REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO RURAL GERVASIO RUBIO
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
PROGRAMA DE EDUCACIÓN INFORMÁTICA
Teoría Desarrollo Cognitivo
(Resumen)
Participante:
Mauricio J. Mora P. C.I.: V.-19.235.505
Asignatura: Pensamiento Lógico Matemático
San Cristóbal, Abril 2024.
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La teoría del desarrollo cognitivo de Piaget es una de las teorías más
influyentes en el campo de la psicología del desarrollo. Jean Piaget, un
psicólogo suizo, desarrolló esta teoría a través de sus observaciones
detalladas de cómo los niños interactúan con el mundo que les rodea y cómo
su pensamiento y comprensión del mundo cambian a lo largo del tiempo.
Por consiguiente, Piaget identificó cuatro etapas principales del
desarrollo cognitivo: la etapa sensoriomotriz, la etapa preoperacional, la
etapa de operaciones concretas y la etapa de operaciones formales. Cada
una de estas etapas representa un período en el que los niños adquieren
nuevas habilidades cognitivas y formas de pensar.
En la etapa sensoriomotriz, que abarca desde el nacimiento hasta los
dos años de edad, los niños exploran el mundo a través de sus sentidos y
acciones físicas. Durante esta etapa, los niños desarrollan la capacidad de
coordinar sus acciones físicas con sus percepciones sensoriales y
comienzan a comprender la permanencia del objeto.
La etapa preoperacional, que va desde los dos hasta los siete años de
edad, se caracteriza por el desarrollo del lenguaje y la capacidad de
representar mentalmente objetos y eventos. Los niños en esta etapa tienden
a ser egocéntricos y tienen dificultades para entender el punto de vista de los
demás.
En la etapa de operaciones concretas, que abarca desde los siete
hasta los once años de edad, los niños adquieren la capacidad de realizar
operaciones mentales concretas y lógicas. Durante esta etapa, los niños
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también desarrollan la capacidad de conservación, la comprensión de la
reversibilidad y la clasificación.
Posteriormente, en la etapa de operaciones formales, que comienza
alrededor de los once años de edad, los adolescentes adquieren la
capacidad de pensar de manera abstracta y lógica sobre conceptos
hipotéticos. Durante esta etapa, los adolescentes también comienzan a
desarrollar un sentido más sofisticado de moralidad y justicia.
Por otra parte, Piaget creía que el desarrollo cognitivo ocurre a través
de la asimilación y la acomodación. La asimilación es el proceso mediante el
cual los individuos interpretan nuevas experiencias en función de sus
esquemas mentales existentes, mientras que la acomodación implica
modificar esos esquemas mentales para incorporar nuevas experiencias.
Además, Piaget enfatizó la importancia del juego en el desarrollo
cognitivo. Creía que el juego permite a los niños practicar habilidades
cognitivas y sociales, así como explorar nuevas ideas y conceptos, es decir,
si bien la teoría de Piaget ha sido ampliamente aceptada y ha tenido una
gran influencia en la educación y la psicología del desarrollo, también ha sido
objeto de críticas.
No obstante, algunos críticos argumentan que subestima las
capacidades cognitivas de los niños en las primeras etapas del desarrollo y
que no tiene en cuenta suficientemente la influencia del contexto social y
cultural en el desarrollo cognitivo.
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Igualmente, la teoría del desarrollo cognitivo de Piaget es una teoría
influyente que ha contribuido significativamente a nuestra comprensión del
desarrollo cognitivo infantil. A través de sus observaciones detalladas y su
enfoque en las etapas del desarrollo, Piaget proporcionó una base sólida
para comprender cómo los niños piensan y comprenden el mundo que les
rodea.
A tales efectos, los procesos cognitivos son fundamentales para el
funcionamiento humano en diversos contextos, así como su desarrollo a lo
largo de las etapas del desarrollo cognitivo para evidenciar una progresión
gradual hacia un pensamiento más complejo y abstracto; así que la
clasificación de los procesos cognitivos en básicos y superiores permite
comprender mejor su naturaleza e interacción dentro de la mente humana.
Finalmente, es crucial reconocer la importancia de los procesos
cognitivos en el aprendizaje, la resolución de problemas y la toma de
decisiones. Empero, un buen funcionamiento cognitivo es clave para el éxito
académico, laboral y personal. Por tanto, es fundamental promover
estrategias que mejoren y fortalezcan los procesos cognitivos en individuos
de todas las edades.
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Referencias
Piaget, J. (1952). Los orígenes de la inteligencia en los niños. Nueva York:
Prensa de Universidades Internacionales.
Real Academia Española. (2010). Clasificación de los conectores
discursivos. En Real Academia Española. Madrid, España: Espasa.
