SESIÓN DE APRENDIZAJE N°1

TÍTULO DE LA SESIÓN: "Reconozco y manejo mis emociones para convivir mejor"

I. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN
Max Uhle ÁREA Personal Social
EDUCATIVA
GRADO Y
3ro PROFESOR Yoselyn Erikca Geri Lupa
SECCIÓN
FECHA 20/ 06 /25 DURACIÓN 90 minutos

II. Propósitos de aprendizaje y evaluación (se relaciona con los propósitos de la Unidad
Didáctica).
Desempeños Propósito de Evidencia de Instrumento
Competencias y capacidades
aprendizaje aprendizaje de evaluación
Construye su identidad. Describe sus "Hoy aprenderemos "En trabajo grupal, Lista de
❖ Se valora a sí mismo. emociones en a reconocer cada grupo cotejo.
❖ Autorregula sus emociones. situaciones nuestras emociones identificará
❖ Reflexiona y argumenta cotidianas; reconoce y conoceremos correctamente las
éticamente. sus causas y estrategias para emociones que se
❖ Vive su sexualidad de manera consecuencias. manejarlas de presentan en cada
integral y responsable de Aplica estrategias de manera adecuada, caso utilizando
acuerdo a su etapa de autorregulación así podremos paletas de
desarrollo y madurez. (respiración, convivir mejor con emociones."
relajación y nuestros
distanciamiento). compañeros.
Integración fe y enseñanza Fe
Competencia transversal Enfoque transversal Valor Actitudes observables
Enfoque de Empatía. Docentes y estudiantes de la
Se desenvuelve en entornos virtuales orientación al bien institución educativa “ ” aún no
generados por el tic. común. reconocen las diversas emociones
Gestiona su aprendizaje de manera de sus estudiantes y compañeros de
autónoma.
aula, para poder generar la empatía
evitando todo tipo de desigualdad.

III. Secuencia didáctica

PROCESOS PEDAGÓGICOS T
ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS I
(El orden se adecúa según E MEDIOS Y
MOMENTOS/
CICLO DE necesidad, son recurrentes) PROCESO DIDÁCTICOS (según el área curricular M MATERIALES
APRENDIZAJE a desarrollar) P
Transversales Específicos O

Inicio la actividad con un saludo cordial y de Link del video

bienvenida.
Inicio / Motivación Imágenes
Bienvenida:
Acciones Motivación
Saberes Buen día queridos estudiantes. Lapiceros
previas Canto:
previos
[Link] Cajita preguntona
R_NU
 PROCESOS PEDAGÓGICOS T
ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS I
(El orden se adecúa según E MEDIOS Y
MOMENTOS/
CICLO DE necesidad, son recurrentes) PROCESO DIDÁCTICOS (según el área curricular M MATERIALES
APRENDIZAJE a desarrollar) P
Transversales Específicos O

(conflicto
cognitivo) Oración:

Reflexión (Solo docentes de la primera hora)

Registro de asistencia:

Normas de convivencia:

● Motivación: Dinámica
El Termómetro de las Emociones.
La docente muestra el termómetro
emocional. Invita a cada estudiante a colocar
con el gancho en el color que represente
cómo se siente hoy. Después escriben en una
hoja ¿por qué? Se sienten así.

Saberes previos:

❖ ¿Creen que todos nos sentimos igual

hoy?
Saberes previos ❖ ¿Está bien sentirse diferente a los demás?
(conflicto ❖ ¿Qué cosas te hacen sentir feliz, triste o
cognitivo) enojado?
❖ ¿Qué son las emociones?
❖ ¿Qué emociones conoces?

Conflicto cognitivo:
 PROCESOS PEDAGÓGICOS T
ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS I
(El orden se adecúa según E MEDIOS Y
MOMENTOS/
CICLO DE necesidad, son recurrentes) PROCESO DIDÁCTICOS (según el área curricular M MATERIALES
APRENDIZAJE a desarrollar) P
Transversales Específicos O

❖ ¿Cómo demuestras tus emociones? ¿Con

palabras? ¿Con gestos?
❖ ¿Qué podría pasar si no reconocemos ni
expresamos nuestras emociones de forma
adecuada?

"Hoy aprenderemos a reconocer nuestras

emociones y conoceremos estrategias para
Propósito
manejarlas de manera adecuada, así
podremos convivir mejor con nuestros
compañeros.
❖ Trabajo grupal identifica correctamente
Criterios de las emociones del caso.
❖ Demuestra disposición para regular sus
evaluación
emociones.
❖ Reconoce las causas de sus emociones.
Procesos didácticos según cada área
● Procesos didácticos:
Planteamiento del problema:
La docente presenta casos reales de
situaciones escolares: El salón se divide en 3
grupos a cada grupo se les da un caso y
explicaran que emociones representa cada
caso. Con las paletas de emociones.
Representaran

Gestión y
acompañamiento
en el desarrollo de
las competencias

Caso 1: Lucía estaba muy emocionada

porque iba a exponer su trabajo, pero sus
compañeros comenzaron a conversar
mientras hablaba. Se sintió ignorada y bajó la
voz hasta dejar de hablar.
Caso 2: Luis estaba jugando en el recreo
cuando se cayó. Algunos se rieron sin querer.
Él se puso rojo de vergüenza y no quiso jugar
más en todo el día.
Caso 3: Ana estaba feliz porque su equipo
ganó en el juego de matemática. Quería
contarles a todos, pero su amiga se enojó
porque no ganó y no la quiso escuchar. Ana
 PROCESOS PEDAGÓGICOS T
ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS I
(El orden se adecúa según E MEDIOS Y
MOMENTOS/
CICLO DE necesidad, son recurrentes) PROCESO DIDÁCTICOS (según el área curricular M MATERIALES
APRENDIZAJE a desarrollar) P
Transversales Específicos O

no entendió qué pasó.

❖ ¿Qué emoción crees que sintió?

❖ ¿Actuó bien? ¿Por qué?
❖ ¿Qué podría haber hecho diferente?
❖ ¿Te ha pasado algo parecido?

Análisis de información:
Se les entrega información:

Toma de decisiones:
"Escriben un compromiso donde prometan
que van a controlar y expresar sus emociones
de manera adecuada."

Transferencia Metacognición:
Desarrollo Evaluación
Vivenciando Formativa Metacognición ❖ ¿Qué aprendimos hoy sobre las
emociones?
 PROCESOS PEDAGÓGICOS T
ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS I
(El orden se adecúa según E MEDIOS Y
MOMENTOS/
CICLO DE necesidad, son recurrentes) PROCESO DIDÁCTICOS (según el área curricular M MATERIALES
APRENDIZAJE a desarrollar) P
Transversales Específicos O

los (retroalimen- Evaluación ❖ ¿Qué estrategias podemos usar cuando

aprendizajes tación) nos sentimos muy molestos o tristes?
Lista de cotejo.
❖ ¿Cómo nos ayuda esto a convivir mejor?
❖ ¿En qué situaciones de nuestra vida
podemos aplicar lo aprendido?
Cierre/ Juegan el siguiente juego de la
Aplicando la
actividad

Compartiendo
lo aprendido

IV. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES

(A través de preguntas)

¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA ¿QUÉ RECURSOS O MATRIALES SE

SESIÓN? UTILIZARÁN EN ESTA SESIÓN?

 Elaborar y leer las sesiones.  Aparatos electrónicos

 Cuadernos
 Preparar el propósito de aprendizaje de la sesión.  Papelote y plumones
 Alistar los materiales requeridos.  Fichas impresas
 Libros
Imprimir imágenes con anticipación.

Lista de cotejo<<

COMPETENCIA
Construye su identidad.

CRITERIOS
Trabajo grupal Demuestra Reconoce las causas
identifica disposición para de sus emociones.
correctamente las regular sus
emociones del caso. emociones.
N° Apellidos y nombres

SI NO SI NO SI NO
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12

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Director(a) Director(a) Académico(a) Docente
Anexos