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TI5SB2

El documento presenta una tarea integrada para estudiantes de 5to secundaria que abarca varios casos matemáticos, incluyendo la fusión de torneos de fútbol, el cálculo del perímetro de un triángulo equilátero, la identificación de números Niven, funciones de producción y ganancias en un emprendimiento, y el análisis de senos y cosenos en trigonometría. Cada caso requiere justificación del proceso realizado para resolver los problemas planteados. La tarea busca fomentar el razonamiento matemático y la aplicación de conceptos en situaciones prácticas.

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El documento presenta una tarea integrada para estudiantes de 5to secundaria que abarca varios casos matemáticos, incluyendo la fusión de torneos de fútbol, el cálculo del perímetro de un triángulo equilátero, la identificación de números Niven, funciones de producción y ganancias en un emprendimiento, y el análisis de senos y cosenos en trigonometría. Cada caso requiere justificación del proceso realizado para resolver los problemas planteados. La tarea busca fomentar el razonamiento matemático y la aplicación de conceptos en situaciones prácticas.

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Tarea Integrada – Bimestre II

Grado: 5to Secundaria.


Cursos: Aritmética – Geometría – Razonamiento Matemático-
Álgebra-Trigonometría
Caso 1:

Los torneos de fútbol que se realizan son:


Eurocopa, Copa Africana y Copa Asiática, en cada uno de estos torneos participan 6 grupos de
4 países en cada grupo.
Copa América participan 4 grupos de 4 países.

Copa de las Naciones de Oceanía participan 2 grupos de 4 países.

Si se decide fusionar todos estos torneos se realizaría una gran competencia mundial.

¿Cuántos grupos de 6 equipos se podrían formar?

Justifique su respuesta indicando el proceso realizado.


Caso 2:
Un estudiante decide cortar un papel en forma de un triángulo
equilátero (como se muestra en la figura) y trazo una línea pun-
teada de forma paralela a uno de sus lados.
Curiosamente observo que cada una de las partes formadas tenían
un perímetro de 72 cm.
Determine el perímetro del triángulo equilátero inicial.

Justifique su respuesta indicando el proceso realizado.


Caso 3:
Vanguarsito encontró la siguiente información

Un número de Niven, también conocido


como número de Harshad, es un número
entero que es divisible por la suma de sus
dígitos en la base numérica.
Ejemplo: 24 es un número Niven, por que
24 es divisible entre la suma de 2+4

¿Cuál de los siguientes números no es un número Niven?


I.) 1008
II.) 1002
III.) 999
IV.) 1000
V.) 1006
Caso 4:

Bruno tiene un pequeño emprendimiento de confección de camisetas personalizadas para lo


cual ha modelado dos funciones que le ayudan a organizar su producción y sus ganancias.

La primera relaciona el número de camisetas


producidas (x) con el costo total en soles P(x).
Por otro lado, la otra función relaciona el número
de camisetas vendidas (x) con la ganancia neta en
soles G(x).
Así: P(x)= -0.5x2+30x+420 ; G(x)= 35x-180
Si Bruno desea tener una ganancia mayor a 3000
soles cada mes, pero sin tener que producir más
de 100 camisetas. ¿Cuál sería el dominio
(intervalo de cantidad de camisetas a producir y
vender) y el rango (intervalo de ganancia neta al
vender el total de camisetas producidas)?

Caso 5:

Hilari desea regalarle algo a su padre por su cumpleaños para lo


cual ha juntado dinero para comprarle un presente; sin embargo,
no le alcanza y ya sólo faltan 3 días para ello. Pidió a su madre le
pueda ayudar y ella aceptó, pero con la condición de que aprobara
su práctica de trigonometría del día siguiente.
Por ello Hilari se puso a estudiar y como sabe que el aprendizaje
debe ser activo en lugar de sólo leer, decidió armar su propio
esquema y analizar cómo van
variando los senos y cosenos
en cada cuadrante para lo
cual hizo uso de su
calculadora y completó el
siguiente cuadro.

Luego hizo su propio análisis


y conclusiones por cada
cuadrante. Desarrolla la
misma estrategia que Hilari
y completa el cuadro. Los
valores que obtengas de la
calculadora y que colocarás
en el cuadro redondéalos a
las centésimas.

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