Introducción
El lenguaje es un sistema de signos que utiliza el ser humano, básicamente, para
comunicarse con los demás o para reflexionar consigo mismo. Este sistema de signos
puede ser expresado por medio del sonido (signos articulados) o por medios gráficos
(escritura). Estas dos posibilidades de los signos lingü(sticos corresponden a los dos
usos del lenguaje que llamaremos código ora! y código escrito. El código oral antecede,
históricamente, al escrito. El código escrito debe su origen a la evolución social y
política; el oral, a condiciones naturales y de él se establece posteriormente, el código
escrito. Este orden cronológico de aparición de estas formas se repite en la adquisición
del lenguaje. El niño primero aprende la forma oral del lenguaje y sólo más tarde (si
tiene la posibilidad) aprende el código escrito. Con la adquisición del lenguaje el niño se
sociabiliza, lo adqu iere en el contacto con los demás y, a la vez, se pone en contacto
con los otros por medio del lenguaje (1). A medida que adquiere el lenguaje, adquiere
también la visión de mundo, la escala de valores de los otros miembros de su grupo
social.
El lenguaje y la sociedad
Origen del lenguaje
El lenguaje surge de la necesidad de los hombres de establecer relaciones sociales con el
fin de la supervivencia de la especie humana. A lo largo del tiempo, fueron surgiendo
diversos sistemas y lenguas que permitieron la exteriorización del lenguaje y la mejor
comunicación entre los individuos.
Sin embargo, las teorías actuales entienden que el lenguaje integra la constitución
cerebral del ser humano y que la educación realiza únicamente la función de desarrollar
en los individuos este impulso biológico que se encuentra latente.
EL LENGUAJE
El leguaje es la facultad humana de intercambiar ideas y sentimientos, a través de una
lengua, por medio del habla. Entonces, el ser humano comunica, primero, por la
necesidad innata de socializar y, segundo, por la capacidad que éste tiene de formular
pensamientos. Todo ser humano nace con la facultad de adquirir un lenguaje, pero lo
desarrollamos por que vivimos en sociedad. Roger Fowler nos dice que el lenguaje es
un aspecto intrínseco de nuestra herencia humana, y es natural porque es general a la
especie; además es el atributo más típicamente humano y universalmente reconocido
como único en el hombre.
El lenguaje es parte del carácter esencial del hombre; éste es un animal especializado en
el lenguaje. Todos los aspectos del sistema de comunicación que emplea naturalmente
están determinados por su tipo de organismo. Después de todo, esto es lo natural: que el
hombre, como cualquier otra criatura, se comporte comunicativamente de la manera en
que se lo ordena su naturaleza.
El mundo del lenguaje es mucho más vasto y más complejo de lo que los gramáticos
han llegado a demostrar. Dentro de la lingüística existen algunas disciplinas de reciente
creación, que nos están permitiendo vislumbrar cuál es su verdadera extensión y
complejidad, tales son la sociolingüística y la etnología. Uno de los aspectos que más se
está tratando son las relaciones que se establecen entre lenguaje y la sociedad.
El aspecto esencial del lenguaje es el de ser un sistema de comunicación inserto en una
situación social; por lo tanto, no solo es un proceso cognoscitivo, sino también un
comportamiento simbólico, actividad esencial y genuinamente social.
Funciones del lenguaje
Diversos autores establecen que el lenguaje tiene seis funciones:
Función referencial o informativa. El individuo hace uso del lenguaje con el
único fin de comunicar una determinada información, sin emitir juicio de valor
ni queriendo causar algún tipo de efecto en el receptor. Por ejemplo: Hoy es un
día de sol.
Función emotiva. El emisor comunica un mensaje e intenta transmitir algún
estado de ánimo, sentimiento o emoción. Por ejemplo: Me duele mucho su
partida.
Función apelativa. La comunicación se centra en el receptor con el objetivo de
provocar en él alguna reacción en particular, ya sea para que haga o deje de
hacer algo. Por ejemplo: Apaga el televisor, por favor.
Función fática. La comunicación se centra en el canal de transmisión y lo que
se intenta es comprobar que continúe abierto para así poder establecer o
continuar con una comunicación. Por ejemplo: Hola, ¿sí? ¿Me escuchas?
Función estética. La comunicación se centra en el lenguaje en sí, que es
utilizado con el objetivo de crear algún tipo de belleza. Esta función predomina
en novelas, cuentos, poesías, canciones y otras creaciones. Aquí lo que importa
del lenguaje no es su contenido, sino su forma. Por ejemplo: Todas las hojas son
del viento, menos la luz del sol. (Luis Alberto Spinetta).
Función lingüística. La comunicación se centra en el código, se utiliza una
lengua para hablar de ella misma o de otra. Por ejemplo: Zapato se escribe con
Z, no con S.
Características del lenguaje
Es una capacidad racional que tienen todos los seres humanos, por lo que es
universal.
Es la base de comunicación entre los individuos.
Resulta clave en las relaciones interpersonales.
Se vale de las diferentes lenguas para codificar un mensaje y luego
transmitirlo.
Permite el intercambio de información entre receptor y emisor.
Se vale de símbolos, sonidos o señas.
Puede ser verbal o no verbal.
Es estudiado por la lingüística.
Tipos de lenguaje
El lenguaje puede ser:
LENGUAJE VERBAL. Emisor y receptor utilizan palabras y símbolos para
comunicarse entre sí. A su vez, puede dividirse en:
Lenguaje oral. Es el lenguaje hablado, se utiliza la voz para transmitir un
mensaje por medio de sonidos.
Lenguaje escrito. Son los sonidos de lenguaje oral representados de forma
escrita.
LENGUAJE NO VERBAL. Emisor y receptor no utilizan palabras o signos, sino
gestos o movimientos para comunicarse. A su vez, puede dividirse en:
Lenguaje facial. El individuo comunica a través de los gestos de la cara.
Lenguaje corporal. El individuo comunica a través de los movimientos
corporales.
El lenguaje y el cerebro
Las funciones cerebrales superiores tales como el lenguaje, son un sistema funcional
que depende del trabajo integrado de todo un grupo de zonas corticales y subcorticales,
cada una de las cuales aporta su propia contribución al resultado final. La lesión de uno
de los componentes alterará todo el sistema(1-3). Los componentes principales del
lenguaje se encuentran en el hemisferio dominante (izquierdo), en la zona
perisilviana(4,5). La dominancia para el lenguaje está relacionada a la lateralidad.
Aproximadamente, el 95% de los diestros tiene localizado el lenguaje en el hemisferio
izquierdo y sólo un 5% en el hemisferio derecho. En cambio los zurdos, el 70% lo tiene
representado en el hemisferio izquierdo, un 15% en el hemisferio derecho y un 15% en
forma bilateral(2-4).
EL LENGUAJE EN SOCIEDAD
Si concebimos el estudio de la realidad social -estrechamente vinculado al de la
comunicación entre los hombres-, debemos abordar el estudio del lenguaje como
instrumento de comunicación y de interacción humana. Desde este punto de vista, se
considera al lenguaje en su acepción más amplia que abarca tanto los signos verbales
como los no verbales, sistemas arbitrarios que no se vinculan necesariamente con lo
simbolizado. Este sistema de signos lingüísticos se establece por convención social —
carácter social del lenguaje— por tanto, éste necesita aprenderse, enseñarse, trasmitirse
socialmente. Gracias a él, desde siempre los hombres se vinculan, colaboran y
producen.1 Identificado el proceso lingüístico como un hecho eminentemente social,
éste sería uno de los elementos que explican la realidad humana. Su estudio, entonces,
adquiere gran interés para ciencias sociales como la lingüística, semiótica, psicología
social, sociología del lenguaje, sociolingüística y la antropología, disciplinas que
analizan el lenguaje desde diferentes perspectivas teóricas, basadas cada una de ellas en
presupuestos e intereses epistemológicos que explican el proceso comunicativo.
El lenguaje y la sociedad están intrínsecamente conectados, formando una relación
dialéctica donde el lenguaje refleja y construye la realidad social. El lenguaje es la
herramienta principal para la comunicación, la expresión cultural y la definición de
identidades, influyendo en la cohesión social y el desarrollo de las comunidades. La
evolución del lenguaje refleja cambios sociales y culturales, y a su vez, el lenguaje
puede transformar representaciones y relaciones sociales.
¿Cuál es la relación entre lenguaje y sociedad?
Hay una relación dialéctica. La manera en que decimos las cosas e interactuamos con
otros está influida por las estructuras sociales. Sin embargo, el lenguaje no es un
dispositivo inofensivo, pues tiene el poder de transformar la realidad. La idea es que
cada instancia de uso lingüístico contribuye a reproducir, pero también a transformar
representaciones, identidades y relaciones sociales que se han construido
históricamente. Este es un argumento detrás de quienes están a favor de contrarrestar el
sexismo en algunas formas del español y cambiarlo. Por ejemplo, en USA se cambió la
palabra “negro” por “afroamericano” y estos grupos minoritarios tienen mayor
visibilidad ahora. Sin embargo, esto ocurrió en el marco de otros cambios en el uso del
lenguaje (interacciones más horizontales entre afroamericanos y blancos, por ejemplo) y
cambios también a nivel de prácticas sociales que van más allá del lenguaje (mejores
salarios, acceso a la educación superior, etc.).
El lenguaje y la infancia
Barbosa y colaboradores (2018) investigaron el desarrollo de las funciones ejecutivas y
su relación con el lenguaje oral, así como las habilidades iniciales de alfabetización y el
comportamiento en niños preescolares (p.121). Dentro del desarrollo infantil es
importante analizar las funciones ejecutivas, lo que consiste en pruebas computarizadas
para preescolares, porque se logra un desarrollo más integral. Se discuten tres
marcadores destacados del control: el lenguaje proactivo, efecto de idioma dominante;
los costos de mezcla de idiomas, y el efecto del bloqueo orden-idioma. Con base en
estos tres aspectos, se puede implementar un control del lenguaje proactivo –o sea, el
proceso del idioma implementado como una anticipación a cualquier interrupción para
el cual se seleccionan las palabras óptimas del idioma materno–, para restringir
principalmente la interferencia del primer lenguaje durante la producción de lenguaje
bilingüe, pero generalmente está ausente durante la comprensión de este último
(Declerck, 2019, p. 1).
En todo esto hay un control socioemocional que es oportuno, claro, preciso y concreto,
y el cual se da además con moderación, cortesía y respeto, logrando así una
comunicación efectiva y cálida. La función cognitiva influye directamente en el estado
cognitivo de los adultos mayores, en cuanto a funciones ejecutivas y comprensión del
lenguaje (Delgado-Lozada et al., 2019, p. 103891).
Asimismo, después de un accidente cerebrovascular infantil grave se evaluó el lenguaje
y los resultados cognitivos, en donde el lenguaje y el coeficiente intelectual verbal
fueron significativamente más bajos (p < 0.01) entre los pacientes con lesiones en el
hemisferio izquierdo en oposición al derecho. Después de una lesión en el hemisferio
izquierdo, las habilidades del lenguaje no fueron asociadas con la edad sino al accidente
cerebrovascular, pero para las lesiones del hemisferio derecho, el lenguaje era más
deteriorado entre los niños que eran más jóvenes al inicio del accidente cerebrovascular
(de Montferrand et al., 2019, p. 509).
https://www.revista.unam.mx/2021v22n5/
lenguaje_instrumento_del_desarrollo_humano/
https://concepto.de/lenguaje/
https://puntoedu.pucp.edu.pe/voces-pucp/nuestro-lenguaje-esta-influido-por-la-
sociedad/
El lenguaje está en constante interacción con procesos neuronales, por lo que juega un
papel central en el cerebro humano: desde cómo se procesa el color hasta cómo se
valora un juicio moral o un acto mental que permite diferenciar entre lo correcto o
incorrecto. González y Hornauer-Hughes (2014) determinan que las funciones
cerebrales superiores, tales como el lenguaje, son un sistema funcional que depende del
trabajo integrado de todo un grupo de zonas corticales y subcorticales, cada una de las
cuales aporta su propia contribución al resultado final (p.143).
González y Hornauer-Hughes concluyen que la lateralización del lenguaje depende de
una serie de variables tales como la dominancia manual, edad, sexo y escolaridad. Las
principales áreas cerebrales relacionadas con el lenguaje se encuentran en el hemisferio
izquierdo en la región perisilviana. Éstas son las áreas de Broca, Wernicke,
circunvoluciones supramarginal y angular; ínsula anterior, el polo y las
circunvoluciones segunda y tercera de ambos lóbulos temporales. Estas áreas están
unidas a través de tractos, como el fascículo arqueado que forma parte de la vía dorsal
del lenguaje que está relacionada con la expresión. Otros tractos son el uncinado,
fascículo fronto-occipital y longitudinal inferior que forman parte de la vía ventral del
lenguaje que está relacionada con la comprensión. Cada una de estas áreas son puntos
de convergencia, las cuales se relacionan con múltiples regiones del cerebro, formando
una extensa red neuronal (p.148).
