajo usando la de adelante hacia
parte delantera del atrás.
cepillo.
Fuente: [Link]
cepillar-tus-dientes.

Oficina de Gestión Pedagógica de Educación Básica y Técnico Productiva 7

Ahora marca la respuesta correcta de cada pregunta.
11. ¿Qué nos enseña este texto?
a) El procedimiento para el correcto cepillado.
b) El tipo de cepillo que se debe utilizar.
c) El número de veces que se debe cepillar los dientes.

12. Según el texto, ¿cuál es el movimiento que permite limpiar mejor

detrás de los dientes frontales?
a) Mover el cepillo de izquierda a derecha.
b) Mover el cepillo de adentro hacia afuera.
c) Mover el cepillo de arriba hacia abajo.

Lunes, 18 de junio de 2017

Proyecto de ecoguerreros gana premio

Ecocarbón cuida los árboles de nuestra Selva.

El Ministerio de Ambiente y la Universidad Científica del Sur premiaron a

un grupo de jóvenes, llamados “Los Ecoguerreros”, por haber realizado
el proyecto Ecocarbón. La premiación se hizo el 7 de junio, en la ciudad
de Lima.

Gracias a este proyecto, las cáscaras de coco que se botan a la basura

se han convertido en materia principal para hacer carbón ecológico.
Este carbón no contamina, dura más que el carbón de leña y evita la
deforestación, pues no se talan árboles para utilizar su madera como
leña.

Adaptado de [Link]

13. ¿Para qué se ha escrito este texto?

a) Para contarnos una historia sobre los ecoguerreros y la
cáscara de coco.
b) Para informarnos sobre el premio que ganó el proyecto de los
ecoguerreros.
c) Para enseñarnos como hacer carbón ecológico con la
cáscara de coco.

Oficina de Gestión Pedagógica de Educación Básica y Técnico Productiva 8

 Lee el siguiente cuadro.

El carro de Juan El carro de Rosa El carro de María

Es de color negro. Es de color blanco. Es de color azul.

Tiene 8 asientos. Tiene 5 asientos. Tiene 5 asientos.
Usa gas natural. Usa gasolina. Usa gas natural.
Motor de 2000 cc. Motor de 1600 cc. Motor de 2000 cc.
Tiene 4 llantas Tiene 4 llantas Tiene 4 llantas
pequeñas. pequeñas. pequeñas.

Ahora marca la respuesta correcta de cada pregunta.

14. ¿En qué se diferencia el carro de Juan y el carro de María?

a) En el color y el número de asientos.
b)En el color y el tipo de llantas.
c)En el motor y el combustible que usa.

15. ¿En que se parecen el carro de Rosa y el carro de María?

a) En el color y el número de asientos.

b) En el color y la cantidad de llantas.
c) En el número de llantas y la cantidad de asientos.

16. El señor David desea alquilar uno de estos tres carros para realizar
un paseo familiar, pero estas son sus exigencias:

Su familia tiene seis miembros y quiere un carro de color oscuro

que use gas natural por ser más económico.

¿Cuál podría ser el carro más adecuado para ser alquilado?

a) El carro de Rosa.
b) El carro de Juan.
c) El carro de María.

Oficina de Gestión Pedagógica de Educación Básica y Técnico Productiva 9

 (ECR-2019) LECTURA
4° GRADO DE PRIMARIA 1

LECTURA
CUARTO GRADO DE PRIMARIA

Institución Educativa

Apellidos y nombres

Grado y sección Fecha

Dirección de Gestión Pedagógica - DRELP
 (ECR-2019) LECTURA
4° GRADO DE PRIMARIA 2

INDICACIONES
1. Lee con mucha atención el texto.
2. Lee cada pregunta.
3. Luego, marca con un aspa (X) la respuesta correcta.

Lee este texto

Dirección de Gestión Pedagógica - DRELP

 (ECR-2019) LECTURA
4° GRADO DE PRIMARIA 3

Ahora responde las preguntas

1 Según el texto, ¿qué debemos hacer inmediatamente después de lavarnos

“entre los dedos”?

a Secarse con toalla.

b Enjuagarse bien.

c Refregar las palmas.

d Enjabonar las manos.

2 Según el texto, ¿qué podría pasar si no nos lavamos las manos?

a Podríamos contraer enfermedades como el sarampión.

b Podríamos enfermar de gripe y diarrea, por falta de higiene.

c Podríamos contagiarnos de muchas enfermedades respiratorias.

d Podríamos enfermar del estómago y de daños a nuestra piel.

Según el texto, ¿qué debemos hacer para protegernos de algunas

3
enfermedades?

a Usar jabón cuando nos lavamos las manos.

b Tener la ropa y las toallas bien limpias.

c Lavarnos las manos de manera correcta.

d Lavarnos y secarnos las manos con toalla.

Dirección de Gestión Pedagógica - DRELP

 (ECR-2019) LECTURA
4° GRADO DE PRIMARIA 4

4 Juan es un niño que practica deporte para sentirse bien. Inmediatamente

que termina su rutina, toma su agua y come su fruta. ¿Crees es correcto
lo que hace? ¿Por qué?

a Sí es correcto, porque es muy saludable comer fruta después del ejercicio.

b No es correcto, porque debe descansar un momento antes de tomar agua.

c No es correcto, porque no se lavó las manos antes de comer y tomar agua.

d Sí es correcto, porque la fruta y el agua ayudan a mantenernos saludables.

Dirección de Gestión Pedagógica - DRELP

 (ECR-2019) LECTURA
4° GRADO DE PRIMARIA 5

Lee este texto Correo 12/03/2019

Estudiantes entonaron Himno Nacional de Venezuela en

primer día de clases en colegio limeño

El lunes 11 de marzo se dio inicio Alrededor de 109 mil niños y

al año escolar 2019, lo que jóvenes de nacionalidad
significó el retorno de más de 6 venezolana recibirán clases en
millones de alumnos a nivel
colegios de la capital.
nacional.

Y como es costumbre, antes de Esta gran cantidad de

que los estudiantes ingresen a estudiantes venezolanos no pasó
sus aulas realizan la formación desapercibido para la institución
para entonar el Himno educativa "Gloria al Bravo
Nacional y la Marcha a la Pueblo", ubicada en el distrito
Bandera, para de esa forma dar
de San Martín de Porres, en
inicio a sus clases.
donde no solo se entonó el Himno
Sin embargo, este año escolar ha Nacional de Perú sino que
sido totalmente diferente a los también el de Venezuela, como
otros, ya que en nuestro país
muestra de bienvenida a los
residen miles de venezolanos que
estudiantes extranjeros y a sus
dejaron su país tras la crisis
económica que se vive. padres, quienes rompieron en
llanto por el inesperado gesto.

Dirección de Gestión Pedagógica - DRELP

 (ECR-2019) LECTURA
4° GRADO DE PRIMARIA 6

Ahora responde las preguntas

5 Relaciona con una línea la pregunta con la respuesta correcta.

a Estudiar en la I.E. Gloria al Bravo Pueblo.

¿Cuál fue el gesto de b Iniciar el año escolar el 11 de marzo.

bienvenida a los
estudiantes y padres c Entonar el Himno de Venezuela .
venezolanos?

d Entonar el Himno Nacional del Perú.

6 Según el texto, ¿qué significa la palabra residen?

a Escuela donde estudia un niño.

b Lugar donde vive una persona.

c País donde nace una persona.

d Personas en crisis económica.

7 ¿De qué trata principalmente este texto?

a De una niña llamada Irina que tiene 6 años de edad.

b De la niña Irina que juega ajedrez con su hermano en el colegio.

c De Irina que ha ganado una medalla por jugar ajedrez en su colegio.

d De una niña muy hábil que ha ganado un campeonato de ajedrez.

Dirección de Gestión Pedagógica - DRELP

 (ECR-2019) LECTURA
4° GRADO DE PRIMARIA 7

8 ¿Para qué fue escrito este texto?

a Para indicarnos cómo llegar a esta escuela.

b Para cantar nuestro Himno Nacional.

c Para que entonemos el Himno de Venezuela.

d Para informarnos sobre un hecho.

Dirección de Gestión Pedagógica - DRELP

 (ECR-2019) LECTURA
4° GRADO DE PRIMARIA 8

Lee este texto

Niños Extraviados

Cuando María y Alberto se fueron a la ciudad de Cañete, llevando a sus hijos

Carlos y Silvia, para participar en el festival del higo, no esperaron
encontrarse con tanta gente celebrando en las calles. Antes de que se dieran
cuenta, perdieron a sus hijos de vista.
Al terminar el día, después de buscarlos desesperadamente en la plaza y las
calles y no pudiendo encontrarlos, acudieron a la policía y escribieron varios
avisos con la descripción de sus hijos, para que los ayudaran a buscarlos. Lee lo
que dice uno de los textos que escribieron:

“Se han extraviado dos niños durante

el festival del higo”.

Su nombre es Su nombre es
Carlos, tiene 9 años. Silvia, tiene 7 años.
Es de estatura Es alta, de piel
mediana, piel blanca, tiene el
trigueña, pelo lacio y cabello castaño,
ojos negros, nariz largo y lacio, de
recta y tiene un ojos marrones.
lunar en su mejilla
derecha. Viste un polo
blanco y una falda
Lleva pantalón azul y
negro con bolitas
una camisa de rayas
de varios colores.
negras. Calza
Calza sandalias
zapatillas negras.
negras.

Si los ha visto comunicarse al

número de celular 321987654

Dirección de Gestión Pedagógica - DRELP

 (ECR-2019) LECTURA
4° GRADO DE PRIMARIA 9

Ahora responde las preguntas

9 Según el texto, ¿cómo está vestido Carlos?

a Con pantalón azul y camisa con cuadros negros.

b Con pantalón negro y polo blanco con rayas.

c Con pantalón negro y camisa de rayas azules.

d Con pantalón azul y una camisa de rayas negras.

10 ¿Cuál es la característica que tiene Carlos, que nos ayudaría a identificarlo

fácilmente?

a Su estatura mediana.

b El lunar en su mejilla derecha.

c Sus ojos grandes y negros.

d Su cabello lacio y negro.

11 Si Carlos y Silvia aún están juntos, y según sus características, se puede

notar que:

a Carlos es valiente y Silvia es amable.

b Carlos es más bajo que Silvia.

c Silvia es más baja que Carlos.

d Se extraviaron durante una fiesta.

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4° GRADO DE PRIMARIA 10

12 Con qué propósito los padres escribieron varios avisos con la descripción
de sus hijos?

a Para que las personas los identifiquen y avisen a la policía.

b Para que sepan que Carlos es valiente y Silvia es amable.

c Para que los padres y la gente no se desesperen.

d Para que Carlos y Silvia regresen a la fiesta de la vendimia.

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4° GRADO DE PRIMARIA 11

Lee este texto El zorro feo

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 (ECR-2019) LECTURA
4° GRADO DE PRIMARIA 12

Ahora responde las preguntas

13 Según el texto, ¿qué ocurrió con el zorro al mirarse al espejo?

a Se dio cuenta que la vaca es bonita.

b Decidió que debe cambiar su imagen.

c Se dio cuenta que era muy feo.

d Se dio cuenta que era diferente.

14 ¿Con qué finalidad, el zorro se puso cuernos, músculos, cola y bigote?

a Para verse tan bonito como la vaca.

b Para ser inteligente como el gallo.

c Para que sus amigos no lo reconozcan.

d Para verse tan bonito como los demás.

15 ¿Te parece correcto lo que hizo el zorro para dejar de ser feo?

Sí No

¿Por qué?

a Sí, porque todos los animales se burlarían de él y eso no le gustaba.

b No, porque él tiene que ser cómo es, no disfrazarse de otros animales.

c Sí, porque él quería ser bello y perfecto para agradarle a los demás.

d No, porque está mal querer impresionar a los amigos y familiares.

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4° GRADO DE PRIMARIA 13

16 Según el texto, ¿qué significa la expresión “van a estar impresionados en

el pueblo”?

a En el pueblo todos van a estar muy atentos y felices.

b En el pueblo todos van a sufrir una gran decepción al verlo.

c Sus amigos organizaran una fiesta de bienvenida.

d En elpueblo todos van a quedar asombrados al verlo.

Lee este texto

Queridos vecinos:
Por el futuro de los niños de Nuevo Imperial,

Campaña promovida por el Municipio de Nuevo Imperial.

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4° GRADO DE PRIMARIA 14

Ahora responde las preguntas

17 Lee nuevamente esta parte del afiche:

Queridos vecinos:
Por el futuro de los niños de Nuevo Imperial,
¡Cuidemos mucho este valioso recurso!

En esta parte del texto, ¿a qué se refiere “valioso recurso”?

a A los niños.

b Al municipio.

c A la vida.

d Al agua.

18 Según el texto, ¿de qué trata este afiche?

a De la importancia de comprar caños.

b De la importancia de proteger a los niños.

c De la importancia de cuidar el agua.

d De la importancia de pagar el agua.

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4° GRADO DE PRIMARIA 15

19 ¿A quién está dirigido principalmente el afiche?

a
A los trabajadores de la empresa de agua de Nuevo Imperial.

b
A los trabajadores del Municipio de Nuevo Imperial.

c
A los vendedores de caños de Nuevo Imperial.

d
A los habitantes del distrito de Nuevo Imperial.

En el afiche aparece este dibujo.

20 ¿Estás de acuerdo con que se haya incluido este dibujo?

Sí No

¿Por qué?

Sí, porque el dibujo nos muestra a dos niños que deben aprender a cuidar el
a
agua y no desperdiciarla.

b
No, porque el dibujo nos muestra a dos niños que están jugando con el agua y
la están desperdiciando.

c
Sí, para que los niños y los adultos observen el dibujo y lean lo que dice en el
afiche.

d
No, porque todos los niños tienen derecho a usar el agua como quieran.

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4° GRADO DE PRIMARIA 1

LECTURA
CUARTO GRADO DE PRIMARIA

Institución Educativa

Apellidos y nombres

Grado y sección Fecha

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4° GRADO DE PRIMARIA 2

INDICACIONES
1. Lee con mucha atención el texto.
2. Lee cada pregunta.
3. Luego, marca con un aspa (X) la respuesta correcta.

Lee este texto

María y Alfonso van a visitar a su amiga Ana. ¿Qué te parece si les ayudamos a leer
el croquis que Ana les dio?

Casa de
Ana

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4° GRADO DE PRIMARIA 3

Ahora responde las preguntas

¿Dónde queda la casa de Ana?

a En el cruce de la calle Tenores del Ande y la avenida Principal.

b En el cruce de la calle Los Altos Bajos y la calle Monsefú.

c En el cruce de la calle Monsefú y la avenida Principal.

d En el cruce de la calle Tenores del Ande y la calle Los Soprano.

María y Alfonso se encuentran en el paradero del bus y quieren llegar lo más

rápido posible a la casa de Ana, ¿qué ruta podrían seguir?

a Primero pueden pasar por calle Monsefú, luego por avenida principal y finalmente
por calle Torres de André.

b Primero pueden pasar por Av. Maximiliano, luego por Coliseo deportivo, cruzar por
la Av. Principal y finalmente por la Calle Los Altos Bajos.

c Primero pueden pasar por Av. Maximiliano, luego por Av. Principal y finalmente por
Calle Tenores del Ande.

d Primero pueden pasar por Coliseo deportivo, luego por Av. Principal y finalmente
por el hospital.

¿Para qué fue hecho este croquis?

a
Para que Ana vaya rápidamente a la casa de María y Alfonso.

b Para conocer el nombre de las calles y avenidas de la ciudad de Lima.

c Para indicarnos cuantas calles y avenidas existen alrededor de la casa de Ana.

d Para que María y Alfonso puedan llegar a casa de Ana sin perderse.

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4° GRADO DE PRIMARIA 4

¿Crees que este croquis resultará útil para María y Alfonso?

Sí No

¿Por qué?

a No, porque es muy lejos y tienen que pasar por avenidas peligrosas. b

Sí, porque sin el croquis se perderían y no encontrarían la casa de Ana.

c No, porque tiene muchas calles y avenidas que no conocen los niños.

d Sí, porque sin el croquis se perderían y no encontrarían la casa de Alfonso.

Lee este texto

La República 09/03/2018

NIÑA DONA SU CABELLO PARA NIÑOS CON CANCER

Emily James, una niña de 3 años, realizó un noble

gesto. Ella pidió a su tío Mateo Collins, dueño de
una prestigiosa peluquería, que le corte su cabello
con el fin de donarlo para la fabricación de pelucas
para los niños que luchan contra el cáncer, informa
el portal BioBio.

“No quiero que ningún niño enfermo esté triste

porque no tiene cabello”, dijo la pequeña en un video
que se viralizó rápidamente tras ser subida a
Youtube.

Según cuentan sus padres Amy y Richard James, ambos conversaron con la menor y
explicaron que si deseaba donar su cabello tendría que cortar bastante su pelo y pasaría
mucho tiempo antes de tenerlo largo de nuevo.

Sin embargo, mirar fotos de pequeños que habían perdido su cabello tras someterse a
tratamientos contra el cáncer, motivó a Emiliy y acudió al salón de su tío junto a su
muñeca, solicitando que a ambas le hicieran el mismo corte.

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4° GRADO DE PRIMARIA 5

5
¿A quién le pidió Emily que le corte el cabello?

a A Richard James.

b A Mateo Collins.

c A los niños enfermos.

d Al dueño del hospital.

6 Según el texto que significa “Prestigiosa peluquería"

a Una peluquería lujosa.

b Una peluquería pequeña.

c Una peluquería muy famosa.

d Una peluquería desconocida.

7 ¿De qué trata principalmente este texto?

a De una niña que donó su cabello.

b De una niña que cortó su cabello.

c De una niña que vive en Perú.

d De una niña que sufría de cáncer.

8 ¿Cuál es el propósito del texto?

a Dar a conocer dónde queda la peluquería.

b Informar sobre un hecho de solidaridad.

c Comunicar el costo del corte de cabello.

d Informar sobre el costo de las pelucas.

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4° GRADO DE PRIMARIA 6

Lee este texto

Mi madrina se llama Cristina Ramírez. Tiene treinta años y vive en el

distrito de Cerro Azul provincia de Cañete, como yo. Está casada y
tiene dos hijos que son mayores que yo, pero muy amables.

Mi madrina me parece bonita. Tiene ojos grandes y cabello largo.

Cuando sale a la calle se pone lentes oscuros. Siempre está alegre y le
gusta cantar las canciones de moda.

Ella trabaja en una peluquería. ¡Sus clientes dicen que es la mejor

peluquera de la ciudad! Se ríe cuando dicen eso, pero se nota que está
orgullosa de lo bien que hace su trabajo.

Me encanta quedarme a comer en su casa. Todo lo que cocina le sale

muy rico, sobre todo la sopa seca y las tejas. Ella siempre cree que ha
preparado mucho y que va a sobrar, pero sus hijos y yo nos comemos todo
sin dejar un solo rastro. La quiero mucho.

El domingo pasado me llevó a pasear por la playa, me hizo reír mucho con
sus historias, y la pasé muy bien. Me ha prometido que el próximo
domingo iremos con su familia a Lunahuaná.

¡No puedo esperar!

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4° GRADO DE PRIMARIA 7

Ahora responde las preguntas

9 ¿De qué trata principalmente este texto?

a De la variedad de platos y dulces que prepara Cristina.

b Sobre el paseo familiar en Lunahuana en la provincia de Cañete.

c De las características y cualidades de Cristina Ramírez.

d Del trabajo de la mamá de Cristina en la peluquería.

10 Lee nuevamente este párrafo:

Ella trabaja en una peluquería. ¡Sus clientes dicen que es la mejor

peluquera de la ciudad! Se ríe cuando dicen eso, pero se nota que está
orgullosa de lo bien que hace su trabajo.

¿De qué trata el párrafo?

a Del buen trabajo que realiza la madrina Cristina en la peluquería.

b De los deliciosos postres que prepara Cristina Ramírez.

c Del lugar donde trabaja Cristina como peluquera.

d De lo orgullosa que está Cristina Ramírez de su ahijada.

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4° GRADO DE PRIMARIA 8

11 Lee nuevamente el siguiente párrafo:

Me ha prometido que el próximo domingo iremos con su familia a Lunahuaná.

¡No puedo esperar!

De acuerdo al texto, ¿cómo se siente la ahijada?

a Agradecida.

b Orgullosa.

c Ilusionada.

d Confundida.

12 Cristina Ramírez ha decidido dejar de trabajar en la peluquería y va

a poner un puesto de comida preparada en el mercado.

A partir de lo leído, ¿crees que le irá bien?

Sí No

¿Por qué?

a No, porque solo sabe preparar sopa seca y tejas.

b Sí, porque todo lo que cocina le sale muy rico.

c No, porque en Lunahuaná hay muchos restaurantes.

d Sí, porque ganará más dinero vendiendo comida.

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 (ECR-2019) LECTURA
4° GRADO DE PRIMARIA 9

Lee este texto

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 (ECR-2019) LECTURA
4° GRADO DE PRIMARIA 10

13 ¿Qué quiere decir ”impresionada”?

a Quedo horrorizada.

b Quedo muy cansada.

c Quedo aterrorizada.

d Quedo sorprendida.

14 ¿Por qué los pintores dibujaron y pintaron un cuadro con la imagen de la

casa de Wamba?

a Porque así se los comunicó Wamba.

b Porque no comprendieron el mensaje.

c Porque era más fácil pinta r un cuadro.

d Porque querían hacer un excelente trabajo.

15 ¿Cuál era la intención de Wamba?

a Pintar su casa en un cuadro.

b Aprender a pintar su casa.

c Pintar el techo, la pared y la cerca de su casa.

d Llamar a los pintores para impresionarlos.

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 (ECR-2019) LECTURA
4° GRADO DE PRIMARIA 11

16 Crees tú que Wamba debe pagarle a los pintores por su trabajo, ¿por qué?

a Sí, porque llegaron temprano y uniformados.

b No, porque no realizaron lo que Wanda les indico.

c Sí, porque pintaron un hermoso cuadro.

d No, porque utilizaron los colores incorrectos.

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 (ECR-2019) LECTURA
4° GRADO DE PRIMARIA 12

Lee este texto

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 (ECR-2019) LECTURA
4° GRADO DE PRIMARIA 13

Ahora responde las preguntas

17 Según el texto, ¿qué significa la palabra incrementa?

a Aumenta.

b Disminuye.

c Baja.

d Mejora.

18 ¿De qué trata este texto?

a De lo que ocurre en nuestro cuerpo cuando tenemos anemia.

b De los alimentos que contienen hierro y vitaminas.

c De los alimentos que son amigos de la salud.

d De los alimentos que debemos consumir para evitar la anemia.

19 ¿A quién estará dirigido este afiche?

a A todos los niños de mi escuela.

b A todas las personas que tienen anemia.

c A todos los niños y adultos.

d A todos los niños que van al Centro de Salud.

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 (ECR-2019) LECTURA
4° GRADO DE PRIMARIA 14

20 ¿Para qué el autor del texto incluyó esta imagen en el afiche?

a Para conocer que todos los alimentos son amigos del hierro.

b Para comprender que la anemia se evita solo consumiendo naranja y limón.

c Para comprender que los alimentos cítricos ayudan a absorber el hierro.

d Para saber que todas las frutas aportan mucho hierro y evitan la anemia.

Dirección de Gestión Pedagógica - DRELP

 Dirección Regional de Educación Apurímac
GOBIERNO REGIONAL
Dirección de Gestión Pedagógica
APURIMAC

Evaluación Regional de Aprendizajes

Educación Primaria

Comunicación
4°
Grado

DATOS DEL ESTUDIANTE

Nombres:
Apellidos:
Sección : Fecha: ........./........./...........

Institución Educativa N°:

EVALUACIÓN DE ENTRADA
2018
 Indicaciones

-Lee cada pregunta con mucha atención.

-Luego, marca con x la respuesta correcta.
-Si necesitas, puedes volver a leer el texto y la pregunta.
-Solo debes marcar una respuesta por cada pregunta.
-Usa solo lápiz para marcar. No uses colores ni lapiceros.
-Si te equivocas, puedes borrar con cuidado y volver a marcar.

Lee con atención el siguiente texto

La danza de las tijeras, danzaq o danza de gala es una danza

mestiza originaria de la región de Ayacucho, en el Perú, cuyo
marco musical es provisto por violín y arpa, y que posteriormente
fue difundida a las regiones de Huancavelica y Apurímac. La danza
de tijeras puede ser de distintos tipos, por ejemplo, la danza
mayor o de competencia, la danza menor o «Qolla alva» que se
baila por las noches; y zapateos, ejecutados en las festividades
navideñas. En la danza de competencia, dos bailarines (también
llamados «danzaq») danzan por turnos retándose el uno al otro a
superar el riesgo de los pasos que realizan, a esta competencia se
conoce como «atipanakuy», «hapinakuy», «tupanakuy», entre
otros. Según los sacerdotes de la colonia, su lado mágico obedece
a un supuesto pacto con el diablo, eso explicaría las
sorprendentes pruebas que ejecutan en la danza. Para tener la
destreza y el valor los danzaq hacen pagos de coca, cigarro y
diversas bebidas en un lugar espacial convenido con el diablo.
Estas pruebas se denominan Atipanacuy. El instrumento central
de la danza son las tijeras elaborados de dos placas
independientes de metal de aproximadamente [Link] largo y
que juntas tiene la forma de un par de Tijeras de punta roma.
Actualmente las regiones de mayor difusión de esta danza son:
Ayacucho, Apurímac y Huancavelica.

Evaluación Regional de Aprendizajes. Comunicación 4° Grado

2
 Ahora, marca la respuesta correcta de cada pregunta:

1. ¿Dónde se originó la danza de tijeras?

a) En Huancavelica
b) En Ayacucho
c) En Apurímac

2. Según la lectura ¿Qué significa pacto con el diablo?

a) Es convenir con el diablo para tener destreza y valor.

b) Es venderle el alma del compañero danzante de tijeras.
c) Es mantener la calma para bailar usando diversos
instrumentos.

3. ¿Para qué fue escrito el texto?

a) Para contarnos de las características de la danza de

tijeras.
b) Para contarnos de donde se baila la danza de tijeras.
c) Para contarnos del tamaño de las tijeras para la danza.
Lee con atención el siguiente texto

Alimentos y bebidas no saludables son aquellos

que contienen alta cantidad de grasas saturadas,
ácidos grasos trans, azúcares libres o sal.

Los niños obesos tiene mayor

riesgo de desarrollar
enfermedades crónicas no
transmisibles en la vida adulta

La promoción y
publicidad
aumenta el
consumo de
alimentos no
saludables que
La falta de desarrollo vulneran el
cognitivo de los niños los derecho
hace más vulnerables a fundamental de
ser persuadidos por la crecer y
promoción y publicidad. desarrollarse de
manera sana.

Evaluación Regional de Aprendizajes. Comunicación 4° Grado

3
 Ahora, marca la respuesta correcta de cada pregunta:

4. ¿Cuál es el riesgo de los niños obesos?

a) El riesgo es desarrollar enfermedades crónicas.

b) El riesgo es la cantidad de grasas saturadas.
c) El riesgo es la promoción y la publicidad.

5. ¿Qué produce el consumo de alimentos no saludables?

a) Produce el aumento de niños obesos.

b) Produce la falta de desarrollo cognitivo.
c) Produce muchas enfermedades crónicas.

6. ¿Qué nos enseña el afiche?

a) Nos enseña el peligro del consumo de alimentos no

saludables.
b) Nos enseña a consumir alimentos saludables y naturales.
c) Nos enseña a no ser persuadidos por la publicidad.

7. De acuerdo al afiche, ¿qué piensas tú del consumo de

alimentos no saludables?

a) Que son baratos y ricos.

b) Que dañan nuestra salud.
c) Que se venden en todas partes.

Evaluación Regional de Aprendizajes. Comunicación 4° Grado

4
Lee con atención el siguiente texto

USO DEL AGUA EN CASA

no uses el inodoro
como papelera
necesitarias mucha
agua para limpiarla

Ducharte en el
menor tiempo
posible

Evaluación Regional de Aprendizajes. Comunicación 4° Grado

5
 Ahora, marca la respuesta correcta de cada pregunta:

8. De acuerdo a la infografía, ¿qué representa la primera

imagen?

a) Un hombre jugando con el jabón.

b) Un hombre viéndose al espejo.
c) Un hombre afeitándose.

9. ¿Cuál es la idea principal de la infografía?

a) Ahorrar el agua en casa.

b) El uso del Agua por la Familia.
c) todos necesitamos agua.

10.¿Por qué no poner el papel en el inodoro?

a) Por qué es sucio y horrible.

b) Por qué necesitaríamos mucha agua para limpiar.
c) Por qué se atoraría el baño.
Lee con atención el siguiente texto
Los beduinos son pastores nómadas, pastores que no viven en
un sitio fijo, sino que van de lugar a otro con sus rebaños de
cabras, caballos y dromedarios.
Los beduinos recorren desde hace muchísimo tiempo el
desierto del Sahara que se extiende por el territorio de 11
países en Asia.
A pesar de llevar una vida muy dura, los
beduinos se caracterizan por su amabilidad
y su hospitalidad. Según una antigua
costumbre, los beduinos dan cobijo y
alimento a cualquier persona que llegue a su
casa, sin esperar nada a cambio.

Evaluación Regional de Aprendizajes. Comunicación 4° Grado

6
Además, nunca preguntan a sus invitados quiénes son a dónde
van. Se limitan a ofrecerles amablemente un lugar donde
descansar. En la mente de cada beduino por generaciones ha ido
quedando la idea de que cada persona pobre o rica lleva la misma
sangre de sus antepasados.

La casa de los beduinos es una especie de

tienda hecha con pelo de cabra o de camello.
Junto a las tiendas, suelen almacenar el agua
que necesitan.
Las tiendas son amplias y pueden enrollarse por los lados para
dejar pasar el aire o para protegerse de la lluvia.

Ahora, marca la respuesta correcta de cada pregunta:

[Link] la siguiente oración extraída del texto.

Según una antigua costumbre, los beduinos dan cobijo y alimento

a cualquier persona que llegue a su casa, sin esperar nada a
cambio.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones corresponde a los

Beduinos?

a) Son personas amistosas y confiados.

b) Son personas incrédulas y nómades.
c) Son personas amables y solidarias.

12. ¿De trata principalmente el

texto?

a) De la amabilidad de los beduinos.

b) Del recorrido de los beduinos.
c) De la vida de los beduinos.

Evaluación Regional de Aprendizajes. Comunicación 4° Grado

7
13. ¿Por qué los Beduinos atienden a toda persona con
alimentos y cobijo?

a) Porque piensan que las personas llevan la sangre de sus

antepasados.
b) Porque tienen miedo de cada persona que pasa por el
desierto.
c) Porque recorren más de 11 países del Asía.

Lee con atención el siguiente texto

Había una pastora que siempre se dedicaba a pastar su ganado

sola en las pampas y, en esas circunstancias la observaba un
cóndor. Con el pasar de los días éste se fue enamorando de la
chica. Un día de esos se le acerco a la chica convertido en un
joven bien vestido con un traje negro y con camisa blanca y con
una chalina blanca.

Acercándosele conversaron largo tiempo, luego de presentarse

cada uno, se pusieron a jugar a cargarse mutuamente mientras el
otro cerraba los ojos, así sucesivamente hasta que de un de
repente cuando le tocaba al joven, se convirtió en cóndor y se
cargó a la pastora a los cerros más altos de la cordillera. La chica
se quedó sorprendida, se puso a llorar y llorar, le decía al cóndor
que la regresara a su casa, pero el joven cóndor no quería, pues
se había enamorado de la chica y la quería para su novia.

Un día, cuando los padres de la chica lo buscaban desesperados,

se encontraron con un picaflor “lurinsitu” quien sabía dónde
estaba la chica y les contó a los padres. A cambio de la
información le daban comida, entonces por el trato, el picaflor
partió a la casa del cóndor mientras no estaba, se llevó a la chica
a casa de sus padres.

Evaluación Regional de Aprendizajes. Comunicación 4° Grado

8
Cuando el cóndor regresó a su casa, la chica no estaba, entonces
se puso a llorar, preguntó a otras aves ¿dónde está mi novia? Y le
dijeron, el lurinsitu se lo ha llevado, éste fue en busca del
picaflor, al llegar a su casa le dijo: Lurinsitu sal que quiero hablar
contigo.

Al escuchar la voz del cóndor, el lurinsitu respondía: ahorita me

estoy poniendo mi camisa. El cóndor volvía a llamarle y el lurinsitu
le respondía: ahorita me estoy poniendo las medias. El cóndor
volvía a preguntar y el lurinsitu respondía ahorita me estoy
poniendo las ojotas, así sucesivamente hasta que de tanta
insistencia el cóndor se amargo y entró a su casa y al lurinsitu le
agarró cuando estaba saliendo por un hueco y se lo ha comido
enterito, cuando defecó el cóndor, salieron picaflores pequeños.
Por eso la leyenda dice que los picaflores son pequeños y viven en
los jardines.

Ahora, marca la respuesta correcta de cada pregunta:

[Link] al texto ¿Estás de acuerdo con la actitud del

lurinsitu?

a) Estoy de acuerdo con lurinsitu que se sacrificó por la chica.

b) Estoy de acuerdo con lurinsitu que quería ser chiquito.
c) No estoy de acuerdo con lurinsitu que traiciono al cóndor.

15. ¿Qué pasaba con los padres antes de encontrarse con

lurinsitu?

a) Vivian tranquilos.
b) Lloraban y lloraban.
c) ) La buscaban desesperados.

Evaluación Regional de Aprendizajes. Comunicación 4° Grado

9
16.¿Cómo era el cóndor?

a) Malvado.
b) Enamorado.
c) Descuidado

17. ¿Qué nos enseña el texto?

a) Que siempre triunfa el bien.

b) Que se debe ser indiferente.
c) Que no se debe engañar.
Lee con atención el siguiente texto

Es un roedor mamífero nativo

de América del Sur (Perú,
Colombia, Venezuela). Se cría
fundamentalmente con el
objeto de aprovechar su
carne. También es conocido
con los nombres de cobayo,
conejillo de indias, quwi.

Su hábitat natural del animal son las áreas abiertas y rústicas,

en las granjas debe mantenérsele en un ambiente cuya
temperatura le permita vivir sin estar expuesto ni al frío ni al
calor excesivo; el suelo debe ser forrado de viruta de madera
para mantener una temperatura cálida.

Alimentación, es un animal herbívoro que en estado silvestre

come los pastos y plantas que lo rodean. Para lograr un cuy sano y
de buen peso se necesita de una buena alimentación que pueda
conseguirse de manera barata y fácil. En general el cuy se puede
alimentar con las sobras de las comidas. Eso le hace candidato
para ser económico en su crianza y supera a otros animales

Evaluación Regional de Aprendizajes. Comunicación 4° Grado

10
Forma de su cuerpo, es un animal compacto, con la cabeza, cuello
y cuerpo fusionado en una sola unidad. Carece de cola y sus
dientes crecen continuamente durante toda la vida. Es un roedor
nativo como los conejos, chinchillas y otros. Muy afable cuando
le haces mimos.

Dato curioso, en la sierra ecuatoriana el cuy es un animal de

trabajo, porque los campesinos en los meses de julio, agosto y
setiembre cosechan el fruto del nogal o tocte, cuyos frutos son
colocado en el cuyero con fin de que los cuyes roan su cáscara y el
fruto limpio puedan comercializarlo.
El color del pelaje es muy variado, con ejemplares de un solo
color y otros con combinaciones de 2 a 3 colores.
Ahora, marca la respuesta correcta de cada pregunta:

18. Lee el siguiente párrafo:

Dato curioso, en la sierra ecuatoriana el cuy es un animal de

trabajo, porque los campesinos en los meses de julio, agosto y
setiembre cosechan el fruto del nogal o tocte, cuyos frutos
son colocado en el cuyero con fin de que los cuyes roan su
cáscara y el fruto limpio puedan comercializarlo.

Respecto a la idea trasmitida en el párrafo ¿Cuál de las

siguientes afirmaciones apoya la idea del autor?

a) Los cuyes son comercializados por los campesinos por

comer el nogal.
b) Los ecuatorianos maltratan a los cuyes haciéndoles
trabajar día y noche.
c) Los cuyes usan la cáscara del nogal como alimento y los
campesinos los frutos limpios.

Evaluación Regional de Aprendizajes. Comunicación 4° Grado

11
19. ¿Cuál es el hábitat natural del cuy?

a) Las casas de los campesinos.

b) Las áreas abiertas y rústicas.
c) Las granjas abrigadoras.

20.¿De qué trata principalmente el texto?

a) De los lugares donde crían al cuy.

b) De las formas que crían la cuy.
c) De las características del cuy.

21.¿Cómo es el Cuy?

a) Es nativo y herbívoro
b) Es cariñoso y comelón
c) Es peludo y pequeño

22. ¿En qué se diferencia la carne del Cuy de otros animales

menores?

a) En que está lleno de pelaje y color.

b) En que es económico su crianza del cuy.
c) En que es un alimento con mucha proteína.
Lee con atención el siguiente texto

¡Alto a la inseguridad vial!

Luego del accidente de tránsito sucedido hace apenas cuarenta

y ocho horas deseo compartir con los lectores mis más
profundos sentimientos al respecto.

Evaluación Regional de Aprendizajes. Comunicación 4° Grado

12
Podría decirse que esta catástrofe es prácticamente la crónica
de una muerte anunciada. Nuestras calles se encuentran
atestadas de conductores que no conocen las reglas mínimas de
tránsito e inclusive muchos no poseen la licencia
correspondiente para hacer uso de un automóvil.

Es importante entender que un auto es una herramienta, pero

también un arma, una muy peligrosa. Es por ello que es necesario
que todos los conductores conozcan, rigurosamente, en su
totalidad las normas de tránsito y hayan superado los exámenes
necesarios para hacer uso de un vehículo. También es necesario
concientizar a peatones y ciclistas la necesidad de respetar de
igual forma las reglas en la vía pública.

En mi humilde opinión, no solo los ciudadanos tenemos gran

responsabilidad en los accidentes de tránsito que suceden a
diario. Creemos que podemos hacer uso de nuestro vehículo de
manera indiscriminada, por eso superamos las velocidades
permitida, pasamos los semáforos en rojo, conducimos
alcoholizados, etc. Fuentes oficiales afirman que al menos veinte
personas mueren por accidentes de este tipo cada día, una cifra
que debería alarmarnos, pero parece que no prestamos atención
a estos números que parecen realmente importantes. Sin
embargo somos capaces de recodar otras cifras banales, como el
rating de los programas. Es por ello que los medios de
comunicación también debemos priorizar la información que
plasmamos en las noticias que presentamos, si elegimos hablar
sobre la cantidad de personas que miran un programa de
televisión por la noche o la cantidad de muertes que podríamos
evitar todos los días. Es por ello que también los periodistas
tenemos una cuota de culpabilidad. Pero aquellos que cargan con
la mayor responsabilidad son los dirigentes políticos y los
miembros del estado.

Evaluación Regional de Aprendizajes. Comunicación 4° Grado

13
En primer lugar les corresponde de manera exclusiva la
educación y concientización de todos los ciudadanos que habitan
el territorio de esta Nación. Este es el primer medio por el cual
deben encargarse de resguardar nuestra seguridad vial.
En segundo lugar deben utilizar los medios necesarios para
detectar los delitos producidos en las rutas y calles y sancionar a
los responsables de manera severa y con las penas
correspondientes. Considero también necesario políticas
públicas destinadas a la disminución de uso de vehículos, los
cuales no solo producen accidentes, sino que contaminan nuestro
aire. Es por ello que debe ser fomentado el uso de bicicletas,
caminar y sobre todo estas políticas, deben apuntar a la mejora
del transporte público, para que todos los ciudadanos tengamos
acceso al mismo y sea nuestra primera opción a la hora de llegar a
nuestros trabajos o llevar a nuestros hijos a la escuela. Es por
ello que considero elemental el compromiso de todos cuando
hablamos de seguridad vial, pero quiero pedirle
encarecidamente a la clase dirigente que nos ayude en esta
ardua tarea y tome cartas en el asunto.
Por Estela Páez.
Ahora, marca la respuesta correcta de cada pregunta:

23. Lee esta frase:

Nuestras calles se encuentran atestados de conductores que no
conocen las reglas mínimas de transito e inclusive muchos que no
poseen la licencia correspondiente.

¿Cuál es la idea principal de la frase?

a) Los conductores al no conocer las reglas mínimas de
tránsito generan la inseguridad vial.
b) Que los conductores sin licencia son causantes de todos
los accidentes de tránsito.
c) Que las calles de la ciudad estén llenos de bicicletas y
autos.

Evaluación Regional de Aprendizajes. Comunicación 4° Grado

14
24.¿Para qué se escribió el texto?

a) Para castigar a los que producen accidentes.

b) Para tomar conciencia de los accidentes de tránsito.
c) Para encontrar a los responsables de los accidentes.

[Link] lo siguiente: ¡Alto a la inseguridad vial!

¿Por qué el autor del texto escribió de esta forma?

a) Para ordenar que paren la inseguridad vial.

b) Para hacer conocer que hay inseguridad vial.
c) Para resaltar que debemos parar con la inseguridad vial.

[Link] el párrafo:

Podría decirse que esta catástrofe es prácticamente la crónica

de una muerte anunciada. Nuestras calles se encuentran
atestadas de conductores que no conocen las reglas mínimas de
tránsito e inclusive muchos no poseen la licencia correspondiente
para hacer uso de un automóvil.

¿Estás de acuerdo con lo plantea Estela Paéz en este

párrafo?

a) Es un poco exagerada.
b) No creo que sea una catástrofe.
c) Estoy de acuerdo, por tantas muertes.

Evaluación Regional de Aprendizajes. Comunicación 4° Grado

15
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Dirección Regional de Educación Cusco

COMPRENSIÓN LECTORA
CUARTO GRADO DE PRIMARIA

EVALUACIÓN CENSAL REGIONAL

DE ESTUDIANTES 2017 - I

NOMBRES :

APELLIDOS:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

SECCIÓN : N° ORDEN:

FECHA:

Cuarto Grado de Educación Primaria 1

 Gobierno Regional Cusco
Dirección Regional de Educación Cusco

INDICACIONES
1) Lee cada pregunta con mucha atención.
2) Resuelve cada pregunta y marca con X la letra
con la respuesta correcta.
3) Solo debes marcar una respuesta por cada
pregunta.
4) Si te equivocas, puedes borrar con cuidado y
volver a marcar.

Resolvemos juntos el primer ejemplo:

Lee la siguiente oración y marca su dibujo.

El perro duerme sobre la manta.

Ahora, resuelve tu solo el segundo ejemplo:

Lee con atención el siguiente texto.

Ahora, marca la respuesta correcta.

Según el texto, ¿quién se fue a jugar al río?

A) Antonio
B) Josefina
C) Marina

Cuarto Grado de Educación Primaria 2

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Dirección Regional de Educación Cusco

Lee con atención este texto.

Duque

Había una vez un viejo campesino que

no tenía a nadie, solo a Duque, su perro.
Eran los mejores amigos del mundo.
Mientras el longevo trabajaba en su
chacra, Duque cuidaba el pequeño
rebaño de ovejas.

Cuando uno estaba enfermo, el otro se

sentaba a su lado para cuidarlo.
Después de curarse, volvían de nuevo al
trabajo.

Hasta que una mañana de invierno, el campesino sintió fuertes dolores en el

pecho, y ya en la noche murió. Un pariente cercano y algunas vecinas lo
velaron, mientras el perro aullaba tratando de alcanzar el ataúd.

Al día siguiente, llevaron el cuerpo a enterrarlo en completo silencio. Nadie

recordó al perro que se había quedado solo.

Un día, un grupo de vecinas llevó flores para el difunto y hallaron a Duque

muerto sobre la tumba.

Todos se maravillaron con la acción de Duque. Los pobladores decidieron

construirle un monumento para que todas las personas que pasaran por el
pueblo rememoren el valor de la fidelidad.

Ahora, responde las siguientes preguntas:

1. ¿Qué hacía Duque mientras el anciano trabajaba en la chacra?

A Le hacía compañía al campesino

B Cuidaba la casa del campesino

C Cuidaba el rebaño de las ovejas

D Aullaba por tanta tristeza

Cuarto Grado de Educación Primaria 3

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2. ¿Cuál de estos hechos ocurrió primero en el texto?

A Las vecinas llevaron flores a la tumba

B Construyeron un monumento a Duque

C Duque murió sobre la tumba

D Murió el viejo campesino

3. ¿Por qué nadie se dio cuenta que Duque se había quedado solo?

A Porque querían enterrar el cuerpo en completo silencio

B Porque se fueron al cementerio llevando el cuerpo

C Porque aullaba mucho tratando de alcanzar el ataúd
D Porque todos estaban pendientes del fallecido

4. ¿Por qué Duque se quedó en la tumba del campesino?

A Porque era fiel a su amo

B Porque no tenía a donde ir

C Porque se quedó dormido

D Porque quería un monumento

5. Según el Texto, ¿qué significa la palabra? “rememoren”

A Aprecien

B Recuerden

C Respeten

D Honren

Cuarto Grado de Educación Primaria 4

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6. Según la oración del Texto,” mientras el longevo trabajaba en su

chacra, Duque cuidaba el pequeño rebaño de ovejas”. La palabra
resaltada se atribuye al:

A Campesino

B Monumento

C Anciano

D Hombre

7. ¿De qué trata este texto?

A De la muerte de un anciano

B De la lealtad de un perro

C De la muerte de un perro

D De unas buenas vecinas

8. Este texto nos enseña que:

A Debemos ser amigos para siempre

B Debemos ayudar a los ancianos

C Debemos tener un perro en casa

D Debemos cuidar a los perros

Cuarto Grado de Educación Primaria 5

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Lee con atención este texto

Ahora, responde las siguientes preguntas:

9. Según el texto, antes de servir los alimentos debemos:

A Ayudar a preparar la comida

B Hervir los alimentos

C Comer mucha fruta

D Lavar los alimentos

Cuarto Grado de Educación Primaria 6

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10. En el texto, ¿para qué se usan letras grandes?

A Para que sea mucho más bonito

B Para que sea bastante divertido

C Para que llame la atención de todos

D Para que pueda pegarse en la pared

11. ¿Qué pasaría si no seguimos las indicaciones del texto?

A Se molestarían con nosotros

B La comida no sería deliciosa
C Nos pondrían una multa
D Podríamos enfermarnos

12. ¿Cuál es el propósito del texto?

A Recomendar

B Entretener

C Vender

D Explicar

13. ¿A quién o a quiénes está dirigido el texto?

A A los cocineros

B Al público en general

C A las amas de casa

D A los que comen en la calle

Cuarto Grado de Educación Primaria 7

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14. ¿Quién es el emisor del texto?

A Los vendedores de alimentos

B Los dueños de restaurantes

C El Ministerio de Salud

D Una experta cocinera

Lee atentamente el siguiente texto

¡TE ESPERAMOS ESTE 28!

Sábado 28 de julio
9:00 horas Desfile por el pueblo con trajes típicos
12:30 horas Retreta con la Banda Municipal en la plaza de la cuidad y a
continuación en el mismo lugar
13:00 horas Baile popular con los Flamengos
23:00 horas Baile de gala en el auditorio de la Municipalidad, con la
orquesta de Star Music. Se escogerá reina de la fiesta.
Domingo 29 de Julio
8:30 horas Misa Central en el patio de la iglesia
12:00 horas Carrera ciclista. Diversas categorías
18:00 horas Chocolatada y donativo de los patrones de Celendín
22:00 horas Gran castillo de fuegos artificiales en el estadio de fútbol

Cuarto Grado de Educación Primaria 8

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Ahora, responde las siguientes preguntas:

15. ¿Cuál es el propósito del texto?

A Invitar

B Aconsejar

C Informar

D Explicar

16. ¿Cuándo se realizará la chocolatada?

A El sábado por la mañana

B El domingo por la mañana
C El domingo por la tarde
D El sábado por la noche

17. ¿Qué actividad se realizará, temprano por la mañana?

A El desfile del pueblo

B La quema de fuegos artificiales

C El baile popular del pueblo

D La misa central del pueblo

Cuarto Grado de Educación Primaria 9

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18. ¿Cuál es el tema del texto?

A La fiesta con la banda municipal del pueblo

B El baile popular con la orquesta los flamengos

C Las festividades por el aniversario patrio

D La misa central en el patio de la iglesia

19. ¿Para qué se elaboró este texto?

A Para participar de las actividades por fiestas patrias

B Para participar en diferentes bailes de la comunidad

C Para ir a misa todos los domingos en familia

D Para tomar chocolatada y ver fuegos artificiales

20. ¿Por qué crees que los estudiantes deben participar en estas
actividades?

A Porque debemos escuchar música

B Porque es la fiesta de la patria

C Porque debemos divertirnos
D Porque debemos ver el desfile

¡FELICITACIONES YA TERMINASTE!

Cuarto Grado de Educación Primaria 10

COMUNICACIÓN CUARTO GRADO

CUARTO GRADO

DATOS DEL ESTUDIANTE:

APELLIDOS Y NOMBRES:

GRADO:

SECCIÓN:

DISER – AZANGARO PROMOVIENDO LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

COMUNICACIÓN CUARTO GRADO

INSTRUCCIONES: Querido niño y niña lee bien los textos antes de responder las
preguntas y marca una respuesta de las alternativas:
Lee el siguiente texto:

Silvia recibe el siguiente plano del pasacalle que habrá en su localidad por
motivo de aniversario. El día del pasacalle, Silvia y su familia se ubican cerca
del paradero del bus en la Calle San Juan. El pasacalle pasa con sus alegres
comparsas entre música, disfraces y danzarines. Silvia se deja llevar por la
música y avanza con ellos. Cuando voltea, se da cuenta que perdió de vista a
sus padres y…

OBSERVA EL SIGUIENTE GRÁFICO

Ahora marca la respuesta correcta de cada pregunta:

1 ¿Marca con X la respuesta correcta: ¿Para qué servirá este plano?

a Para que conozcan los lugares turísticos de una ciudad o localidad.
b Para brindar orientación sobre los servicios y distancias de una ciudad o
localidad.
c Para orientar a las personas sobre una actividad que sucederá en una
ciudad o localidad.
d Para que conozcan los nombres de las calles de una ciudad o localidad.

DISER – AZANGARO PROMOVIENDO LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

COMUNICACIÓN CUARTO GRADO

2 Marca con X la respuesta correcta: ¿Por qué Silvia avanzó con la comparsa?
a Porque le agradó la música y se contagió de la alegría de las comparsas.
b Quiere tener una aventura en la ciudad.

c Sus padres no la sacan a pasear.

d Le agrada caminar, conocer las calles y lugares turísticos.

.
3 Si continuara la historia de Silvia en el pasacalle ¿De qué trataría el texto?

a La lectura de los textos gráficos como los planos.

b Las aventuras de Silvia en la fiesta.

c La importancia de salir a pasear con la familia.

d Los cuidados que debemos tener al salir a la calle.

Lee el siguiente texto.

SOPA VERDE

Ingredientes
➢ ½ kilo de papa amarilla pelada Regiones de origen:
➢ 1 ½ litro de caldo de ave o res Junín y Ancash
➢ 200 mililitros de leche evaporada
➢ 80 gramos de queso desmenuzado Tiempo de
➢ 2 huevos preparación:
➢ 1 ají verde 20 minutos
➢ Sal al gusto
➢ 4 ramas de hierbabuena (usar las hojas) Tiempo de cocción:
➢ 10 gramos de hojas de culantro 40 minutos
➢ 10 gramos de hojas de perejil
➢ 15 gramos de hojas de muña y ruda Total de raciones:
➢ 4 ramas de wakatay (usar las hojas)
4
➢ 10 gramos de hojas de paico
➢ 3 ramas de orégano fresco (usar las hojas)
➢ ½ limón
Preparación:
En una olla, hervir la papa con el caldo y el orégano; una vez que suavice, agregar los
huevos, la leche, el queso y sal al gusto. Paralelamente, moler las demás hierbas en
batán y agregar el jugo de medio limón para que no se oxiden (si no tuviera un batán,
se puede utilizar molino o licuadora).
Se sirve caliente. Verter sobre el plato de sopa una cucharada de la pasta de hierbas,
mezclando bien.
Nota: la pasta de hierbas también puede servirse por separado para que el comensal
agregue a su gusto.
Receta proporcionada por:
Área Hotelera – Escuela Profesional de Turismo y Hotelería
Universidad de San Martín de Porres

DISER – AZANGARO PROMOVIENDO LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

COMUNICACIÓN CUARTO GRADO

MARQUE LA RESPUESTA CORRECTA:

4 ¿Cuáles son las regiones de origen de este potaje?

a Junín y Puno
b Puno y Cusco.
c Junín y Ancash.
d Putina y Huancané.

5 ¿Qué ingredientes se hierven primero?

a Agua, cebolla, zanahoria y sal al gusto.

b Culantro, perejil, muña y ruda
c Huevos, la leche y el queso
d Papa con el caldo y el orégano.

6 ¿Quién proporciona esta información?

a La Organización gastronómica de Junín y Ancash

b El Área Hotelera – Escuela Profesional de Turismo y Hotelería
c PRONAA – Puno
d Ninguna de las anteriores.

7 La expresión “Una vez que suavice” se refiere a que…

a La papa estará cocida.

b El orégano estará blanda.
c El caldo estará espeso.
d La olla estará caliente.

8 La pasta de hierbas también puede servirse por separado porque algunos

comensales…
a Rechazan las hierbas en su alimentación.

b Cambia el sabor de la sopa, el limón

c Se debe evitar que se junte la leche con la hierba en la cocción.
d Prefieren usarla según su gusto.

DISER – AZANGARO PROMOVIENDO LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

COMUNICACIÓN CUARTO GRADO

LEE EL SIGUIENTE TEXTO

LA LECCIÓN DE LA MARIPOSA
Un día un hombre encontró un capullo de mariposa y observó que en él
había un pequeño orificio. Se sentó y se entretuvo en observar mientras la
mariposa luchaba durante varias horas para forzar su cuerpo tratando de
pasar a través de agujero.
Pasó un largo rato observando los esfuerzos de la mariposa por salir
al exterior, pero parecía que no hacía ningún progreso, como si hubiera
llegado a un punto donde no podía continuar.

Apiadado, el hombre decidió ayudar a la mariposa, tomó las tijeras

y cortó el resto del capullo. La mariposa salió fácilmente, pero tenía el
cuerpo hinchado y las alas pequeñas y arrugadas.

El hombre continuó mirando porque esperaba que en cualquier

momento las alas se extendieran para poder soportar el cuerpo que, a su
vez, debería deshincharse. Pero nada de esto ocurrió. Por el contrario, la
mariposa pasó el resto de su vida con el cuerpo hinchado y una de las alas
encogidas... ¡nunca pudo volar!

Ahora marca la respuesta correcta de cada pregunta.

9 Después de pasar largo rato: ¿qué observó el hombre?

a Observó que en el capullo había un pequeño orificio.
b Observó los esfuerzos de la mariposa para salir al exterior.
c Observó como el hombre cortaba el capullo con las tijeras.
d Observó que el hombre vio un pequeño orejón.

10 ¿Por qué la mariposa nunca pudo volar?

a Porque el pequeño orificio no le permitía Salir a la mariposa.

b Porque una de sus alas era pequeña y su cuerpo hinchado.
c Porque su cuerpo se hinchó al forzar para salir del agujero.
d Porque en el capullo había un pequeño orificio

DISER – AZANGARO PROMOVIENDO LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

COMUNICACIÓN CUARTO GRADO

11 En el texto que leíste: ¿Qué significa la palabra “capullo”?

a Significa que es un lugar donde se le hincha el cuerpo de mariposa .

b Significa que es una envoltura que sirve de vivienda a la mariposa .
c Significa que es un lugar donde duerme la mariposa.
d Significa que es un lugar donde duerme la mosca.

12 ¿Qué sucedió cuando el hombre cortó el resto del capullo?

a La mariposa salió fácilmente con el cuerpo hinchado
b La mariposa agradeció al hombre que le ayudó
c La mariposa no podía continuar sufriendo en su capullo

d La mariposa podía volar con más ganas.

13 El orden de la estructura de un texto narrativo es:

a Desenlace, nudo, inicio.
b Inicio. Desenlace, nudo.
c Inicio, nudo, desenlace.
d Desenlace nudo, final.

14 La palabra mariposa, por la sílaba tónica corresponde a:

a Aguda
b Esdrújula
c Grave.
d Llanas.

15 Relaciono cada texto con su función:

1. Texto dramático a. Brindar información de un tema determinado
2. Texto poético b. Expresan sus sentimientos, emociones, alegrías
3. Texto informativo c. Se escribe para ser representados por actores
a 1b; 2a; 3c
b 1c; 2b; 3a.
c 1a; 2c; 3b.
d 1a; 2b; 3c:

DISER – AZANGARO PROMOVIENDO LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

COMUNICACIÓN CUARTO GRADO

LEE EL SIGUIENTE TEXTO:

En una tribu se ponía a prueba a los jóvenes para medir su
valor. A un chico le pidieron que se internara en la selva, buscara
un león, una serpiente y un elefante; se acercara a cada uno y los
tocara. El joven partió y a las pocas horas encontró al león,
después a la serpiente; arriesgando su vida, tocó a ambos
animales, luego buscó al elefante, pero no halló ninguno. Varios
días después, desfalleciendo de hambre, regresó a la aldea.
Todos lo rodearon para escuchar su informe. Él solo tenía que
decir “logré lo que me pidieron”, sin embargo dijo la verdad: “lo
siento, no pude encontrar a ningún elefante”. Entonces para su
sorpresa, lo levantaron en hombros y le aplaudieron, -“eres una
persona de gran valor” - le dijeron- “no hay ningún elefante cerca
porque ahuyentamos a todos; pudiste mentirnos, pero a prueba
para demostrar tu valor era decir la verdad.”

16 El joven partió a la selva y…

a Encontró al elefante y luego al león
b Encontró al león y luego a la serpiente.
c Encontró al león y al elefante, al mismo tiempo
d No encontró al elefante ni a los otros animales

17 ¿Cuándo regresó el joven?

a Después de haber tocado a todos los animales.
b Cuando pasaron varios días, después de encontrar al elefante.
c Nunca regresó porque no encontró un elefante.
d Varios días después y sin hallar ningún elefante.

DISER – AZANGARO PROMOVIENDO LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

COMUNICACIÓN CUARTO GRADO

18 Del texto leído se puede deducir:

a La fortaleza de la mentira.
b La debilidad del valor.
c La fortaleza del valor de la verdad.
d La importancia de engañar.

19 Qué título es el más adecuado para el texto:

a Historia de una tribu.
b Joven mentiroso.
c La debilidad de la mentira.
d El valor de no mentir.

20 La enseñanza que el texto encierra, es:

a No tener miedo a los animales.
b El valor de decir la verdad.
c Resignarnos cuando no encontramos algo.
d Tener precaución con los animales salvajes.

¡Felicitaciones, terminaste!

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CUARTO GRADO

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APELLIDOS Y NOMBRES

GRADO

SECCIÓN

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INSTRUCCIONES: Querido niño y niña lee bien los textos antes de responder las
preguntas y marca una alternativa:

Lee con atención el siguiente texto.

Conocemos a un nuevo amigo

Voy a presentar a mi nuevo amigo

de la escuela. Él se llama Sandro y
tiene 10 años como yo. En su casa,
le dicen Chando de cariño. Vino
de la ciudad de Puno con
sus padres y sus dos hermanos; ahí
nació. Desde enero de este año
vive aquí en Azángaro, frente a la
iglesia, muy cerca de mi casa.

A Sandro le gusta jugar fútbol, es su juego preferido.

También le gusta jugar a las chapadas y a las escondidas. Le gusta
comer de todo, pero sus comidas preferidas son la sopa de mote y
el cuy chactado.

Tiene buenas calificaciones en Matemática; sin embargo, el curso

que más le gusta es Educación Física. Lo que no le gusta es dibujar,
tampoco le gusta cantar.

Lo que más admiro de él, es que es muy responsable.

Siempre cumple con sus tareas. Además, los sábados y los domingos
se levanta muy temprano y ayuda a su mamá a ordeñar las vacas.
Luego la acompaña al mercado para ayudarle a llevar los quesos
que ella vende.
Tania

1 Se escribió este texto para:

a Presentar sus trabajos favoritos a su maestra.
b Narrar una historia divertida
c Dar una noticia que no le gusto.
d Jugar con sus amigos en su casa

DISER – AZANGARO PROMOVIENDO LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

COMUNICACIÓN CUARTO GRADO

2 ¿En cuál de estas actividades crees que le gustaría participar a

Sandro:
a Presentar un nuevo amigo.
b Narrar una historia divertida.
c Jugar un deporte de multitudes.
d Ninguna de las anteriores.

3 Los fines de semana Sandro ordeña las vacas y va al mercado…

a Porque le gusta realizar estas actividades
b Porque desea ganar algo de dinero para su familia.
c Porque quiere colaborar con su familia.
d Porque quiere ir a jugar con sus amigos.

Lee el siguiente texto.

DISER – AZANGARO PROMOVIENDO LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

COMUNICACIÓN CUARTO GRADO

E4l a El texto anterior busca llamar la atención principalmente de las

siguientes personas:
a A los estudiantes que van al colegio.
b Los clientes del Mercado Central.
c A los niños y padres de familia.
d Los abuelitos de los niños.

5 Según el texto, ¿qué ventaja tienen las mochilas y loncheras que se

venden?
a Son las más bonitas y caros que se pueden encontrar a la venta.
b Son de novedad y tienen a los personajes de la televisión.
c Son especiales para llevar solo útiles escolares.
d Son mucho mejores que las del mercado

6 ¿De qué trata el texto?

a De lo que deben hacer padres y abuelitos antes del inicio de clases .
b De las cosas que se venden junto al mercado central.
c De una venta de mochilas y loncheras a buen precio.
d De cómo se acaban las mochilas por el uso.

7 El anuncio fue escrito para?

a Hacer que las niñas y niños quieran cambiar su mochila o
lonchera usadas por otra nueva
b Indicar a las personas los cuidados necesarios para conservar
las mochilas y loncheras
c Avisar que ya se encuentran a la venta nuevos modelos de
mochilas y loncheras.
d Ofrecer a las niñas y niños una mochila o lonchera nueva como
regalo.

DISER – AZANGARO PROMOVIENDO LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

COMUNICACIÓN CUARTO GRADO

Lee el siguiente texto

8 Para resumir la información del folleto anterior, los alumnos de cuarto grado
están elaborando el siguiente esquema. Observa que falta agregar
información:

DISER – AZANGARO PROMOVIENDO LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

COMUNICACIÓN CUARTO GRADO

¿Qué deben escribir en el espacio vacío para completar correctamente el

esquema?

a Tratamiento
b Infección
c Causa
d Dental

9 ¿A qué se refiere la palabra “tratamiento” que se utiliza en el último apartado

del folleto?

a A las enfermedades contagiosa de IRA y EDA

b A la manera en que se puede contagiar una enfermedad
c A las señales que indican la presencia de una enfermedad.
d A la atención médica para curar una enfermedad.

10 ¿Lee lo siguiente: “Aliméntate sanamente.”

Considerando la información que se trata en los diferentes subtítulos del
folleto, ¿en qué parte debe agregarse el enunciado anterior?

a En la que tiene como subtítulo “¿Qué es?

b En la que tiene como subtítulo “¿Cuáles son los síntomas?
c En la que tiene como subtítulo “¿Cómo prevenir la caries?
d En la que tiene como subtítulo “¿Cuál es el tratamiento?

11 ¿Cuál es el tema central del texto?

a Las enfermedades comunes.
b El dolor de muela.
c El resfriado común.
d La caries dental.

DISER – AZANGARO PROMOVIENDO LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

COMUNICACIÓN CUARTO GRADO

Lee el siguiente texto:

Para tener este tipo de razas

en casa debe tener en cuenta
que es importante que cuente
con un buen espacio. Por ello,
no se recomiendan los
departamentos porque estos
perros son vigorosos, hacen
mucho deporte y, son activos
y dominantes.

El propietario debe ser una persona psicológicamente estable, pues los perros
adaptan la personalidad del amo. Si el dueño es agresivo, el animal también
lo será. Para evitarlo, debe sociabilizar y crecer con niños al lado, para que más
adelante no los agreda.
Hay familias que tienen pitbull y no hay problemas por su buena educación
desde chicos. El tema está cuando se crían por moda o por tener el perro más
fuerte que el amigo.
Los animales siempre quieren dominar, sean de la especie que sean. Usted
debe manejar y llevar el juego, apenas el juego cambie hacia algo agresivo
debe detenerlo. “Si tiene un perro que va a entrenar, que el entrenador sea
muy bueno. Un perro mal entrenado puede atacar y perder el carácter noble”,
asegura Enrique Tello, vocero del colegio médico veterinario de Lima.
Según la ley peruana, el pitbull es reconocido como una raza peligrosa. Los
dueños están obligados a sacarlos con cadena y bozal.

12 Según el texto ¿Cómo se llama el vocero del colegio veterinario?

a Juan Tello
b Enrique Tello
c Fernando Tello
d Miguel Tello

DISER – AZANGARO PROMOVIENDO LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

COMUNICACIÓN CUARTO GRADO

13 ¿Dentro del texto ¿qué significa la palabra “sociabilizar”?

a Que el pitbull debe vivir con muchos perros.
b Que el pitbull debe vivir en casas con mucho espacio.
c Que el pitbull debe vivir en un departamento.

d Que el pitbull debe vivir rodeado de muchas personas.

14 ¿Según el texto: ¿por qué el pitbull puede perder el buen carácter y

atacar?

a Porque estos perros son agresivos.

b Porque estos perros son de una raza peligrosa.
c Porque están mal entrenados.

d Porque no viven en familia.

15 ¿Por qué el pitbull debe salir a pasear con cadena y bozal? a

Porque estos perros están mal entrenados.
b Porque puede ser agresivo en sus juegos.
c Porque se puede escapar.
d Porque la ley lo reconoce como un animal peligroso.

16 ¿Cuál es el tema del texto?

a La personalidad del pitbull.

b El pitbull como raza peligrosa.
c Como debe ser el propietario de pitbull
d Dónde debe vivir el pitbull

DISER – AZANGARO PROMOVIENDO LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

COMUNICACIÓN CUARTO GRADO

Lee el siguiente texto:

Estaba un día el zorro fuera de su guarida buscando comida cuando vio pasar
muchas aves.
Entre ellas estaban la paloma, el águila, el zorzal, el halcón y muchas más. Iban
alegres y animadas.
¿A dónde van tan alegres? Preguntó el zorro.
A una fiesta en el cielo, respondieron las aves. Habrá un gran banquete, deliciosa
comida y abundante bebida.
El zorro pensó: yo también quiero ir a esa fiesta.
Fue a buscar su guitarra y cuando el cóndor pasó volando le dijo: ¡Tío cóndor,
llévame al cielo!
El cóndor le dijo: no zorro, pesas mucho.
Por favor tío cóndor, tú eres grande, tú eres fuerte. Yo te prometo que como
pago por el viaje te conseguiré llamas tiernas para que te alimentes.
Está bien, dijo el cóndor, pero prométeme que no comerás ni tomarás mucho y
que te portarás bien.
El zorro se lo prometió.
El zorro ató su guitarra a la espalda, se colgó del cuello del cóndor y el cóndor
se elevó hasta el cielo.
Cuando llegaron al cielo al ver el banquete dejó su guitarra a un lado y empezó
a comer y beber. Comer y beber. Comer y beber sin parar.
Cuando la fiesta terminó las aves volvieron a tierra. El cóndor buscó al zorro, y no
lo encontró. Lo llamó, lo esperó y cansado de esperar se regresó a tierra.
¿Qué habrá pasado con el zorro?
El zorro tanto había comido y bebido que se había quedado dormido bajo la
mesa.
Cuando despertó y vio que ya no había nadie más se asustó. Corrió de un lado
a otro, desesperado. Llamó al cóndor para volver a tierra, pero ya no había
nadie.
En eso encontró un poco de paja, entonces decidió trenzar una cuerda para
bajar a la tierra. Cuando estuvo lista empezó a bajar por ella. Cuando bajaba se
encontró con una bandada de loros. De la nada el zorro comenzó a insultarlos:
¡Loros pico enorme! ¡Loros nariz ganchuda! ¡Loros rateros de choclo!
Los loros molestos se acercaron y con sus picos cortaron la soga por la que
bajaba el zorro. El zorro empezó a caer. Mientras caía gritaba:
¡Pongan paja y una manta! ¡Pongan paja y una manta! ¡Para que no me duela!
Pero nadie le escuchó.
El zorro cayó entre las piedras y se despanzurró. De su vientre se esparcieron las
semillas que comió crudas en el cielo. Dicen que desde entonces crecen en la
tierra: el maíz, la papa, la quinua, la qañihua, la quiwicha.

17 En el texto ¿Qué significa la palabra “banquete”?

a Que todos se sentaran en una banca

b Que todos tendrán un agasajo.

c Que todos los animales llegaran a la fiesta.

. d Que todos deben portarse bien en la fiesta.

DISER – AZANGARO PROMOVIENDO LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

COMUNICACIÓN CUARTO GRADO

18 ¿En qué orden sucedieron los hechos?

I. Creció en la tierra maíz, papa, quinua, qañihua y quiwicha.

II. El zorro comenzó a insultar a los loros.
III. El zorro dejó su guitarra y empezó a comer.
IV. El zorro quiso ir a la fiesta.
V. El zorro se asustó porque no encontró a nadie.

a IV, III, V, II, I

b III, IV, I, II, V
c V, IV, III, II, I
d I, V, IV, III, II

19 ¿Qué título le pondrías a este cuento?

a El viaje al
cielo.
b El viaje del cóndor
c El zorro alcohólico.
d El Cóndor Viajero.

20 ¿Qué significa la frase el zorro se despanzurro?

a
Se esparció las semillas del zorro.
b
Se cayó entre las piedras el zorro.
c
Exploto su panza del zorro
d
Su panza del zorro está llena.

¡Felicitaciones, terminaste!

DISER – AZANGARO PROMOVIENDO LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

1
 INDICACIONES
1. Lee cada pregunta con mucha atención.
2. Luego, marca con un aspa (X) la respuesta correcta.
3. Sólo
Lee el debes marcar
siguiente una respuesta por cada pregunta.
texto.

¿Qué debemos hacer cuando los rayos comienzan a caer en la tierra?

Lo primero que debemos hacer es quedarnos dentro de nuestras casas hasta
que pasen los rayos. Pero si los rayos estallan cuando estás en la chacra o en el
bosque, no debemos escondernos debajo de los árboles. Algunos estudiosos
dicen que los árboles son objetos altos y en punta y por eso atraen la
electricidad de los rayos.

En algunas zonas amazónicas, las personas se alejan especialmente de las

palmeras porque se ha visto que los rayos caen con frecuencia en ellas. Ello
puede deberse a que no solo es un árbol alto sino que el suelo donde crece
tiene mucha sal. Y se sabe que la sal es un
buen conductor de electricidad.

Por eso, alejémonos de árboles altos en

general y más bien protejámonos entre
plantas pequeñas como arbustos.

No olvidemos también alejarnos de

cualquier instrumento de metal (machete,
lampa, cuchillo), pues el metal facilita el
paso de la electricidad. Es peligroso,
además, estar cerca de rocas duras o del
fuego.

Si los rayos estallan cuando estás navegando o nadando, debemos dirigirnos a

tierra firme para buscar un lugar seguro. Recuerda que el agua atrae la
electricidad.

2
 Ahora responde las preguntas marcando con una (X) la respuesta
correcta.

1. Subraya los objetos que atraen la electricidad.

a) Cuchara de metal.

b) Ríos.

c) Plástico.

d) Arbustos.

2. Ordena la secuencia de los hechos. Escribe 1, 2 y 3 entre los paréntesis,

según corresponda, y marca la alternativa correcta.

( ) Se sabe que la sal es un buen conductor de electricidad.

( ) Los árboles son objetos altos y por eso atraen la electricidad de los rayos.

( ) Los rayos estallan cuando estás navegando o nadando.

a) 3, 2, 1

b) 3, 1, 2

c) 1, 2, 3

d) 2, 1, 3

3. ¿De qué trata principalmente este texto?

a) trata de las formas correctas para protejernos de los rayos.

b) Trata sobre una palmera, un árbol y del agua.

c) Trata del mal comportamiento de las personas y que deben estar en sus
casas.

d) Trata de los rayos solares del sol que comienzan a caer en la tierra

3
 4. ¿Para qué se escribió este texto?

a) Para darnos recomendaciones de protección frente a los rayos que caen en la

tierra.

b) Para contarnos la historia de los árboles altos y las palmeras.

c) Para enseñarnos a nadar en el agua del mar.

d) Para describirnos de los rayos que caen en la tierra.

Lee el siguiente texto.

UN ESPEJO

Materiales
Dos pliegos de papel de seda blanco.

Un espejo de 10 cm x 10 cm.

Una pieza de madera de 20 cm x 30 cm.

Spray de pintura dorada.

Cola sintética.

Preparación
1. Rasga el papel de seda en tiras de 10 cm de ancho aproximadamente.

2. Engoma los pedazos y colócalos sobre el marco, arruga el papel engomado. Sigue
este procedimiento hasta que cubras todo el marco. Deja secar y aplica otra capa.

3. Pinta con la pintura dorada.

4. Pega el espejo por la parte posterior del marco de madera.

5. Obtendrás un lindo espejo.

4
 Ahora marca la respuesta correcta:

5. El texto que has leído es:

a) Instructivo.

b) Informativo.

c) Narrativo.

d) Descriptivo.

6. Si te piden que elabores este trabajo de acuerdo a las indicaciones, ¿qué es

lo primero que harías?

a) Engomar los pedazos de papel de seda y pegarlos

b) Rasgar el papel de seda en tiras.

c) Darle un buen acabado.

d) Pegar el espejo.

7. Los pasos para hacer el espejo son:

a) Engoma – rasga – pinta – pega

b) Rasga – pinta – engoma – pega

c) Rasga – engoma – pinta – pega

d) Pinta – rasga – engoma – pega

8. Para hacer el trabajo, el espejo debe tener forma:

a) Cuadrada

b) Rectangular

c) Ovalada

d) Circular

5
Lee este texto.

¿Por qué pican los mosquitos?

Muchas personas creen que los mosquitos nos pican porque tenemos la sangre dulce.
Pero esto es falso. Los mosquitos pican a las personas porque pueden “oler” con mucha
facilidad ciertas sustancias que produce nuestro cuerpo.

Los mosquitos se sienten atraídos por el

diòxido de carbono que producen las
personas cuando respiran. Los mosquitos
sienten este gas en el aire y saben que
cerca hay sangre para chupar. Los adultos
producen más cantidad de dióxido de
carbono que los niños. Esta cantidad,
además, cambia según lo que comemos y el
ejercicio fìsico que hacemos.

Los mosquitos también se sienten atraídos por el ácido láctico. Este ácido está
presente en nuestro sudor. Por eso, las personas que sudan mucho por realizar
esfuerzo fisico son “blancos perfectos” para la picadura de los mosquitos.

A tomar en Cuenta.
Para alejar a los mosquitos, es muy importante mantener la higiene. Si acumulamos el
sudor de uno o más días, los mosquitos se acercarán más hacia nosotros para picarnos.
Otra manera de alejar a los mosquitos es mediante el uso plantas naturales. Por
ejemplo, si frotamos nuestra piel con hojas de eucalipto, estos insectos se
mantendrán alejados debido al olor de esta planta.

6
Ahora responde las preguntas marcando con una (X) la respuesta correcta.

9. Según el texto, ¿Por qué pican los mosquitos?

a. Porque huelen la sangre dulce de las personas a las que van a picar.

b. Porque los atrae el dióxido de carbono que produce las plantas.

c. Porque se aprovechan de que algunas personas no usan repelentes.

d. Porque se sienten atraídos por el olor de los alimentos que comemos.

Lee la siguiente oración del texto.

Por eso, las personas que sudan mucho por realizar esfuerzo fisico

son “blancos perfectos” para la picadura de los mosquitos.

10. ¿Qué significa “blancos perfectos”?

a. Que son personas que atraen mas a los mosquitos.

b. Que son personas que tienen un color de piel llamativo.

c. Que son personas que tienen sangre más dulce.

d. Que son personas que no sienten las picaduras.

11. ¿Para qué se ha escrito principalmente este texto?

a. Para mostrarnos las características de los mosquitos.

b. Para explicarnos las razones por las que pican los mosquitos.

c. Para indicarnos que la higiene nos protege de los mosquitos.

d. Para advertirnos que la picadura de los mosquitos es peligrosa.

7
Lee el siguiente parrafo.

Para alejar a los mosquitos, es muy importante mantener la higiene. Si acumulamos

el sudor de uno o más días, los mosquitos se acercarán más hacia nosotros para
picarnos. Otra manera de alejar a los mosquitos es mediante el uso de plantas
naturales. Por ejemplo, si frotamos nuestra piel con hojas de eucalipto, estos
insectos se mantendrán alejados debido al olor de esta planta.

12. ¿De qué trata este párrafo?

a. De por qué los mosquitos se acercan a nosotros.

b. De por qué acumulamos sudor por uno o más días.

c. De cómo mantener alejados a los mosquitos.

d. De como frotar nuestra piel con hojas de eucalipto.

13. Según el texto, ¿Quién tiene más posibilidades de ser picados por los
mosquitos.

a b c d

Jeremi Abraham Nilda Nancy

8
 Lee este texto.

LA MOTO
¿Alguna vez te has levantado con la impresión
de que algo iba mal? Así fue el día para mí.

Me senté en la cama.

Poco después descorrí las cortinas.

El tiempo era horrible; estaba lloviendo a cántaros.

Entonces, bajé la vista al patio.

¡Claro! Allí estaba la moto.

Tan destrozada como la noche anterior.

Y empezaba a dolerme la pierna.

Ahora responde las preguntas marcando con una (X) la respuesta correcta.

14. Algo le ocurrió al personaje de la historia la noche anterior. ¿Qué fue lo que
le pasó?

a. El mal tiempo había estropeado la moto.

b. El mal tiempo había impedido salir al personaje.

c. El personaje había comprado una moto nueva.

d. El personaje había tenido un accidente de moto

15. ¿Por qué el escritor comienza la historia con una pregunta?

a. Porque el escritor quiere saber la respuesta.

b. Para involucrar al lector en la historia.

c. Porque la pregunta es difícil de responder.

d. Para recordar al lector que este tipo de experiencia es poco corriente.

9
 Lee atentamente el siguiente texto y luego responde las preguntas

LA UMA Y EL MAESTRO
Javier trabajaba como maestro en la comunidad de Alta Coracoyo de Ancash, zona
muy lejana. Allí vivían hace mucho
tiempo tres hermanos solteros y las
personas rumoreaban que el
hermano convivía con sus dos
hermanas. Desde entonces se
afirma que en las noches se
escuchan gritos aterradores.

Una noche, llena de neblina, Javier,

el maestro del pueblo, después de
cenar se recostó en su cama a
reposar escuchando música. De
pronto escuchó una voz perdida que gritaba y él no le dio importancia. Cada vez sentía
gritar más fuerte ketckej, ketckej y al instante de un remezón alguien golpeó la
puerta tan fuerte que de un brinco se puso en alerta. El miedo le invadió, tomó un palo
que tenía como protección y a sus espaldas otro remezón tiró los libros que tapaban a
una ventana y el aire helado ingresaba a su habitación, no se observaba nada, solo el
grito chillón de una mujer ¡ketckej! ¡ketckej!. Se armó de valor y corrió a cerrar la
ventana; cuando de pronto escuchó aullar a un perro y desaparecieron los gritos
aterradores de la mujer. Al día siguiente, relató la historia a un lugareño, quien
confirmó que era la Uma de cabellos negros y largos. La Uma sale en las noches
oscuras en busca de hombres para matarlos a cabezazos para que paguen sus penas
por pecar y convivir con sus hermanas.

Autor: JR GIRALDO

10
 Ahora responde las preguntas marcando con una (X) la respuesta
correcta.

16. El texto que has leído es una:

a. Una Fábula.

b. Una Canción.

c. Un poema

d. Una leyenda.

17. ¿Cuál es la idea principal del texto?

a. Que no debemos convivir entre hermanos.

b. Que no debemos salir por la noche fuera de la casa.

c. Que los maestros están expuestos a los peligros.

d. Que los papás conversen con los maestros

18. ¿Cuál es la idea más importante del primer párrafo?

a. Que los gritos aterradores son bromas de los vecinos

b. Que el docente imaginaba los gritos por miedo.

c. Que los gritos aterradores son de uno de los hermanos

d. Que en las noches se escuchan gritos aterradores en Alta Coracoyo.

19. Según el texto ¿Qué significa “Uma”?

a. El cuerpo de una mujer

b. La cabeza voladora.

c. La boca de una persona.

d. El cuerpo de un hombre.

20. Según el texto ¿Por qué desaparecieron los gritos aterradores de la mujer

a. Porque el maestro cerró las ventanas.

b. Porque el perro comenzó a aullar.

c. Porque se hizo de día.

d. Porque aparecieron los lugareños.

11
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de Educación PELA
Programa de Educación
Logros de Aprendizaje
Educación Básica Regular

PRUEBA REGIONAL DE PROCESO

COMPRENSIÓN LECTORA
4º Grado

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

NOMBRE DEL ESTUDIANTE:

SECCIÓN:

LA CALIDAD EDUCATIVA TIENE UN NOMBRE:

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LEE EL TEXTO “ESTÁN DE PASO” Y RESPONDE:

1. Según el texto “Están de paso” ¿Qué significa la palabra RESPLANDECE?:

a) Que el mar se ilumina

b) Que el cielo se ilumina
c) Que el Sol sale en la noche e ilumina

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2. Según el texto “Están de paso” ¿Por qué la tarde se entristece?

a) Porque la Luna brillará.

b) Porque parece que el Sol ya se va.
c) Porque llega la noche.

3. Según el texto “Están de paso” ¿Quién desea abrazar al mar?

a) El Sol

b) La Luna
c) La tarde

4. ¿En qué orden se mencionan en el texto “Están de paso” los siguientes

momentos del día? Escribe del 1 al 3 según el orden.

a) 1 - 2 - 3 b) 2 – 1 - 3 c) 3 - 2 - 1

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.
LEE EL SIGUIENTE TEXTO, RESPONDE A LAS PREGUNTAS

5. Según el texto, ¿cómo se llama el laboratorio, fabricante de la medicina?

a) Medrock SAC
b) Medrock Corporatión SAC
c) Laboratorio Corporatión SAC

6. ¿cómo se llama el producto que contiene la caja?

a) Naproxeno Sódico

b) Excipiente composición

c) Tableta Sódica

7. Después de observar el texto, podemos afirmar que en la caja hay ...

a) Tabletas

b) Una crema

c) Un jarabe

8. Según el texto, ¿qué significa “venta con receta médica”?

a) Significa que los médicos venden el producto.

b) Significa que debemos presentar la receta de un médico para poder comprar.

c) Significa que dentro de la caja hay una receta.

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LEE EL SIGUIENTE TEXTO:

¿QUIÉN LE PONE EL CASCABEL AL GATO?

Habitaban unos ratoncitos en la cocina de la casa cuya

dueña tenía un gato, tan buen cazador, que siempre
estaba muy alerta. Los pobres ratones no podían
asomarse por sus agujeros, ni siquiera de noche.

No pudiendo vivir de ese modo por más tiempo, se

reunieron un día con el fin de e ncontrar un medio para
salir de esta terrible situación.
–Amarremos un cascabel al cuello del gato –dijo un joven ratoncito– y por su sonido
sabremos siempre dónde está.
Tan ingeniosa idea hizo revolcarse de gusto a todos los ratones, pero un ratón viejo dijo
con inteligencia:
–Muy bien, pero ¿quién de ustedes
le pone el cascabel al gato?
Nadie contestó …

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9. ¿Por qué nadie respondió al viejo ratón, cuan do preguntó

quién le pondría el cascabel al gato?

a) Porque el viejo ratón era muy inteligente.

b) Porque los ratones estaban enojados con el gato.

c) Porque les daba miedo ponerle el cascabel al gato.

10. Según el texto, ¿qué hacía al gato ser un buen cazador?

a) Vivir en la cocina.

b) Estar siempre alerta.

c) Tener un cascabel.

11. ¿Para qué se reunieron los ratoncitos?

a) Para escoger una nueva casa para vivir.

b) Para buscar una solución a su problema.

c) Para elegir al ratón más inteligente.

12. Según el texto ¿qué significa la palabra “cascabel”

a) Significa culebra.

b) Significa campanilla.

c) Significa collar.

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La Provincia Constitucional del Callao cuenta

con un importante patrimonio cultural,
histórico y natural que refleja su espíritu
patriótico, religioso y también festivo. En
medio de sus calles aún se puede descubrir
su historia, escondida en iglesias, balcones,
casonas, así como en el recuerdo de hombres
y mujeres nacidos en su suelo o que
acogieron esta tierra y la hicieron suya.
Desde el distrito de La Punta, observamos a
la Isla San Lorenzo, cual si fuera un enorme
guardián de la refrescante Bahía Chalaca.

En la parte más alta de la isla se ubica un viejo faro que sirvió como guía a los barcos.
En la isla también se puede apreciar un paso de agua que es conocido como la Catedral
de las Islas Palomino.

13. ¿De qué trata principalmente el texto?

a) De las Islas del Callao.

b) De la Provincia Constitucional del Callao.
c) Del distrito de La Punta

14. Según el texto, ¿quién parece ser el guardián de la Bahía del Callao?

a) El viejo faro ubicado en la parte alta de la isla.

b) La Isla San Lorenzo.

c) Los barcos de la bahía del Callao.

15. Según el texto, ¿Dónde se puede descubrir la historia del Callao?

a) En las iglesias, balcones y casonas chalacas.
b) En la parte más alta de la isla.
c) En el viejo faro que sirvió de guía.

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HORARIO: 4:00 a 6:00pm

DURACIÓN: 12-13-14 y 15 Enero

LUGAR: Local del Club de Lectura Infantil

“Amigos Lectores”

Informes e inscripciones: Av. Juan Pablo II 345 - Bellavista - Callao - Telf. 01 464 0200

16. ¿De qué trata principalmente el texto?

a) De un curso de lectura.
b) De la venta de libros.
c) De una feria de libros.

17. Según el texto, ¿en qué momento se desarrollará el curso?

a) En la mañana.

b) En la tarde.
c) En la noche.

18. Según el texto, ¿para quiénes es este curso de lectura?

a) Para los padres.
b) Para niños de 6 a 10 años.
c) Para el público en general
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19. Según el texto ¿quién organiza el curso?

a) La Región Callao.
b) El club de lectura infantil “Amigos Lectores”.
c) La Municipalidad Provincial del Callao.

20. Según el texto, ¿cuántos días dura el curso?

a) Dura dos días.

b) Dura cuatro días.
c) Dura seis días.

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