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2° GRADO PLAN CURRICULAR ANUAL 8
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES
I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. DOCENTE :
I.2. DIRECTOR : ……………………
I.3. GRADO :………………………
I.4. DURACIÓN
INICIO : 11 DE MARZO
TÉRMINO : 20 DE DICIEMBRE
I.5. PERIODO LECTIVO : 2024
II. CARACTERIZACIÓN DEL ESTUDIANTE Y SU CONTEXTO:
En este ciclo, como lo establece el Currículo Nacional de Educación Secundaria los estudiantes de la I.E.……, están experimentando
cambios corporales significativos de carácter interno y externo propios de la pubertad y adolescencia, que ejercen influencia decisiva en
los procesos socioemocionales y cognitivos.
Los estudiantes de nuestra institución se enfrentan nuevos retos en este nuevo año escolar. Algunos de los estudiantes tienen dificultades
para ubicar información explícita en el texto y realizar inferencias, así mismo aún presenta cierta dificultad en el uso adecuado de las
reglas ortográficas. Sin embargo, son bastante expresivos y desenvueltos.
En el área de ciencias sociales en su mayoría utilizan diversas fuentes históricas para indagar por un hecho, gestionar el espacio
geográfico en donde se desenvuelven reconociendo los problemas ambientales, territoriales o climáticos que pudiera afectar nuestro
entorno, asimismo promueva el ahorro y la inversión, sin embargo, aun presenta dificultades para explicar hechos históricos reconociendo
sus causas o consecuencias y las interrelaciones entre los agentes del sistema económico y financiero promoviendo el desarrollo
sostenible.
Además, la I. E. N° …….. se ubica en el distrito de ….., provincia de ……., posee un clima cálido favoreciendo la actividad agrícola
principalmente de ……..predominando la producción de ……….., entre otros. Pero también existe una mala distribución de los recursos
económicos de las familias de la comunidad, lo cual genera problemas como hacinamientos, grado de instrucción hasta el nivel primaria
en algunos casos, migración a la capital regional. Además, se observa malos hábitos de higiene, en el desarrollo de la sesión de
aprendizaje muestran baja demanda cognitiva, cansancio y desgano para realizar las actividades diarias programadas debido al
desconocimiento de dietas balanceadas, la disminución del principio de autoridad de los padres de familia ocasionando el incumplimiento
de las normas por parte de los estudiantes, muestran cierta inclinación a costumbres foráneas, imitando cortes de cabello, modo de
expresarse, gusto por la música extranjera, dejando de lado su folklore, muestran actitudes inadecuadas respecto al arrojo de basura en
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los diferentes espacios de la Institución y la comunidad como residuos orgánicos e inorgánicos lo cual genera focos infecciosos afectando
su salud y al medio ambiente, no existe un lugar apropiado para arrojar la basura, ni clasificarla, es por ello que se observa que los
habitantes arrojan basura por diferentes espacios, provocando acumulación de basura originando focos infecciosos y diversas
enfermedades, no le dan debida importancia al estudio, mostrando desinterés en el estudio originando bajo rendimiento académico.
III. METAS PARA EL PERIODO LECTIVO 2024.
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
EVALUACIÓN DE SALIDA (META)
(INICIO)
COMPETENCIAS A EVALUAR UN TOTAL DE 20 ESTUDIANTES
INIC % PROC % LOGR % INICI % PROCE % LOGRA %
IO ESO ADO O SO DO
Construye interpretaciones históricas. 2 5 2 10 5 0 5 25 15 75
5 0
5 5 0
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
Gestiona responsablemente los recursos económicos.
IV. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS1:
TEMPORALIZACIÓN DURACIÓN CONCURSOS O
CALENDARIO CÍVICO TÍTULO DE LA UNIDAD
PERIODO SEM. UDA INICIO FIN ACTIVIDADES
Buen inicio del año escolar Inicio del año escolar: oportunidad para acoger, integrar y
11/03/202 15/03/202
01 0 4 4
Dia la mujer 8, derecho Consumidor 15 Evaluación diagnóstica aprender: Aborda el buen inicio del año escolar, el retorno a
la escuela y las evaluaciones de diagnóstico.
Cronograma de participación en Establecemos metas de aprendizaje identificando fortalezas
Marzo: 22 Día del agua, 26 hora del planeta.
LECTIVO 18/03/202 12/04/202 concursos escolares. y debilidades: Aborda la identificación de niveles de logro
02 1 4 4
Abril: 1 día de la educación, 7 día mundial la
sobre la evaluación diagnóstica para plantear metas de
I salud
aprendizaje y participación en concursos escolares.
Organización de participación en JMA, Fomentamos experiencias de lectura para fortalecer
Abril: 22 abril día mundial de la tierra. 23 día concurso de comprensión lectora y nuestras competencias. Aborda diferentes estrategias de
15/04/202 10/05/202
03 2 4 4
mundial del libro y del idioma español. Mayo: 1 juegos florales escolares. lectura y comprensión de diversos textos científicos y
Día del trabajo, 12 día de la madre. ambientales, situaciones problemáticas sociales y artístico
culturales.
LECTIVO 04 3 13/05/202 14/06/202 Mayo: 15 Día internacional de la familia. 25 día Mayo 4ta. Semana de la educación Elaboramos material concreto para promover un
4 4 de la educación inicial. 31 día solidaridad y artística. Organización de participación aprendizaje dinámico y participativo. Aborda la creación de
II
desastres naturales. Junio: 5 día nacional del en FENCYT, crea y emprende. Juegos diversos materiales concretos
medio ambiente. 7 día de la bandera. 12 día deportivos escolares. 25 día de la
contra el trabajo infantil. 16 día del padre. educación inicial. 31 simulacro nacional
1 Resolución Ministerial 587 – 2023 – MINEDU.
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multi peligro.
Olimpiada de matemática, día del logro. Impulsamos el uso de estrategias de indagación para
Junio: 24 Día del campesino. 28 día nacional del
17/06/202 19/07/202 Fase institucional de concursos promover la innovación y creatividad: Aborda la
05 4 4 4
ceviche. 29 día de san pedro y san pablo. Julio:
escolares JMA y Crea y emprende. indagación de diversas problemáticas planteando el uso de
6 Día del maestro, 28 día de la proclamación.
la innovación y la creatividad en búsqueda de la solución.
Agosto: 22 día mundial del folklore, 26 día del 15 agosto simulacro nacional multi Impulsamos acciones para incorporar tecnologías digitales
adulto mayor, 27 día de la defensa nacional. 30 peligro. que contribuyan al desarrollo integral de aprendizajes:
Santa Rosa de Lima. Septiembre: 1ra. Semana Fase Institucional de EUREKA, ONEM, y Aborda la aplicación de diferentes acciones incorporando
06 5 5/08/2024 6/09/2024
de la educación vial. 7 derechos cívicos de la juegos florales. tecnología digital para fomentar el desarrollo integral de los
mujer. 8 día internacional de la alfabetización. 8 de septiembre Maratón de lectura. aprendizajes de los educandos.
2do domingo día de la familia.
LECTIVO Septiembre: 3er martes día internacional de la Semana de la educación física del 2 al 8 Promovemos acciones recreativas y artísticas para una vida
III paz. 16 día internacional de la capa de ozono. 23 de octubre. activa y saludable: Aborda situaciones en donde los
día de la primavera y la juventud. 24 semana de 7 al 11 de octubre semana de la estudiantes participen en actividades integradoras en las
los derechos humanos. 27 día mundial del educación rural. cuales desarrollen acciones recreativas y artísticas para
11/10/202
07 6 9/09/2024
4
turismo. Octubre: 1 semana del niño. 5 impulsar una vida saludable.
aniversario del sacrificio de DAC. 8 combate de
Angamos y día de la educación física. 2do
miércoles día de la reducción de desastres. 12
descubrimiento de América.
16 octubre día de la educación Fomentamos la práctica de valores ciudadanos para
Octubre: 16 día mundial de la alimentación. 21
inclusiva. Semana de la educación promover una convivencia democrática: Aborda la puesta
día del ahorro de energía. 31 día de la canción
14/10/202 15/11/202 ambiental. 05 noviembre simulacro en práctica de valores mediante la implementación de
08 7 4 4
criolla. Noviembre: 1 semana nacional forestal.
nacional multi peligro. 12 noviembre campañas sobre el buen trato y la sana convivencia en la I.E.
LECTIVO 2 semanas de vida animal. 10 semana de la
día de la educación primaria. Elección
IV biblioteca escolar.
de municipios escolares.
Día del Logro. Evaluación de Logros de Reflexionamos sobre nuestros logros para evaluar el
Noviembre: 20 derechos del niño. Diciembre:
18/11/202 20/12/202 aprendizaje (ENLA). Concurso el Perú cumplimiento de metas: Aborda la reflexión sobre los logros
09 8 4 4
10 declaración de los derechos humanos. 25
Lee. Evaluación de salida. alcanzados durante el año escolar y los retos o desafíos que
navidad
nos espera el 2025.
V. ORGANIZACIÓN DE LAS SITUACIONES SIGNIFICATIVAS.
ENFOQUE
U PRODUCT
PROBLEMA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA TRANSVERSA VALORES CAMPO TEMÁTICO
A O
L
0 Soporte Después de dos meses de vacaciones, los estudiantes regresan Búsqueda de la Flexibilidad y Bienvenida y expectativa del
socioemocional a las aulas para iniciar un nuevo ciclo escolar y conocer a excelencia. apertura. área. Ficha de
nuevos compañeros trayendo consigo diferentes vivencias, Evaluación diagnóstica aplicación.
costumbres y expectativas. Frente a esta situación es Ficha de
importante que nos enfoquemos en el bienestar de las evaluación
estudiantes enfatizando en el soporte socioemocional a través diagnóstica
de la implementación de acciones, como la práctica de los Orientación al Responsabilidad
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juegos tradicionales para aliviar las tensiones, angustias, bien común. .
miedos y reducir los riesgos al presentarse situaciones
emocionales importantes y la aplicación de la evaluación
diagnóstica como punto de partida en el proceso de
aprendizaje e identificar las necesidades reales de aprendizaje
con la finalidad de planificar el logro de aprendizajes de las
estudiantes. Por ello nos planteamos las siguientes preguntas:
¿cómo están nuestras emociones y cómo gestionarlos? ¿Qué
formas de interrelación tendremos que practicar? ¿Qué
competencias he logrado desarrollar de manera efectiva y qué
me falta aún?
Dificultad para Los estudiantes del 2do Grado de la I.E.…………………………… de Intercultural El nacimiento del mundo Tríptico sobre
identificar …., se muestran desinteresados por el aprendizaje, no medieval. los agentes
Respeto a la
fortalezas y comprenden que son los niveles de logro, ni tienen metas claras El Imperio bizantino económicos
identidad
debilidades de a lograr durante el año escolar, por ello es fundamental que el El Imperio carolingio de su
cultural
aprendizaje docente sea el guía para que los estudiantes identifiquen sus El mundo europeo en el S.XI localidad
fortalezas y debilidades para que tomen decisiones informadas Representación cartográfica contribuyendo
y se enfoquen en alcanzar metas significativas de aprendizaje De derechos Conciencia de a reconocer
orientación espacial
1 para que trabajen hacia ellas con éxito siendo agentes activos derechos sus
Líneas imaginarias.
de su propio crecimiento promoviendo así la autonomía y debilidades y
Mercado y producción.
autoestima. Frente a esta situación los estudiantes se plantean fortalezas
Los agentes económicos.
las siguientes interrogantes ¿Cómo podemos identificar para alcanzar
nuestras fortalezas? ¿Qué dificultades tenemos en nuestros sus metas de
aprendizajes? ¿Cuál es nuestro nivel de logro alcanzado? aprendizaje.
¿Cómo podemos mejorar nuestros aprendizajes? ¿Qué
competencias necesito mejorar o poner mayor atención?
2 Deficiencias en Los estudiantes del 2do Grado de la I.E.…………………………… de Ambiental Respeto a toda El mundo feudal Infografía
estrategias para …, tienen dificultades para comprender lo que leen, para forma de vida La economía feudal. sobre la
la comprensión analizar y evaluar la información de manera reflexiva porque el La iglesia en la edad media oferta y la
lectora leer lo interpretan como una actividad para satisfacer Renacimiento urbano. demanda
requisitos de memoria y formatos de preguntas prediseñados, Zonas climáticas para mejorar
éstas dificultades de comprensión afecta en todas las Configuración del territorio la
competencias de las áreas curriculares porque la comprensión Igualdad de Empatía peruano. comprensión
lectora es una habilidad transversal que promueve un genero La oferta y sus factores de textos.
desarrollo integral de las habilidades cognitivas de los La demanda y sus factores.
estudiantes. Es por eso que se plantea el desarrollo de diversas
estrategias que promuevan el hábito lector y una comprensión
crítica y reflexiva de los diversos tipos de textos que leen. En
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razón de lo expuesto se le presenta los siguientes retos: ¿Qué
estrategias lectoras nos aportan a la comprensión de procesos
históricos? ¿Cómo podemos aplicar la lectura comprensiva
para entender un problema ambiental o económico?
Utilización de Los estudiantes del 2do grado de la IE Nº… de …, tienen Inclusivo o de Respeto por las Las cruzadas Plan familiar
material diferentes dificultades de aprendizaje y se muestran atención a la diferencias El renacimiento impreso en
concreto desmotivados durante la jornada escolar porque creen que las diversidad. La reforma y el cisma religioso caso de
clases son monótonas y tradicionales, no interactúan entre La contra reforma inundación o
pares y todos los conceptos son abstractos lo que les dificulta El funcionamiento del mercado sismo.
comprender y desarrollar sus competencias, por eso se debe Tipos de mercados.
promover el uso de estrategias y materiales concretos o Equidad y Las cuencas hidrográficas.
manipulativos que hagan del aprendizaje una experiencia justicia Factores de riesgo y
significativa donde interactúen con sus pares de forma tangible De orientación al vulnerabilidad
3
y sea esta una oportunidad de explorar, experimentar y bien común.
resolver problemas de manera práctica, lo que les ayuda a
desarrollar habilidades de pensamiento crítico, resolución de
problemas y promover un aprendizaje didáctico e interactivo.
Por ello se presenta los siguientes retos: ¿Los materiales
concretos facilitan y producen aprendizajes significativos?
¿Qué dificultades de aprendizaje permite mejorar el uso de
materiales concretos? ¿Qué materiales de mi contexto puedo
utilizar para realizar materiales concretos?
4 Desconocimient Los estudiantes del 2do Grado de la IE Nº … de…., muestran De derechos. Diálogo y El colapso del mundo medieval
o del método dificultades en el desarrollo de habilidades de investigación, en Concertación La formación del estado
científico de buscar fuentes confiables, recopilar datos y analizar moderno Elaboración
acuerdo a su información lo cual influye en el desarrollo de sus habilidades Igualdad de El humanismo. de un díptico
nivel y grado. de orden superior para una comprensión profunda de las género. Justicia Las ocho regiones naturales sobre los
diferentes áreas. Por ello se debe plantear el uso de diversas Chala factores de
estrategias de indagación que desarrollarán la capacidad de Yunga producción
los estudiantes para hacer preguntas significativas, analizar Quechua. promoviendo
información y formar sus propias conclusiones, promoviendo Costos de producción. la
así el pensamiento crítico e involucrar a los estudiantes de Factores de producción. investigación
manera activa en el proceso de construcción de su propio y la ciencia.
aprendizaje. Por ello se presentan los siguientes retos: ¿Las
estrategias de indagación preparan a los estudiantes para el
aprendizaje a lo largo de la vida, una habilidad esencial en un
mundo que cambia rápidamente? ¿Las estrategias de
indagación aumentan la motivación, la innovación y
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creatividad para cumplir el compromiso con el aprendizaje?
Desarrollo de Los estudiantes del 2do Grado de la IE Nº… de ….. utilizan la Origen de los incas. Folleto
competencias tecnología de forma inapropiada porque no están plenamente Búsqueda de la Flexibilidad y El surgimiento del imperio informativo
digitales y conscientes de los riesgos asociados y se dejan influenciar por excelencia. apertura incaico. sobre la flora
tecnologías en el sus pares para participar de actividades de riesgo y contenido Organización política y y fauna de las
proceso de inapropiado para su edad, lo que les conlleva a desarrollar la administrativa. regiones
aprendizaje. dependencia poco saludable de la tecnología haciendo un uso Inclusivo o de Equidad en la La familia y el ahorro naturales
excesivo de diversas aplicaciones o plataformas tecnológicas atención a la enseñanza Empresa e inversión. usando las
utilizando estas herramientas como una escape del estrés y diversidad. Las ocho regiones naturales: herramientas
ansiedad sin embargo tiene diversos impactos negativos en su Región Suni digitales.
5 salud física, emocional, mental, social y académica. Frente a Región Puna- Janca.
esta situación se hace necesario implementar diversas Selva alta- selva baja
estrategias para que desarrollen sus competencias digitales de
forma adecuada y responsable que permita un aprendizaje
interactivo, dinámico e integral. Por lo que es conveniente
plantearse las siguientes preguntas: ¿Qué tecnologías digitales
tenemos disponibles en nuestro medio? ¿Cómo nos pueden
ayudar estas tecnologías en nuestro proceso de aprendizaje?
¿Qué acciones nos permiten desarrollar un aprendizaje
integral?
6 Hábitos Los estudiantes del 2do grado de la Institución Educativa de Intercultural Dialogo Las ciudades del Perú Mural sobre
alimenticios ……………….. pasan muchas horas en los equipos tecnológicos Intercultural La migración rural- Urbana. las formas de
inadecuados y como celulares o televisores, lo que los lleva a un estilo de vida Orientación al La intermediación financiera. trabajo de los
vida sedentaria. sedentario, lo que les impide dedicar tiempo a la actividad bien común. Otras instituciones financieras. Incas y los
física y cuidar su salud, por otro lado la falta de acceso a Sociedad y economía inca aztecas para
diversas instalaciones deportivas en su localidad les dificulta la Responsabilidad Cosmovisión y religión inca fortalecer la
práctica de una buena actividad física, sumado a ello la mala Legado cultural inca. actividad
alimentación que afecta su energía y motivación por aprender, Los mayas y los aztecas. física.
siendo vulnerables a diferentes enfermedades. Por ello se
busca propiciar espacios adecuados para la práctica de
actividades recreativas y artísticas integrándolos en las
diferentes competencias para fomentar el desarrollo creativo y
cultural de los estudiantes, organizando eventos, festivales,
ferias culturales, talleres de música, danza, teatro, pintura
manualidades, entre otros y campañas de sensibilización y
difusión sobre la importancia de las actividades recreativas y
artísticas para el bienestar y desarrollo personal. Frente a esto
se plantea los siguientes retos ¿Cómo afecta el sedentarismo a
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nuestra salud física y mental? ¿Qué actividades recreativas nos
ayudan a tener hábitos saludables? ¿De qué manera la
actividad física influye en el bienestar emocional de los
estudiantes?
Perdida de la Los estudiantes del 2do grado de la Institución Educativa de De derechos. Libertad y Los viajes de expedición S.XV. Lapbook
práctica de ……………….. debido a la falta de enseñanza de los valores éticos responsabilidad. Descubrimiento de América. sobre el
valores y cívicos ha llevado a una falta de solidaridad y empatía hacia Igualdad de La ocupación de centro América. sistema
ciudadanos para los demás, provocando muchas veces discriminación producto género. De exploradores a tributario
una convivencia de la influencia de los medios de comunicación conllevando a la conquistadores para
democrática. falta de respeto hacia los demás y influyendo en la pérdida de El estado y la economía. fomentar una
los valores ciudadanos frente a sus pares y en interacciones Igualdad y El sistema tributario sana
dentro y fuera de las aulas. Por ello se busca que los Dignidad Aspectos físicos de América. convivencia
estudiantes promuevan el respeto, la igualdad, la participación Organización política de
7
y la responsabilidad ciudadana, la toma de decisiones a través América.
de mecanismos como el voto y la expresión de opiniones en
espacios públicos fomenten el dialogo y el debate como medio
para la resolución de problemas y toma de decisiones
colectivas, valoren y respeten la diversidad cultural, religiosa y
de género en la sociedad. Frente a esto se plantea los
siguientes retos ¿Qué son los valores ciudadanos? ¿Cómo los
valores ciudadanos influyen en el bienestar de nuestra
sociedad?
Reflexionamos Los estudiantes del 2do grado de la Institución Educativa de Búsqueda de la Superación De conquistadores a
sobre nuestros ………………. debido a la falta de autoconocimiento, motivación, excelencia. personal encomenderos. Acciones para
logros para establecimiento de metas realistas, conciencia sobre La caída del Tahuantinsuyo. mitigar la
evaluar el estrategias de aprendizaje efectivas y reconocimiento de logros Las guerras civiles- la resistencia contaminació
cumplimiento se han visto afectados en plantearse nuevos desafíos y metas indígena n ambiental
de metas de aprendizaje. Por ello se busca que los estudiantes Orientación al Solidaridad La organización del estado demostrando
establezcan espacios para la reflexión, fomenten la bien común. colonial. nuestros
autoevaluación, evaluando el progreso que tuvieron para el Decisión del consumidor. aprendizajes
8
logro de sus metas, planteándose preguntas reflexivas y Problemas económicos: en el área.
promuevan el intercambio de experiencias entre sus desempleo, pobreza,
compañeros que alcanzaron metas similares, establezcan sobreendeudamiento.
nuevas metas y se les proporcione retroalimentación que Desarrollo sostenible.
fomente la reflexión, el crecimiento y el desarrollo continuo. Problemática ambiental.
Frente a esto se plantea los siguientes retos ¿Qué aprendí en el
proceso de alcanzar esta meta?", "¿Qué obstáculos superé?" o
"¿Cómo puedo aplicar lo aprendido en el futuro?
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VI. MATRIZ DE PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE DE CIENCIAS SOCIALES
UNIDAD DE APRENDIZAJE
AREAS COMPETENCIAS CAPACIDADES 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 1 2 3 4 5 6 7 8
Construye interpretaciones Interpreta críticamente fuentes diversas. x x x x x x x x x
históricas. Comprende el tiempo histórico.
Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
Gestiona responsablemente el Comprende las relaciones entre los elementos x x x x x x x x x
espacio y el ambiente. naturales y sociales.
CIENCIAS SOCIALES Maneja fuentes de información para comprender el
espacio geográfico y el ambiente.
Genera acciones para conservar el ambiente local y
global.
Gestiona responsablemente los Comprende las relaciones entre los elementos del x x x x x x x x x
recursos económicos. sistema económico y financiero.
Toma decisiones económicas y financieras.
COMPETENCIAS Se desenvuelve en los entornos Personaliza entornos virtuales x x x x x x x x x
TRANSVERSLES virtuales generados por las TIC Gestiona información del entorno virtual
Interactúa en entornos virtuales
Crea objetos virtuales en diversos formatos
Gestiona su aprendizaje de Define metas de aprendizaje x x x x x x x x x
manera autónoma Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus
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metas de aprendizaje
Monitorea y ajusta su desempeño durante el
proceso de aprendizaje.
VII. EVALUACIÓN DE LA PLANIFICACIÓN ANUAL
La evaluación de la planificación anual será progresiva, durante cada semana de gestión del periodo lectivo 2024, siendo pasible de reajustes y
reprogramaciones en función al avance de su ejecución o frente a cualquier eventualidad que se de en el periodo lectivo. Para la evaluación de los
estudiantes, se realizará según los lineamientos de la directiva aprobada por la Resolución Viceministerial N° 094-2020-MINEDU.
VIII. MATERIALES Y RECURSOS
MEDIOS MATERIALES
▪ Internet ▪ Textos especializados ▪ Trípticos ▪ Fichas de las experiencias de aprendizaje
▪ Laptop ▪ Enciclopedia ▪ Afiches ▪ Revistas
▪ Celular ▪ Diccionarios ▪ Periódicos ▪ Diapositivas, imágenes, vídeos.
▪ Tableta ▪ Guías metodológicas
MINEDU
IX. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
● Ministerio de Educación. (2016). Currículo Nacional de la Educación Básica.
● Ministerio de Educación. (2017). Cartilla de Planificación Curricular: cómo planificar el proceso de enseñanza, aprendizaje y evaluación
formativa.
● Ministerio de Educación. (2023). Resolución Ministerial N.º 587-2023-MINEDU
● Ministerio de Educación. (2020). Resolución Viceministerial N° 094 - 2022 – MINEDU.
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11/03/2024
………………………………………………………. ……….…………….
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Director Docente del ……………
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