GUÍA DE LECTUR A
La magia
más poderosa
Carlo Frabetti
La magia
más poderosa
Carlo Frabetti
PRESENTACIÓN DE LA OBRA
El autor
Carlo Frabetti nació en Bolonia (Italia) en 1945, pero reside en España desde hace
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muchos años y escribe habitualmente en castellano. Matemático, creador y guionis-
La magia más poderosa · Presentación de la obra
ta de programas para Televisión Española como La bola de cristal, El duende del globo,
Ni a tontas ni a locas, Tendencias, Detrás de la puerta, No te cortes y Colorín colorado, ha
publicado una docena de libros, varios de ellos de juegos y pasatiempos lógicos.
Antes de dedicarse a la escritura tuvo distintos empleos: socorrista, profesor de
artes marciales, traductor de poesía italiana. También se especializó en divulgación
científica (fue director de la sección de pasatiempos lógicos para la revista Algo). En
esta colección ha publicado: El bosque de los grumos, Malditas matemáticas y El tro-
vador oscuro.
La obra
Ulrico, un enano curioso y atrevido, de mediana edad, cuerpo fornido y cabello y
barba rojos, recorre el mundo en busca de los secretos de la magia. Por el camino
encuentra princesas encantadas, brujas, magos... Y con cada uno vive aventuras
que le sirven para desarrollar su inteligencia y volverse más bueno y más sabio.
Su primer encuentro es con Ágata, la bruja de Blancanieves, que está a punto de ser
quemada por los siete enanitos. La aparición de Ulrico impide que sea arrojada al
fuego y gracias a un beso del enano, la joven Blanca vuelve a la vida.
Por haber salvado a Blanca, su madrastra Crudelia manda buscar a Ulrico y lo en-
carcela, pero la bruja Ágata acude en su ayuda y lo libera. De nuevo en el bosque,
Ulrico es capturado por los guardias de Arlindo, el bello príncipe azul enamorado
de la Bella Durmiente. Arlindo, que admira al enano, comprueba que la Bella Dur-
miente es tan solo una estatua y deja en libertad a Ulrico.
De nuevo en el bosque, Ulrico se topa con Carlín de Bolonia y con el mago Teofras-
to, quienes le proporcionan pistas muy valiosas para su búsqueda.
© 2016, Santillana Infantil y Juvenil, S. L.
¿Por qué leerla?
Las aventuras del enano Ulrico son ya un clásico de la literatura infantil. Una vez más
lo mágico, lo maravilloso aparece deliciosamente entremezclado con la realidad por
medio de situaciones fantásticas y personajes de cuento: hadas madrinas, madras-
tras, reinas, magos, brujas, nibelungos, trasgos..., todos ellos tan de moda en la lite-
ratura fantástica.
Y como en la vida misma, unos son bondadosos y otros malvados, todos se enfren-
tan, a veces luchan y al final gana el bien sobre el mal, los buenos sentimientos se
imponen a la envidia y a la violencia. El enano Ulrico sigue demostrando con su
actuación y con sus palabras que la inteligencia y la bondad no son incompatibles.
Un buen tema de reflexión para nuestros alumnos: ¿se puede ser listo y bondadoso
a la vez?
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La magia más poderosa · Presentación de la obra
Aportación del libro al desarrollo
de las competencias
Comunicación lingüística
Valorar el diálogo como la forma correcta de resolución de conflictos.
Reconocer la decodificación de signos y símbolos como estrategias
comunicativas.
Competencia matemática y competencias básicas en ciencia
y tecnología
Favorecer la ampliación de temas vinculados al equilibrio natural, las
relaciones del ser humano con la naturaleza y las características del
entorno natural.
Reconocer las prácticas de medicina tradicional como antecedente
válido del actual saber médico.
Competencia social y cívica
Apreciar a los personajes por su calado moral y no por su aspecto
exterior.
Educación en valores
El personaje principal de esta novela, Ulrico, es un ser aparentemente débil y de
aspecto desfavorecido. Sin embargo, los lectores verán en él valores a imitar, como
la bondad, la curiosidad, la tolerancia, la solidaridad, el respeto, la preocupación
por el medioambiente, el espíritu de aventura…
© 2016, Santillana Infantil y Juvenil, S. L.
PROPUESTA DE ACTIVIDADES
Leer y comprender
Cuento que te cuento · Actividad 1
No siempre es fácil para los alumnos identificar las tipologías textuales. En este
caso abordaremos una novela, y es oportuno recordar sus características.
En una novela nos ponemos en contacto con un relato ficcional, que crea su propio
mundo narrativo. Aparenta una existencia real y los lectores aceptamos entrar a
ese mundo y asumirlo como cierto, acompañando a los personajes.
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En la trama de esta novela aparecen personajes y situaciones de cuentos infantiles
clásicos, como Blancanieves y los siete enanitos, Cenicienta, La Bella Durmiente. Con-
La magia más poderosa · Propuesta de actividades
viene repasar los argumentos y hacer una lista con los personajes protagonistas y
antagonistas de estos cuentos para ayudar a nuestros alumnos a ver el juego de
intertextualidad que propone el autor.
¿Cómo son los personajes? · Actividad 2
Explicamos a nuestros alumnos que el enano Ulrico recorre el mundo en busca de
los secretos de la magia y durante sus viajes conoce a los personajes más insospe-
chados.
Según van leyendo, los niños se fijan en el aspecto físico de cada personaje, en su
forma de ser y en lo que quieren conseguir en el relato. Con los datos obtenidos les
pedimos que completen una tabla.
Es oportuno hacer un catálogo de los personajes a medida que surjan en la novela:
enanos, brujas, hadas y princesas. Puede ser abordado como una tarea colaborativa
del grupo, en la que algunos realicen las ilustraciones, otros redacten notas acerca
de su aspecto exterior y otros registren sus características de personalidad.
Lugares fantásticos · Actividad 3
En el libro abundan las descripciones pormenorizadas de lugares fantásticos: la
casa de los siete enanos, la cueva de la bruja Ágata, la mazmorra de Crudelia, el
castillo de la Bella Durmiente, el interior del cráter del volcán, la fabulosa biblioteca
de Teofrasto...
Recordamos a nuestros alumnos que la localización espacial de los hechos de una
novela es importante. Les proponemos resumir la descripción que de esos lugares
hace el autor y dibujarlos.
© 2016, Santillana Infantil y Juvenil, S. L.
Con estos dibujos podemos organizar una muestra de espacios. Al estilo de una
exposición, se pueden exhibir las imágenes de los lugares fantásticos de la historia,
acompañados del fragmento correspondiente.
La magia más poderosa es… · Actividad 4
El enano Ulrico está a punto de terminar su viaje en busca de los secretos de la
magia. Su encuentro con el mago Teofrasto le permitirá descubrir el secreto de
la magia más poderosa.
Antes de llegar al final de la novela, en la página 127, cuando Ulrico y Teofrasto
realizan su jornada de trabajo en la biblioteca, detenemos la lectura y pedimos a los
niños que hagan conjeturas respecto a la magia que busca Ulrico, la que mejor fun-
ciona. ¿Qué deberá hacer para encontrarla? ¿Apuntarse a un curso de magia por
4 correspondencia? ¿Ver la última película de Harry Potter por si aprende algo nue-
La magia más poderosa · Propuesta de actividades
vo? No olvidemos que realizar hipótesis es una forma de sostener el interés en la
lectura.
Una vez escuchadas las ideas, sería aconsejable que leyéramos en voz alta el frag-
mento final del texto, aquel que explica que la magia más poderosa es la inteligencia.
El tiempo pasa · Actividad 5
Para trabajar de forma amena las referencias temporales, podemos apuntar en la
pizarra algunas expresiones y el número de la página donde figuran. He aquí algu-
nos ejemplos:
Efectivamente, aprovechando la escasa luz… (pág. 15).
Al alba, Ulrico se levantó sigilosamente… A la pálida luz del amanecer…
(pág. 17).
Cinco largas jornadas a caballo tardaron Arlindo y Ulrico en llegar al bos-
que… (pág. 60).
Como primera actividad, proponemos a los alumnos que ubiquen estas expresiones
en cada página, con lo cual les enseñamos a volver al texto a realizar una relectura
con un propósito determinado.
En segundo lugar, les pedimos que determinen en cada una de las expresiones cuál
es la información que nos está dando. Serán ellos quienes deduzcan que todas las
expresiones aluden al paso del tiempo. En ese momento sistematizaremos explican-
do que los indicadores de tiempo correspondientes al viaje que Ulrico está realizan-
do son recursos literarios de los que se vale el autor. Podemos entonces pedir que
busquen en páginas determinadas, por ejemplo en la 12, un indicador temporal.
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En voz alta: Lectura grupal
Es importante diferenciar la entonación que debemos darle a un texto
durante su lectura. No es lo mismo leer frases enunciativas, exclamativas
o interrogativas.
Pediremos cinco voluntarios para leer en voz alta las páginas 9 y 10, in-
terpretando a los siguientes personajes: Sabio, Ulrico, la anciana, Gruñón
y el narrador.
Después de darles un tiempo para acordar qué personaje interpreta cada
uno, pediremos a nuestros alumnos que lean con la entonación adecuada
ambas páginas.
Observamos si leen fluidamente y si quienes escuchan son capaces de
5 seguir el texto en silencio y comprensivamente.
La magia más poderosa · Propuesta de actividades
Después animamos a que otros cinco alumnos relean el mismo fragmen-
to: para los menos seguros, repetir la experiencia ya probada por sus
compañeros les allana dificultades.
Prestamos especial atención a la entonación y a los signos de puntuación.
Comprobamos si distinguen la entonación de las oraciones interrogativas
y exclamativas de las enunciativas.
Si lo consideramos necesario, podemos hacer una lectura previa de esas
oraciones en voz alta para que sirvan de referencia.
Valorar
Cuentos de todos los países
La intertextualidad con los cuentos tradicionales es fundamental en esta novela y
nos permite conversar acerca de la literatura no solo como fuente de fantasía, sino
también como forma de expresión (y de conocimiento) de cada cultura.
Preguntamos a nuestros alumnos si conocen y quieren contar al resto de la clase
algún cuento de hadas, duendes, ogros, enanos, brujas... que pertenezca a otra
cultura, por ejemplo alguno de Las mil y una noches, los cuentos sufíes o alguna le-
yenda de los pueblos originarios de América.
La actividad puede ser muy enriquecedora si contamos en el aula con niños inmi-
grantes, no solo por el placer de escuchar historias, sino también por la oportu-
nidad de abrirnos, por medio de la literatura, a otras culturas.
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Debatimos: La magia de la lectura, ¿existe?
Tomaremos en consideración un fragmento dicho por Melania a Ulrico
(pág. 109) en donde le plantea la importancia de los libros:
Busca la amistad de los libros, Ulrico. Ellos serán tu escoba vola-
dora, tu alfombra mágica. Con ellos recorrerás el tiempo y el es-
pacio. Con ellos viajarás a través de los sueños, las conquistas y
las esperanzas de la humanidad...
Reflexionamos sobre si se trata de un consejo literal, es decir, si se está
diciendo que los libros vuelan, o si es metafórico. ¿Cuáles serán los viajes
que los libros hacen posible? ¿Son lo mismo los libros y la literatura? Po-
demos proponer a los alumnos debatir acerca de si los libros tienen sen-
6 tido en épocas de multimedia o ya no.
La magia más poderosa · Propuesta de actividades
Para realizar este debate, dividiremos a la clase en dos grupos. Un grupo
debe argumentar a favor de los libros en papel y otro en contra. Después
de presentar los argumentos (al menos dos por cada posición), rotaremos
a los alumnos para que argumenten la postura contraria.
Crear
Oficio de escritor: Un diálogo divertido · Actividad 6
Durante la lectura de esta novela comprobamos que los personajes ha-
blan entre sí, dialogan. Preguntamos: ¿de qué hablan Ulrico y la bruja
Ágata en la cueva?, ¿qué le dice la reina Crudelia a Ulrico en la mazmo-
rra?, ¿cómo es el diálogo entre el mago Teofrasto y Ulrico en la gran bi-
blioteca?
Los niños recordarán los diálogos que han mantenido los personajes y con
el fin de darle un toque creativo a la actividad, les proponemos que
inventen un diálogo casi imposible entre los personajes que ellos elijan.
Nosotros proponemos, por ejemplo, el de la Bella Durmiente con el
bondadosísimo Arlindo: la Bella Durmiente quería seguir durmiendo
tranquilamente en su lecho de oro y marfil, pero tuvo que ser el bueno de
Arlindo quien interrumpiera su sueño.
Recordamos a los niños que en los diálogos se escribe raya (—) al comienzo
de la intervención de cada personaje.
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Un herbario para la clase · Actividad 7
Perejil, laurel, apio, albahaca, romero, manzanilla, etc., son algunas plantas al alcan-
ce de nuestros alumnos; muchas de ellas las tenemos en casa. Se trata de que los
niños aprendan datos sobre ellas y confeccionen un sencillo mural-herbario.
La actividad se realizará en equipo y habrá tantos herbarios como equipos. Los es-
tudiantes se pondrán de acuerdo entre ellos para aportar hojas o ramas de las plan-
tas antes citadas.
El procedimiento para confeccionar un herbario es el siguiente:
1. L as hojas y las ramas se guardan entre las páginas de un periódico viejo y se
cambia de periódico cada cuatro días.
2. Sobre las hojas del periódico se coloca mucho peso, varios diccionarios, por ejemplo.
7 3. Al cabo de diez días pegamos en hojas de cuaderno o en cartulinas de color sepia
las hojas y las ramas.
La magia más poderosa · Propuesta de actividades
4. Al lado de cada especie, y con rotulador negro, anotaremos el nombre de la plan-
ta y su utilidad.
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NOMBRE: CURSO:
La magia más poderosa
Carlo Frabetti
Actividad 1 . Cuento que te cuento
•• ¿Qué clase de libro es La magia más poderosa: un libro de cuentos o una
novela? Justifica tu respuesta.
•• En el libro aparecen referencias a cuentos tradicionales muy conocidos por
todos… Copia las frases en donde corresponda.
La madrastra envidiosa la envenena con una manzana.
Bella princesa, hechicera, hada madrina, príncipe.
Blancanieves y los siete enanitos
Malvada madrastra, bella princesa, siete enanos, príncipe.
El príncipe besa a la princesa y la vuelve a la vida.
El príncipe besa a la princesa y la vuelve a la vida.
A los 15 años se queda dormida por un conjuro.
La Bella Durmiente
Título Personajes Problema Solución
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NOMBRE: CURSO:
La magia más poderosa
Carlo Frabetti
Actividad 2 . ¿Cómo son los personajes?
Según vas leyendo, fíjate en los personajes que intervienen; recuerda su aspecto
físico, su forma de ser y completa. Elige varios de ellos y dibújalos debajo.
Nombre Aspecto físico Carácter
Ulrico
Ágata
Crudelia
Príncipe
Arlindo
Carlín de
Bolonia
Melania
Teofrasto
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NOMBRE: CURSO:
La magia más poderosa
Carlo Frabetti
Actividad 3 . Lugares fantásticos
La lectura de esta novela te conduce a lugares fantásticos. Di cómo son esos luga-
res y escribe lo que pasa en cada uno.
•• La casa de la bruja Ágata.
•• La cueva de la bruja.
•• La mazmorra de Crudelia.
•• La biblioteca de Teofrasto.
Actividad 4 . La magia más poderosa es…
Ulrico está a punto de terminar su viaje, pero todavía no ha encontrado la magia
más poderosa. ¿Dónde estará escondida? ¿Qué debe hacer Ulrico para conseguir-
la? Imagina y escribe.
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La magia más poderosa
Carlo Frabetti
Actividad 5 . El tiempo pasa
Ya sabes que en todas las historias hay un principio, un nudo y un final o desen-
lace. Sitúa estos hechos de la novela en la parte que corresponda.
LOS HECHOS
Ulrico sigue su viaje en busca de la magia más poderosa.
Crudelia encarcela a Ulrico.
En la biblioteca de Teofrasto, Ulrico encuentra la magia más poderosa.
Los siete enanos quieren arrojar a la hoguera a la bruja Ágata.
Ulrico y Arlindo llegan al bosque de la Bella Durmiente.
Ágata y Ulrico se conocen.
Principio Nudo Desenlace
Actividad 6 . Un diálogo divertido
Supongamos que el príncipe Arlindo besa a la Bella Durmiente y la joven se des-
pierta enfadada por no dormir cien años seguidos como decía el conjuro de la
bruja. ¿Qué crees que le contestaría a su enamorado? ¿Cómo reaccionaría el prín-
cipe? Escribe un diálogo divertido.
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La magia más poderosa
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Actividad 7 . Un herbario para la clase
La bruja Ágata invita a Ulrico a tomar una rica infusión endulzada con miel. No-
sotros también utilizamos las plantas para hacer infusiones, guisos... Seguro que
te has comido alguna vez una pizza espolvoreada con albahaca o una ensalada de
maíz o un guiso con perejil. También debes haber probado el regaliz... ¿Sabes algo
de plantas? Infórmate y escribe su utilidad.
Poleo Perejil Albahaca
Se usa para Se usa para Se usa para
Manzanilla Menta Regaliz
Se usa para Se usa para Se usa para
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NOMBRE: CURSO:
La magia más poderosa
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Test de comprensión lectora
Piensa bien las preguntas y marca las respuestas correctas.
1. ¿Por qué quieren los enanos quemar a Ágata?
a Porque intentó secuestrar a Blanca.
b Porque la culpaban de haber matado a Blanca.
c Porque no había logrado despertar a Blanca.
2. ¿Cómo reacciona Blanca cuando se despierta y ve a Ulrico?
a Se enfada porque estaba durmiendo tranquila.
b Tiene un ataque de nervios y llora mucho.
c Le agradece con palabras dulces.
3. Ágata y Crudelia, ¿son la misma persona?
a Sí.
b No.
c No, pero a veces se hacen pasar la una por la otra.
4. ¿Qué ocurre en la mazmorra cuando Crudelia tiene a Ulrico prisionero?
a Logra hacerle confesar dónde están Blanca y los enanos.
b Ulrico escapa.
c Ágata lo rescata.
5. ¿Por qué el príncipe Arlindo quiere ver a Ulrico?
a Porque quiere que lo ayude a despertar a la Bella Durmiente.
b Porque Crudelia lo ha hechizado.
c Porque quiere encontrar a Blanca.
6. ¿Qué ocurre cuando llegan Arlindo y Ulrico al castillo de la Bella
Durmiente?
a No logran despertarla porque duerme profundamente.
b No encuentran el dormitorio encantado.
c Descubren que es una estatua y no una princesa dormida.
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NOMBRE: CURSO:
La magia más poderosa
Carlo Frabetti
7. ¿Cómo logra el hada madrina tranquilizar al príncipe Arlindo?
a Le habla acerca del amor verdadero que tendrá en el futuro.
b Le trae a Bella hasta su propio castillo.
c Le da un brebaje mágico.
8. ¿A qué se dedica Carlín de Bolonia?
a A cazar brujas.
b A proteger los bosques.
c A juntar libros.
9. ¿Quién es en realidad Melania, la portera del infierno?
a Una bruja malvada y sin corazón.
b La reina de las hadas.
c La madre de Crudelia.
10. ¿Qué aprende Ulrico en la biblioteca de Teofrasto?
a Que la magia más poderosa es la inteligencia.
b Que es posible leer todos los libros del mundo.
c Que no existe la magia.
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Solucionario
La magia más poderosa
Carlo Frabetti
1. Cuento que te cuento
Título Personajes Problema Solución
Blancanieves Malvada La madrastra El príncipe besa
y los siete madrastra, envidiosa la a la princesa y
enanitos bella princesa, envenena con la vuelve a la
siete enanos, una manzana. vida.
15
príncipe.
La magia más poderosa · Solucionario
La Bella Bella princesa, A los 15 años se El príncipe besa
Durmiente hechicera, hada queda dormida a la princesa y
madrina, por un conjuro. la vuelve a la
príncipe. vida.
5. El tiempo pasa
LOS HECHOS
5 Ulrico sigue su viaje en busca de la magia más poderosa.
3 Crudelia encarcela a Ulrico.
6 En la biblioteca de Teofrasto, Ulrico encuentra la magia más poderosa.
1 Los siete enanos quieren arrojar a la hoguera a la bruja Ágata.
4 Ulrico y Arlindo llegan al bosque de la Bella Durmiente.
2 Ágata y Ulrico se conocen.
Principio Nudo Desenlace
1, 2 3, 4, 5 6
Test de comprensión lectora
1 b; 2 c; 3 b; 4 c; 5 a; 6 c; 7 a; 8 c; 9 b; 10 a.
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