UNIDAD ACADÉMICA DE SALUD Y SERVICIOS

SOCIALES
SYLLABUS
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VERSIÓN: 01- 09-2017 PÁGINA: 1
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Tecnología Superior en Rehabilitación Física

1. INFORMACIÓN GENERAL DE LA ASIGNATURA

Asignatura SALUD PUBLICA
Código de la asignatura SPRF
Período académico Primero
Unidad de organización Básica
Campo de formación Fundamentos Teóricos
Número de horas 132 horas (15 días clase)
Horas Componente Docente 40 horas ( 10 días)
40 horas ( 20 horas
Horas Componente de Prácticas
experimental ,20 en otros
Actividades del aprendizaje Aprendizaje
entornos.)
Horas Componente Aprendizaje
52
Autónomo
Modalidad de aprendizaje Presencial

2. PRERREQUISITOS Y CORREQUISITOS
Prerrequisitos Correquisitos
Asignaturas Códigos Asignaturas Códigos
Ninguno _ Introducción a la rehabilitación IRFRF

física.

3. DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA ASIGNATURA

La asignatura de Salud Pública es de naturaleza teórico – práctico comprende el estudio de las bases filosóficas
conceptuales de la salud pública, El estado de la salud individual y colectiva condiciona de manera profunda e
inevitable su desarrollo intelectual, económico, productivo y social, por lo tanto el estudio de la vida y de los seres
que la experimentan deben ser conocida por todos.
La asignatura de Salud Pública tiene un papel fundamental, para el estudiante de la Tecnología Superior en
Rehabilitación Física que desde su enfoque salubrista será capaz de brindar a la población de forma integrada las
funciones de Promover, Prevenir, Curar, Rehabilitar al individuo, familia y comunidad con los conocimientos
adquiridos; así como dominar el significado e implementación de la salud humana, aspecto de extrema
importancia en cualquier sociedad. El acceso a la salud es un derecho inalienable del ser humano y su violación
debería ser, en la práctica, fuertemente repudiada y penada. La salud de la población hace en su esencia, a la
ética, a la calidad de vida, al grado de desarrollo y a la viabilidad de esa población.

4. OBJETIVOS
Objetivo General:
Ejecutar acciones de medicina preventiva en atención en salud en correspondencia con aspectos
generales de la salud pública, sus funciones y el rol protagónico del Tecnólogo en Terapia Física y
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Rehabilitación, así como los elementos que lo componen, que son la promoción de la salud,
prevención de las enfermedades, curación y rehabilitación, con vistas a solucionar problemas de
salud.
Objetivos Específicos:
 Conocer aspectos generales de la salud publica
 Identificar, interpretar y analizar científicamente los problemas sociales, económicos, culturales y
ambientales de nuestra sociedad las personas sanas o enfermeras, familia y/o comunidad.
 Analizar problemas de salud aplicando los valores humanistas que sustentan el ejercicio profesional
del tecnólogo superior en Rehabilitación física.
 Identificar su rol como agente de cambio en todas las etapa de la vida responsable de su accionar en
la práctica profesional contribuyendo a la promoción, prevención, curación y rehabilitación en salud.
 Desarrollar responsablemente su trabajo formativo pre-profesional
 Aplicar sus conocimientos en un trabajo de campo en una comunidad urbano marginal

5. RESULTADOS DEL APRENDIZAJE

 Conoce aspectos generales de la salud publica
 Identifica e interpreta y analiza científicamente los problemas sociales, económicos, culturales y
ambientales de nuestra sociedad las personas sanas o enfermeras, familia y/o comunidad.
 Analiza problemas de salud aplicando los valores humanistas que sustentan el ejercicio profesional
del tecnólogo superior en Rehabilitación física.
 Identifica su rol como agente de cambio en todas las etapa de la vida responsable de su accionar en
la práctica profesional contribuyendo a la promoción, prevención, curación y rehabilitación en salud.
 Desarrolla responsablemente su trabajo formativo pre-profesional.
 Aplica sus conocimientos en un trabajo de campo en una comunidad urbano marginal.
6. SISTEMA DE CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA
Unidad No. 1. Salud Pública y responsabilidad estatal.
No. TEMAS DOC PAEA AA TOTAL
Tema Salud, salud pública. 16 6 horas 8 horas 30
1  Conceptos de salud pública horas (1 día horas
 Historia de la Salud Pública. (4 días) virtual)
 Salud- enfermedad, epidemias y amenazas.
 La política de salud como política pública. Rol del Estado.
Unidad 2. Salud y determinantes
Tema  Conceptos de: individuo, cultura, etnia, sociedad, 12 0 8 horas 20
2 desarrollo humano, desarrollo sostenible, horas horas
comunicación. (3 días)
 Sociedad: tipos de sociedades, organización.
 Hombre: Ser bio sicosocial.
 Determinantes de salud
 Ambiente. Contaminación del medio ambiente.
 Impacto del medio ambiente en la salud
 Enfermedades causadas por la contaminación.
 Tasa de mortalidad, natalidad, morbilidad y su aplicación en
salud.
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Unidad 3. El sistema de Salud Ecuatoriano según el Modelo de Atención Integral de Salud Familiar Comunitario
e Intercultural– MAIS-FCI
Tema  Atención Primaria de la Salud. 16 8 horas 8 horas 32
3  Renovación de la APS. horas (1 día) horas
 El sistema de salud. Niveles de atención. (4 días)
 Redes en salud. Concepto de Equipo de Salud.
 Trabajo interdisciplinario. Planificación en Salud.
 Datos, Indicadores. Censos. Encuestas como herramientas de
la APS
64 32 40 136
horas horas horas horas
TOTAL
(16 (5 días)
días)

7. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Los métodos, técnicas y formas de la enseñanza – aprendizaje se basan en el enfoque comunicativo de la lengua
para el desarrollo de competencias y orienta la construcción del conocimiento del estudiante. Comprende:
Método didáctico:
- Método expositivo, explicativo y participativo
- Método inductivo – deductivo.
- Método de observación y entrevista directa.
- Método de trabajo colaborativo.
Formas de participación de los educandos:
- Dialogo. Debate.
- Exposición individual y grupal.
- Controles de lectura.
- Investigación: Libros, revistas, páginas webs.
- Comentarios individuales de temas del curso en todo momento: antes, durante y después de la clase.
- Presentación y sustentación del trabajo monográfico.
7.1. Orientaciones metodológicas
En el primer tema serán abordadas las generalidades de la salud pública donde se introducirán terminologías y
nomenclaturas muy importantes para el desarrollo de la asignatura.
En el segundo tema abordaremos los aspectos de las relaciones del hombre y sociedad y como atender al ser
humano en su unidad biopsicosocial.
En el tercer tema serán tratados los aspectos de la relación del hombre con la naturaleza.
En el cuarto tema serán tratados los aspectos sobre los ´principales problemas sociales presentes en la sociedad
actual y nuestro modo de actuación ante los mismos.
Recomendamos que el aprendizaje sea lo más activo posible, lo que requiere que los profesores elaboren y pongan
en manos de los estudiantes las guías de estudio. Los seminarios integradores, deben relacionar los aspectos
éticos y bioéticos con los principales problemas de salud que requieren de atención en Rehabilitación física,
tratando de lograr situaciones modeladas lo más cercanas posible a las reales en los distintos niveles de atención e
ir retomando los conocimientos vencidos cada vez que sea posible de forma tal que los estudiantes puedan ir
integrando estos conocimientos con los nuevos y lograr el cumplimiento de los objetivos.
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La asignatura desde su propio contenido, es capaz de identificar sus potencialidades educativas e incorporarlas al
proceso de formación y que, al mismo tiempo, los aspectos educativos adquieran mayor relevancia en las
decisiones profesorales acerca de la evaluación del aprendizaje, sobre la base de que los contenidos abarcan los
conocimientos, habilidades y valores declarados.
Es necesario resaltar que en cada uno de los temas a impartir se incluya el fortalecimiento de la formación social,
profesional, humanística y las competencias relacionadas con la comunicación, la ética con otros miembros del
equipo de salud, pacientes y familiares, en el curso del cumplimiento de sus funciones asistenciales,
administrativas y docentes así como de la informática y la investigación, esenciales en la labor del personal de
rehabilitación física y para la aplicación del Proceso de Atención como base científica de su actuación profesional.
En las orientaciones metodológicas de la disciplina se han delineado varios aspectos relacionados con la necesidad
de una adecuada coordinación horizontal y vertical con las demás asignaturas, así como con su contribución al
desarrollo de valores, su papel en la fundamentación científica de las acciones preventivo-promocional- curativo-
rehabilitadoras que se desarrollan a lo largo de la carrera y durante la vida profesional, que son aplicables
totalmente a cada una de las asignaturas que la componen.
El docente utilizará métodos problémico que induzcan al pensamiento reflexivo y a la autonomía de los
estudiantes, con énfasis en aquellos contenidos esenciales, así como la integración de los contenidos precedentes
de forma coherente dentro del desarrollo de los diferentes temas.
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8. RECURSOS DIDÁCTICOS
Los recursos didácticos a emplearse son:
• Materiales impresos:
Libros
Fotocopias
Diccionarios
Revistas
• Materiales audiovisuales
Videos
Películas
• Materiales informáticos
Aula virtual
Correo electrónico
Páginas web
Buscadores
Diapositivas

9. SISTEMA DE EVALUACIÓN
Es preciso recordar que la observación y valoración día a día de las conductas de los educandos tiene un valor
insustituible y una fortaleza indiscutible y se deben utilizar para orientar y reorientar las acciones educativas
personalizadas, especialmente las que reclamen la responsabilidad y el protagonismo de los estudiantes en su
desarrollo personal. Se considera además que es un medio idóneo para la evaluación integral de los estudiantes,
teniendo presente el ambiente educativo del área donde se desarrolle el programa.
Es por esto que las evaluaciones se efectuarán de forma sistemática para lograr un carácter más cualitativo y
centrado en el desempeño del alumno.
Evaluación inicial.
El temario de evaluación inicial comprenderá el conocimiento básico adquirido en la asignatura de biología, con la
finalidad de establecer el nivel de conocimientos para iniciar el temario de la asignatura.
Evaluación de proceso.
La evaluación de los estudiantes será continua, integral y objetiva, considerando los contenidos CONCEPTUALES
(teoría), PROCEDIMENTALES (prácticas) y ACTITUDINALES (desempeño y participación en el aula de teoría, práctica
y de trabajos en grupo), a través de los cuales podremos obtener información, para conocer el grado de logro
obtenido según las competencias. Se realizarán evaluaciones de entrada, para hacer un seguimiento de la
evolución del alumno en los aspectos cognitivos. La misma que comprenderá el 60% de la calificación de la
asignatura.

Evaluación Final.
La evaluación final comprenderá el 40% de la nota final, mediante una evaluación teórico-práctica.

Tipos de variantes de actividades para la evaluación del proceso 60%:

 Ejercicios en clases.
 Trabajo autónomo.
 Trabajo colaborativo.
 Exposición del trabajo.
 Trabajo taller.
 Evaluación escrita.
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 Participación en clases.
 Otros instrumentos.

Tipos de variantes para la evaluación final 40%:

 Examen teórico – práctico.
 Trabajo final integrador.
 Examen escrito.

Evaluación del proceso: Evaluación final:

60 % 40 %
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10. BIBLIOGRAFÍA
AUTOR TÍTULO AÑO IDIOMA EDICIÓN
Gustavo Malagon - Londoño. Salud Publica Perspectivas 2011 Español 2da edición. Medica
Md, Alvaro Moncayo Medina 2ªed. Panamericana, 978-
958-8443-08-9
Blanco Restrepo Jorge Fundamentos De Salud Publica 2013 Español 3ª Edición
Humberto, Maya Mejia Jose Tomo I Salud Publica
Maria, Cib
Fernández Fernández, Mª Luz; Fundamentos históricos, 2016 Español Editorial DIFUSIÓN
Santo Tomás Pérez, Magdalena teóricos y metodológicos de la AVANCES DE
Santo Tomás Pérez salud. ENFERMERÍA,
Joanne E. Hall – Barbara Salud Comunitaria de 2008 Español Organización
Redding Weever. “ Sistemas” Panamericana de la
Salud
Subsecretaría Nacional de Manual del Modelo de 2012 Español Ecu. Vol.1
Gobernanza de la Salud Atención Integral
Pública. Ecuador de Salud - MAIS.
Vega Franco L. Ideas, Creencias y 2002 Español Mex. V44 N° 3.
Percepciones acerca de la
Salud, Reseña Histórica. Salud
Pública.

11. PERFIL DEL DOCENTE

Titulación de Tercer Nivel Titulación de Cuarto Nivel
Doctor en Medicina y Cirugía. Magister o doctor en el campo de la salud.
Doctor en Medicina. Especialista en el campo de la salud.
Médico.
Licenciado en Terapia física y Rehabilitación.
Tecnólogo superior en Rehabilitación Física.

12. ELABORACIÓN Y APROBACIÓN

ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR: Fecha de emisión:
Lic. Kety Bernardes Carballo,
Lic. Yohanis Zapata Rodríguez
MSc.
Colectivo de la
asignatura Coordinador Académico de la Coordinadora Académica de la
Carrera de Técnico Superior Unidad Académica de Salud y
en Enfermería Servicios Sociales