Universidad Tecnológica Del Perú

FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS HUMANAS

CARRERA PROFESIONAL DE PSICOLOGIA

“Pruebas Psicológicas I”

Trabajo Final

Docente
Sofia Ivonne Villegas Gutierrez

Integrantes
● Coaquira Ramos, Mireya
● Cuyo Ytalaque, Flor Anayely
● Champi Huaman, Roselyn Siomara
● Huaynacho Peñaloza, Katherin Lizbeth
● Morales Sucno, Clarita Arlet
● Zamora Alejo, Fabiana Alison
● Zuñiga Machaca, Clovis Eduardo

Perú, 12 de julio 2024

 ANAMNESIS

I. Datos de filiación:

● Nombre : A. F. F. M
● Edad : 20 años
● Fecha de nacimiento : 22/02/2004
● Lugar de nacimiento : Ica
● Grado de instrucción : Superior
● Estado civil : Soltero
● Religión : Agnóstico
● Padres : Separados
● Vive con : Madre
● Lugar de residencia :Calle Ricardo Palma #205. Urb. Independencia ASA.
● Fecha de entrevista : 02/07/2024
● Entrevistador : Est. Coaquira Ramos, Mireya

II. Observaciones generales

2.1. Observación física

A. F. F. M. de 20 años de edad, es de contextura media y de estatura media. Posee
tez trigueña, sus ojos son de color marrón claro. Su cabello es corto, lacio y de color
negro. Su vestimenta era acorde a la estación y al lugar en el que se encontraba y
en ella denotaba limpieza y aseo personal.

2.2. Observaciones de conducta

Al iniciar la evaluación, el examinado tuvo toda la disposición para colaborar con la
entrevista siendo totalmente sincero y alegre reflejando esto en su expresión facial.
Durante la entrevista se mostró sereno y en calma, se desenvolvió y cooperó
satisfactoriamente respondiendo a las preguntas que se le indicaba, sin embargo, en
las preguntas relacionadas con su padre se mostró algo incómodo, sin embargo,
respondió todas las preguntas con sinceridad. Al finalizar se despidió amable y
cordialmente.

2.3 Observación del ambiente

La entrevista se realizó en horas de la tarde , en una cafetería tranquila, donde se
pudo percibir buena iluminación y ventilación, el ambiente era tranquilo y relajante.

III. Motivo de consulta

Prácticas para el curso de Pruebas psicológicas I

IV. Historia familiar

El evaluado es natural de Ica. La madre y el padre, tienen 41 y 40 años
respectivamente, ambos están separados actualmente. La madre es ama de casa y
tiene la enfermedad de varices, mientras que el padre trabaja en una mina haciendo
explosivos y padece del síndrome del túnel carpiano. Ambos padres son impulsivos,
aunque la madre en menor grado, y ninguno consume alcohol.

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 El evaluado define a su madre como alguien a quien admira y respeta mucho, no es
perfecta, pero lo apoya bastante, ella es una persona luchadora con un corazón
puro, siempre es atenta y sobre todo es muy protectora. Define a su padre como
alguien trabajador, pero demasiado flojo para mejorar como persona, le hubiera
gustado que fuera un poco más atento con él, le gusta tener la razón. Tiene tres
hermanos: Por parte de la madre, Dánae de 10 años, Dariel de 8 (con quiénes vive y
tienen una relación normal), y por parte del padre, Sofía de 6 años (con quien no
tiene un vínculo cercano).
Ha vivido con sus padres hasta los 2-3 años, quiénes por problemas se separaron y
el evaluado procede a vivir con su madre, excepto entre los 13 y 15 años, cuando
residió con sus primas y tías debido al trabajo de su madre. Se considera que su
crianza fue equilibrada, con una mezcla de indulgencia y disciplina, y ha sido
castigado en algunas ocasiones, generalmente por romper cosas accidentalmente.

VI. Niñez
El embarazo de la madre fue tranquilo y normal, sin complicaciones significativas,
aunque experimentó cierto aumento de peso. El parto fue natural, atendido por un
médico, y el niño pesó 4.5 kg y midió 51 cm al nacer. En cuanto al desarrollo motor,
sostuvo la cabeza a los 4 meses, se sentó solo a los 11 meses, gateó a los 6 meses,
y caminó al cumplir el año. Su desarrollo del lenguaje comenzó con balbuceos a los
2 meses y dijo sus primeras palabras a los 7 meses. Aunque tímido, su habla era
comprensible. La alimentación incluyó lactancia mixta hasta los 2 años y empezó a
consumir alimentos sólidos entre los 8 y 9 meses. Padece asma y alergias diversas,
y tiene un buen control de esfínteres desde antes de los 2 años, Según la madre, en
la niñez fue un niño muy tranquilo, hacía pocas travesuras, siempre pedía permiso
para hacer cualquier cosa.

VII. Educación
El entrevistado comenzó el kínder a los 3 años y la primaria a los 6. No tuvo
alteraciones de conducta significativas, aunque discutió con dos profesoras y tuvo
una pelea con un compañero por defender a una amiga. Es diestro y tuvo
dificultades en la asignatura de comunicación, pero no repitió ningún año. A pesar de
tener muchos amigos, solo dos son considerados cercanos: Juliano y Lincoln.
Terminó la secundaria completa y nunca abandonó el colegio. En general, se
describe como un niño bien portado en clase y socialmente activo durante los
recreos.

VIII. Trabajo

Su primer trabajo fue bucear. Le gustaba mucho porque era un emprendimiento que
realizó con su tío. Comenzó en este trabajo y hasta ahora sigue trabajando en él, el
cual considera como su segundo trabajo.

Su trabajo actual es dentro de Real plaza en almacén, le gusta. Disfruta del buen
clima laboral, lo encuentra relajante y no hay sobreexplotación. Está contento con él
porque le gusta donde trabaja y las condiciones son favorables.

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 En el futuro, aspira a tener su propia empresa y ser jefe, logrando así mayores
metas personales y profesionales.

IX. Cambios de residencia

Como se mencionó antes, nació en Ica, donde estuvo residiendo hasta los 3 años
con sus dos padres. Luego de ello, lo llevaron a Lima desde los 3 hasta los 6 años
donde cambiaron de casa dos veces. Después a los 6 años se fueron a vivir a
Arequipa con la mamá en donde solo cambiaron 3 veces de casa. La primera fue
casa de su tía, la segunda en su departamento (independiente) Y la tercera en su
casa actual. Ninguno de los cambios de residencia le llegó a afectar

X. Accidentes y enfermedades

El evaluado manifiesta haber tenido asma y síndrome nefrótico, por lo que tuvieron
que operarlo, así como manifiesta haberse caído de pequeño, lo que hizo que se
golpeara la cabeza, no recuerda sobre el hecho, solo lo que cuenta su mamá.

XI. Vida sexual

A los 11 años, adquirió sus primeros conocimientos sexuales de su madre y

comenzó a masturbarse, algo que aún hace rara vez. Su primera relación sexual fue
con su pareja a los 15 años, y la describe como inesperada. No ha tenido prácticas
sexuales con hombres antes ni después de esa relación. Actualmente, no tiene
relaciones sexuales.

Se considera alguien que se ilusiona muy rápido, Tuvo 3 enamoradas, con quien
solo tuvo un encuentro sexual.

XII. Hábitos e intereses

Al evaluado le gusta jugar videojuegos en sus tiempos libres y hacer deporte.

XIII. Actitudes para con la familia

El evaluado se lleva bien con su madre, y con hermanos por parte de su mamá, así
como la relación con su padrastro es buena, sin embargo la relación con su padre es
conflictiva, ya que desde la infancia es que no tiene recuerdos con su padre,
mencionando también que los familiares por parte de su mamá no se llevan bien con
el papá del evaluado, debido a que el padre intentó ahorcar a la madre cuando el
evaluado tenía 6 años, por lo que fue el detonante para el inicio de problemas y la
poco habla entre el evaluado y su padre

XIV. Actitudes frente al problema

Algo que resalta el evaluado, es que a pesar de los problemas que tiene con su
padre, el carácter del evaluado es muy parecido al de su padre, fue al psicólogo de
pequeño, debido al acontecimiento que observó ( pelea física entre la madre y el

4
 padre) sin embargo solo asistió a 2 sesiones debido al proceso de tenencia
compartida y de separación por la que estaban pasando sus padres. Actualmente el
evaluado superó el acontecimiento, pero no lleva buena comunicación con el padre.

XV. Sueños

El evaluado hace mención de que no sufre de ninguna pesadilla y duerme tranquilo.

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 PRUEBAS APLICADAS

TEST DE LA PERSONA BAJO LA LLUVIA

I.- DATOS GENERALES:

Nombres y Apellidos : A. F.F.M.

Edad : 20 años

Grado de instrucción : Superior

Ocupación : Estudiante y trabajador

Fechas de evaluación : 11 de julio del 2024

Lugar de evaluación : Instalaciones universitarias

Evaluador : Est. Coaquira Ramos, Mireya

II.- MOTIVO DE CONSULTA:

Prácticas para el curso de Pruebas psicológicas I

III.- TÉCNICAS O INSTRUMENTOS UTILIZADOS:

Test de la Persona bajo la Lluvia

IV.- RESULTADOS:

Dimensión: El tamaño del dibujo con relación al tamaño de la hoja es mediano, lo que
representa que está ubicado en el espacio.

Emplazamiento: El dibujo está situado en el centro de la hoja, pero ligeramente hacia

arriba, demuestra equilibrio entre extroversión e introversión y objetividad. Sin embargo, los
detalles incluidos abarcan notoriamente el margen superior de la hoja, lo que demuestra
tener una personalidad eufórica e idealista.

Características del trazo y presión: El trazo es armónico y firme, con una presión normal
adecuada. Lo que indica ser una persona sana, equilibrada y adaptada.

Tiempo: La ejecución del dibujo fue lenta y continua, demorándose 10 minutos más del
promedio, se dio su tiempo para añadir detalles.

Secuencia: Primero realizó el piso, luego empezó dibujando a la persona comenzando por
la cabeza, tronco, cuerpo, rostro, paraguas, paisaje y por último lluvia. Dejar el rostro para el
último, significa que hay problemas en la personalidad y dificultades en las relaciones
interpersonales.

Movimiento: El dibujo no presenta movimiento, solo se muestra una postura de frente y

quieta.

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Sombreados: Se evidencia sombreados en la cabeza y en el contorno del rostro.

Orientación: La figura está orientada hacia el frente. Dispuesto a enfrentar el mundo,

orientado en el presente.

Postura: Presenta una posición recta del cuerpo.

Borrados: Se observa un borrón en el rostro, en la parte de la boca. Realizó una línea

curva, la borro pero volvió a realizarlo de la misma forma.

Repaso: Algunas líneas han sido repasadas para reforzar el contorno de la persona y del
paraguas.

Lluvia: La lluvia está representada como gotas de lágrimas y suspendida ya que no logra
llegar al suelo. El evaluado puede estar pasando por un proceso angustiante.

Paraguas: El paraguas no logra cubrir totalmente a la persona y está ubicado al lado

derecho de la hoja. Deja a la persona casi expuesta a las presiones del medio,
desconfianza hacia las personas que lo rodean, defensa por temor al padre.

Reemplazo del paraguas: No reemplaza el paraguas.

Partes del cuerpo: Están presente todas las partes principales del cuerpo, aunque las
dimensiones del dibujo presentan cierto desequilibrio, el tronco parece ser ligeramente más
largo que las piernas. Los ojos son representados como dos puntos, retraimiento e
inseguridad. La boca es una línea cóncava, pasiva, complaciente. El cuello está ligeramente
remarcado, intenta controlar sus impulsos. Las manos se muestran con facilidad y tiene los
dedos completos.

Omisiones: En el rostro no se incluyó las cejas ni la nariz, por otro lado, los ojos son
representados por puntos.

Detalles: Se incluyeron árboles (obstáculos), aves (sentimiento de libertad), nubes

(conflictos, presión) y el sol (representación de la autoridad paterna).

Vestimenta: La vestimenta es sencilla pero completa, representada por una chompa que le
cubre hasta el cuello, pantalón y botas.

Identidad Sexual: El evaluado se identifica con su sexo.

Dibujo de un personaje: No incluye a ninguna otra persona o personaje.

V.- INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS

El evaluado se identifica con su sexo, presenta una adecuada percepción del espacio, una
autopercepción equilibrada y una orientación clara hacia el presente, existe un equilibro
entre extroversión e introversión. El dibujar el rostro al final de la elaboración del cuerpo,
representa problemas en la personalidad y ciertas dificultades en las relaciones
interpersonales como la desconfianza que tiene hacia el entorno. El repaso del lápiz en el
cuello da una señal de lucha entre sus impulsos y su autocontrol rígido

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Los sombreados infieren ansiedad, preocupación e inseguridad en su intelecto e imagen
corporal. El evaluado puede estar pasando por un proceso angustiante, presenta conflicto
con la autoridad paterna, los árboles en ambos lados simbolizan ciertos obstáculos que el
se pone y acontecimientos que quedaron sin resolver, tiene deseos de libertad y no se
preocupa mucho por lo que pueda llevar como vestimenta.

IV.- CONCLUSIONES DIAGNÓSTICAS:

El evaluado aparenta ser una persona equilibrada que se puede adaptar, sin embargo,
presenta ciertos conflictos, preocupación y temor hacia el lado paterno, intenta controlar sus
impulsos, tiene miedo a fracasar, intenta superarse a sí mismo con deseos de libertad, pero
tiene sentimientos estancados por los problemas que aún no han sido resueltos.

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 Test de SACKS de frases incompletas
HOJA DE EVALUACIÓN DEL TEST DE COMPLETAMIENTO DE
FRASES – SACKS

Nombre: A. F. F. M Edad: 20 Sexo: Masculino Grado de instruccion: Superior

Universidad: Universidad Tecnologica del Peru Examinador: Mireya Coaquira
Ramos Tiempo: 20 min Fecha: 09 de julio del 2024

NOTA: Cuando el número de un ítem está dentro de un círculo, indica que el

evaluado no completó la frase al primer intento, sino que volvió a él.

PUNTAJE:
(2) Disturbio serio.
(1) Disturbio medio.
(0) No se encuentra disturbio significativo.
(X) Evidencias insuficientes.

A. ACTITUD FRENTE A LA FAMILIA

1. ACTITUD HACIA EL PADRE
1. Siento que mi padre raras veces me quiere, me presta atención (2)
16. Si mi padre tan solo me prestara un poco más de atención (2)
31. Deseo que mi padre fuera otro (2)
46. Pienso que mi padre es _muy frío. (1)

RESUMEN INTERPRETATIVO:
Sentimientos de desapego y falta de atención paterna. Posible conflicto
emocional con la figura paterna.

2. ACTITUD HACIA LA MADRE

14. Mi madre es única y perfecta, me quiere (0)
29. Mi madre y yo nos llevamos demasiado bien (0)
44. Creo que la mayoría de las madres _ son muy sobreprotectoras (1)

9
 59. Me agrada mi madre pero hay cosas que cambiar
(1)

RESUMEN INTERPRETATIVO:
Relación muy positiva y cercana con la madre. Sentimientos de amor y
aprecio.

3. ACTITUD HACIA LA UNIDAD FAMILIAR

12. Comparada con las demás familias, la mía es única
(0)
27. Mi familia me trata como un visitante más (1)
42. La mayoría de las familias que conozco Son muy hipócritas (2)
57. Cuando era niño(a), mi familia me engreía demasiado
(0)

RESUMEN INTERPRETATIVO:
La actitud hacia la unidad familiar revela una percepción de singularidad y
distanciamiento emocional. La persona ve a su familia como única en
comparación con otras, lo que puede ser tanto positivo como negativo. Sin
embargo, se siente tratado como un visitante, lo que indica una
desconexión emocional significativa. Además, tiene una visión crítica de
otras familias, considerándolas hipócritas, y recuerda haber sido
sobreprotegido en la infancia. Esta combinación sugiere una mezcla de
orgullo por la particularidad familiar, pero también una falta de integración
y confianza en las relaciones familiares, lo que podría afectar su sentido de
pertenencia y capacidad para enfrentar desafíos de manera independiente.

B. ÁREA SEXUAL
1. ACTITUD HACIA LOS HOMBRES Y LAS MUJERES
10. Mi idea de la mujer (hombre) perfecta(o) ninguna
(0)
25. Pienso que la mayoría de las muchachas(os) _ sobreactúan
(1)
40. Creo que la mayoría de las mujeres (hombres) sobreactúan
(1)
55. Lo que menos me gusta de las mujeres (hombres) que mienten
(1)

RESUMEN INTERPRETATIVO:

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 La actitud hacia los hombres y las mujeres muestra una visión crítica y
desilusionada. La persona no tiene una idea de la mujer o el hombre
perfecto, y cree que la mayoría sobreactúan y mienten, lo que sugiere una
desconfianza generalizada y una percepción negativa de las relaciones
interpersonales con ambos géneros. Esta visión puede influir en sus
interacciones y expectativas, llevando a dificultades en la formación de
vínculos auténticos y significativos.

2. ACTITUD HACIA LAS RELACIONES HETEROSEXUALES

11. Cuando veo un hombre y a una mujer juntos reflexiono, les deseo lo
mejor (0)
26. Yo creo que la vida matrimonial es linda
(0)
41. Si tuviera relaciones sexuales no seria a cada rato
(0)
56. Mi vida sexual es inactiva
(0)

RESUMEN INTERPRETATIVO:
La actitud hacia las relaciones heterosexuales es generalmente positiva y
reflexiva. La persona desea lo mejor a las parejas que ve y considera que la
vida matrimonial es algo hermoso. Sin embargo, prefiere que las relaciones
sexuales no sean frecuentes y describe su vida sexual como inactiva. Esto
sugiere una valoración de la estabilidad y la conexión emocional en las
relaciones, aunque con una baja actividad sexual, posiblemente por elección
personal o circunstancias actuales.

C. ÁREA DE RELACIONES INTERPERSONALES

1. ACTITUD HACIA LOS AMIGOS Y CONOCIDOS
9. Creo que un verdadero amigo es el que siempre está ahí
(0)
23. No me gusta que la gente que es desleal
(0)
38. La gente que más me agrada esta a mi lado
(0)
53. Cuando no estoy presente, mis amigos me extrañan
(0)

RESUMEN INTERPRETATIVO:
La actitud hacia los amigos y conocidos refleja una valoración alta de la

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 lealtad y la constancia en las relaciones. La persona cree que un verdadero
amigo siempre está presente y muestra desagrado por la deslealtad.
Además, siente aprecio por las personas que están a su lado y cree que sus
amigos lo extrañan cuando no está presente. Esto indica una fuerte
necesidad de relaciones confiables y afectuosas, y una percepción positiva
de sus vínculos interpersonales.

2. ACTITUD HACIA LOS COLEGAS EN EL TRABAJO O ESCUELA

13. En el trabajo me llevo bien con mis compañeros
(0)
28. Aquellos con los que trabajo son chéveres
(0)
43. Me gusta trabajar con la gente que me llevo bien
(0)
58. La gente que trabaja conmigo, generalmente _ la pasa bien
(0)

RESUMEN INTERPRETATIVO:
La actitud hacia los colegas en el trabajo o escuela es positiva y colaborativa.
La persona se lleva bien con sus compañeros, considera que son agradables
y disfruta trabajar con quienes tiene una buena relación. Además, percibe
que la gente que trabaja con él generalmente la pasa bien, lo que sugiere un
ambiente laboral o escolar ameno y una capacidad para fomentar
relaciones armoniosas y satisfactorias con sus colegas.

D. ÁREA DE AUTORIDAD
1. ACTITUD HACIA LOS SUPERIORES EN EL TRABAJO O ESCUELA
6. Las personas que están sobre mí los considero un reto, los admiro
(0)
21. En la escuela, mis maestros me apreciaban demasiado
(0)
36. Cuando veo al jefe venir me emociono
(0)
51. La gente a quien yo considero mis superiores los trato con respeto
(0)

RESUMEN INTERPRETATIVO:
La actitud hacia la autoridad en el trabajo o escuela es de admiración y
respeto. La persona considera a sus superiores como un reto admirable,
recuerda que sus maestros lo apreciaban mucho, y se emociona al ver a su

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 jefe. Además, trata con respeto a quienes considera sus superiores, lo que
sugiere una relación positiva y constructiva con las figuras de autoridad,
basada en la admiración y el reconocimiento de su papel.

2. ACTITUD HACIA LOS SUBORDINADOS

4. Si yo estuviera a cargo Seria un buen líder
(0)
19. Si la gente trabaja bajo mis órdenes los explotaría
(2)
34. La gente que trabaja bajo mis órdenes _ son leales
(0)
48. Cuando doy órdenes, yo soy muy recto
(0)

RESUMEN INTERPRETATIVO:
La actitud hacia los subordinados muestra una mezcla de confianza y
control. La persona se considera un buen líder. Valora la lealtad de quienes
trabajan bajo sus órdenes y se describe como muy recto al dar
instrucciones. Esto sugiere una combinación de liderazgo fuerte y
potencialmente autoritario, con un enfoque en la lealtad y la disciplina.

E. ÁREA DE AUTOCONCEPTO
1. ACTITUD HACIA LOS TEMORES

7. Sé que es tonto pero tengo miedo de las arañas, la oscuridad

(1)
22. La mayoría de mis amistades no saben que tengo miedo de las arañas
(0)
37. Me gustaría perder el miedo a fracasar
(1)
52. Mis temores en ocasiones me obligan a no hacer lo que realmente
quiero (0)

RESUMEN INTERPRETATIVO:
El evaluado muestra una conciencia clara de sus temores, incluyendo el
miedo a las arañas y a la oscuridad, aunque reconoce su irracionalidad.
Aunque la mayoría de sus amigos desconocen estos miedos específicos,
existe un fuerte deseo de superar el temor al fracaso. Sin embargo, estos
temores a veces actúan como obstáculos que limitan sus acciones y
decisiones personales.

2. ACTITUD HACIA LOS SENTIMIENTOS DE CULPA

13
 15. Haría cualquier cosa por olvidar la vez que me arrojaron al mar
(2)
30. Mi peor equivocación fue desaprovechar oportunidades
(0)
45. Cuando era más joven me sentía culpable de _ no tomar decisiones
propias (0)
60. La peor cosa que he hecho en la vida desaprovechar oportunidades
(0)

RESUMEN INTERPRETATIVO:
Identificar desaprovechar oportunidades como la peor equivocación y
acción en la vida indica un fuerte arrepentimiento por decisiones pasadas
que podrían haber alterado su curso de vida. Sentirse culpable en la
juventud por no tomar decisiones propias revela una autocrítica interna
sobre la independencia y el control personal en momentos cruciales. En
conjunto, estas declaraciones subrayan una carga emocional significativa
relacionada con la culpa, influenciando la autopercepción y las decisiones
del entrevistado a lo largo del tiempo.

3. ACTITUD HACIA EL FUTURO

5. El futuro me parece divertido y misterioso a la vez
(0)
20. Yo espero que ser alguien en el futuro
(0)
35. Algún día yo seré alguien
(0)
50. Dentro de algún tiempo ojalá casarme
(0)

RESUMEN INTERPRETATIVO:
Estas declaraciones reflejan una mezcla de expectativas y esperanzas hacia
el futuro por parte del entrevistado. El futuro se percibe como algo
divertido y misterioso, indicando una actitud positiva y emocionante hacia
lo desconocido. Expresar la esperanza de "ser alguien" sugiere un deseo de
éxito y realización personal a medida que avanza en la vida. La afirmación
de que algún día será alguien refleja una ambición clara por alcanzar metas
y objetivos significativos en el futuro. Además, mencionar el deseo de
casarse en algún momento destaca la aspiración hacia la formación de
relaciones personales estables y satisfactorias.

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4. ACTITUD HACIA LAS METAS
3. Siempre he querido ser exitoso
(0)
18. Sería perfectamente feliz si todo estuviera bajo mi control
(1)
33. Mi ambición secreta en la vida ser ultra millonario
(0)
49. Lo que más deseo en la vida ser un buen profesional
(0) RESUMEN INTERPRETATIVO:
Estas declaraciones revelan diferentes dimensiones de las aspiraciones y
expectativas del entrevistado en relación con sus metas personales y
profesionales. El deseo constante de ser exitoso refleja una motivación
interna por alcanzar el éxito en la vida, sugiriendo una meta de logros
significativos en diversas áreas. La idea de ser perfectamente feliz si todo
estuviera bajo su control indica una fuerte preferencia por la seguridad y el
dominio sobre su entorno, posiblemente vinculado a un deseo de
estabilidad y certeza en la vida.

5. ACTITUD HACIA LAS PROPIAS CAPACIDADES

2. Cuando tengo mala suerte me río
(0)
17. Siento que tengo la habilidad para malograrla _
(2)
32. Mi mayor debilidad es _ mis sentimientos
(1)
47. Cuando la suerte se vuelve en contra mía sigo (0)
RESUMEN INTERPRETATIVO:
La capacidad para reírse cuando tiene mala suerte sugiere una actitud
resiliente y optimista frente a los contratiempos, destacando una habilidad
para mantener una perspectiva positiva incluso en situaciones adversas. Sin
embargo, expresar la sensación de tener la habilidad para "malograrla"
revela una autoevaluación crítica o inseguridad respecto a su competencia
en ciertas áreas, posiblemente influenciada por experiencias pasadas de
fracaso o autocrítica excesiva.

6. ACTITUD HACIA EL PASADO

8. Cuando era niño(a) era muy feliz
(1)
24. Antes, cuando era más joven todo era mejor
(1)

15
39. Si fuera joven otra vez haría lo mismo
(0)
54. Mi más vivido recuerdo de la infancia mi tío y yo
(0) RESUMEN INTERPRETATIVO:
Se revela una variedad de percepciones y emociones del entrevistado hacia
su pasado personal. Recordar con felicidad la infancia sugiere que el
entrevistado guarda recuerdos positivos y gratificantes de esa etapa de la
vida, indicando una nostalgia por un período de inocencia y alegría. Sin
embargo, la afirmación de que todo era mejor cuando era más joven puede
reflejar una visión idealizada del pasado, posiblemente influenciada por la
percepción de que las responsabilidades y desafíos actuales son más
difíciles de manejar.

16
 SUMARIO GENERAL
(puntuación total de 26)
1. Principales áreas de conflicto y disturbio:
Como principales áreas de conflicto, tenemos la actitud frente al padre, donde se refleja la ausencia
del padre en la vida del evaluado, demostrando cierta indiferencia y distanciamiento en su relación,
sin embargo, el evaluado tiene una muy buena relación con su padrastro con el que vive
actualmente.
2. Interrelación entre las actitudes:
Cuando el evaluado habla de su padre, muestra cierta renuencia, sin embargo, aún con los
problemas, el evaluado sigue hablando con su padre, de vez en cuando lo llega a visitar.
3. Estructura de la personalidad:
a. Grado en el que el sujeto responde a los estímulos externos e impulsos internos:
El evaluado puede manejar bien los problemas, pero a veces llega a ser un poco impulsivo.
b. Ajuste emocional:
Debido al conflicto en el área con el padre es que podría reflejar dificultades significativas en
el manejo de las emociones, las relaciones interpersonales y la resolución de conflictos
internos.

c. Madurez:
Nivel de madurez es adecuado a su edad
d. Nivel de realidad
La persona evaluada es consciente de su situación y realiza evaluaciones apropiadas
sobre sus habilidades, mostrando claridad en sus metas. Además, su pensamiento es
abstracto, demostrando habilidad para coordinar y elaborar ideas de manera coherente,
posee una notable capacidad para reflexionar sobre aspectos que van más allá del
presente.
e. Manera en que los conflictos son expresados:
Principalmente la relación con su padre es conflictiva, puede expresarse en la dificultad en
las relaciones interpersonales y la confianza en los demás, también puede influir en la
percepción de la autoridad, la regulación emocional y el desarrollo de la identidad.

17
 TEST DE DEL T.A.T. DE BELLAK
Para registrar y analizar el Test de Apercepción Temática

I. Datos generales
Nombres y Apellidos : A. F.F.M.
Edad : 20 años
Grado de instrucción : Superior
Ocupación : Estudiante y trabajador
Fechas de evaluación : 11 de julio del 2024
Lugar de evaluación : Instalaciones universitarias (salon)
Evaluador : Est. Coaquira Ramos, Mireya

II. Motivo de Consulta

Prácticas para el curso de Pruebas psicológicas

III. Prueba aplicada

Henry A. Murray (Test de apercepción temática)

IV. Análisis de resultado

Lámina 1

Narración

“Un niño está estudiando y preparándose para un examen en un curso que no le

gusta y en el cual tiene dificultades. A pesar de su falta de interés y el cansancio
que siente, se esfuerza mucho por entender la materia. Finalmente, aunque
apenas, logra aprobar el curso”.

Tema Principal

La lucha de un niño con sus estudios, específicamente con un curso que no le

gusta y encuentra difícil, pero que finalmente logra aprobar.

Héroe Principal

El héroe principal es un niño de sexo masculino, estudiante, cuya habilidad

principal es la perseverancia. A pesar de no tener ningún interés específico en el
curso en cuestión, muestra un esfuerzo continuo frente a la adversidad. Su
autoimagen es adecuada.

Principal Necesidad del Héroe : Aprobar el curso y superar la materia difícil.

Concepción del Ambiente: El ambiente es desafiante y estresante, asociado
con el estudio y la preparación para un examen difícil.

Naturaleza de las Ansiedades

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● Ansiedad y Estrés: Manifestados por el cansancio y la preocupación
constante por ………..el rendimiento académico.
● Miedo a daño físico, castigo o ambos.
● Miedo a la desaprobación.
● Cansancio, estrés, preocupación por no aprobar el curso.

Principales Defensas

● Represión: El niño intenta ignorar o minimizar su aversión hacia el curso.

● Formación Reactiva: El niño se esfuerza en estudiar más de lo necesario
como una forma de contrarrestar su falta de interés y ansiedad.

Lámina 2

Narración
“Probablemente están en un campo. Es una chica joven, Karina, que está
estudiando. Su mamá, Emilia, y su papá, Emer, están en desacuerdo y quieren
que se dedique simplemente a ser ama de casa, pero Karina no quiere. Ella está
pensando que su familia no la apoya y que es diferente a ellos. Están en un
campo de agricultura, en medio de la nada. Karina siente que sus padres no la
entienden ni la apoyan y teme decepcionarlos por no cumplir con sus
expectativas. Al final, Karina deja a su familia para progresar en la vida. Aunque
sus padres inicialmente están decepcionados, terminan entendiendo su decisión.”

Tema Principal
La lucha de una joven, Karina, por alcanzar sus propios sueños y metas en contra
de los deseos tradicionales de sus padres.

Héroe Principal
Karina es una joven estudiante, determinada y perseverante, con un fuerte deseo
de educación y realización personal. A pesar de las expectativas tradicionales de
sus padres, ella muestra independencia y resolución, manteniendo una
autoimagen muy adecuada.

Principal Necesidad del Héroe: Karina necesita ser independiente y alcanzar

sus objetivos académicos y profesionales, lo que implica una necesidad crucial de
apoyo y comprensión familiar. Concepción del Ambiente: Karina vive en un
entorno agrícola y tradicional que no apoya sus aspiraciones educativas y
profesionales, creando un desafío constante para su desarrollo personal.

Naturaleza de las Ansiedades

Karina enfrenta ansiedad de desaprobación, temor a la falta o pérdida de amor, y
miedo a ser abandonada por no cumplir con las expectativas de sus padres.

Principales Defensas
● Represión: Karina intenta suprimir sus deseos y sentimientos que están en
conflicto con las expectativas de sus padres para evitar el dolor y la
desaprobación.

19
● Negación: Ella niega la realidad de la desaprobación de sus padres y se
convence de que puede seguir adelante sin su apoyo.
● Racionalización: Karina justifica sus decisiones y comportamientos con
argumentos lógicos y razonables para manejar la culpa y la ansiedad derivada de
su conflicto interno.

Lámina 3vh
Narración: “Supongamos que es una chica que está en una fiesta con sus
amigos, en donde empezaron a tomar y ella como no estaba tan acostumbrada,
pero por la presión social de sus amigos empezó a tomar y tomar hasta que llegó
un punto donde se sintió mal y le dio un coma etílico y se puso mal. El único
amigo que estaba bien le ayudó, llamó a la ambulancia y llamaron a sus padres
para que la fueran a recoger de ahí.”

Tema principal:
Presión social y las consecuencias negativas del consumo excesivo de alcohol.

Héroe principal:
Una chica joven (posiblemente adolescente o adulta joven) que está en una fiesta
y se siente forzada a tomar alcohol por la influencia de sus amigos.

La principal necesidad del héroe, el deseo de ser aceptado y formar parte del
grupo social. La concepción del ambiente resulta peligroso por la presión social
y la falta de control

Naturaleza de las ansiedades:

● Miedo al daño físico (coma etílico).
● Ansiedad por la desaprobación social.
● Ansiedad de ser castigada o reprendida por sus padres.
● Miedo a la falta de control sobre sus propias acciones.
Principales defensas:
● Represión: Es probable que el joven refrene sus propios juicios y
preocupaciones para adaptarse al grupo.
● Negación: Ignorar los eventuales peligros y efectos dañinos del
consumo de alcohol.
● Racionalización: Explicar por qué cree que su comportamiento es
necesario para ser aceptado por sus amigos.
● Dependencia: Contar con la ayuda y apoyo de sus amigos en
situaciones de emergencia.

Lámina 4:

Narración: “Una pareja de esposos, Ramon y Florinda. Tuvieron una discusión y

Ramon se quiere ir de la casa, pero Florinda lo detiene para poder hablar, pero

20
Ramon es terco. (Se quiere alejar para no decir cosas que la puedan llegar a herir
a Florinda y con ello malograr la relación que tienen como por ejemplo sus
defectos de Florinda o su manera de pensar (Tuvieron una pelea porque Ramon
pasaba mucho tiempo con sus amigos y Florinda quería un poco más de atención
pero Ramon pensó que estaba bien tener un rato con sus amigos y un rato con
ella, pero Florinda no veía ese detalle, por eso es que llegaron a la pelea)) Se
llega a ir de la casa para pensar, pero no sale con sus amigos ni se va a
emborrachar ni nada de eso, solo se fue a un parque que le quedaba cerca de su
casa a sentarse a pensar y meditar un poco. Luego vuelve a entrar a la casa para
retomar la "discusión" y al final llegaron a un acuerdo y solucionaron las cosas.”

Tema principal: Conflicto marital y la resolución de diferencias a través de la

comunicación y el entendimiento.

Héroe principal: Ramón, un hombre que quiere resolver de manera serena y

meditada un conflicto con su esposa.

La principal necesidad del héroe, mantener la relación estable y saludable La

concepción del ambiente conflictivo, pero con capacidad para la resolución de
problemas.
Naturaleza de las ansiedades:
● Miedo a dañar la relación con palabras hirientes durante la discusión.
● Ansiedad por no ser comprendido por su pareja.
● Preocupación por equilibrar el tiempo entre amigos y la esposa.
Principales defensas:
● Retirada: Ramón se aparta por un momento del conflicto con el fin de evitar
expresar palabras perjudiciales y para tranquilizarse.
● Racionalización: Defender la importancia de pasar tiempo con amigos como
algo equilibrado y lógico.
● Sublimación: En lugar de dedicarte a actividades destructivas como beber o
socializar sin control, aprovecha el tiempo en el parque para meditar y
reflexionar.
● Comunicación: Regresa a la discusión con una actitud serena y abierta para
alcanzar una solución.
Análisis de resultado LAMINA L6VH
Narración: “Estamos en una situación de que una abuelita está haciendo su
testamento, el hombre que está a su lado es un abogado amigo de la familia
le empieza a dar recomendaciones acerca de a quienes se les dará el
terreno, no sabe si venderlo y repartir el dinero por igual por lo que tienen
una discusión para ver que sería beneficioso y al final hacen la mitad de cada
opción es decir vender terrenos y darles también otros para que lleguen a
dirigirlos.”

Tema Principal:
La Herencia
Personaje Principal:
La abuelita

21
 Necesidad principal:
De que todos salgan beneficiados acerca del tema en cuestión.
Concepción del ambiente:
Entorno natural que podría darse en algún momento.
Naturaleza de las ansiedades:
• Miedo al futuro
• Ansiedad por la desaprobación por parte de sus familiares.
• Ansiedad de no poder ser suficiente
Principales defensas:
• Represión: Es probable que exprese sus inseguridades en la
narración.
• Racionalización: Tener que dar lo suficiente para que se sientan feliz
con él.
LAMINA L7VH

Narración:

“Dos amigos, Lincold y Juliano, dos amigos que se conocen de la infancia

y se están dando un reencuentro porque se separaron durante su infancia
y adultez, están recordando viejos tiempos. Lincold está casado, Juliano
todavía no pero tiene una empresa, Lincold es profesional en la vida pero
no le va tan bien como a Juliano, se dan un abrazo y su amistad sigue
perdurando por los años.”

Tema Principal:

La amistad

Héroe Principal:

Ninguno

La principal necesidad del héroe:

Superación

Concepción del ambiente:

Entorno natural y común con visión hacia el futuro

Naturaleza de las ansiedades:

· Ansiedad por no cumplir sus metas a futuro
· Ansiedad por ver hacia el pasado y probablemente
arrepentimiento.
Principales defensas:
· Racionalización: Esfuerzo por tratar de lograr sus metas
para no arrepentirse en un futuro o para sentirse
satisfecho

22
 · Represión: Reprime sus miedos para poder a partir de
ellos sacar fortalezas.

Lámina 8vh
La situación es que estamos en un quirófano y obviamente podemos ver qué
el doctor y su asistente están operando a una mujer, pero aquí el detalle es
que es una mujer sospechosa de ser líder o de un crimen, por eso está
resguardada por la policía. En este caso los que están al frente, los están
mirando fijamente y supervisando la operación para que no pases nada, el
doctor está preocupado, tanto como su ayudante, están dando lo mejor de sí
para ayudar a la mujer, pero su estado está crítico, que sospechan de que no
va a seguir convida. Otro caso sería, la mujer que está vigilando ve que es
indiferente a la situación, como tal, no se llegase a importar si muere. Al final,
después de varias horas de sí, se salva la mujer, pero la mujer queda en
estado crítico y cuidados intensivos.

● Tema principal
Supervivencia de la mujer, gracias al médico y al asistente .

● Héroes principales
El Doctor y su asistente.

● La principal necesidad del héroe

Salva y ayuda al prójimo durante la situación difícil.

● Concepción del ambiente

El ambiente se ve desafiante y angustiante por la situación de querer salvar
a la otra persona.

● Naturaleza de las ansiedades

Canción y preocupación por salvar a alguien.

● Principales defensas
La lucha y la perseverancia hasta el último, a pesar de la dificultad que
había.

Lámina 10

Es una pareja de esposos, aquí el detalle es que el esposo se va a la guerra,

y obviamente su mujer está triste por qué siente, o presiente o tiene la
intuición de que no va a volver, de que algo malo va a pasar, pero su esposo
intenta consolarlo, para que no se sienta así de triste y no se esté
preocupado todo el día, y también le dice que si le llegase a pasar algo, morir
o estar herido y no podrá llegar a casa, de que ella siga con su vida, y que si
llegase a conocer a enamorar o conocer a otra persona, de que no se
estanque y no caiga en la depresión. Por qué a él le gustaría que sea feliz,
estando con él o sin él, al final, el esposo llegó pero sin una mano.

23
 ● Tema principal
La ida del esposo a la guerra.

● Héroes principales
Esposo soldado que se va a la guerra.

● La principal necesidad del héroe

Enfrentar las situaciones que se le presentan de ir a la guerra, consolar a su
esposa, prepararla para cualquier eventualidad.

● Concepción del ambiente

Angustiante, desafiante y valiente para enfrentar la situación que es asistir a
una guerra.

● Naturaleza de las ansiedades

Estrés y preocupación por lo que pueda pasar en los días.

● Principales defensas
Fuerza y valentía para enfrentar e ir a un lugar donde no sabes que pasará.

Lámina 12

Que el hombre que está estirando la mano es su padre o un cura, y que el

hombre que está echado, ya obviamente dio su último respiro, ya está en las
últimas, y como él no está confirmado, entonces la familia del hombre que
está echado llamaron al cura, para darle la confirmación y para que se
pueda ir al cielo, sin remordimientos, sin arrepentimientos y sin culpa.
Entonces, mientras está dando la confirmación, el sacramento, da su último
respiro y llega a fallecer estando más tranquila y su familia algo alegre, ya
que pudo redimir sus pecados y liberarse de la culpa.

● Tema principal
La última caridad o bondad del cura hacia un pobre o vagabundo

● Héroes principales
Cura y la familia

● La principal necesidad del héroe

Ayudarlo y salvarlo
Concepción del ambiente
Tristeza por el ambiente en el que se da la situación del vagabundo

● Naturaleza de las ansiedades

Preocupación y tristeza por la situación

● Principales defensas
Búsqueda de ayudar por ayudar al prójimo

24
 Lámina 13hm:

Narración: “Supongamos la situación de que el esposo, por un ataque de celos, mató a su

esposa. Él sentía demasiada culpa e intentó que pareciera otra cosa, es decir, trató de
inculparse montando toda una escena de crimen como si fuera un suicidio. Sin embargo, el
señor siente tanta culpa por lo que ha hecho que se puso a llorar (sintiendo culpa, tristeza e
ira).”

Tema principal: La culpa y las consecuencias emocionales de un acto violento impulsado

por los celos.

Héroe principal: Un esposo que, impulsado por los celos, comete un acto violento y luego
intenta encubrirlo, pero se ve abrumado por la culpa y el remordimiento.

La principal necesidad del héroe: El deseo de enmendar su acción, ocultar la verdad y

lidiar con la culpa y el remordimiento.La concepción del ambiente: Resulta peligroso
debido a la carga emocional de los celos y la desesperación por ocultar la verdad.

Naturaleza de las ansiedades:

● Miedo al castigo legal y social por el crimen cometido.
● Ansiedad por el remordimiento y la culpa que siente por sus acciones.
● Miedo a la desaprobación social y familiar.
● Miedo a perder el control emocional y mental.

Principales defensas:
● Represión: Refrenar y suprimir las emociones y la conciencia de la gravedad de su
acto para poder lidiar con la situación.
● Negación: Ignorar la realidad de su acto y las consecuencias morales y legales.
● Racionalización: Explicar o justificar su comportamiento como una respuesta a los
celos, tratando de encontrar razones para su acción.
● Proyección: Transferir su culpa y odio hacia otros aspectos de su vida, desviando la
responsabilidad de sí mismo.

Lámina 20:

Narración:
“Es un guardia que está vigilando un campamento y está haciendo su turno de noche. Está
rondando hasta que escucha un sonido raro dentro de los arbustos o entre los árboles que
rodean el campamento. Entonces, con temor, se acerca para investigar qué está pasando.
Mientras observa dentro de los arbustos, ve que uno de ellos se está moviendo y empieza a
sonar como si alguien fuera a salir. Asustado, se aleja un poco, pero ilumina con su linterna
y se da cuenta de que es un gato. Entonces, se calma, se ríe y lleva al gato al campamento,
ya que parece estar herido y quiere darle refugio. Pasan los días, el gatito se queda en el
campamento y se convierte en el mejor amigo del guardia.”

Tema principal:

25
El miedo a lo desconocido y el consuelo que se encuentra en la compañía inesperada.

Héroe principal:
Un guardia de campamento enfrenta sus miedos nocturnos y encuentra consuelo en la
compañía de un gato herido.

La principal necesidad del héroe:

El deseo de proteger y encontrar consuelo en la compañía de otros, incluso en situaciones
inesperadas.

La concepción del ambiente:

Resulta inicialmente peligroso y aterrador debido a los ruidos desconocidos en la noche,
pero se transforma en un ambiente de refugio y amistad.

Naturaleza de las ansiedades:

● Miedo a lo desconocido y a posibles peligros escondidos en la oscuridad.
● Ansiedad por la seguridad del campamento y de sí mismo.
● Miedo a la soledad durante el turno de noche.
● Ansiedad por la responsabilidad de cuidar a una criatura herida.

Principales defensas:
● Curiosidad: A pesar del miedo, el guardia se acerca a investigar el ruido, mostrando
una defensa basada en la curiosidad.
● Racionalización: Calma su miedo al identificar la causa del ruido como un gato,
racionalizando el sonido extraño.
● Compasión: Al ver al gato herido, el guardia siente compasión y decide ayudarlo, lo
que le permite desviar su ansiedad hacia una acción positiva.
● Formación reactiva: El guardia convierte su miedo inicial en cuidado y ternura
hacia el gato, estableciendo una relación positiva.

Lámina en blanco:

Narración:

“Pongamos la situación de que la hoja en blanco fuese como un muelle. La mitad es el

muelle y la otra mitad el mar. Estamos viendo a un abuelito con su nieto que están saliendo
para ir a pescar y pasar tiempo en familia. Todo iba bien; se alejaron un poco del muelle,
pero no demasiado profundo en el mar. Todo iba bien hasta que llegó una ola fuerte y las
cañas de pescar cayeron al agua. Ya no pudieron pescar y empezaron a reír, diciendo que
son cosas que pueden pasar y no se puede hacer nada al respecto. El abuelo le dice a su
nieto que en situaciones que no puedes controlar, simplemente te queda observar, y si es
algo gracioso, solo ríete. El nieto se entristece un poco porque quería pescar, ya que nunca
había pescado antes, pero entiende que no estaba en sus manos que eso pasara.
Entonces, se ríe y regresa al muelle con su familia, considerando lo sucedido como una
anécdota chistosa.”

26
Tema principal:

La aceptación de la imprevisibilidad de la vida y el valor de encontrar humor en las

situaciones fuera de control.

Héroe principal:

Un abuelo sabio y su nieto, quienes enfrentan juntos una situación inesperada durante una
actividad familiar.

La principal necesidad del héroe:

El deseo de pasar tiempo de calidad en familia y enseñar lecciones valiosas sobre la vida y
la aceptación.

La concepción del ambiente:

Resulta ser un entorno natural y familiar que se convierte en un escenario de aprendizaje

ante la imprevisibilidad y la aceptación de la misma.

Naturaleza de las ansiedades:

● Miedo a las decepciones (especialmente del nieto al no poder pescar).

● Ansiedad por situaciones fuera de control.
● Preocupación por el bienestar y la seguridad durante la actividad.
● Ansiedad por las expectativas no cumplidas.

Principales defensas:

● Racionalización: Explicar el incidente como una parte natural de la vida y usarlo

como una lección para el nieto.
● Humor: Utilizar el humor para lidiar con la decepción y convertir una situación
frustrante en algo divertido.
● Afrontamiento: Enseñar al nieto a aceptar las cosas que no se pueden controlar y a
encontrar una perspectiva positiva.
● Aceptación: Reconocer la naturaleza impredecible de la vida y aprender a estar en
paz con ello, demostrando resiliencia emocional.

27
 INFORME PSICOLÓGICO

Datos de Filiación

● Nombres y Apellidos: A. F.F.M

● Edad: 20 años
● Sexo: Masculino
● Lugar y Fecha de Nacimiento: Ica, 22 de febrero del 2004
● Grado de Instrucción: Superior
● Ocupación: Estudia y trabaja
● Dirección: Calle Ricardo Palma #205 Urb.Independencia ASA.
● Fecha y Lugar del informe: 02 de julio del 2024

Motivo de Consulta

Trabajo final del curso Pruebas Psicológicas I

Antecedentes

El evaluado, tiene antecedentes de impulsividad por parte de la madre y el padre, llegando

a presenciar esto durante pequeño. No cuenta con ninguna enfermedad física adquirida.

Técnicas e instrumentos aplicados

● Técnicas:
- Entrevista semi-estructurada
- Observación.
● Pruebas psicológicas:
- Test de la persona bajo la lluvia
- TAT
- Frases incompletas de SACKS.

Observación de conducta:

Durante los test realizados, el evaluado tuvo una actitud muy colaborativa, al
momento de dibujar, el evaluado mencionó que no le gusta dibujar, pero aun asi lo
realizó, para el test de Sacks, respondió rápido las frase, sin pensarlo mucho, ya que
la aplicación del Scaks fue como un dictado, y para el test de TAT no tuvo
complicaciones al momento de realizarlo, pero sí analizó las imágenes como por 30
segundos antes de iniciar la narración

Resultados obtenidos

● Test de la persona bajo la lluvia: El evaluado aparenta ser una persona

equilibrada que se puede adaptar, sin embargo, presenta ciertos conflictos,
preocupación y temor hacia el lado paterno, intenta controlar sus impulsos, tiene
miedo a fracasar, intenta superarse a sí mismo con deseos de libertad, pero tiene
sentimientos estancados por los problemas que aún no han sido resueltos.

28
 ● SACKS:

El evaluado muestra una mezcla de resiliencia y optimismo frente a las

adversidades, con una relación conflictiva con la figura paterna que influye
significativamente en su autoconcepto y relaciones interpersonales. Valora
altamente las relaciones de lealtad y constancia, tiene una actitud crítica hacia las
relaciones sexuales y los géneros, y un deseo fuerte de éxito y control en su vida. La
relación cercana con su madre y la actitud positiva hacia el futuro sugieren una base
emocional fuerte, a pesar de los conflictos y sentimientos de culpa pasados. Trabajar
en la resolución de estos conflictos emocionales, especialmente los relacionados
con la figura paterna, podría beneficiar su bienestar general y su capacidad para
formar relaciones saludables y significativas.

● TAT:

André presenta una lucha interna significativa reflejada en sus narrativas, utilizando
mecanismos de defensa como la represión y racionalización para manejar el
conflicto entre sus deseos personales y las expectativas familiares. Sus impulsos
principales están relacionados con la independencia, el éxito académico y la
aprobación familiar. Percibe su entorno académico y familiar como desafiante debido
a las altas expectativas tradicionales, generando una constante lucha por equilibrar
sus aspiraciones personales con las demandas externas.

Sus ansiedades más significativas incluyen la lucha entre sus propias aspiraciones y
las expectativas de sus padres, lo que afecta su motivación y enfoque en los
estudios. Las defensas psíquicas que utiliza reflejan su esfuerzo por mantener un
equilibrio emocional, y su superyó crítico y exigente resulta en un severo sentido de
culpa y autocrítica.

A pesar de estos conflictos, André muestra resiliencia y capacidad para enfrentar

desafíos, reflejando un adecuado impulso de control y una perspectiva generalmente
realista. Trabajar en la resolución de los conflictos emocionales relacionados con la
figura paterna y las expectativas familiares podría mejorar significativamente su
bienestar general y su capacidad para formar relaciones saludables y significativas.

Conclusiones

El evaluado, un joven de 20 años, muestra una lucha interna significativa entre sus
deseos personales y las altas expectativas familiares, especialmente las de su padre. A
través de las pruebas aplicadas, se observa que utiliza mecanismos de defensa como
la represión y racionalización para manejar estos conflictos. Aunque enfrenta un
entorno académico y familiar desafiante, demuestra resiliencia y una fuerte capacidad
de adaptación.

Las ansiedades del evaluado están centradas en la necesidad de equilibrar sus propias
aspiraciones con las expectativas tradicionales de sus padres. Este conflicto interno
afecta su motivación y enfoque en los estudios. A pesar de esto, su relación cercana
con su madre y su actitud positiva hacia el futuro sugieren una base emocional fuerte.
Trabajar en la resolución de estos conflictos emocionales, especialmente los

29
 relacionados con la figura paterna, podría mejorar significativamente su bienestar
general y su capacidad para formar relaciones saludables y significativas.

Recomendaciones

- El evaluado podría beneficiarse de llevar un diario de emociones. Escribir sobre sus

pensamientos y sentimientos diarios puede ayudarlo a identificar patrones, comprender
mejor sus emociones y encontrar maneras constructivas de manejar el estrés y la
ansiedad.

- Se le puede sugerir que inicie un proyecto personal que le apasione, como la música,
la pintura, la escritura o cualquier otra forma de arte. Esto no solo serviría como una
salida emocional, sino que también podría ser una forma de autoexpresión y
autoexploración.

- Involucrar a los miembros de la familia, incluido el padre si es posible, para trabajar en

la comunicación, resolver conflictos y mejorar las relaciones familiares.

- Enseñar técnicas de regulación emocional y estrategias para manejar la ira y la

impulsividad, como la respiración profunda, la meditación y el mindfulness.

- Ayudar al evaluado a explorar y comprender sus sentimientos hacia su padre,

incluyendo resentimientos, miedos o deseos no expresados.

- Facilitar un proceso donde el evaluado pueda expresar sus emociones hacia su padre
en un entorno seguro y estructurado. Esto puede incluir cartas no enviadas, role-
playing, o conversaciones guiadas con el psicólogo.

30
ANEXOS

31
32
 FORMA ABREVIADA
PROTOCOLO DE REGISTRO DEL TAT Y DEL
CAT DE BELLAK

Para el registro y análisis del Test de

Apercepción Temática y el Test de Apercepción

Infantil

Nombre: A. F. F. M Sexo: M Edad: 20 años Fecha

Educación: Superior Ocupación: Estudiante y trabajador

Estado Civil: Soltero Referido por:

Teléfono: Analizado por:

Después de haber obtenido las historias, analice cada una de ellas utilizando las variables a la izquierda de la página
148. No todas las historias proporcionarán la información concerniente a cada una de las variables: éstas se presentan
como marco de referencia para ayudar a no pasar por alto alguna dimensión.

Cuando se hayan analizado las 10 historias completas, es fácil marcar cada variable de izquierda a derecha para las 10
historias y registrar en la página 150 un resumen integrado bajo los encabezados apropiados. De esa manera se obtiene
casi de inmediato un cuadro final.

Después, si se mantiene doblada la página 150, se puede redactar el Informe final: Impresiones diagnósticas y
recomendaciones, en la página 147, con referencia a la página 150. La página 151 proporciona espacio disponible para
otras anotaciones. Las historias se pueden engrapar después en la parte interna del protocolo contra la página 151.

INFORME FINAL: impresiones diagnósticas y

recomendaciones

André, un joven de 20 años, muestra una lucha interna significativa entre sus deseos
personales y las altas expectativas familiares, especialmente las de su padre. A través de las
pruebas aplicadas, se observa que utiliza mecanismos de defensa como la represión y
racionalización para manejar estos conflictos. Aunque enfrenta un entorno académico y
familiar desafiante, André demuestra resiliencia y una fuerte capacidad de adaptación.

Las ansiedades de André están centradas en la necesidad de equilibrar sus propias

aspiraciones con las expectativas tradicionales de sus padres. Este conflicto interno afecta su
motivación y enfoque en los estudios. A pesar de esto, su relación cercana con su madre y su
actitud positiva hacia el futuro sugieren una base emocional fuerte. Trabajar en la resolución
de estos conflictos emocionales, especialmente los relacionados con la figura paterna, podría
mejorar significativamente su bienestar general y su capacidad para formar relaciones
saludables y significativas.

33
 HISTORIA 1 HISTORIA 2
1. Tema principal: (nivel diagnóstico: si se desean niveles descriptivos e Un niño que lucha con sus La lucha de una chica
interpretativos, utilice una hoja adicional o la página 151) estudios, específicamente joven, Karina, por alcanzar
con un curso que no le sus propios sueños y metas
gusta y que encuentra en contra de los deseos
2. Héroe principal: edadsexo vocación difícil, pero que finalmente tradicionales de sus padres.
capacidades Intereses rasgos imagen corporal logra aprobar.
Idoneidad (√,√√,√√√) y/o autoimagen Niño Joven Karina

3. Principales necesidades y pulsiones del héroe:

a) Necesidades conductuales del héroe (como en la historia): Aprobar el curso y superar Ser independiente y
la materia difícil - alcanzar sus objetivos
Necesidad de perseverancia académicos y profesionales
b) Personajes, objetos o circunstancias introducidos: y dedicación
Curso difícil, Padres (Emer y Emilia),
Que implican necesidad de o para: examen.Perseverancia y campo de agricultura
c) Personajes, objetos o circunstancias omitidos: esfuerzo continuo

Que implican necesidad de o para:

4. Conceptos del ambiente (mundo) como: El ambiente es desafiante y

estresante, asociado con el
estudio y la preparación
para un examen difícil.

5. a) Figuras parentales (m ) (f ) : Padres vistos como

vistas como Y la reacción del sujeto restrictivos y tradicionales
ante a es -Conflicto y deseo de
independencia
b) Figuras contemporáneas (m ) (f )
vistas como y la reacción del sujeto ante
b es

c) Figuras más jóvenes (m ) (f )

vistas como y la reacción del sujeto
ante c es
6. Conflictos significativos: La lucha interna del niño El conflicto entre las
para mantenerse motivado expectativas tradicionales
y enfocado a pesar de su de sus padres y sus propias
desinterés y cansancio. aspiraciones personales y
profesionales.
7. Naturaleza de De desaprobación - De desaprobación-De ser
las ansiedades: Cansancio- Estrés - abandonado
(√) De daño Preocupación por no
aprobar el curso
físico, castigo
o ambos De
desaprobación
De falta o pérdida de amor de enfermedad o lesión
De ser abandonado
d
e privación De ser dominado e indefenso
De ser devorado otra
8. Principales defensas Represión - Formación Represión-Negación-
contra conflictos y reactiva Formación reactiva-
temores: (√) Represión Racionalización
forma
ción reactiva

34
 Regresión negación Apropiado-Otras Adecuado
introyección Aislamiento manifestaciones de la
anulación inferencia del supero yo
Racionalización otro
Identificación proyectiva escisión

9. Idoneidad de superyó como se manifiesta porque el

“castigo” para el “delito” es: (√) Apropiado Estructurada -Racional-
inapropiado Completa
Adecuado-infeliz- realista-ideal
Demasiado severo (también indicado por la inmediatez
del castigo) Inconsistente demasiado
indulgente También
Respuesta inicial demorada o pausas
Tartamudeo otras manifestaciones de interferencia del superyó

10. Integración del yo, que se

manifiesta en : (√,√√,√√√) Héroe:
adecuado
ina
decuado Promedio
Desenlace: feliz
i
nfeliz
Realista irreal
Control de impulsos:

Proceso de pensamiento como se revelan,

porque la trama es: (√,√√,√√√) Estereotipada
original apropiada
Completa incompleta inapropiada
Sincrética concreta
contaminada Inteligencia
Nivel madurativo

35
 HISTORIA 3 HISTORIA 4 HISTORIA 5 HISTORIA 6 HISTORIA 7 HISTORIA 8
Fiestas, presión social Conflicto marital y la Parece girar en torno a La ida del esposo a la El último deseo de la Un esposo que,
y problemas por resolución de una situación médica guerra. familia hacia un impulsado por los
consumo de alcohol diferencias a través de de emergencia, la familiar que era celos, comete un acto
la comunicación y el supervisión estricta, vagabundo, ser violento y luego
entendimiento. supervivencia y asistido por un cura o
búsqueda de padre.
intenta encubrirlo,
información pero se ve abrumado
por la culpa y el
remordimiento.

Joven Ramon Doctor y la asistente Un soldado y su El cura y la familia Esposo

esposa

El deseo de Resolver el conflicto Necesidad de ayudar La lucha interna del El deseo de hacer y El deseo de
pertenencia al grupo y Tiempo para al prójimo. miedo por la ayudar a alguien que enmendar su acción,
su aceptación social reflexionar seguridad de su lo necesitaba en sus ocultar la verdad y
esposo, y la resiliencia últimos días. lidiar con la culpa y
del esposo frente a las
adversidades.
el remordimiento.
Amigos en la fiesta / Amigos La situación se da El ambiente es El ambiente en el que El campo donde se
Amigo que le ayuda / Parque cerca de su dentro de un peligroso e incierto, se da, es triste y encuentran resulta
Padres / Alcohol / casa quirófano, en la que el asociado con la guerra preocupante, es un peligroso debido a la
Ambulancia. ambiente es estresante y la separación. ambiente cargado de carga emocional de los
y preocupante por el emociones. celos y la desesperación
hecho de querer salvar por ocultar la verdad
a alguien.

Influyente y con Conflictivo, pero con Tensión, Ansiedad, miedo, Tristeza y Miedo al castigo legal y
cierto peligro en potencial para la preocupación y preocupación por el preocupación. ansiedad por el
situaciones de presión resolución a través de miedo, por la futuro. remordimiento y la
social la comunicación y el situación que se da culpa.
entendimiento. dentro de la sala.

Preocupadas y
protectoras
Amigos que ejercen Amigos Doctor y asistente, y esposa La familia, el cura y el Esposa, escena del
presión social Esposa la escena que es vagabundo crimen.
dentro de un
quirófano.

Pertenencia social y Conflicto por su Preocupación, por lo Estrés y preocupación Tristeza por ayudar al La lucha interna del
su autopercepción tiempo personal y la que pueda suceder por lo que pueda pasar familiar en sus esposo con su culpa,
demanda de atención con la paciente en los días. últimos momentos tristeza e ira después de
que requiere su pareja durante los días. cometer el crimen.

Daño físico desaprobación Falta o pérdida de Manejo de emociones

Desaprobación falta o pérdida de amor negativas, control de
Ser fuerte o inerme amor impulsos.

36
Represión Racionalización Racionalización Represión Desprendimiento Represión, negación,
Negación Retirada Negación Racionalización racionalización,
Sublimación Racionalización proyección
Desprendimiento

Demasiado severo Apropiado Apropiado Apropiado Apropiado Apropiado

Inadecuado Adecuado Adecuado Adecuado Adecuado Inadecuado

Feliz infeliz Infeliz Infeliz

Realista Realista Realista Realista Realista Realista

Estereotipado Original
Apropiado
Desestructurada Estructurado Estructurado Estructurada, Estructurado Estructurado
Racional Original Original completa Completa Racional
Completa Racional Completo racional. Racional
Completa
Promedio Promedio Promedio Promedio Promedió Promedio

37
 HISTORIA 9 HISTORIA RESUMEN
10
Un guardia de Un abuelo sabio y su 1-3 Estructura Inconsciente y pulsiones del sujeto (basados en variables 1-3)
campamento enfrenta nieto, quienes
sus miedos nocturnos enfrentan juntos una El evaluado presenta una lucha interna significativa reflejada en su
y encuentra consuelo situación inesperada narrativa, donde proyecta sus propias emociones y conflictos en las
en la compañía de un durante una actividad
gato herido. familiar. historias que narra. Utiliza defensas inconscientes como la represión,
negación y racionalización para manejar el conflicto entre sus deseos
personales y las expectativas familiares.
Sus principales pulsiones están relacionadas con la necesidad de
independencia, éxito académico y la aprobación familiar. A pesar de la
presión y el estrés, muestra una notable perseverancia y resiliencia para
alcanzar sus metas.
El ambiente es Resulta ser un 4. Concepto del Mundo
inicialmente peligroso entorno natural y
y aterrador, pero se familiar que se El entorno en el que el evaluado se sitúa es visto como desafiante y
transforma en un convierte en un estresante, especialmente en contextos académicos y familiares. El
entorno de refugio y escenario de ambiente tradicional y las altas expectativas generan una constante lucha
amistad. aprendizaje ante la
imprevisibilidad y la
por el equilibrio entre sus aspiraciones personales y las demandas
aceptación de la externas
misma.

6. Conflictos significativos

Figuras Paternas: Sus padres son percibidos como restrictivos y

tradicionales, lo que genera un conflicto interno en André debido a su
deseo de independencia. La reacción del sujeto ante estas figuras es una
mezcla de conflicto y necesidad de aprobación.
La lucha del guardia La lucha interna del
para enfrentar sus nieto para aceptar la Figuras Contemporáneas: Los amigos y colegas pueden ser vistos como
miedos y la eventual imprevisibilidad de la
influyentes, pero también como un soporte en situaciones de emergencia,
conexión emocional vida y aprender a
que encuentra con el encontrar humor en reflejando una dependencia y búsqueda de apoyo en su entorno social.
gato. las adversidades.

Miedo a lo Miedo a las 7. Naturalezade las ansiedades

desconocido y a decepciones Los conflictos más significativos en André incluyen la lucha entre sus
posibles peligros Ansiedad por propias aspiraciones y las expectativas tradicionales de sus padres. Esta
Ansiedad por la situaciones fuera de
seguridad del control
lucha se manifiesta en un conflicto constante para mantenerse motivado y
campamento enfocado en sus estudios a pesar del desinterés y el cansancio
Ansiedad por la
responsabilidad de
cuidar a una criatura
herida.

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Curiosidad Racionalización 8. Principales Defensas utilizadas:
Racionalización Afrontamiento
Compasión Aceptación Represión: André tiende a suprimir sus deseos y sentimientos en conflicto
Formación reactiva Humor con las expectativas de sus padres para evitar el dolor y la desaprobación.

Negación: Niega la realidad de la desaprobación de sus padres,

convenciéndome de que puede seguir adelante sin su apoyo.

Racionalización: Justifica sus decisiones y comportamientos con

argumentos lógicos para manejar la culpa y la ansiedad derivada de su
conflicto interno.

Formación Reactiva: Desarrolla actitudes y comportamientos contrarios

a sus deseos reprimidos para manejar la ansiedad y el conflicto interno.

Introyección: Integra las expectativas y valores de sus padres en su

propia personalidad para reducir el conflicto interno y la ansiedad.
Apropiando Apropiado

9. Estructura del superyó:

El superyó de André se manifiesta en un castigo por un “crimen” que
adecuado adecuado puede ser inapropiado, demasiado severo o incongruente. Su sentido de
feliz feliz culpa y la severidad con la que se juzga a sí mismo reflejan un superyó
crítico y exigente, influenciado por las expectativas tradicionales de sus
realista realista padres
ideal ideal

apropiado apropiado
10. integración y fortaleza del yo:
Integración del Yo: André muestra una integración del yo adecuada,
estructura estructura aunque influenciada por conflictos internos y ansiedades significativas.
original original Sus procesos de pensamiento son generalmente apropiados y
completa completa
estructurados, pero pueden mostrar signos de estereotipia o
superior al promedio superior al promedio racionalización.

Fortaleza del Yo: A pesar de las ansiedades y los conflictos, André

demuestra una notable resiliencia y capacidad para enfrentarse a los
desafíos. Su impulso de control es adecuado y se manifiesta en un
desenlace generalmente realista en sus narrativas, aunque influenciado
por sus conflictos internos y defensas psíquicas

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