PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS

Área: Matemática Asignatura: Matemática

Docente(s): Ing. Rodolfo Ríos Alcívar

Grado/curso: 1° Año de Bachillerato General Unificado Ciencias A - B - C Nivel Educativo: Bachillerato

2. TIEMPO

Carga horaria semanal No. Semanas de Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
trabajo

3 40 4 36 108

3. OBJETIVOS GENERALES

Objetivos del área Objetivos del grado/curso

OG.M.1. Proponer soluciones creativas a situaciones concretas de la realidad nacional O.M.5.1. Proponer soluciones creativas a situaciones concretas de la realidad nacional y mundial
y mundial mediante la aplicación de las operaciones básicas de los diferentes mediante la aplicación de las operaciones básicas de los diferentes conjuntos numéricos, y el uso
conjuntos numéricos, y el uso de modelos funcionales, algoritmos apropiados, de modelos funcionales, algoritmos apropiados, estrategias y métodos formales y no formales de
estrategias y métodos formales y no formales de razonamiento matemático, que razonamiento matemático, que lleven a juzgar con responsabilidad la validez de procedimientos y
lleven a juzgar con responsabilidad la validez de procedimientos y los resultados en un los resultados en un contexto.
contexto.
O.M.5.2. Producir, comunicar y generalizar información, de manera escrita, verbal, simbólica,
OG.M.2. Producir, comunicar y generalizar información, de manera escrita, verbal, gráfica y/o tecnológica, mediante la aplicación de conocimientos matemáticos y el manejo
simbólica, gráfica y/o tecnológica, mediante la aplicación de conocimientos organizado, responsable y honesto de las fuentes de datos, para así comprender otras disciplinas,
matemáticos y el manejo organizado, responsable y honesto de las fuentes de datos, entender las necesidades y potencialidades de nuestro país, y tomar decisiones con
para así comprender otras disciplinas, entender las necesidades y potencialidades de responsabilidad social.
nuestro país, y tomar decisiones con responsabilidad social.
O.M.5.3. Desarrollar estrategias individuales y grupales que permitan un cálculo mental y escrito,
OG.M.3. Desarrollar estrategias individuales y grupales que permitan un cálculo exacto o estimado; y la capacidad de interpretación y solución de situaciones problémicas del
mental y escrito, exacto o estimado; y la capacidad de interpretación y solución de medio.
situaciones problémicas del medio.
O.M.5.4. Valorar el empleo de las TIC para realizar cálculos y resolver, de manera razonada y
OG.M.4. Valorar el empleo de las TIC para realizar cálculos y resolver, de manera crítica, problemas de la realidad nacional, argumentando la pertinencia de los métodos utilizados
razonada y crítica, problemas de la realidad nacional, argumentando la pertinencia de y juzgando la validez de los resultados.
los métodos utilizados y juzgando la validez de los resultados.
OG.M.5. Valorar, sobre la base de un pensamiento crítico, creativo, reflexivo y lógico, O.M.5.5. Valorar, sobre la base de un pensamiento crítico, creativo, reflexivo y lógico, la
la vinculación de los conocimientos matemáticos con los de otras disciplinas científicas vinculación de los conocimientos matemáticos con los de otras disciplinas científicas y los saberes
y los saberes ancestrales, para así plantear soluciones a problemas de la realidad y ancestrales, para así plantear soluciones a problemas de la realidad y contribuir al desarrollo del
contribuir al desarrollo del entorno social, natural y cultural. entorno social, natural y cultural.

OG.M.6. Desarrollar la curiosidad y la creatividad a través del uso de herramientas O.M.5.6. Desarrollar la curiosidad y la creatividad a través del uso de herramientas matemáticas
matemáticas al momento de enfrentar y solucionar problemas de la realidad nacional, al momento de enfrentar y solucionar problemas de la realidad nacional, demostrando actitudes
demostrando actitudes de orden, perseverancia y capacidades de investigación.

de orden, perseverancia y capacidades de investigación.

 La interculturalidad.
4. EJES TRANSVERSALES:
 La formación de una ciudadanía democrática.
 La protección del medioambiente.

5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN

N.º Título de la unidad de Objetivos específicos de la Contenidos Orientaciones metodológicas Evaluación Duración en
planificación unidad de planificación semanas

1. LOS NÚMEROS REALES  Producir, comunicar M.5.1.1. Aplicar las  Indagación. Criterio de evaluación: 6
y generalizar información propiedades algebraicas de  Actividades.
CE.M.5.1. Emplea conceptos
de manera escrita, verbal, los números reales en la  Manejo de
básicos de las propiedades
simbólica, gráfica y/o resolución de productos tecnología (TICS).
algebraicas de los números
tecnológica mediante la notables y en la  Uso de calculadora. reales para optimizar
aplicación de factorización de expresiones  Ejercicios y procesos, realizar
algebraicas.
conocimientos problemas simplificaciones y resolver
matemáticos y el manejo M.5.1.5. Identificar la propuestos. ejercicios de ecuaciones e
organizado, responsable y intersección gráfica de dos  Resumen de unidad inecuaciones, aplicados en
honesto de las fuentes de rectas como solución de un contextos reales e hipotéticos.
datos para comprender sistema de dos ecuaciones
CE.M.5.2. Emplea sistemas de
otras disciplinas, entender lineales con dos incógnitas.
ecuaciones 3x3 aplicando
las necesidades y
M.5.1.6. Resolver diferentes métodos, incluida
potencialidades de analíticamente sistemas de la eliminación gaussiana;
nuestro país y tomar dos ecuaciones lineales con opera con matrices cuadradas
decisiones con dos incógnitas utilizando y de orden mxn.
responsabilidad social. diferentes métodos
CE.M.5.3. Opera y emplea
(igualación, sustitución,
 Valorar el empleo eliminación). funciones reales, lineales,
de las TIC para realizar cuadráticas, polinomiales,
M.5.1.7. Aplicar las
cálculos y resolver, de exponenciales, logarítmicas y
propiedades de orden de los
manera razonada y crítica, trigonométricas para plantear
números reales para realizar
problemas de la realidad situaciones hipotéticas y
operaciones con intervalos
nacional, argumentado la cotidianas que puedan
(unión, intersección,
resolverse mediante modelos
pertinencia de los diferencia y complemento),
matemáticos; comenta la
métodos utilizados y de manera gráfica (en la
validez y limitaciones de los
juzgando la validez de los recta numérica) y de manera
procedimientos empleados y
resultados. analítica.
verifica sus resultados
M.5.1.8. Aplicar las mediante el uso de las TIC.
propiedades de orden de los
números reales para
resolver ecuaciones e Indicadores para la
inecuaciones de primer evaluación:
grado con una incógnita y
I.M.5.1.1. Aplica las
con valor absoluto.
propiedades algebraicas de
M.5.1.12. Descomponer los números reales
funciones racionales en
en productos notables,
fracciones parciales
factorización, potenciación y
resolviendo los sistemas de
radicación. (I.3.)
ecuaciones
correspondientes. I.M.5.1.2. Halla la solución de
una ecuación de primer
M.5.1.39. Realizar
grado, con valor absoluto, con
operaciones de suma,
una o dos variables; resuelve
multiplicación y división
analíticamente una
entre funciones
inecuación; expresa su
polinomiales, y
respuesta en intervalos y la
multiplicación de números
gráfica en la recta numérica;
reales por polinomios, en
despeja una variable de una
ejercicios algebraicos de
fórmula para aplicarla en
simplificación.
diferentes contextos. (I.2.)
M.5.1.40. Aplicar las
M.5.2.1. Resuelve sistemas de
operaciones entre
ecuaciones mxn con
polinomios de grados ≤4,
diferentes tipos de soluciones
esquema de Hörner,
y empleando varios métodos,
teorema del residuo y sus y los aplica en funciones
respectivas propiedades racionales y en problemas de
para factorizar polinomios aplicación; juzga la validez de
de grados ≤4 y reescribir los sus hallazgos. (I.2.)
polinomios.
M.5.3.3. Reconoce funciones
M.5.1.42. Resolver polinomiales de grado n,
problemas o situaciones que opera con funciones
pueden ser modelizados con polinomiales de grado ≤4 y
funciones polinomiales, racionales de grado ≤3;
identificando las variables plantea modelos matemáticos
significativas presentes y las
para resolver problemas
relaciones entre ellas, y
aplicados a la informática;
juzgar la validez y
emplea el teorema de Horner
pertinencia de los resultados
y el teorema del residuo para
obtenidos.
factorizar polinomios; con la
ayuda de las TIC, escribe las
ecuaciones de las asíntotas, y
discute la validez de sus
resultados. (I.3., I.4.)

M.5.3.4. Halla gráfica y

analíticamente el dominio,
recorrido, monotonía,
periodicidad,
desplazamientos, máximos y
mínimos de funciones
trigonométricas para modelar
movimientos circulares y
comportamientos de
fenómenos naturales, y
discute su pertinencia;
emplea la tecnología para
corroborar sus resultados.
(J.3., I.2.)

M.5.3.5. Obtiene la gráfica de

una función exponencial a
partir de a^x, mediante
traslaciones, homotecias y
 reflexiones; concibe la función
logarítmica como inversa de
la función exponencial; aplica
propiedades de los logaritmos
y halla su dominio, recorrido,
asíntotas, intersecciones con
los ejes; las aplica en
situaciones reales e
hipotéticas, con y sin apoyo
de la tecnología. (I.3.)

2. FUNCIONES REALES Y  Valorar sobre la M.5.1.20. Graficar y analizar  Indagación. Criterio de evaluación: 6
RACIONALES base de un pensamiento el dominio, el recorrido, la  Actividades.
CE.M.5.3. Opera y emplea
crítico, creativo, reflexivo y monotonía, ceros, extremos  Manejo de
funciones reales, lineales,
lógico la vinculación de los y paridad de las diferentes tecnología (TICS).
cuadráticas, polinomiales,
conocimientos funciones reales (función  Uso de calculadora. exponenciales, logarítmicas y
matemáticos con los de afín a trozos, función  Ejercicios y trigonométricas para plantear
potencia entera negativa
otras disciplinas científicas problemas situaciones hipotéticas y
con n=-1, -2, función raíz
y los saberes ancestrales propuestos. cotidianas que puedan
cuadrada, función valor
para plantear soluciones a  Resumen de unidad resolverse mediante modelos
absoluto de la función afín)
problemas de la realidad y matemáticos; comenta la
utilizando TIC.
contribuir al desarrollo del validez y limitaciones
entorno social, natural y M.5.1.21. Realizar la
de los procedimientos
cultural. composición de funciones
empleados y verifica sus
 Desarrollar la reales analizando las
resultados mediante el uso de
curiosidad y la creatividad características de la función
las TIC.
en el uso de herramientas resultante (dominio,
recorrido, monotonía,
matemáticas al momento
máximos, mínimos,
de enfrentar y solucionar Indicadores para la
paridad).
problemas de la realidad evaluación:
nacional demostrando M.5.1.22. Resolver (con o sin
actitudes de orden, el uso de la tecnología) M.5.3.1. Grafica funciones
perseverancia y problemas o situaciones, reales y analiza su dominio,
capacidades de reales o hipotéticas, con el recorrido, monotonía, ceros,
empleo de la modelización extremos, paridad; identifica
investigación.
con funciones reales (función las funciones afines, potencia,
afín a trozos, función raíz cuadrada, valor absoluto;
potencia entera negativa reconoce si una función es
con n=-1, -2, función raíz inyectiva, sobreyectiva o
cuadrada, función valor biyectiva; realiza operaciones
absoluto de la función afín), con funciones aplicando las
identificando las variables propiedades de los números
significativas presentes y las reales en problemas reales e
relaciones entre ellas; juzgar hipotéticos. (I.4.)
la pertinencia y validez de
M.5.3.2. Representa
los resultados obtenidos.
gráficamente funciones
M.5.1.25. Realizar las cuadráticas; halla las
operaciones de adición y intersecciones con los ejes, el
producto entre funciones dominio, rango, vértice y
reales, y el producto de monotonía; emplea sistemas
números reales por de ecuaciones para calcular la
funciones reales, aplicando intersección entre una recta y
propiedades de los números una parábola o dos
reales. parábolas; emplea modelos
cuadráticos para resolver
M.5.1.31. Resolver (con o sin
problemas, de manera
el uso de la tecnología)
intuitiva halla un límite y la
problemas o situaciones,
derivada; optimiza procesos
reales o hipotéticas, que
empleando las TIC. (13, 14)
pueden ser modelizados con
funciones cuadráticas, M.5.3.3. Reconoce funciones
identificando las variables polinomiales de grado n,
significativas presentes y las opera con funciones
relaciones entre ellas; juzgar polinomiales de grado ≤4 y
la pertinencia y validez de racionales de grado ≤3;
los resultados obtenidos. plantea modelos matemáticos
para resolver problemas
M.5.1.39. Realizar
aplicados a la informática;
operaciones de suma,
emplea el teorema de Horner
multiplicación y división
y el teorema del residuo para
entre funciones
factorizar polinomios; con la
polinomiales, y
ayuda de las TIC, escribe las
multiplicación de números
ecuaciones de las asíntotas, y
reales por polinomios, en
discute la validez de sus
ejercicios algebraicos de
resultados. (I.3., I.4.)
simplificación.
M.5.1.40. Aplicar las M.5.3.4. Halla gráfica y
operaciones entre analíticamente el dominio,
polinomios de grados ≤4, recorrido, monotonía,
esquema de Hörner, periodicidad,
teorema del residuo y sus desplazamientos, máximos y
respectivas propiedades mínimos de funciones
para factorizar polinomios trigonométricas para modelar
de grados ≤4 y reescribir los movimientos circulares y
polinomios. comportamientos de
fenómenos naturales, y
M.5.1.42. Resolver
discute su pertinencia;
problemas o situaciones que
emplea la tecnología para
pueden ser modelizados con
corroborar sus resultados.
funciones polinomiales,
(J.3., I.2.)
identificando las variables
significativas presentes y las M.5.3.5. Obtiene la gráfica de
relaciones entre ellas, y una función exponencial a
juzgar la validez y partir de a^x, mediante
pertinencia de los resultados traslaciones, homotecias y
obtenidos. reflexiones; concibe la función
logarítmica como inversa de
M.5.1.43. Graficar funciones
la función exponencial; aplica
racionales con cocientes de
propiedades de los logaritmos
polinomios de grado ≤3 en
y halla su dominio, recorrido,
diversos ejemplos, y
asíntotas, intersecciones con
determinar las ecuaciones
los ejes; las aplica en
de las asíntotas, si las
situaciones reales e
tuvieran, con ayuda de la
hipotéticas, con y sin apoyo
TIC.
de la tecnología. (I.3.)
M.5.1.44. Determinar el
dominio, rango, ceros,
paridad, monotonía,
extremos y asíntotas de
funciones racionales con
cocientes de polinomios de
grado ≤3 con apoyo de las
TIC.

M.5.1.45. Realizar
operaciones de suma y
multiplicación entre
funciones racionales y de
multiplicación de números
reales por funciones
racionales

en ejercicios algebraicos,
para simplificar las
funciones.

M.5.1.46. Resolver
aplicaciones, problemas o
situaciones que pueden ser
modelizados con funciones
racionales, identificando las
variables significativas
presentes y las relaciones
entre ellas, y juzgar la
validez y pertinencia de los
resultados obtenidos con
apoyo de las TIC.

M.5.1.74. Reconocer y
graficar funciones
exponenciales analizando
sus características:
monotonía, concavidad y
comportamiento al infinito.

M.5.1.77. Aplicar las

propiedades de los
exponentes y los logaritmos
para resolver ecuaciones e
inecuaciones con funciones
exponenciales y
logarítmicas, con ayuda de
las TIC.

M.5.1.78. Reconocer y
resolver aplicaciones,
problemas o situaciones
 reales o hipotéticas que
pueden ser modelizados con
funciones exponenciales o
logarítmicas, identificando
las variables significativas
presentes y las relaciones
entre ellas, y juzgar la
validez y pertinencia de los
resultados obtenidos.

3. LÍMITE Y DERIVADAS DE  Proponer soluciones M.5.1.32. Calcular, de  Indagación. Criterio de evaluación: 6

FUNCIONES creativas a situaciones manera intuitiva, el límite  Actividades.
CE.M.5.3. Opera y emplea
concretas de la realidad cuando de una función  Manejo de
funciones reales, lineales,
nacional y mundial cuadrática con el uso de la tecnología (TICS).
cuadráticas, polinomiales,
mediante la aplicación de calculadora como una  Uso de calculadora. exponenciales, logarítmicas y
las operaciones básicas de distancia entre dos números  Ejercicios y trigonométricas para plantear
reales.
los diferentes conjuntos problemas situaciones hipotéticas y
numéricos, el uso de M.5.1.33. Calcular de propuestos. cotidianas que puedan
modelos funcionales, manera intuitiva la derivada  Resumen de unidad resolverse mediante modelos
algoritmos apropiados, de funciones cuadráticas, a matemáticos; comenta la
estrategias y métodos partir del cociente validez y limitaciones de los
formales y no formales de incremental. procedimientos empleados y
razonamiento matemático verifica sus resultados
M.5.1.34. Interpretar de
que lleven a juzgar con mediante el uso de las TIC.
manera geométrica
responsabilidad la validez (pendiente de la secante) y CE.M.5.5. Aplica el álgebra de
de procedimientos y los física el cociente incremental límites como base para el
resultados en un contexto. (velocidad media) de cálculo diferencial e integral,
 Desarrollar funciones cuadráticas, con interpreta las derivadas de
estrategias individuales y apoyo de las TIC. forma geométrica y física, y
grupales que permitan un resuelve ejercicios de áreas y
M.5.1.35. Interpretar de
cálculo mental, escrito, problemas de optimización.
manera geométrica y física
exacto o estimado y la
la primera derivada
capacidad de
(pendiente de la tangente,
interpretación y solución Indicadores para la
velocidad instantánea) de
de situaciones evaluación:
funciones cuadráticas, con
problemáticas del medio. apoyo de las TIC. M.5.3.1. Grafica funciones
solución de situaciones M.5.1.47. Calcular de reales y analiza su dominio,
concretas. manera intuitiva la derivada recorrido, monotonía, ceros,
de funciones polinomiales de extremos, paridad; identifica
grado ≤4 a partir del las funciones afines, potencia,
cociente incremental. raíz cuadrada, valor absoluto;
reconoce si una función es
M.5.1.49. Interpretar de
inyectiva, sobreyectiva o
manera geométrica y física
biyectiva; realiza operaciones
la primera derivada
con funciones aplicando las
(pendiente de la tangente,
propiedades de los números
velocidad
reales en problemas reales e
instantánea) y geométrica hipotéticos. (I.4.)
(pendiente de la secante) y
M.5.3.2. Representa
física el cociente incremental
gráficamente funciones
(velocidad media) de
cuadráticas; halla las
funciones polinomiales de
intersecciones con los ejes, el
grado ≤4 con apoyo de las
dominio, rango, vértice y
TIC.
monotonía; emplea sistemas
M.5.1.51. Calcular de de ecuaciones para calcular la
manera intuitiva la derivada intersección entre una recta y
de funciones racionales una parábola o dos
cuyos numeradores y parábolas; emplea modelos
denominadores sean cuadráticos para resolver
polinomios de grado ≤2, problemas, de manera
para analizar la monotonía, intuitiva halla un límite y la
determinar los máximos y derivada; optimiza procesos
mínimos de estas funciones empleando las TIC. (13, 14)
y graficarlas con apoyo de
M.5.3.3. Reconoce funciones
las TIC (calculadora gráfica,
polinomiales de grado n,
software, applets)
opera con funciones
polinomiales de grado ≤4 y
racionales de grado ≤3;
plantea modelos matemáticos
para resolver problemas
aplicados a la informática;
emplea el teorema de Horner
y el teorema del residuo para
factorizar polinomios; con la
 ayuda de las TIC, escribe las
ecuaciones de las asíntotas, y
discute la validez de sus
resultados. (I.3., I.4.)

I.M.5.5.1. Emplea el concepto

de límites en sucesiones
convergentes y sucesiones
reales; opera con funciones
escalonadas; halla de manera
intuitiva derivadas de
funciones polinomiales;
diferencia funciones

mediante las respectivas

reglas para resolver
problemas de optimización;
concibe la integración como
proceso inverso, y realiza
conexiones geométricas y
físicas. (I.2.)

4. VECTORES  Proponer soluciones M.5.2.1. Graficar vectores  Indagación. Criterio de evaluación: 6

creativas a situaciones en el plano (coordenadas)  Actividades.
CE.M.5.6. Emplea vectores
concretas de la realidad identificando sus  Manejo de
geométricos en el plano y
nacional y mundial características: tecnología (TICS).
operaciones en R2, con
mediante la aplicación de dirección, sentido y longitud  Uso de calculadora. aplicaciones en física y en la
las operaciones básicas de o norma.  Ejercicios y ecuación de la recta; utiliza
los diferentes conjuntos problemas métodos gráficos, analíticos y
numéricos, el uso de M.5.2.3. Sumar, restar propuestos. tecnológicos
modelos funcionales, vectores y multiplicar un  Resumen de unidad
algoritmos apropiados, escalar por un vector de
forma geométrica y de
estrategias y métodos Indicadores para la
forma analítica, aplicando
formales y no formales de evaluación:
propiedades de los números
razonamiento matemático
reales y de los vectores en el I.M.5.6.1. Grafica vectores en
que lleven a juzgar con plano. el plano; halla su módulo y
responsabilidad la validez
realiza operaciones de suma,
de procedimientos y los M.5.2.4. Resolver y plantear
resta y producto por un
problemas de aplicaciones
escalar; resuelve problemas
geométricas y físicas
 resultados en un contexto. (posición, velocidad, aplicados a la Geometría y a
 Desarrollar aceleración, fuerza, entre la Física. (I.2.)
estrategias individuales y otras) de los vectores en el
I.M.5.6.2. Realiza operaciones
grupales que permitan un plano, e interpretar y juzgar
en el espacio vectorial R2;
cálculo mental, escrito, la validez de las soluciones
calcula la distancia entre dos
exacto o estimado y la obtenidas dentro del
puntos, el módulo y la
contexto del problema.
capacidad de dirección de un vector;
interpretación y solución M.5.2.7. Calcular el producto reconoce cuando dos vectores
de situaciones escalar entre dos vectores y son ortogonales; y aplica este
problemáticas del medio. la norma de un vector para conocimiento en problemas
determinar la distancia físicos, apoyado en las TIC.
entre dos puntos A y B en R2 (I.3.)
como la norma del vector.
I.M.5.6.3. Determina la
M.5.2.8. Reconocer que dos ecuación de la recta de forma
vectores son ortogonales vectorial y paramétrica;
cuando su producto escalar identifica su pendiente, la
es cero, y aplicar el teorema distancia a un punto y la
de Pitágoras para resolver y posición relativa entre dos
plantear aplicaciones rectas, la ecuación de una
geométricas con recta bisectriz, sus
operaciones y elementos de aplicaciones reales, la validez
R2, apoyándose en el uso de de sus resultados y el aporte
las TIC (software como de las TIC. (I.3.)
Geogebra, calculadora
gráfica, applets en Internet).

M.5.2.9. Escribir y reconocer

la ecuación vectorial y
paramétrica de una recta a
partir de un punto de la
recta y un vector dirección, o
a partir de dos puntos de la
recta.

5. ELEMENTOS DE PLANO  Producir, comunicar M.5.2.10. Identificar la  Indagación. Criterio de evaluación: 6

y generalizar información pendiente de una recta a  Actividades.
CE.M.5.6. Emplea vectores
de manera escrita, verbal, partir de la ecuación  Manejo de
geométricos en el plano y
simbólica, gráfica y/o vectorial de la recta, para tecnología (TICS). operaciones en R2, con
tecnológica mediante la escribir la ecuación  Uso de calculadora. aplicaciones en física y en la
aplicación de cartesiana de la recta y la  Ejercicios y ecuación de la recta; utiliza
conocimientos ecuación general de la recta. problemas métodos gráficos, analíticos y
matemáticos y el manejo propuestos. tecnológicos.
M.5.2.11. Determinar la
organizado, responsable y posición relativa de dos  Resumen de unidad
honesto de las fuentes de rectas en R2 (rectas
datos para comprender Indicadores para la
paralelas, que se cortan,
otras disciplinas, entender evaluación:
perpendiculares) en la
las necesidades y resolución de problemas I.M.5.6.1. Grafica vectores en
potencialidades de (por ejemplo: trayectoria de el plano; halla su módulo y
nuestro país y tomar aviones o de barcos para realiza operaciones de suma,
decisiones con determinar si se resta y producto por un
responsabilidad social. interceptan). escalar; resuelve problemas
 Desarrollar la aplicados a la Geometría y a
M.5.2.12. Calcular la
curiosidad y la creatividad la Física. (I.2.)
distancia de un punto P a
en el uso de herramientas una recta (como la longitud I.M.5.6.2. Realiza operaciones
matemáticas al momento del vector formado por el en el espacio vectorial R2;
de enfrentar y solucionar punto P y la proyección calcula la distancia entre dos
problemas de la realidad perpendicular del punto en puntos, el módulo y la
nacional demostrando la recta P´, utilizando la dirección de un vector;
actitudes de orden, condición de ortogonalidad reconoce cuando dos vectores
perseverancia y del vector dirección de la son ortogonales; y aplica este
capacidades de recta y el vector ) en la conocimiento en problemas
investigación. resolución de problemas físicos, apoyado en las TIC.
(distancia entre dos rectas (I.3.)
paralelas).
I.M.5.6.3. Determina la
M.5.2.14. Resolver y ecuación de la recta de forma
plantear aplicaciones de la vectorial y paramétrica;
ecuación vectorial, identifica su pendiente, la
paramétrica y cartesiana de distancia a un punto y la
la recta con apoyo de las posición relativa entre dos
TIC. rectas, la ecuación de una
recta bisectriz, sus
aplicaciones reales, la validez
de sus resultados y el aporte
de las TIC. (I.3.)
 M.5.3.1. Calcular e  Indagación. Criterio de evaluación:
 Producir, comunicar
interpretar la media,  Actividades.
y generalizar información CE.M.5.9. Emplea la
mediana, moda, rango,  Manejo de
de manera escrita, verbal, estadística descriptiva para
varianza y desviación tecnología (TICS).
simbólica, gráfica y/o resumir, organizar, graficar e
estándar para datos no  Uso de calculadora.
tecnológica mediante la interpretar datos agrupados y
agrupados y agrupados, con  Ejercicios y
aplicación de no agrupados.
apoyo de las TIC.
problemas
conocimientos
M.5.3.3. Juzgar la validez de propuestos.
matemáticos y el manejo
las soluciones obtenidas en  Resumen de unidad Indicadores para la
organizado, responsable y
los problemas de aplicación evaluación:
honesto de las fuentes de
de las medidas de tendencia
datos para comprender I.M.5.9.1. Calcula, con y sin
central y de dispersión para
otras disciplinas, entender apoyo de las TIC, las medidas
datos agrupados dentro del
las necesidades y de centralización y dispersión
contexto del problema, con
potencialidades de apoyo de las TIC. para datos agrupados y no
nuestro país y tomar agrupados; representa la
EL PROCESO M.5.3.4. Calcular e
6. decisiones con información en gráficos 6
ESTADÍSTICO interpretar el coeficiente de
responsabilidad social. estadísticos apropiados y los
 Desarrollar la variación de un conjunto de interpreta, juzgando su
datos (agrupados y no validez. (J.2., I.3.)
curiosidad y la creatividad
agrupados).
en el uso de herramientas
matemáticas al momento M.5.3.5. Determinar los
de enfrentar y solucionar cuantiles (cuartiles, deciles y
problemas de la realidad percentiles) para datos no
nacional demostrando agrupados y para datos
actitudes de orden, agrupados.
perseverancia y M.5.3.6. Representar en
capacidades de diagramas de caja los
investigación, el entorno cuartiles, mediana, valor
social y económico, con un máximo y valor mínimo de
pensamiento crítico y un conjunto de datos.
reflexivo.

6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES

Bibliografía: Las destrezas son tomadas del texto del Magisterio, y
las que no han sido consideradas se las retomará el
 Ministerio de Educación, Nuevo currículo.
próximo año escolar, (tomado acorde a la realidad
 Ministerio de Educación, Estándares de Calidad Educativa, Aprendizaje, Gestión Escolar, Desempeño Profesional e
institucional).
Infraestructura.
 Ministerio de Educación Matemática Primer Curso , Quito Ecuador.
 Ministerio de Educación, Evaluación de los Aprendizajes.
ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE(S): Ing. Rodolfo Ríos NOMBRE: Ing. Cecilia Laas NOMBRE: Lcda. Carlina Zambrano

Firma: Firma: Firma:

Fecha: 15/04/2022 Fecha: