INSTITUCION EDUCATIVA: JAIME BAUSATE Y MESA AREA: MATEMATICA
SESIÓN DE APRENDIZAJE - UNIDAD Nº01 – BIMESTRE I
“MEDIDAS DE DISPERSION”
I. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA :”JAIME BAUSATE Y MESA”
ÁREA CURRICULAR : MATEMÁTICA
GRADO Y SECCIÓN : QUINTO GRADO
DURACIÓN : 06 HORAS
FECHA : 14/05/2024
DOCENTE : SALOMON MIRANDA MONTOYA .
II. TEMA TRANSVERSAL:
Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.
III. VALORES – ACTITUDES
VALOR ACTITUD INDICADOR
Cumple sus tareas y obligaciones Presento mis tareas ordenadas y
RESPONSABILIDAD
puntualmente.
IV. ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE:
CAPACIDADES INDICADORES CONOCIMIENTOS
- Resuelve ejercicios sobre medidas de - Se desarrollan contenidos
dispersión (Rango, Desviación Media, sobre Medidas de Dispersión
Matematizar. Representar. Varianza, Desviación Estándar y (Rango, Desviación Media,
Comunicar. Elaborar estrategias. Coeficiente de Variación). Varianza, Desviación Estándar
Utilizar expresiones simbólicas. - Interpreta resultados obtenidos de la y Coeficiente de Variación).
Argumentar. solución de ejercicios y los relaciona con
situaciones de la vida real.
V. SECUENCIA DEL APRENDIZAJE
SECUENCIA
DIDÁCTICA ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS RECURSOS T
Se presenta una situación problemática de acuerdo al tema a Pizarra-
desarrollar y se realiza un conversatorio con todos los estudiantes. (Se plumones 5’
Motivación
INICIO
toma como referencia la situación problemática del libro del estado).
Saberes Se realizan preguntas abiertas y dirigidas a los estudiantes sobre el
5’
previos conocimiento del tema y se refuerzan algunos conceptos.
Cuadernos
INSTITUCION EDUCATIVA: JAIME BAUSATE Y MESA AREA: MATEMATICA
Responden a las preguntas:
Lápiz
- Se quiere elegir de entre tres estudiantes egresados de
educación secundaria, una beca a la universidad; por lo que, se Pizarra- 10’
tiene que evaluar algunos criterios basados en las medidas de plumones
Conflicto dispersión ya que, los tres estudiantes tienen el mismo
cognitivo promedio. Los cursos a ser evaluados son (matemática,
Comunicación, CyT.)¿A quién se le otorgará la beca? borrador
Lapiceros
EFRAIN JOSE ALBERTO
MATEMATICA 17 19 20
COMUNICACION 18 15 16
CyT 16 17 15
- Aplican estrategias de solución para la situación problemática. 55’
- Se desarrolla en la pizarra los conceptos de las medidas de dispersión.
Procesamien
- Se desarrollan ejemplos aplicativos sobre las medidas de dispersión.
to de la
PROCESO
- Se solicita a los estudiantes desarrollar los ejercicios planteados en el
información libro del estado.
Aplicación de Se reparte una práctica para que resuelvan en forma individual y hagan
lo aprendido las consultas necesarias que se puedan generar durante su resolución.
¿Qué dificultades he tenido en mis aprendizajes?
SALIDA
¿Cómo puedo mejorar?
Reflexión del ¿Qué aprendí?
15’
proceso ¿Cómo lo aprendí?
¿Para qué lo aprendí?
V. EVALUACIÓN
CRITERIO INDICADORES PTJE % Nº DE ÍT INSTRUMENTO
Resolución Interpreta adecuadamente los resultados sobre medidas 5 25% 2
de de dispersión.
problemas 5 25% 2
Ficha de
TOTAL 10 50% 4
trabajo
Presento mis tareas ordenadas y puntuales.
ACTITUD Expreso con claridad y precisión los argumentos de mis respuestas
VI. BIBLIOGRAFIA.
MANUEL COVEÑAS NAQUICHE. Matemática 5° de secundaria.
SKANIPRACTICA. Matemática 5° de secundaria.
