UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL FRANCISCO MORAZÁN

VICERRECTORÍA ACADÉMICA

PROGRAMA DE EDUCACION VIRTUAL

GUÍA METODOLÓGICA
1. IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA.

Facultad: Ciencia y Tecnología.

Departamento/Sección Académica: Ciencias Naturales
Nombre Espacio Formativo: Física II
Código: ECN – 2405
Unidades Valorativas: 4
Requisitos: ECN – 1904 Física I, EMA – 2005 Cálculo II
Modalidad: CUED / Choluteca / Nacaome
Fecha: 6 de Febrero de 2015
Profesor Titular: Ramón Antonio Zelaya Molina

1. DESCRIPCIÓN DEL ESPACIO FORMATIVO.

Este espacio pedagógico constituye el segundo curso formal de Física a nivel universitario para alumnos de
Matemáticas, Ciencias Naturales y Educación Técnica Industrial. Se desarrollan los siguientes grandes tópicos:
Oscilaciones, Ondas Mecánicas, Fluidos y Termodinámica, para esto se hace uso de la herramienta matemática que
es el Cálculo Diferencial e Integral. Para afianzar este conocimiento teórico se desarrollan una serie de prácticas de
laboratorio

2. SABERES Y EXPERIENCIAS PREVIAS.

Se necesita que el alumno de este curso recuerde los conocimientos básicos proporcionados en el Curso de Física
General I, estos son: Base matemática (con especial énfasis en Vectores), Elementos fundamentales de Mecánica
(Estática, Cinemática y Dinámica), Trabajo, Energía, Principios de Conservación de la Energía Cantidad de
Movimiento, Ímpetu, Colisiones, Movimiento Rotacional, Torque y otros.

3. COMPETENCIAS BÁSICAS POR DESARROLLAR.

Competencias genéricas:
1. Capacidad de Análisis y Síntesis.
2. Capacidad de comunicación oral y escrita en su lengua materna.
3. Capacidad de trabajar en equipo.
4. Capacidad de promover en los alumnos el desarrollo del aprendizaje autónomo, crítico y creativo a lo largo de
toda la vida.
5. Capacidad de gestionar la prevención y el manejo de riesgos psicobiosociales y naturales.

1
6. Capacidad de diseñar experimentos y generar procesos científicos propios pertinentes a la naturaleza y
propósitos de la investigación.
7. Capacidad de comprobar principios y conceptos de las Ciencias Naturales para enfrentar exitosamente la
resolución de problemas reales.
8. Capacidad de utilizar material y equipo de laboratorio de ciencias naturales en forma correcta, racional,
segura y provechosa.
9. Capacidad de describir y explicar la integración de las ciencias naturales en el contexto económico, social y
ambiental.
10. Capacidad de utilizar las tecnologías de información y comunicación como una herramienta para resolver
problemas de las ciencias naturales.
Sub Competencias:
1. Diferenciar las características básicas del Movimiento Oscilatorio y del Movimiento Ondulatorio.
2. Usar los conceptos básicos sobre los diferentes temas estudiados en este curso y aplicarlos en la resolución de
problemas de la vida diaria.
3. Analizar y comprender la información presentada durante el desarrollo del curso y comunicarla oralmente y por
escrito en forma clara y ordenada.
4. Participar y colaborar activamente con el equipo de trabajo en las tareas asignadas para el desarrollo de la
temática de la signatura.
5. Desarrollo de la capacidad de autonomía personal, académica y profesional en la búsqueda de conocimientos
durante el desarrollo de este curso de Física y que posteriormente los aplique para resolver problemas
cotidianos.
6. Desarrollar una actitud crítica y de solidaridad ante una situación de riesgo psicobiosocial y natural.
7. Utilizar los conceptos y principios de la física para la obtención, comprensión e interpretación de la información
Proporcionada por otras disciplinas afines.
8. Mostrar habilidades en el uso y manejo adecuado del material y equipo de laboratorio.
9. Utilizar los conceptos físicos estudiados en este curso para resolver problemas de ciencia y tecnología.
10. Utilizar adecuadamente la tecnología de información y comunicación en el modelaje y simulación de fenómenos
físicos.
Áreas Temáticas:
1 Movimiento Oscilatorio.
1.1 Movimiento Armónico Simple (M. A. S.).
1.2 Parámetros básicos del M.A.S.
1.3 Movimiento Armónico Amortiguado (M. A. A.).
1.4 Movimiento Forzado.
2 Movimiento Ondulatorio.
2.1 Parámetros básicos del Movimiento Ondulatorio.
2.2 Ondas viajeras unidimensionales.
2.3 Superposición e Interferencia de ondas.
2.4 Reflexión y transmisión de ondas.
2.5 Ondas senoidales.
2.6 Rapidez y potencia de una onda en una cuerda.
2.7 Ondas Sonoras Periódicas.
2.8 Rapidez, Intensidad y Nivel de Intensidad de una onda sonora periódica.
2.9 Ondas planas y esfericas.
2.10 El Efecto Doppler.
2.11 Ondas Estacionarias en una cuerda.
2.12 Resonancia.
3 Mecánica de Fluidos.
3.1 Presión y densidad.
3.2 Variación de la presión con la profundidad.
3.3 Principio de Pascal y Principio de Arquímedes.
3.4 Dinámica de Fluidos.
3.5 Tasa de Flujo.
2
 3.6 Ecuación de Continuidad.
3.7 Ecuación de Bernoulli.
4 Termodinámica.
4.1 Definición de conceptos termodinámicos.
4.2 Leyes de la Termodinámica.
4.3 Procesos termodinámicos.
4.4 Trabajo y calor en los procesos termodinámicos.
4.5 Ley de la calorimetría.
4.6 Calor Latente.
4.7 Máquinas térmicas.
4.8 Entropía.

4. METODOLOGÍA.
Este espacio pedagógico será desarrollado de manera participativa y reflexiva, haciendo uso entre otras de las
estrategias metodológicas siguientes: Trabajo individual y de grupo, exposiciones magistrales, investigaciones
bibliográficas, prácticas de laboratorio demostrativas y en grupo, presentación de videos y películas.

5. INDICADORES DE LOGRO
- Organiza y categoriza y resume las características del movimiento oscilatorio y del movimiento ondulatorio.
- Explica la teoría de fluidos y su implicación en la resolución de problemas de la vida diaria.
- Define los conceptos fundamentales de la Termodinámica.
- Describe los elementos más importantes sobre el calor y la energía.
- Describe las leyes fundamentales de la Termodinámica.
- Explica los procesos físicos termodinámicos.
- Expresa sus ideas y respeta las de sus compañeros en trabajos de grupo y de laboratorio.

6. EVALUACIÓN.
El facilitador del aprendizaje establecerá de mutuo acuerdo con los participantes, el plan de evaluación a realizarse
de acuerdo con siguiente proceso:

Evaluación Diagnóstica:

Se ejecuta al inicio del espacio pedagógico y pretende identificar el nivel de competencia que el alumno tiene en
relación a la temática a desarrollar.

Evaluación Formativa:

Se realiza durante el desarrollo del Espacio Pedagógico haciendo énfasis en valores, mística del docente,
indicadores de proceso, trabajo en equipo e individual, relación con otras áreas del conocimiento, uso de TIC en el
aprendizaje.

Evaluación Sumativa:

Se efectuará desde el inicio del curso y permitirá, al finalizar el mismo, asignar una calificación al educando. Para su
realización se presentarán:

1. Pruebas escritas
2. Trabajo en equipo
3. Trabajo individual
4. Uso adecuado de las TICs
Se utilizarán las siguientes estrategias de evaluación: Asignación de guías de trabajos en la plataforma moodle,
donde resolverán los ejercicios propuestos y cada guía de trabajo tendrá un valor de 20%. Cada encuentro con los
estudiantes se realizará un examen escrito con un valor de 80%, haciendo así un total de 100%.

3
 I.PLANIFICACIÓN SEMANAL.
Materiales Didácticos
Criterios de
Temas (audios, videos,
Competencias Actividades de Aprobación de
Unidades Semanales Contenidos Imágenes, textos,
específicas Aprendizaje cada Actividad y la
Por Unidad animaciones,
Ponderación
fotografías, etc.)
Semana 0  Identificar a los  Programa del Curso.  Programa del curso  Participa en Foro de  Realiza una
Del 01 al 07 de compañeros y el  Conocimiento de los en pdf. presentación. intervención en el
febrero programa del curso. compañeros. foro de
Introducción  Explorar el aula virtual  Diagnóstico inicial.  Responde presentación
disponible en la Diagnóstico Inicial.
Plataforma Tecnológica
de la UPNFM.
Semana 1  Identifican las 1. Fases de la materia Videos, enlaces web:  Participa  Resolución de
Del 8 al 14 de diferentes fases de la 2. Densidad y Presión Atmosférica activamente en la ejercicios a
febrero materia mediante Gravedad Específica Principio de Pascal plataforma, de través de
ejemplos. 3. Presión en Fluidos manera que plataforma
 Determinan la presión 4. Presión Atmosférica analiza los Moodle.
en diferentes fluidos, y Manométrica. recursos
presión atmosférica y 5. Principio de Pascal. brindados por el
manométrica. profesor.
 Resuelven problemas
utilizando el Principio
de Pascal.
Capítulo 13:
Semana 2  Identifican los 6. Medición de Presión. Videos, enlaces web:  Realiza un mapa -Asignación de
Fluidos
Del 15 al 21 de instrumentos utilizados 7. Flotación y Principio Principio de Arquímides conceptual con los ejercicios en
en la medición de la de Arquímides. Fluidos
febrero conceptos plataforma moodle.
presión. 8. Fluidos en
Ecuación de Bernoulli estudiados.
 Aplican el Principio de Movimiento, tasa de
Arquímides en la flujo y ecuación de -Participación activa
resolución de continuidad. durante el desarrollo
problemas. 9. Ecuación de de la clase.
 Utilizan la ecuación de Bernoulli.
Bernoulli en la 10. Aplicación del
resolución de principio de
problemas. Bernoulli.
 Semana 3  Identifican los tipos de 1. Oscilaciones en un Videos, enlaces web: Discusión y análisis de Examen Nº 1
Del 22 al 28 de oscilaciones. resorte Oscilaciones los conceptos
2. Movimiento Movimiento Armónico
febrero  Identifican las estudiados. Resolución de los
armónico simple
características de un Simple problemas asignados
3. Energía en el
Capítulo 14: MAS oscilador armónico Péndulo Simple Participación activa en por la plataforma.
Oscilaciones  Analizan las cualidades simple la plataforma Moodle
de un péndulo simple. 4. Movimiento Participación activa
armónico simple
dentro de la tutoría.
relacionado con el
movimiento
rotacional uniforme
5. El péndulo simple
Semana 4.  Identifican las 1. Características del Videos, enlaces web: Discusión y análisis de -Los estudiantes
Del 29 febrero características del movimiento Tipos de ondas los conceptos desarrollan los
ondulatorio Ecuación de onda
al 06 de marzo movimiento estudiados. ejercicios en la
2. Tipos de ondas Reflexión y transmisión
ondulatorio. 3. Energía plataforma moodle,
 Identifican los tipos de transportada por las Participación activa en asignados.
onda. ondas la plataforma Moodle
Capítulo 15 4. Representación
 Utilizan el principio de -Participación activa
Movimiento matemática de una
superposición para Discusión acerca del tanto en la
Oscilatorio onda viajera
resolver problemas. 5. La ecuación de onda Proyecto Científico plataforma moodle
 Resuelven problemas 6. El principio de como en la tutoría.
de los tipos de onda, superposición
reflexión y transmisión. 7. Reflexión y
transmisión
8. Interferencia
9. Ondas estacionarias
Semana 5  Identifican las 16.1 Características del Videos, enlaces web: Discusión y análisis de -Resuelven ejercicios
Del 07 al 13 de características del sonido Características del los conceptos asignados en la
marzo sonido. 16.2 Representación Sonido estudiados. plataforma moodle.
Capítulo 16  Representan matemática de ondas Participación activa en -Participación activa
matemáticamente
Sonido longitudinales la plataforma Moodle durante el desarrollo
ondas longitudinales.
 Resuelven problemas 16.3 Intensidad del Proyecto de Ciencias de la tutoría.
acerca de la intensidad sonido. Examen Nº 2
del sonido.
 Semana 6.  Resuelven problemas 16.4 Fuentes del Videos, enlaces web: Discusión y análisis de -Resolución de
Del 14 al 20 de relacionados con las sonido Efecto Dopler los conceptos ejercicios asignados
marzo fuentes del sonido. 16.6 Interferencia en estudiados. en la plataforma
 Resuelven problemas las ondas de sonido moodle.
en los que se utilice el 16.7 Efecto Doppler Participación activa en
Efecto Dopler. la plataforma Moodle -Participación activa
en las actividades
Presentación de asignadas en la
Avances Proyecto de plataforma.
Ciencias
Semana 7.  Realizan conversiones 17.1 Teoría atómica de Videos, enlaces web: Discusión y análisis de -Participación activa
Del 21 al 27 de entre las diferentes la materia Temperatura los conceptos en la plataforma
marzo escalas de temperatura. 17.2 Temperatura y Ley Cero de la estudiados. moodle.
Capítulo 17 termómetros Termodinámica
 Resuelven problemas
Temperatura, 17.3 Equilibrio térmico Expansión Térmica
de la expansión lineal y Participación activa en -Resolución de
Expansión y la ley cero de la
volumétrica de la plataforma Moodle ejercicios propuestos
Térmica y el termodinámica
diferentes cuerpos. en la plataforma
Gas Ideal 17.4 Expansión térmica Presentación de moodle.
17.5 Tensiones
Avances Proyecto
térmicas
Científico

Semana 8.  Define los conceptos de 19.1El calor como Videos, enlaces web: Discusión y análisis de -Participación activa
Del 28 de marzo calor y temperatura. transferencia de Calor los conceptos en la plataforma
Capítulo 19 al 03 de abril  Resuelve problemas de energía Calorimetría estudiados. moodle.
Calor y la energía interna y 19.2 Energía interna Participación activa en
Primera Ley de calorimetría. 19.3 Calor específico la plataforma Moodle -Resuelven ejercicios
la 19.4 Calorimetría Elaboración de asignados en la
Termodinámica Informe Proyecto plataforma moodle.
Científico
 Semana 9.  Resuelven problemas 19.5 Calor latente Videos, enlaces web: Discusión y análisis de -Resuelven ejercicios
Del 04 al 10 de de aplicaciones de la 19.6 La primera ley de Primera Ley de la los conceptos asignados en la
abril Primera Ley de la la termodinámica Termodinámica estudiados. plataforma moodle.
termodinámica. 19.7 Aplicaciones de la Examen Nº 3
primera ley de la Participación activa en
termodinámica. la plataforma Moodle

Presentación Proyecto
Científico
Semana 10.  Resuelve problemas de 20.1 La segunda ley de Videos, enlaces web: Discusión y análisis de -Resuelven ejercicios
Del 11 al 17 de la Segunda ley de la la termodinámica Máquinas Térmicas los conceptos asignados en la
abril termodinámica 20.2 Máquinas estudiados. plataforma moodle.
 Reconocen máquinas térmicas
térmicas y resuelven 20.3 Procesos Participación activa en
problemas acerca de las reversibles e la plataforma Moodle
mismas. irreversibles
20.4 Refrigeradores,
acondicionadores de
Capítulo 20
aire y bombas térmicas
Segunda Ley de
Semana 11.  Resuelven problemas 20.5 Entropía Videos, enlaces web: Discusión y análisis de -Ponderación del
la Entropía
Del 18 al 24 de de entropía. 20.6 Entropía y la los conceptos espacio pedagógico.
Termodinámica Segunda Ley de la
abril segunda ley de la estudiados. Examen de reposición
Tema: termodinámica Termodinámica Examen Nº 4
20.7 Del orden al Participación activa en
desorden la plataforma Moodle
20.8 Indisponibilidad
de energía
Semana 12. Recuperación Recuperación Recuperación Recuperación Recuperación
Del 25 de abril
al 1 de mayo
Tema:
 II. PLANIFICACIÓN ENCUENTROS DE ACOMPAÑAMIENTO TUTORIAL.
Actividades a Desarrollar
Encuentros Fechas Unidades y Temas
durante el encuentro
 Presentación del docente y
estudiantes.
Capítulo 13 Fluidos
 Exposición del tema y los objetivos
13.1 Fases de la materia.
13.2 Densidad y gravedad específica. a lograr.
13.3 Presión en fluidos.  Realización de diagnóstico, de
13.4 Presión atmosférica y manera que se probara el nivel de
manométrica conocimiento que tienen los
13.5 Principio de Pascal estudiantes acerca de la clase.
I Encuentro de 14/21 de
13.6 Medición de presión
Acompañamiento Febrero  Exploración de conocimientos
13.7 Flotación y principio de
Tutorial 2016 previos.
Arquímedes
13.8 Fluidos en movimiento; tasa de  Presentación de ejemplos de fases
flujo y ecuación de la de la materia y de gravedad
continuidad específica.
13.9 Ecuación de Bernoulli  Exposición de los temas,
13.10 Aplicaciones del principio de
presentando ejemplos concretos.
Bernoulli.
 Resolución de problemas de los
contenidos del encuentro tutorial.
Capítulo 14
Oscilaciones
6. Oscilaciones en un resorte
7. Movimiento armónico simple
8. Energía en el oscilador
armónico simple
9. Movimiento armónico simple
relacionado con el movimiento  Aplicación de examen
rotacional uniforme correspondiente a los contenidos
10. El péndulo simple del primer encuentro tutorial.
Capítulo 15  Presentación de ejemplos concretos
II Encuentro de 28 febrero Movimiento Oscilatorio de oscilaciones, péndulos y
Acompañamiento 6 de marzo 15.1 Características del movimiento
movimiento oscilatorio.
Tutorial 2016 ondulatorio
15.2 Tipos de ondas  Resolución de problemas de los
15.3 Energía transportada por las contenidos del segundo encuentro
ondas tutorial.
15.4 Representación matemática de
una onda viajera
15.5 La ecuación de onda
15.6 El principio de superposición
15.7 Reflexión y transmisión
15.8 Interferencia
15.9 Ondas estacionarias

8
  Aplicación de examen
correspondiente a los contenidos
del segundo encuentro tutorial.
Capítulo 16  Entrega y discusión del examen el
Sonido primer encuentro tutorial.
16.1 Características del sonido  Presentación de ejemplos
13 de
III Encuentro de 16.2 Representación matemática de concretos de oscilaciones,
marzo
Acompañamiento ondas longitudinales
2 de abril péndulos y movimiento oscilatorio.
Tutorial 16.3 Intensidad del sonido
2016 16.4 Fuentes del sonido  Resolución de problemas de los
16.6 Interferencia en las ondas de contenidos del segundo encuentro
sonido tutorial.
16.7 Efecto Doppler  Asignación de proyecto a
presentarse durante el cuarto
encuentro tutorial.
Capítulo 17
Temperatura, Expansión Térmica y el
Gas Ideal
17.1 Teoría atómica de la materia
17.2 Temperatura y termómetros
17.3 Equilibrio térmico y la ley cero de la  Aplicación de examen
termodinámica
correspondiente a los contenidos
17.4 Expansión térmica
del tercer encuentro tutorial.
17.5 Tensiones térmicas
IV Encuentro de Capítulo 19  Entrega y discusión del examen el
Acompañamiento Calor y la Primera Ley de la segundo encuentro tutorial.
10 /16 abril
Tutorial
2016
Termodinámica  Resolución de problemas de los
19.1El calor como transferencia de contenidos del cuarto encuentro
energía
tutorial.
19.2 Energía interna
19.3 Calor específico  Presentación de proyecto científico
19.4 Calorimetría
19.5 Calor latente
19.6 La primera ley de la termodinámica
19.7 Aplicaciones de la primera ley de la
termodinámica.
Capítulo 20  Entrega y discusión del examen del
Segunda Ley de la Termodinámica tercer encuentro tutorial.
20.1 La segunda ley de la termodinámica  Resolución de problemas de los
20.2 Máquinas térmicas contenidos del quinto encuentro
20.3 Procesos reversibles e irreversibles tutorial.
V Encuentro de
24 / 30 abril 20.4 Refrigeradores, acondicionadores
Acompañamiento  Aplicación de examen
2016 de aire y bombas térmicas
Tutorial correspondiente a los contenidos
20.5 Entropía
20.6 Entropía y la segunda ley de la del cuarto y del quinto encuentro
termodinámica tutorial.
20.7 Del orden al desorden
20.8 Indisponibilidad de energía

9
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:

 Texto base:
1. Física para Ciencias e Ingeniería, Douglas Giancoli, Cuarta Edición
 Referencias bibliográficas complementarias:
1. Física- Serway- Quinta Edición.
2. Física.- Sears.- Semanzki.
3. Física .- Resnick y Holliday.

 Recursos Adicionales (revistas científicas, páginas web, videos, películas etc.):

Videos relacionados con la física

10
 UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL FRANCISCO MORAZÁN
VICERRECTORÍA ACADÉMICA

PROGRAMA DE EDUCACION VIRTUAL

GUÍA METODOLÓGICA

1. IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA.

Facultad: Ciencia y Tecnología.

Departamento/Sección Académica: Matemáticas
Nombre Espacio Formativo: Ecuaciones Diferenciales
Código: EMA 3307
Unidades Valorativas: 4
Requisitos: EMA 2706 Cálculo III, ECN 1904 Física I, EMA 4509
Álgebra Lineal
Modalidad: CUED / Choluteca
Fecha: 06 de febrero de 2016
Profesor: Ramón Antonio Zelaya Molina

1. DESCRIPCIÓN DEL ESPACIO FORMATIVO.

Este espacio pedagógico se conforma por la teoría elemental de las ecuaciones diferenciales ordinarias: primero y
segundo orden. Ecuaciones diferenciales de orden superior y métodos de solución, transformaciones y aplicaciones.
Es un excelente medio para apreciar la relación que existe entre las matemáticas puras, y las ciencias físicas;
mediante la ejecución de proyectos de modelación, es decir, la descripción del comportamiento de algunos sistemas
o fenómenos de la vida real en términos matemáticos.

2. SABERES Y EXPERIENCIAS PREVIAS.

Los alumnos que cursen este espacio pedagógico, deberán tener conocimientos y dominio del cálculo diferencial e
integral para trabajar con funciones de una y más variables, conocimientos y dominio de sucesiones y series
infinitas.

3. COMPETENCIAS BÁSICAS POR DESARROLLAR.

Competencias genéricas:
1. Capacidad de análisis y síntesis.
2. Capacidad de plantear y resolver problemas.
3. Capacidad de trabajar en equipo.
4. Capacidad de promover el desarrollo del aprendizaje autónomo, crítico y creativo a lo largo de toda la vida.

11
Competencias Específicas:
1. Capacidad de dominar la matemática básica del nivel de su desempeño profesional.
2. Capacidad de utilizar habilidades de pensamiento matemático.
3. Capacidad de utilizar los recursos tecnológicos y multimediales como herramienta para la enseñanza y
aprendizaje de la matemática.
Sub Competencias:
1. Capacidad de análisis y comprensión de un sistema o fenómeno real
2. Capacidad de aplicación de los conocimientos adquiridos en fenómenos reales
3. Capacidad de promover en los alumnos el desarrollo del aprendizaje autónomo critico y creativo a lo largo
de toda la vida
4. Capacidad de trabajo en equipo
5. Utilizar un lenguaje técnico básico del cálculo diferencial e integral
6. Utilizar la tecnología para facilitar el aprendizaje del espacio pedagógico.
Áreas Temáticas:
1. Conceptos fundamentales de ecuaciones diferenciales
2. Ecuaciones diferenciales de primer orden con aplicaciones. Análisis cualitativo. Métodos analíticos. Modelos.
3. Ecuaciones diferenciales de segundo. Reducción de orden. Homogéneas con coeficientes constantes e
indeterminados.
4. Métodos de solución de ecuaciones diferenciales. Ecuación de Cauchy-Euler
5. Ecuaciones diferenciales de orden superior.
6. Soluciones en serie de ecuaciones diferenciales de orden superior.
7. Métodos de solución no analíticos: Análisis cualitativo.
8. Transformada de Laplace.

METODOLOGÍA.
Este espacio pedagógico se desarrollará en forma participativa y reflexiva, enfatizando en el desarrollo de proyectos
de modelación matemática de fenómenos reales mediante ecuaciones o sistemas de ecuaciones diferenciales, y el
uso de paquetes de computación. Permitiendo la resolución de problemas haciendo uso de los modelos
matemáticos y los avances tecnológicos.

Indicadores de Logro:
 Comprende los conceptos fundamentales de ecuaciones diferenciales.
 Aplicación de las técnicas de resolución de ecuaciones diferenciales, de primero y segundo orden.
 Plantear ecuaciones diferenciales en un contexto real.
 Aplicar y resolver problemas de aplicación mediante ecuaciones diferenciales.
 Resuelve ecuaciones ordinarias de primer y segundo orden.
 Reduce el orden en ecuaciones diferenciales de orde superior
 Aplica métodos de solución de ecuaciones diferenciales. La ecuación de Cauchy-Euler.
 Aplica soluciones en serie para resolver ecuaciones diferenciales lineales.
 Aplica la Transformada de Laplace para resolver ecuaciones diferenciales
 Resuelve sistemas de ecuaciones diferenciales en problemas de aplicación.
 Aplica modelos de simulación matemáticos en la resolución de ecuaciones diferenciales ordinarias.
 Utiliza programas de computación, o software, que simulan fenómenos físicos.

12
EVALUACIÓN.

El facilitador del aprendizaje establecerá de mutuo acuerdo con los participantes, el plan de evaluación a realizarse
de acuerdo con siguiente proceso:

Evaluación Diagnóstica:

Se ejecuta al inicio del espacio pedagógico y pretende identificar el nivel de competencia que el alumno tiene en
relación a la temática a desarrollar.

Evaluación Formativa:

Se realiza durante el desarrollo del Espacio Pedagógico haciendo énfasis en valores, mística del docente,
indicadores de proceso, trabajo en equipo e individual, relación con otras áreas del conocimiento, uso de TIC en el
aprendizaje.

Evaluación Sumativa:

Se efectuará desde el inicio del curso y permitirá, al finalizar el mismo, asignar una calificación al educando. Para
su realización se presentarán:

Pruebas escritas

Trabajo en equipo

Trabajo individual

Uso adecuado de las TICs

Se utilizaran las siguientes estrategias de evaluación: Asignación de guías de trabajos en la plataforma moodle,
donde resolverán los ejercicios propuestos y cada guía de trabajo tendrá un valor de 20%. Cada encuentro con los
estudiantes se realizará un examen escrito con un valor de 80%, haciendo así un total de 100%.

13
 I.PLANIFICACIÓN SEMANAL.
Materiales Didácticos
Criterios de
Temas (audios, videos,
Competencias Actividades de Aprobación de
Unidades Semanales Contenidos Imágenes, textos,
específicas Aprendizaje cada Actividad y la
Por Unidad animaciones,
Ponderación
fotografías, etc.)
Semana 0  Identificar a los  Programa del Curso.  Programa del curso  Participa en Foro de  Realiza una
Del 01 al 07 de compañeros y el  Conocimiento de los en pdf. presentación. intervención en el
febrero programa del curso. compañeros. foro de
Introducción  Explorar el aula virtual  Diagnóstico inicial.  Responde presentación
disponible en la Diagnóstico Inicial.
Plataforma Tecnológica
de la UPNFM.
Semana 1  Identificar las 1.1 Definiciones y Videos, enlaces web:  Participa  Resolución de
Capítulo 1 Del 8 al 14 de ecuaciones Terminología. Modelado con activamente en la ejercicios a
febrero diferenciales y aplicarlas 1.2 Problemas de ecuaciones diferenciales. plataforma, de través de
Introducción a como modelos valores iniciales. manera que plataforma
las Ecuaciones matemáticos. 1.3 Ecuaciones analiza los Moodle.
Diferenciales diferenciales recursos
(ED) como modelos brindados por el
matemáticos profesor.

Capítulo 2 Semana 2  Graficar mediante un 2.1 Curvas solución sin Videos, enlaces web:  Realiza un cuadro -Asignación de
Del 15 al 21 de dispositivo de una solución. Curvas solución sin sinóptico con los ejercicios en
Ecuaciones febrero graficación curvas solución. conceptos plataforma moodle.
Diferenciales solución sin solución. 2.2 Variables Variables separables. estudiados.
de Primer  Utilizar variables separables. -Participación activa
Orden separables en la durante el desarrollo
resolución de de la clase.
problemas.
Semana 3  Resolver ecuaciones Videos, enlaces web: Discusión y análisis de Examen Nº 1
Capítulo 2 2.3 Ecuaciones
Del 22 al 28 de diferenciales exactas. Ecuaciones diferenciales los conceptos Resolución de los
Ecuaciones Lineales
febrero exactas. estudiados. problemas asignados
Diferenciales
por la plataforma.
de Primer 2.4 Ecuaciones Exactas.
Participación activa en Participación activa
Orden
la plataforma Moodle dentro de la tutoría.
 Capítulo 2 Semana 4.  Resolver ecuaciones Videos, enlaces web: Discusión y análisis de -Los estudiantes
Del 29 febrero diferenciales por Modelado con los conceptos desarrollan los
Ecuaciones 2.5 Soluciones por ecuaciones diferenciales
al 06 de marzo sustitución Sustituciones estudiados. ejercicios en la
Diferenciales
 Utilizar modelos plataforma moodle,
de Primer 2.7 Modelos Lineales
Orden lineales de ecuaciones Participación activa en asignados.
diferenciales la plataforma Moodle
Capítulo 2 Semana 5  Utilizar el modelado 2.9 Modelado con ED Videos, enlaces web: Discusión y análisis de -Resuelven ejercicios
Del 07 al 13 de con ED de primer orden de Primer Orden Modelado con los conceptos asignados en la
Ecuaciones para la resolución de ecuaciones diferenciales
marzo estudiados. plataforma moodle.
Diferenciales problemas.
Participación activa en -Participación activa
de Primer
Orden la plataforma Moodle durante el desarrollo
de la tutoría.
Examen Nº 2
Semana 6.  Resolver ecuaciones 3.1 Ecuaciones Videos, enlaces web: Discusión y análisis de -Resolución de
Capítulo 3 Del 14 al 20 de diferenciales lineales Diferenciales Lineales. Ecuaciones diferenciales los conceptos ejercicios asignados
marzo  Resolver por reducción lineales estudiados. en la plataforma
Ecuaciones 3.2 Reducción de
Diferenciales de orden ED. Orden. moodle.
de Orden Participación activa en -Participación activa
Superior la plataforma Moodle en las actividades
asignadas en la
plataforma.
Semana 7. Resolver ecuaciones 3.3 Ecuaciones Videos, enlaces web: Discusión y análisis de -Participación activa
Del 21 al 27 de diferenciales lineales Diferenciales Lineales Ecuaciones diferenciales los conceptos en la plataforma
Capítulo 3 homogéneas con Homogeneas con lineales homogéneas
marzo estudiados. moodle.
Ecuaciones coeficientes constantes. coeficientes con coeficientes
Diferenciales Resolver ecuaciones constantes. constantes y con
diferenciales con 3.4 Coeficientes coeficientes Participación activa en -Resolución de
de Orden
Superior coeficientes indeterminados, indeterminados. la plataforma Moodle ejercicios propuestos
indeterminados. método de en la plataforma
Utilizar el método de superposición y
Moodle
superposición y del método del anulador.
anulador para resolver ED.
 Semana 8.  Resolver ED respecto a 5.1 Soluciones Videos, enlaces web: Discusión y análisis de -Participación activa
Del 28 de marzo puntos singulares y a respecto a puntos Soluciones respecto a los conceptos en la plataforma
al 03 de abril ordinarios. puntos ordinarios y estudiados. moodle.
puntos ordinarios.
Capítulo 5 singulares. Participación activa en
5.2 Soluciones
respecto a puntos la plataforma Moodle -Resuelven ejercicios
Soluciones en
singulares. asignados en la
Serie para
Ecuaciones plataforma moodle.
Diferenciales Semana 9.  Resolver funciones 5.3 Funciones Videos, enlaces web: Discusión y análisis de -Resuelven ejercicios
Lineales Funciones especiales
Del 04 al 10 de especiales. Especiales los conceptos asignados en la
abril estudiados. plataforma moodle.
Examen Nº 3
Participación activa en
la plataforma Moodle
Semana 10.  Utilizar la transformada Definición de la Videos, enlaces web: Discusión y análisis de -Resuelven ejercicios
Del 11 al 17 de de Laplace para transformada de Transformada de Laplace los conceptos asignados en la
abril Laplace. estudiados. plataforma moodle.
resolver ED
Transformadas
inversas y Participación activa en
transformadas la plataforma Moodle
derivadas.
Capítulo 4
Semana 11.  Utilizar las propiedades Propiedades Videos, enlaces web: Discusión y análisis de -Ponderación del
La
Del 18 al 24 de operacionales de la operacionales Propiedades los conceptos espacio pedagógico.
Transformada operacionales.
abril transformada de estudiados. Examen de reposición
de Laplace
Tema: Laplace Examen Nº 4
Participación activa en
la plataforma Moodle

Semana 12. Recuperación Recuperación Recuperación Recuperación Recuperación

Del 25 de abril
al 1 de mayo
 II. PLANIFICACIÓN ENCUENTROS DE ACOMPAÑAMIENTO TUTORIAL.
Las actividades programadas para los Encuentros de Acompañamientos Tutoriales (EAT) son las
siguientes:

Actividades a Desarrollar
Encuentros Fechas Unidades y Temas
durante el encuentro

 Presentación del docente y

estudiantes.
 Exposición del tema y los objetivos
Capítulo 1 a lograr.
Introducción a las Ecuaciones  Realización de diagnóstico, de
Diferenciales (ED) manera que se probara el nivel de
1.1 Definiciones y Terminología. conocimiento que tienen los
I Encuentro de 13 de 1.2 Problemas de valores iniciales. estudiantes acerca de la clase.
Acompañamiento Febrero 1.3 Ecuaciones diferenciales como  Exploración de conocimientos
Tutorial 2016 modelos matemáticos. previos.
Capítulo 2  Presentación de ejemplos de fases
Ecuaciones Diferenciales de Primer de la materia y de gravedad
Orden específica.
2.1 Curvas solución sin una solución.  Exposición de los temas,
2.2 Variables separables. presentando ejemplos concretos.
 Resolución de problemas de los
contenidos del encuentro tutorial.

 Aplicación de examen
correspondiente a los contenidos
Capítulo 2
del primer encuentro tutorial.
Ecuaciones Diferenciales de Primer
 Presentación de ejemplos concretos
Orden
de oscilaciones, péndulos y
2.3 Ecuaciones Lineales
movimiento oscilatorio.
2.4 Ecuaciones Exactas.
 Resolución de problemas de los
2.5 Soluciones por Sustituciones
contenidos del segundo encuentro
2.7 Modelos Lineales
II Encuentro de tutorial.
27 febrero
Acompañamiento
2016
Tutorial
Capítulo 2
Ecuaciones Diferenciales de Primer  Aplicación de examen
Orden correspondiente a los contenidos
2.9 Modelado con ED de Primer Orden del segundo encuentro tutorial.
Capítulo 3  Entrega y discusión del examen el
Ecuaciones Diferenciales de Orden primer encuentro tutorial.
Superior  Presentación de ejemplos
III Encuentro de 13 de marzo
3.1 Ecuaciones Diferenciales Lineales. concretos de oscilaciones,
Acompañamiento 2 de abril
3.2 Reducción de Orden. péndulos y movimiento oscilatorio.
Tutorial 2016
3.3 Ecuaciones Diferenciales Lineales  Resolución de problemas de los
Homogeneas con coeficientes contenidos del segundo encuentro
constantes. tutorial.
3.4 Coeficientes indeterminados,  Asignación de proyecto a
método de superposición y método del presentarse durante el cuarto
anulador. encuentro tutorial.

17
 Capítulo 3
Ecuaciones Diferenciales de Orden
Superior
3.5 Variación de Parámetros  Aplicación de examen
3.6 Ecuación de Cauchy – Euler correspondiente a los contenidos
3.8 Solución de Sistemas de Ecuaciones del tercer encuentro tutorial.
IV Encuentro de Lineales por Eliminacion  Entrega y discusión del examen el
Acompañamiento Capítulo 5 segundo encuentro tutorial.
10 /16 abril
Tutorial Soluciones en Serie para Ecuaciones  Resolución de problemas de los
2016
Diferenciales Lineales contenidos del cuarto encuentro
5.1 Soluciones respecto a puntos tutorial.
ordinarios.  Presentación de proyecto científico
5.2 Soluciones respecto a puntos
singulares.
5.3 Funciones Especiales
 Entrega y discusión del examen del
tercer encuentro tutorial.
Capítulo 4  Resolución de problemas de los
La Transformada de Laplace contenidos del quinto encuentro
V Encuentro de 4.1 Definición de la transformada de tutorial.
23 abril
Acompañamiento Laplace.  Aplicación de examen
2016
Tutorial 4.2 Transformadas inversas y correspondiente a los contenidos
transformadas derivadas. del cuarto y del quinto encuentro
4.3 Propiedades operacionales I. tutorial.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:

 Texto base:

1. Ecuaciones Diferenciales, Denis Zill, Tercera Edición

 Referencias bibliográficas complementarias:

 1. Penney, David E.; Jr., C.H. Edwars, (1993) Ecuaciones Diferenciales Elementales y
problemas con condición en la fronteras. Prentice Hall, Hispanoamericana, S.A. México.
Rainville, Earl D., (1999). Ecuaciones Diferenciales. Trillas. México

 Recursos Adicionales (revistas científicas, páginas web, videos, películas etc.):

Revistas y Software que ejemplifican modelos matemáticos de ecuaciones diferenciales.

18