EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 04

«Participamos en las actividades de nuestra comunidad cuidando nuestro ambiente”

ACTIVIDAD N° 04
Nos cuidamos del frío
SESIÓN DE APRENDIZAJE -COMUNICACIÓN
I.E.
Director
Subdirectora
Docente Alessandra Admely Vilca Ccacala
Grado Primero
Fecha 24/06/2025
Título Escribimos rimas
APRENDIZAJES ESPERADOS
Estándar de Aprendizaje
Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa al propósito y al destinatario a partir de una experiencia previa.
Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema. Establece relaciones entre ideas a través del uso adecuado de
algunos tipos de conectores y emplea vocabulario de uso frecuente. Separa adecuadamente las palabras y utiliza algunos recursos
ortográficos básicos para darle claridad y sentido a su texto. Reflexiona sobre las ideas más importantes en el texto que escribe
y explica acerca del uso de algunos recursos ortográficos según la situación comunicativa.
COMPETENCIA Y CAPACIDADES DESEMPEÑO CRITERIOS DE A. EVIDENCIA DE A.
Escribe diversos de tipos de texto en •Escribe en nivel - Planifica su texto teniendo en - Plan de escritura,
su lengua materna. alfabético en torno a cuenta el propósito comunicativo. textualización de rimas
• Adecúa el texto a la situación un tema, aunque en -Organiza y escribe sus ideas para y ficha de revisión.
comunicativa. ocasiones pude salirse escribir los versos de su rima con
• Organiza y desarrolla las ideas de de este o reiterar sonidos finales iguales.
forma coherente y cohesionada. información -Utiliza diferentes características
• Utiliza convenciones del lenguaje innecesariamente. de sus padres para escribir los
escrito de forma pertinente. Establece relaciones versos de su rima con sonidos finales
• Reflexiona y evalúa la forma, el entre las ideas, sobre iguales.
contenido y contexto del texto todo de adición, -Revisa su texto para evitar reiterar
escrito utilizando algunos información que no sea necesaria.
conectores.
ENFOQUE TRANSVERSAL ACCIONES OBSERVABLES
- Docentes y estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren conciencia
ENFOQUE AMBIENTAL sobre los eventos climáticos extremos ocasionados por el calentamiento global (sequías e
inundaciones, entre otros.), así como el desarrollo de capacidades de resiliencia para la
adaptación al cambio climático.
¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA ¿QUÉ NECESITAMOS PARA ESTA SESIÓN?
SESIÓN?
✓ Organizamos información en forma digital ✓ Fotocopias
✓ Imprimir imágenes y fichas ✓ Cañón multimedia, laptop, equipo de sonido
✓ Preparamos un video sobre el tema ✓ Papelotes
✓ Recortamos las imágenes y fichas ✓ Plumones
✓ Organizamos otros materiales ✓ Tijeras, pegamentos y otros
SECUENCIA DIDÁCTICA
Momentos ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Inicio(Tiemp ➢ Lee y repite la siguiente rima.

o Siembra papitas con alegría,
aproximado: gracias a él hay comida cada día.
20)

➢ Después, la maestra conversa con los estudiantes sobre la actividad realizada y realiza las
siguientes interrogantes:
✓ ¿De qué trata el texto?
✓ Según el texto, ¿Qué es una rima?
✓ ¿Cómo hacer una rima?
✓ ¿Qué pasos debemos seguir para crear una rima?
✓ ¿Quién se habla en la rima?
 ✓ ¿Qué letra se repite?
✓ ¿Cuál es el título de la rima?
✓ ¿Cómo es el campesino?
➢ Comunica el propósito de la sesión: Hoy planificaremos, escribiremos y revisaremos rimas.
➢ Damos a conocer la evidencia y los criterios de evaluación que se tendrán en cuenta para el
desarrollo de la sesión.
✓ Planifica su texto teniendo en cuenta el propósito comunicativo.
✓ Organiza y escribe sus ideas para escribir los versos de su rima con sonidos finales iguales.
✓ Utiliza diferentes características de sus padres para escribir los versos de su rima con sonidos
finales iguales.
✓ Revisa su texto para evitar reiterar información que no sea necesaria.
➢ Se acuerda con los niños y las niñas algunas normas de convivencia que ayuden a
trabajar y aprender mejor entre todos.
➢ Respetar las opiniones.
➢ Levantar la mano para participar.
➢ Escuchar a los demás.
➢ Trabajar en grupo.
➢ Los estudiantes leen y comprende la siguiente rima sobre:

El campesino siembra maíz, Feliz trabaja el campesino,

Desarrollo y al cosecharlo se siente feliz. y cuida el campo como un jardín fino.
(Tiempo
aproximado:
60)

Campesinito del campo soy,

y con mis manos todo lo doy.

➢ Responde:
✓ ¿Qué tipo de texto has leído?
✓ ¿Qué palabras se repiten?
✓ ¿De qué trata las rimas?
✓ ¿Cuál es la estructura del texto leído?
✓ Según el texto ¿Para qué fue escrito el texto?
✓ ¿Para que escribimos rimas?
Planificación
➢ Se indica a los niños y niñas que, para escribir una rima relacionados al campesino., luego se
planifica su escritura.
➢ Completan el siguiente cuadro con las preguntas de planificación responden oralmente y la
escriben.
¿Qué texto ¿Para qué ¿Para quién vamos ¿Cómo lo vamos a
escribiremos? vamos a a escribir? escribir?
escribir?
Un texto Para expresar y Para nuestros -En mi cuaderno
descriptivo: la fomentar la compañeros,
rima lectura y la profesora y
escritura familia.
RECUERDA:
¿Qué es una rima?
 Textualización
➢ Recuerdan la estructura de la rima.

…………………………………………………………………..
……………………………………………….
…………………………………………………
………………………………………………..
………………………………………………..

Revisión
➢ Se pide a los estudiantes que tengan en cuenta los siguientes criterios para la revisión, y
corrijan si hubiera un error y le explique donde está el error.

Ficha de autoevaluación SI NO
Organizaste tus ideas.
Tuviste en cuenta: el título
Creaste unas palabras que tienen el
mismo sonido.
Utilizaste la mayúscula.

➢ Encuentren palabras que rimen con los nombres de sus compañeras o compañeros.
➢ Forma con letras móviles las palabritas que encontraste en el texto con las palabras que
riman con ellos. Escríbelos en los recuadros.

➢ Sistematizan el trabajo del día en sus cuadernos:

➢ Realizan la metacognición:
✓ ¿Qué aprendí hoy?
Cierre ✓ ¿Cómo se debe escribir una rima?
(Tiempo ✓ ¿Qué pasos debo seguir para escribir una rima?
aproximado: ✓ ¿Cómo lo aprendimos?
20) ✓ ¿Es importante planificar antes de escribir?
✓ ¿Qué necesitamos?
✓ ¿Cómo nos sentimos hoy?
✓ ¿Para qué me sirve lo aprendido?
✓ ¿Qué nos falta mejorar?
Extensión ➢ Escribe y aprende 2 rimas

Reflexiones ➢ ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

del docente ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
➢ ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 ESCALA DE VALORACIÓN

DOCENTE Alessandra Admely Vilca Ccacala FECHA 24-06-2025 GRADO 1ro

COMUNICACIÓN Escribimos rimas

COMP. Escribe diversos de tipos de
texto en su lengua materna.
EVIDENCIA: Plan de escritura, textualización de rimas y ficha de revisión.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

- Planifica su texto
-Utiliza diferentes -Revisa su texto para
teniendo en cuenta el
características de sus evitar reiterar COMENTARIO
propósito comunicativo.
padres para escribir los información que no sea
-Organiza y escribe sus
versos de su rima con necesaria.
ideas para escribir los
N° ESTUDIANTES sonidos finales iguales.
versos de su rima con
sonidos finales iguales.

Lo Lo No lo Lo Lo No lo Lo Lo No lo
logró intentó hizo logró intentó hizo logró intentó hizo
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