Dirección Regional UGEL IE “ALMIRANTE MIGUEL GRAU Y
De Educación Piura Huancabamba SEMINARIO”
UNIDAD III: ““CELEBRAMOS A NUESTROS PADRES Y VALORAMOS EL TRABAJO QUE REALIZAN EN EL CAMPO”
SESIÓN DE APRENDIZAJE – UNI III
I. DATOS INFORMATIVOS
1. Grado : Segundo “A – B”
2. Área : Educación Para el Trabajo (emprendimiento)
3. Institución Educativa : Almirante Miguel Grau y seminario
4. Fecha : 18 de junio 2025
5. Duración : 90 minutos
6. Docente : Rina Marisol Valdiviezo Sánchez
TITULO DE SESIÓN
MODELO DE NEGOCIO LEAN CANVAS
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Evidencia
Competencia de Criterios de Instrumento
PROPOSITO Desempeños
Capacidad aprendizaj evaluación de evaluación
e
Emplea identifica los
habilidades nombres y el
técnicas
orden de los
pertinentes en el
Gestiona uso de las nueve
proyectos de herramientas, bloques del
Validamos emprendimiento materiales, modelo de
nuestro económico y insumos para la negocio Lean
Lista de cotejo
emprendimient social. validación de Canvas.
o con el nuestro
Modelo de Aplica la
Aplica emprendimiento y
modelo de negocio Lean función que
habilidades las implementa
negocio Lean Canvas tiene los
técnicas. siendo
Canvas De Evalúa los responsable con la nueve
ASH MAURYA resultados de diversidad de la bloques del
su proyecto de localidad, usando modelo Lean
emprendimient sosteniblemente
Canvas
o. los recursos
naturales y
aplicando normas
de seguridad en el
trabajo.
El enfoque ambiental e inclusivo promueve la conciencia ecológica y la valoración de la
Ambiental e diversidad en el entorno educativo. Para estudiantes y docentes, implica integrar prácticas
inclusivo sostenibles, fomentar el respeto por el medio ambiente y promover la inclusión de todas las
personas, independientemente de sus diferencias. creando un espacio de aprendizaje
respetuoso, colaborativo y comprometido con el cuidado del planeta y la igualdad social.
COMPETENCIA TRANSVERSAL CAPACIDADES
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma Define metas de aprendizaje.
Organiza acciones estratégicas para
alcanzar sus metas.
Monitorea y ajusta su desempeño durante
el proceso de aprendizaje.
(Lograr que los estudiantes evalúen el
trabajo que están haciendo).
Se desenvuelve en entornos virtuales generados Hace uso de la tecnología en la edición de
por las Tics productos de publicidad en el Power Point.
III. MOMENTOS DE LA SESIÓN
PROCESOS SECUENCIA DIDÁCTICA
PEDAGÓGICOS 20 minutos
Los estudiantes reciben el saludo de bienvenida. Se da incio a la sesion explicando
Cada grupo ya cuenta con la idea de emprendimiento, la cual consiste en
elaboracion de prendas para cachorros y fabricacion de utensilios de
MOTIVACIÓN madera para cosina.
Ahora debemos de definir aspectos como el precio por el producto o
servicio, quienes seran las personas que compraran nuestro producto?
¿ cuales seran nuestros ingresos entre otros temas? Y para eso
Haremos uso del modelo de negocio Lean canvas, la cual nos permitira
PROBLEMATIZACIÓN plantear hipotesis para luego validarlas y reajustarlas en el campo con los
posibles usuarios
Esto nos permitira definir una idea de emprendimiento que responda con
éxito ante las demandas de un segmento de clientes.
Se establecen los acuerdos de convivencia
RECOJO DE SABERES Se realiza la siguiente pregunta ¿Qué es un producto y que es un servicio? ¿Qué
PREVIOS es una hipostesis? ¿a que se refiere cuando hablamos de segmento de clientes?
Los estudiantes expresan sus opiniones, la cual serán anotadas en la
pizarra.
La docente con ayuda de fichas absuelve dudas de los estudiantes para
que queda más clara sus respuestas.
INICIO
Se presenta un caso de un emprendedor exitoso “El chico que conecto al
( Conflicto cognitivo) mundo –
¿Qué cualidades personales le ayudaron a tener éxito? ¿Qué obstáculo
enfrento Marks en su camino? ¿Crees que para tener éxito utilizo un
modelo de negocio? porque ¿Cuál serían las ideas fuertes que debió tener
en cuenta para poner en marcha su emprendimiento?
Los estudiantes responden las preguntas.
Retroalimentamos con las respuestas que nuestros estudiantes dan a partir de sus
saberes previos.
Se presenta el Título de la Sesión: “Modelo de negocio Lean canvas”
La Competencia que se trabajara es Gestiona Proyectos de emprendimiento
económico y social
El propósito a desarrollar de la sesión es:
PROPÓSITO Y Validamos nuestro emprendimiento con el modelo de negocio Lean
ORGANIZACIÓN Canvas De ASH MAURYA
Juntos conocemos los nueve bloques del modelo de negocio Lean Canvas
Se les comunica a los estudiantes que serán evaluados, mediante la descripcion de
las posibles hipótesis de los nueve bloques del modelo de negocio Lean canvas la
cual tendrá ciertos criterios. (Lista de cotejo)
40 minutos
La docente muestra diapositivas sobre que es el modelo de negocio Lean Canvas
se les explica el trabajo que se va a realizar, haciendo uso de su cuaderno, hojas
bond, lápiz y colores u otro material a utilizar.
Los
estudiantes
comenzaran
a dibujar los
nueve
bloques del
Lean
canvas en
un papelote.
GESTIÓN Y
DESARROLLO
La docente
ACOMPAÑAMIENTO
DE LOS escribe los
APRENDIZAJES nombres y
(estrategias orientadas
el orden de ubicación de los nueve
al enfoque del área)
bloques del lean canvas en la
pizarra.
Los estudiantes comenzaran a
identificar la función que cumple
cada bloque con respecto a la validación de una idea de negocio.
Los estudiantes siguen el procedimiento, observando y respondiendo dudas del
llenado de los nueve bloques con respecto a su emprendimiento.
Se monitorea y retroalimenta el trabajo de los estudiantes.
Los estudiantes presentan y exponen los trabajos realizados (multimedia)
manifestando algunos inconvenientes al diseñar su boceto. Se pide la opinión
de los otros estudiantes (coevaluación).
La docente utilizara su celular para tomar las respectivas evidencias que piden
las bases del proyecto de emprendimiento crea y emprende.
El docente evalúa a través de la Lista de cotejo.
15 minutos
Se realiza la METACOGNICIÓN: ¿Qué hemos aprendido hoy? ¿Cómo lo
CIERR
aprendimos? ¿Para qué nos sirve lo que emos aprendido el día de hoy?
E
EVALUACIÓN
¿En qué momento de nuestra vida lo aplicaremos?
V. MATERIALES / RECURSOS PARA UTILIZAR
Computadoras, proyector multimedia.
USB
Tutoriales en youtube
Software Power Point.
Cuaderno, lápiz, colores, material reutilizable, etc
Material Pdf
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Rina Marisol Valdiviezo Sánchez
Docente del área
LISTA DE COTEJO
GRADO Y SECCIÓN: 2DO “A” AREA: Educación para el Trabajo
COMPETENCIA: Gestiona proyectos de emprendimiento económico y social.
ESTANDAR DE APRENDIZAJE: Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social cuando se cuestiona sobre una situación que afecta a un grupo de usuarios
y explora sus necesidades y expectativas para crear una alternativa de solución viable y reconoce aspectos éticos y culturales, así como los posibles resultados sociales y
ambientales que implica. Implementa sus ideas empleando habilidades técnicas, anticipa las acciones y recursos que necesitará y trabaja cooperativamente cumpliendo
sus roles y responsabilidades individuales para el logro de una meta común, propone actividades y facilita a la iniciativa y perseverancia colectiva. Evalúa el logro de
resultados parciales relacionando la cantidad de insumos empleados con los beneficios sociales y ambientales generados; realiza mejoras considerando además las
opiniones de los usuarios y las lecciones aprendidas.
CRITERIOS A EVALUAR
N° NOMBRES Y APELLIDOS CONOCE EL ORDEN DE LOS NUEVE BLOQUES DEL IDENTIFICA QUIENES SERAN EL SEGMENTO DE CLIENTES DE
LEAN CANVAS. SU EMPRENDIMIENTO.
LOGRADO NO LOGRADO LOGRADO NO LOGRADO
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