Facultad de Ciencias de la

Educación y Humanidades
Departamento Académico de
Ciencias de la Educación
SILABO

1. INFORMACIÓN GENERAL

1.1. NOMBRE : ACTIVIDAD III: FUTBOL

1.2. CÓDIGO : 046B9040
1.3. CRÉDITOS :1
1.4. HORAS TEÓRICAS : 00
1.5. HORAS PRÁTICAS : 02
1.6. HORAS A LA SEMANA : 02
1.7. TIPO : Actividad electiva de Estudios Generales
1.8. REQUISITO : Ninguno
1.9. DURACIÓN : 16 Semanas
1.10. SEMESTRE ACADÉMICO : 2025-I
1.11. NIVEL Y CICLO : Segundo / Tercer
1.12. FACULTAD : CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Y HUMANIDADES
1.13. CARRERA PROFESIONAL :: CIENCIAS SOCIALES
1.14. DOCENTE : Lic. José Julián Céspedes Flores Mgr.
1.15. CORREO ELECTRÓNICO : [Link]@[Link]
1.16. CELULAR : 921841432

2. COMPETENCIA GENERAL:

Promueve el cuidado y mejoramiento de la salud, el desarrollo físico, artístico y estético para

mejorar la calidad de vida.

3. SUMILLA

Actividad académica general, electiva, ubicado en el nivel 2 del plan de estudios, es de

naturaleza práctica.
El propósito de la actividad es de mejorar la condición física y salud de los participantes.
Los contenidos básicos son: Acondicionamiento físico, fundamentos básicos, técnicas
ofensivas y defensivas, práctica del deporte, reglas, campeonatos.

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4. COMPETENCIAS ESPECIFICAS, CAPACIDADES Y ACTITUDES

COMPETENCIAS CAPACIDADES ACTITUDES

COMPETENCIA Nª 1: 1. Posibilita la correcta aplicación de
Enseñanza Aprendizaje los fundamentos técnicos y su
(E-A) acondicionamiento físico como una
Conoce información forma de ayuda para poder vivir más
relevante sobre los y mejor, identificando los factores
fundamentos técnicos del que influyen en el mejoramiento de
futbol, la practica como un su condición física y salud.
medio de recreación al aire
libre y así mejorar su 2. Afirma sus habilidades con dominio 1. Valora la
condición física y salud, y coordinación sobre los perseverancia
participa en actividades de fundamentos técnicos del futbol, a durante el
responsabilidad social y través de ejercicios, juegos desarrollo y
extensión universitaria con deportivos y el desarrollo de un coordinación de las
responsabilidad, evento deportivo. habilidades
solidaridad, respeto, en toda fundamentales
circunstancia técnicos.
COMPETENCIA Nª 2:
Investigación Formativa 2. Valora la
(IF) información
Utiliza la investigación bibliográfica bibliográfica
Utiliza estrategias
como estrategia investigativa, como relevante sobre la
investigativas
parte de su formación académica. práctica de los
proporcionadas por el
docente, a fin de mejorar su fundamentos
proceso de aprendizaje. técnicos de futbol.
COMPETENCIA Nª 3:
Responsabilidad Social (RS)
Promueve la
responsabilidad social
universitaria para Asume con convicción los derechos
coadyuvar el desarrollo humanos, la equidad de género y la no
humano, en forma discriminación.
colaborativa y creativa, a
través del programa
“Ciudadanía responsable”.

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 5. PROGRAMACIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CAPACIDADES Y
CONTENIDOS ENSEÑANZA- Ponderació
ACTITUDES Indicadores Procedimientos Instrumentos
APRENDIZAJE n
Semana 1: • Buscan información • Responde preguntas sobre
Socialización de bibliográfica relevante aspectos básicos de los Escrito Ficha de 15%
sílabo, evaluación sobre el Calentamiento. fundamentos técnicos, en forma control
CAPACIDAD N° 1: E – A diagnóstica. • Recibe información grupal oral.
Posibilita la correcta aplicación de Semana 2: sobre la importancia del • Expone sobre las características Oral Lista de 10%
los fundamentos técnicos como • Calentamiento acondicionamiento físico. del calentamiento general y cotejo
una forma de ayuda para poder general y • Formación de grupos de específico.
vivir más y mejor, identificando específico. trabajo individual y • Practican y crean circuitos de
los factores que influyen en el Semana 3: colectivamente. conducción mediante juegos Observación Lista de 50%
mejoramiento de su salud. • Acondicionamien • Demostraciones de los predeportivos en futbol. cotejo
to físico. fundamentos técnicos. • Utiliza la investigación
CAPACIDAD Nº 1: I.F. Oral Lista de 10%
Semana 4: • Participa en actividades bibliográfica como estrategia
Utiliza investigación bibliográfica • Aeróbicos y para entregar sus productos. cotejo
para la verificación de los
como estrategia metodológica de anaeróbicos logros finales. • Participa activamente en la
aprendizajes de contenidos Semana 5: Observación Lista de
planificación de la promoción
relevantes. • Las reglas del cotejo 10%
Investigación Bibliográfica de los derechos humanos, la
juego. - Identificación y equidad de género y la no Observación.
Capacidad: RESPONSABILIDAD
SOCIAL:
Semanas 6 y 7: clasificación de fuentes. discriminación.
Asume con convicción los derechos • Fundamentos - Recopilación y
técnicos del Organización de • Valora la perseverancia durante Práctica y Registro de 5%
humanos, la equidad de género y la no
discriminación. futbol: información. el desarrollo y coordinación de observación participación
Conducción del - Transferencia de la las habilidades fundamentales
Actitudes: balón. información a situaciones técnicos.
Valora la perseverancia durante el Semana 8: reales. • Valora la información Peso de la
desarrollo y coordinación de las Evaluación de la - Exposición y Debate. bibliográfica relevante sobre la capacidad:
habilidades fundamentales técnicos. 50%
capacidad. práctica de los fundamentos
Valora la información bibliográfica • Derechos Reflexiona y evalúa los técnicos de futbol.
relevante sobre la práctica de los humanos, procesos y resultados
fundamentos técnicos de futbol. equidad de de las actividades en las
género y no que participa.
discriminación.

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 ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CAPACIDADES y CONTENIDO ENSEÑANZA- Procedimiento Instrumento
ACTITUDES S APRENDIZAJE Indicadores Ponderación
s s
CAPACIDAD N° 2: E – A Semanas 9, 10: • Buscan información • Responde preguntas sobre Oral Ficha de control 10%
Afirma sus habilidades con dominio • Fundamentos bibliográfica relevante aspectos básicos de juegos, en
y coordinación sobre los técnicos del sobre los fundamentos forma oral.
fundamentos técnicos del futbol, a futbol: técnicos del fútbol. • Ejecutan y practican los Observación Lista de cotejo 15%
través de ejercicios, juegos • Pases • Formación de grupos de fundamentos técnicos mediante
deportivos y el desarrollo de un • Recepción, trabajo individual y diferentes actividades motrices
evento deportivo. Semana 11: colectivamente. propuestas
• Dominio y • Demostraciones de los • Crean driles aplicando los Observación Lista de cotejo 20%
CAPACIDAD Nº 1: I.F. control del fundamentos técnicos. diferentes fundamentos técnicos
Utiliza investigación bibliográfica balón • Participa en actividades • Participan activamente en la Observación Lista de cotejo 30%
como estrategia metodológica de • El dribling para la verificación de organización de un torneo futbol
aprendizajes de contenidos Semana 12: logros finales. para la verificación de logros.
relevantes. • El cabeceo • Reflexiona y evalúa los • Indaga bibliografía especializada Escrito Lista de cotejo 10%
• El centro procesos y resultados de para organizar sus bases del
Capacidad: RESPONSABILIDAD
Semana 13: las actividades en las que torneo.
SOCIAL:
Asume con convicción los derechos • El remate. participa. • Participa activamente en la
implementación de la promoción Observación. Lista de cotejo 10%
humanos, la equidad de género y la no Disparo.
discriminación. Semanas 14 y 15 Investigación Bibliográfica de los derechos humanos, la
Actitudes: • Torneo - Identificación y equidad de género y la no
Valora la perseverancia durante el Semana 16: clasificación de fuentes. discriminación.
desarrollo y coordinación de las Evaluación de la - Recopilación y
habilidades fundamentales técnicos.
capacidad. organización de información. • Valora la perseverancia durante el
- Exposición y debate. Observación 5%
Valora la información bibliográfica • Derechos desarrollo y coordinación de las
humanos, - Reflexión y evaluación del habilidades fundamentales
relevante sobre la práctica de los
fundamentos técnicos de futbol. equidad de proceso. técnicos.
género y no Reflexiona y evalúa los • Valora la información
procesos y resultados de las Peso de la
discriminación. bibliográfica relevante sobre la
actividades en las que práctica de los fundamentos capacidad:
participa 50%
técnicos de futbol.

6. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

La evaluación de cada capacidad es a través de procedimientos e instrumentos, cuya ponderación se muestra en las tablas anteriores, que equivale a
un 100 %. La nota final se obtendrá de la siguiente manera: P.F. = 50 % PU1 + 50 % PU2
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 7. CRONOGRAMA

SEMANAS
ACTITUDES Y CAPACIDDES
TIEMPO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Valora la perseverancia durante el desarrollo y
coordinación de las habilidades fundamentales X X X X X X
ACTITUDES

técnicos.
Valora la información bibliográfica relevante
sobre la práctica de los fundamentos técnicos de X X X X X X
futbol.
Asume con convicción la identidad institucional
X X X X
Posibilita la correcta aplicación de los
ENSEÑANZA APRENDIZAJE

fundamentos técnicos y su acondicionamiento

COMPETENCIA N°1 E-A

físico como una forma de ayuda para poder

vivir más y mejor, identificando los factores
X X X X X X X X X
que influyen en el mejoramiento de su
condición física y salud
Afirma sus habilidades con dominio y
coordinación sobre los fundamentos técnicos
del futbol, a través de ejercicios, juegos X X X X X X X
deportivos y el desarrollo de un evento
deportivo.
INVESTIGACIÓN
COMPETENCIA

FORMATIVA

Utiliza investigación bibliográfica como

N° 2

estrategia metodológica de aprendizajes de X X X X X X X X X X X X X X X X

contenidos relevantes.
COMPETENCIA N°3

RESPONSABILIDAD
SOCIAL

Asume con convicción los derechos humanos, la

equidad de género y la no discriminación.
X X X X X X X X X X X X X X X X

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8. BIBLIOGRAFÍA

• Lobón, J. (2015). Modelo de juego. Estructura, metodología y aplicación práctica. Fútbol del libro, SL.
• Maranintercultural. Revista CIDOB d´Afers Internacionals, núm. 61-62, p.75-98
• Sacristán, M. (2020). KICK4LIFE, El Club de Fútbol creado para el cambio social.
• Sánchez, R. y Perdomo, A. (2016). Fútbol base y modelo de juego. Aprender a enseñar para enseñar a jugar.
Fútbol de Libro, SL.
• Salanova, M., Lorente, L. y Vera, M. (2009). Cuando creer es poder: el papel de la autoeficacia en la mejora
de la salud ocupacional. Gestión Práctica de Riesgos Laborales, nº 62, pág. 12, julio-agosto 2009.
• Seirullo, F. (1995). Valores educativos del deporte. En Blázquez D. (1995). La iniciación deportiva y el deporte
escolar. INDE. Barcelona.
• Seirullo, F. (2004). Estructura socio-afectiva. INEFC Barcelona.
• Wanceulen Ferrer, W. A. (2017). LAS ESCUELAS DE FÚTBOL. Objetivos, contenidos, metodología y
evaluación WANCEULEN, S.L. Sevilla. don, G. (2003). Más allá de la empatía, hay que cultivar la confianza:
Claves para el reencuentro.

9. REVISION

Iquitos, 13 de Marzo del 2025

ELABORADO REVISADO APROBADO

NOMBRE: NOMBRE: NOMBRE:

Lic. José Julián Céspedes . Dr. Emilio Augusto Montani
Director de Escuela de secundaria: CIENCIAS
Flores, Mgr. SOCIALES Rios, Director del Departamento
FECHA: FECHA: FECHA:
13 de Marzo del 2025 13 de Marzo del 2025 13 de Marzo del 2025
FIRMA: FIRMA: FIRMA:

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José Julián Céspedes Flores Mgr.
Docente adscrito a la Facultad de Educación