BLOQUE I TEMA PROPÓSITO DEL SUBTEMA APRENDIZAJES ESPERADOS DEL SUBTEMA
Fase l del Conocer la realización en un
1.- Identifican qué es un proyecto y qué es un diseño.
Fase l Proyecto de proyecto de diseño para mejora de
2.- Valoren su intervención en la realización de un proyecto de diseño.
Diseño un producto o servicio.
Planeación Didáctica 1/2 Sesión 1 (80 min.) Semana de Octubre del 12 al 15
SUBTEMAS ACTIVIDADES EVALUACIÓN OBSERVACIONES
Apertura:
Al ingresar todos los alumnos al aula-taller, el docente proyecta
el video “Historia de las computadoras”. Haciendo únicamente el El Interés y la actitud que
comentario de que presten atención a lo que verán. muestre el alumno.
Desarrollo:
Al término del video el docente pide a los alumnos que se
El docente podrá apoyarse
ubiquen en cada una de las computadoras y tomando como referencia lo Trabajo individual habilidad
del ANEXO
que acaban de ver, individualmente dibujan una computadora utilizando algún para recopilar información
1 PARA EL DOCENTE, el cual
Fase I programa de edición de imágenes (Paint o Gimp) de acuerdo a cómo les (observar).
describe qué es un DISEÑO.
Conocimientos gustaría que fuera su computadora.
previos y Cuando los alumnos terminen su dibujo, el docente hará ver a todos sus
El pase de lista se realiza
acercamiento. alumnos que lo que acaban de hacer cada uno de ellos es DISEÑO o REDISEÑO Participación activa de los
cuando los alumnos
a una computadora personal de acuerdo a las características que creyeron alumnos.
desarrollen la actividad.
necesarias para ser de su agrado, en seguida el docente anota en el pizarrón
¿QUÉ PASOS SIGUIERON PARA ELABORAR SU DISEÑO? Con la finalidad de que
los alumnos comiencen a dar sus aportaciones. Presentación de definiciones,
Cierre: habilidad de integración
El docente indica a los alumnos que describan brevemente en su (resumir).
libreta de apuntes ¿qué es diseñar? y ¿para qué sirve el diseñar?,
apoyándose de la actividad que realizaron.
CONSIDERACIONES PARA LA SESIÓN: Conseguir un proyector multimedia o en su defecto guardar el video “Historia de las computadoras” en cada uno de los equipos
de cómputo del aula-taller o aula de medios.
CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIÓN: Los alumnos deberán traer diferentes imágenes de Internet, recortes de revistas, láminas, periódicos, y otros.
Donde se aplique la informática en la vida diaria y masking tape.
Profesor: Mamani Mario Maximiliano, García Enzo Asignatura: Informática Curso: 5ª 1ª
BLOQUE 1 TEMA PROPOSITO DEL SUBTEMA APRENDIZAJES DEL SUBTEMA
1.- Analizan sus ideas acerca del proyecto de diseño.
1.- Identificar el producto o servicio a mejorar 2.- Interviene en el proceso de identificación de ideas
Fase ll Fase ll del Proyecto de diseño
para la realización del proyecto de diseño. acerca del producto o servicio a mejorar.
Planeación Didáctica 2/2 Sesión 2 (40 min.) Semana de Octubre del 12 al 15
SUBTEMAS ACTIVIDADES EVALUACION OBSERVACIONES
Apertura
El docente indica a los alumnos que peguen alrededor del aula-taller las imágenes que en la
sesión anterior se pidieron.
Desarrollo
Posteriormente el docente indica a los alumnos que recorran el aula-taller
para observar todas las imágenes, al término del recorrido el docente indica a los alumnos
que tomen asiento y platica la siguiente situación:
El Interés, participación y
Imaginen estar en una tienda de autoservicio. Toman una caja de cereal y ¿qué ven en ella?,
actitud que muestre el
el código de barras (que es algo así como el alfabeto que pueden leer las computadoras) el
alumno.
cual sirve para que cuando vayan a pagar a la caja registradora conozca cuál es el
precio correcto, dicha caja registradora es una computadora con un programa especial para
Fase II Actitudes que muestre el El pase de lista se
supermercados que reporta en el inventario de la tienda como artículo vendido la caja de
Identificación del alumno. realiza cuando los
cereal, que necesita ser repuesto, y es marcado en la base de órdenes de compras al
producto o servicio a alumnos recorran el
distribuidor y, más adelante es enviada por medios electrónicos a éste para que surta otra
mejorar. Apuntes de la libreta y aula taller.
caja de cereal, éste es un PROCESO INFORMÁTICO.
habilidad de
Cierre
integración (resumir).
Enseguida el docente señala a los alumnos que éste es uno de los tantos
procesos informáticos que existen además de los que pueden ver en las imágenes que
pegaron alrededor, inmediatamente el docente solicita a los alumnos que piensen y
analicen qué servicio o producto pudiesen modificar haciendo uso de la computadora la
cual es una de las herramienta de la informática, posteriormente en plenaria darán a
conocer su idea para enriquecerla o generar nuevas ideas, finalmente lo anotan en su
libreta de apuntes.
CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIÓN: Antes de la llegada de los alumnos al aula-taller el docente deberá pegar debajo de las sillas una de las imágenes
del ANEXO 2 para el docente.
Profesores: Mamani Mario Maximiliano, García Enzo Asignatura: Informática Curso: 5ª 1ª
