Director General de SEIEM

SEIEM
 Objetivo: Ofrecer educación básica, Misión: Somos un Organismo Público
preparatoria abierta y educación normal de Descentralizado que brinda servicios
excelencia, inclusiva, integral, equitativa, educativos de excelencia como nuestra mayor
intercultural y plurilingüe que proporcione a los razón de ser… para garantizar el derecho
estudiantes… valores que incorporen los humano a la educación… para una formación
principios de libertad, justicia y democracia…en humanista, integral y con sentido ético, de
busca del bien colectivo y personal, con transformación y mejora social.
responsabilidad social…

Visión: SEIEM aspira a ser un Organismo Valores: Servicio, innovación, liderazgo,

Público Descentralizado reconocido por la desarrollo profesional y personal, gestión,
excelencia de sus servicios educativos… Se plantea excelencia, responsabilidad social,
que los estudiantes cuenten… con un sentido integridad, inclusión, solidaridad,
humanista y de pertenencia local, nacional y creatividad e innovación y lealtad.
universal, con los más altos valores éticos y
cívicos.

Asimismo, se busca que los docentes sean

referentes de excelencia y profesionalismo…

Nota: Filosofía Institucional en proceso de actualización.

 “Velar porque todas las niñas, niños y adolescentes terminen los
ciclos de la enseñanza primaria y secundaria que ha de ser
Agenda
2030
gratuita, equitativa y de calidad produciendo resultados
escolares pertinentes y eficaces”.
DISCURSO DE POLÍTICA EDUCATIVA

“Artículo 3o. Toda persona tiene derecho a la educación. El

Estado… impartirá y garantizará la Educación Inicial, Preescolar,
Primaria, Secundaria, Media Superior y Superior…”

“Es necesario garantizar no solo el acceso universal de las niñas,

Dra.
Claudia
niños y adolescentes a las instituciones educativas, sino que
Sheinbaum cuenten con las condiciones…, para que permanezcan y
Pardo culminen exitosamente sus estudios”.

“Hoy vivimos un momento histórico en el que nuestra entidad

se incorpora a la 4ª. Transformación de la vida pública nacional,
Mtra.
Delfina
con la firme convicción de que para alcanzar el progreso y
Gómez desarrollo debemos hacerlo con honradez y honestidad…
Álvarez atendiendo primordialmente a los pobres y marginados, sin
dejar a nadie atrás ni a nadie afuera”.
 “La mejor escuela, es la nuestra”.

No más un niño a la calle, por causa del sistema educativo (no reprobación y no
deserción escolar).

Todos tienen el derecho a recibir la misma oportunidad en educación.

En materia de Planeación, no hacer lo mismo para obtener los mismos

resultados.

Al final del sexenio, hay que aportar resultados de valor público y social en
materia educativa.

La transformación de la educación debe ser profunda para que todas y todos los
mexiquenses accedan al bienestar.

En la escuela como en cualquier otro acto educativo, se debe expresar el poder

de servir a los demás.

*Constructo equipo interdisciplinario de la SECTI y COPLADEM.

 Académica y de Operación
Educativa
de Administración y Desarrollo de
Personal, Recursos Materiales y Financieros,
14 Proyectos, 28 Informática y Telecomunicaciones.
Metas y 68
Indicadores. de Asuntos Jurídicos e Igualdad de
Género, Modernización para la Calidad del
Servicio y Comunicación Social.

7 Proyectos, 15
Metas y 59
Indicadores. 2 Proyectos, 3 Metas y 3 Indicadores

1 Proyecto, 1 Meta y 1 Indicador

1 Proyecto, 3
Metas y 4
Indicadores. 6 Proyectos, 8 Metas y 8 Indicadores (* y **)

2 Proyectos, 4 Metas y 5 Indicadores

3 Proyectos, 5
Metas y 12
Indicadores.
5 Proyectos, 18 Metas y 18 Indicadores
 Artículo 26 Artículo 139
[Link] [Link]
iles/files/pdf/ley/vig/[Link]

Artículo 2
Artículos 16,17 y 18
[Link] [Link]
iles/files/pdf/ley/vig/[Link]

Artículos 16, fracciones I y II; 19, fracción III a; y 23 Artículo 3

[Link] [Link]
iles/files/[Link] iles/files/pdf/ley/vig/[Link]

Artículo 31
[Link]
iles/files/pdf/rgl/vig/[Link]
1 Situación Educativa (Estadística)

FOROS para la Integración del Programa

de Desarrollo Institucional (PRODI)
2
2024-2029

Diagnóstico Situacional:
Percepciones, Necesidades y Rezago
3 Educativo. Ciclo escolar 2023-2024
(Encuesta SECTI a supervisores, directores, docentes,
alumnos, madres y padres de familia).
 INDICADORES RESULTADOS

Servicio Escolarizado Atiende a hijos de los trabajadores de la

Educación.
Cobertura 10 Centros de Atención Infantil (CAI) ubicados
en 9 municipios.

INDICADORES RESULTADOS

Demanda potencial 836,619 niñas y niños.

Demanda potencial atendida 177,591 alumnos (21.23%) de ellos (17.5% de

SEIEM control oficial y 3.72% de control particular).
Rezago Educativo 41.28%

Baja matrícula en 1er. y 2do. 1er. Grado 21,878 alumnos (12.31%)

Grado 2do. Grado 67,967 (38.27%)
Disminución de la matrícula 7.58%

Los padres inscriben a sus 87,722 alumnos (49.37%)

hijos hasta el 3er. Grado

No se considera obligatoria e En las Normas Específicas de Control La cobertura de preescolar es

indispensable por los padres Escolar…, no se marca como obligatorio, la menor en relación con
de familia. presentación del Certificado de Preescolar. primaria y secundaria.
 INDICADORES RESULTADOS

Demanda potencial 1,707,485 niñas y niños.

688,749 (40.33%), de los cuales: 18,632

alumnos corresponden a Primaria
Demanda potencial atendida por
Indígena (1.09%), 613,545 Primaria
SEIEM
General (35.93%) y 56,572 Primaria
Particular (3.31%).

Disminución de la matrícula Ciclo

2.39%
2022-2023 y 2023-2024

Reprobación 539 alumnos.

Grados con mayor reprobación Tercero y quinto.

Repetidores de grado 2,521 alumnos.

Deserción escolar 3.6% (22,313 alumnos).

Aprovechamiento escolar 8.3

Eficiencia terminal 99.97%

 INDICADORES RESULTADOS

Demanda potencial 871,226 niñas, niños y adolescentes.

325,825 alumnos (37.38%), de los

Demanda potencial atendida cuales 297,779 son de control oficial
SEIEM (34.17%) y 28,046 alumnos de control
particular (3.21%).

RETENCIÓN ESCOLAR (3 Ciclos Incremento de 0.6 puntos

Escolares) porcentuales.

REPROBACIÓN (Irregulares) 881 alumnos (1 a 4 disciplinas).

Disciplinas con mayor Matemáticas, ciencias, inglés y

reprobación español.

968 alumnos (Adeudan más de 5

Repetidores de grado
disciplinas).

2,009 alumnos último ciclo escolar,

Deserción escolar
con tendencia a la baja en tres ciclos.

8.3 (se mantiene en los últimos tres

Aprovechamiento escolar
ciclos escolares).

Eficiencia terminal 99.11%

1. Captación de alumnos significativa.

2 Cantidad importante de alumnos ubicados en condición

de latencia.

3. Baja Eficiencia Terminal.

1. Falta de apoyo para la permanencia y titulación de los

estudiantes.

2. Deserción Escolar.
3. Estructura ocupacional incompleta (falta de personal).

4. Porcentaje importante de personal que labora en ES, es

de otros niveles educativos (comisionados).

5. Plazas de Educación Superior comisionadas en Unidades

Administrativas y otros niveles educativos (34 personas).

6. Plazas de ES (inglés) operando en escuelas del

Subsistema Estatal (Presupuesto SEIEM).
• Débil apropiación de los Planes y programas de
estudios, y del sentido y enfoque de la Nueva
Escuela Mexicana (NEM).
• Inconsistencias en la identificación de necesidades
y la planeación didáctica y de la escuela.
• Debilidades en el aprendizaje de los alumnos en
lectura, escritura, matemáticas, inglés, física,
química y español. • Falta de Apoyos (ATP) en los equipos de
• Prácticas educativas poco innovadoras y sin supervisión.
aprovechamiento de las TIC. • Estructuras ocupacionales incompletas.
• Falta de acompañamiento y seguimiento a la
• Falta de mantenimiento preventivo y
práctica docente y la gestión escolar.
correctivo de espacios escolares.
• Escasos procesos de actualización y formación
• Bienes muebles inservibles en las escuelas.
para docentes, directores y equipos de
• Carga administrativa.
supervisión.
 .

consideran que los

estudiantes presentan alto y muy alto rezago educativo.

consideran que el nivel de pérdida de

conocimientos fue alto y muy alto.

señalan como necesidades de los alumnos: habilidades de lectura,

escritura y razonamiento matemático.

refieren que las necesidades de aprendizaje son: habilidades de

búsqueda, análisis e interpretación de la información, desarrollo de competencias
lectoras, escritura, razonamiento matemático, hábitos de estudio, salud emocional y
apoyo familiar.

afirman que los temas que más se les dificultan son: matemáticas,
química, español, historia e inglés.

identifican necesidades de aprendizaje en sus

hijos en matemáticas, inglés, ciencias, lectura, escritura, interpretación de textos,
entre otros.
 señalan que sus directivos y docentes deben lograr:
3. PROFESIONALIZACIÓN • Apropiación de Plan y programas de estudio.
• Apropiación del sentido y enfoque de la Nueva Escuela Mexicana (NEM).
• Fortalecimiento de la Planeación, Evaluación y Programa Analítico.
• Actualización permanente.
identifican como necesidades de los docentes:
• Comprensión del Plan y programas de estudio.
• Apropiación del sentido de la Nueva Escuela Mexicana.
• Nuevas técnicas de enseñanza y uso de las TIC.
•Implementación del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP).
identifican como necesidades de sus directivos: Liderazgo,
acompañamiento, actualización, involucrarse en la tarea y empatía.

4. VIOLENCIA
• Agresiones o peleas entre estudiantes.
• Acoso verbal, socioemocional y físico.
• Maltrato en casa y en la escuela.
• Ciberacoso.
• Actos de connotación sexual entre estudiantes.
• Abuso sexual en el entorno familiar y en la escuela
 Habilidades de lectura, escritura y
razonamiento matemático.

Apropiación del
Plan y programas
de estudio y la
NEM. Liderazgo,
actualización,
Planeación, acompañamiento,
Evaluación y involucrarse en lo
Programa Analítico. educativo y
empatía.

Nuevas técnicas de
enseñanza.

Agresiones o peleas entre estudiantes.

Acoso verbal, socioemocional y físico.
Maltrato en casa y en la escuela.
Ciberacoso.
Abuso sexual.
 Universalizar con Excelencia
la Educación Básica

Objetivo:
Garantizar una cobertura universal
con excelencia en Educación Básica,
a través de Estrategias de
Intervención pedagógicas en niñas,
niños, adolescentes y jóvenes, con el
fin de asegurar la permanencia y
conclusión de su trayecto formativo,
“sin dejar a nadie atrás y a nadie
fuera”.
Acciones específicas:
• Lograr la apropiación del Plan de Estudios 2022 y el enfoque de la NEM.
• Fortalecer la Planeación didáctica y la evaluación formativa con el aprovechamiento de la Inteligencia
Generativa.
• Fortalecer el modelo de escuela multigrado en la NEM.
• Realizar FOROS sobre experiencias exitosas de la Función Supervisora, la Gestión Escolar y la Práctica
Docente.
• Fortalecer trayectorias formativas completas.
• Cancelar la regularización extraordinaria por la recuperación inter-ciclo escolar.
• Implementar Estrategias Pedagógicas de Recuperación (EPR).
• Implementar el Proyecto “Fortalecimiento de la Telesecundaria” para zonas marginales del Estado de México.
• Promover el aprovechamiento de la Beca Universal “Rita Cetina Gutiérrez”.

Acciones específicas:

• Ampliar la cobertura en educación inicial y preescolar.

• Desarrollar campañas de sensibilización para que inscriban y lleven a sus hijos a Inicial y Preescolar.
• Implementar programas de habilidades parentales/prácticas de crianza.
• Aprovechar la capacidad instalada de los Centros de Atención Infantil (CAI).
Acciones específicas:

• Realizar acompañamiento de la discapacidad de niñas, niños, adolescentes y jóvenes en la escuela regular.

• Asesorar a madres y padres de familia de alumnos con capacidades diferentes.
• Realizar la Actualización del personal docente de los CAM y USAER.
• Implementar Talleres de “Formación para la vida y el trabajo”.
• Realizar el Festival “Valorando la diversidad”.
• Implementar el Proyecto “Caminando desde la diversidad para una mejor calidad de vida”.
• Desarrollar el Proyecto “Compitiendo sin barreras, para una vida activa”.
• Crear especialidades de formación para la vida y el trabajo.

Acciones específicas:

• Certificar alumnos y docentes de educación primaria y secundaria en el idioma inglés (PRONI).

• Fortalecer la profesionalización de docentes de inglés.
• Lograr estructuras ocupacionales completas de docentes de inglés en educación básica.
• Crear la Telesecundaria Plurilingue en Texcoco y San Felipe del Progreso.
• Gestionar la impartición de idiomas inglés y francés para escuelas primarias y secundarias cercanas al AIFA
Acciones específicas:

• Promover la comprensión teórico-metodológica de la Comunidad de Aprendizaje, para la transformación de

la práctica educativa.

• Transitar de la concepción y práctica del Consejo Técnico Escolar a la Comunidad de Aprendizaje.

• Implementar el Programa “Hacia la profesionalización de la función supervisora”.

• Implementar “El trayecto formativo de capacitación para directores escolares”.

• Fomentar la Participación del personal docente, directivo y de supervisión en congresos sobre: la NEM,
innovación educativa, educación y pedagogía, entre otros.

• Fortalecer la función tutora para el acompañamiento a la práctica docente y la gestión directiva.

Acciones específicas:

• Consolidar los Comités de Paz a través de los Consejos de Participación Escolar.

• Establecer convenios de colaboración con CONVIVE, para la generación de ambientes de convivencia

armónica.

• Desarrollar los programas de “Convivencia Escolar e Inclusión Educativa”, “Prevención de Adicciones” y

“Entornos Escolares Saludables”, entre otros.

• Implementar el Convenio Marco de Colaboración para prevenir, combatir y erradicar los diferentes tipos de
violencias.

• Operar el proyecto de intervención “Mano con mano construyendo la Paz”. A favor del buen trato entre
mujeres y hombres.
Acciones específicas:

• Realizar diagnósticos sobre conectividad y aprovechamiento de las TICCAD en el proceso

enseñanza-aprendizaje.

• Generar procesos de capacitación sobre las TICCAD como herramienta de innovación en los
procesos de enseñanza-aprendizaje.

• Establecer convenios de colaboración con Universidades, Tecnológicos, Instituto

Latinoamericano de la Comunicación Educativa (ILCE) para la formación docente.

• Reactivar el uso y aprovechamiento de las aulas de medios.

• Implementar la Biblioteca Digital "Fénix”.

Acciones específicas:

• Fortalecer el enfoque formativo de la evaluación.

• Participar en las evaluaciones externas (Diagnóstica … Educación Básica, PISA, entre otras) de
la SEP y organismos internacionales.

• Implementar la evaluación institucional de SEIEM.

• Atender los aspectos susceptibles de mejora (ASM) derivados de los informes de Evaluación
del Organismo del Programa Anual de Evaluación (PAE) de Gobierno del Estado de México y
de entes fiscalizadores estatales y federales.
 Servicios Educativos No
Escolarizados (Educación Inicial,
Adultos y Preparatoria Abierta)
Objetivo:
Asesorar a madres y padres de
familia sobre prácticas de crianza,
que contribuyan a la atención de la
primera infancia (0-4 años).

Atender a la población de 15 años y

más en rezago educativo con
servicios de alfabetización (primaria
y secundaria) que permita mejorar
su calidad de vida.

Asegurar que todas y todos los

estudiantes que ingresan a
Preparatoria Abierta, concluyan su
trayecto formativo.
Acciones específicas:
• Orientar a madres y padres de familia sobre Acciones específicas:
prácticas de crianza.
• Capacitar a promotores educativos.
• Ofrecer preparatoria abierta a egresados
de secundaria, educación para adultos y
educación especial.
• Convenios de Colaboración con Empresas,
Acciones específicas: Instituciones Públicas, Instituciones no
• Atender a la población de 15 años o más en lucrativas y Asociaciones Civiles, entre
rezago educativo. otros, para otorgar preparatoria abierta.
• Realizar convenios de colaboración con la • Acuerdos de colaboración con la UPN y
Universidad Pedagógica Nacional (UPN) y Escuelas Normales, para asesorar a las y
Escuelas Normales, para prácticas profesionales los estudiantes.
en educación para adultos. • Revalidar y/o generar la equivalencia de
• Promover campañas de “Alfabetización para estudios, para continuar y/o concluir la
todos”. EMS.
• Capacitar sobre: Método de los 20 días, Método
Integral Minjares, Aprendizaje Basado en • Implementar el proyecto “Aulas
Proyectos (ABP), etc. Controladas” para aplicación de
• Conmemorar el día internacional de la exámenes.
alfabetización.
• Realizar convenios con INMUJERES, IMSS, • Realizar campañas de difusión para
Ayuntamientos y Delegaciones. concluir la EMS.
• Colaborar con Preparatoria Abierta y Educación
Superior para dar acompañamiento a egresados
de educación secundaria y cursen la Educación
Media Superior (EMS).
 Arte Público desde la
Nueva Escuela Mexicana

Objetivo:
Promover en Educación Básica el
arte didáctico-comunitario, a través
de la elaboración de murales,
conferencias, talleres, pláticas, entre
otras, que permitan humanizar los
espacios y colectivizar el
conocimiento desde los centros
educacionales.
 .

Acciones específicas:

• Diseñar colectivamente murales en escuelas rurales, indígenas y de alta marginación

social para el rescate de nuestra identidad y la reapropiación de iconografías marginadas.

• Realizar conferencias o charlas de arte público y muralismo, en su relación con la Nueva

Escuela Mexicana.

• Realizar talleres de máscaras, cartonería, teatro y escultura.

• Promover y difundir en la escuela la producción de arte de los principales artistas

mexicanos.

• Realizar “Ferias del Arte” con la producción de la comunidad escolar.

• Promover en las escuelas la conmemoración del “Día Mundial del Arte” (15 de abril).

• Promover visitas presenciales y/o virtuales a museos y galerías de arte.

• Realizar exposiciones fotográficas para el rescate de las tradiciones y culturas.

 Escuelas de Jornada Ampliada

Objetivo:
Mejorar los aprendizajes y
desarrollar las habilidades
deportivas, artísticas, entre otras, de
los alumnos de educación
preescolar y primaria, a través de
acciones implementadas en centros
de trabajo que coadyuven a la
excelencia educativa.
 .

Acciones específicas:

• Realizar un diagnóstico integral para identificar el recurso humano con doble plaza y
factibilidad de participar en el programa, infraestructura y equipamiento escolar.

• Redefinir la estrategia pedagógica a implementar en el Programa de Jornada

Ampliada.

• Implementar “Estrategias Pedagógicas” para docentes con doble plaza no

incorporados al Programa de Jornada Ampliada.

• Incorporar en la primera etapa a 139 escuelas primarias al Programa de Jornada

Ampliada.

• Establecer convenios de colaboración con los municipios y padres de familia para la

ingesta de alimentos.
 Desarrollo y Reconocimiento
Profesional Docente
Objetivos:
Fortalecer la formación inicial,
actualización, capacitación y
superación docente, mediante la
diversificación de programas propios
y derivados de convenios de
colaboración, con el fin de garantizar
una educación de excelencia.

Promover la participación del

personal en los procesos de admisión,
promoción y reconocimiento,
mediante la publicación de las
convocatorias emitidas por la Unidad
del Sistema para la Carrera de las
Maestras y Maestros (USICAMM), que
incentive el desarrollo profesional y la
mejora del servicio educativo.
Acciones específicas:
• Ampliar y diversificar la oferta de formación continua.
• Actualizar al personal docente, directivo y de supervisión en: legislación e innovación educativa,
planeación didáctica, metodología de la enseñanza, evaluación, liderazgo, asesoría y
acompañamiento a la práctica docente y la gestión directiva.
• Dar mentorías, asistencia y apoyos para la titulación de los estudiantes y egresados.
• Fortalecer la investigación educativa vinculada a generar conocimiento útil.
• Establecer convenios de colaboración con instituciones de Educación Superior para estudios de
posgrado.
• Realizar congresos a nivel nacional e internacional para el intercambio de experiencias y
conocimiento entre profesionales de la educación.
• Promover programas de desarrollo y superación profesional (Periodo sabático, beca comisión,
entre otros).
• Fortalecer el servicio de los Centros de Maestros.

Acciones específicas:

• Fortalecer los procesos de admisión, promoción vertical, reconocimiento y promoción en el

servicio de Educación Básica.
• Contratar al personal docente derivado del “Concurso Nacional de Plazas Docentes”.
• Consolidar el Programa de Basificaciones de los trabajadores de la educación.
 Participación Social en
Educación Básica

Objetivo:
Promover la participación de las
madres y padres de familia en
actividades que favorezcan la
formación integral del alumno y la
gestión escolar, y se contribuya al
logro de la excelencia educativa.
 .

Acciones específicas:

• Fortalecer el funcionamiento de las Asociaciones de Madres y Padres de Familia en

Educación Básica.

• Promover el funcionamiento de los Comités de los Consejos de Participación Escolar en

Educación Básica.

• Capacitar y asesorar de forma permanente a directores escolares e integrantes de los

Consejos de Participación Escolar, sobre el sentido y enfoque de la Participación Social en
Educación.

• Dar acompañamiento, seguimiento y evaluación a los:

 Comités de los Consejos de Participación Escolar.

 Asociaciones de Madres y Padres de Familia.
 Establecimientos de Consumo Escolar.
 Explorando el mundo a través
de la lectura.

Objetivo:

Promover e incentivar desde la

escuela, el placer por la lectura a
través de espacios, materiales y
actividades que tengan como fin
fortalecer la comprensión lectora,
el análisis y la síntesis.
Acciones específicas:
• Crear una Red de Docentes Promotores de Lectura y capacitarlos de manera
permanente.
• Realizar un diagnóstico en línea de las condiciones, espacios y acervo bibliográfico de
lectura en las escuelas.
• Promover de manera generalizada los concursos de expresión literaria derivados de
programas estatales y federales.
• Desarrollar las habilidades de comprensión lectora con el uso de la técnica “Las Ocho
Preguntas”.
• Implementar la estrategia “Booktubers” y los concursos derivados de ésta para reseñar,
leer, ilustrar, dramatizar y compartir obras literarias con un canal de YouTube como
medio de difusión.
• Generar entornos virtuales para la promoción de la lectura.
• Promover la estrategia “ReseñandoAndo” para la presentación pública de libros entre la
comunidad educativa.
• Impulsar la estrategia “Cuenta Cuentos” para el fomento de la imaginación, transmisión
de valores, refuerzo del vínculo emocional y el gusto por la lectura.
• Implementar el proyecto “Voces en Verso” para el desarrollo de las habilidades
lingüísticas, comunicativas, lúdicas, culturales y sociales, a través de la poesía.
Acciones específicas:

• Institucionalizar el “Miércoles de Lectura” (un libro por mes).

• Organizar círculos de lectura entre docentes, alumnos y padres de familia, como
estrategia estética y por placer en la escuela.

• Impulsar la conformación de “Talleres de Creación Literaria”.

• Establecer convenios de colaboración con organismos públicos y privados para
fortalecer las bibliotecas físicas y digitales en las escuelas.
• Participar en la Convocatoria del Fondo de Cultura Económica para el fomento a la
lectura.
• Participar en eventos estatales, nacionales e internacionales sobre fomento de la
lectura.
Recursos de apoyo:
[Link]
26&parId=root&parQt=sharedby&o=OneUp

[Link]
vinculaci%C3%B3n/fomento-a-la-lectura

[Link]

[Link]

[Link]

[Link]

[Link]
 Mi escuela, un espacio para
promover estilos de vida
saludable.

Objetivo:
Fomentar entornos escolares para
el bienestar, a través de la
promoción del cuidado de la salud
integral, el expendio de alimentos
saludables en los Establecimientos
de Consumo Escolar y la Activación
Física, para contribuir a mejorar la
calidad de vida de las niñas, niños,
adolescentes y jóvenes.
 .
Acciones específicas: Acciones específicas:

• Lograr la apropiación del Plan y programas, • Conformar el Comité de Participación Social

así como del sentido y enfoque de la NEM. responsable de promover hábitos de vida
saludables.
• Brindar clase directa y asesoría técnica en
Educación Básica. • Regular el tipo de productos que se deben
elaborar, expender o distribuir en los
• Fomentar la actualización y desarrollo Establecimientos de Consumo Escolar (ECE) y
profesional del personal docente y de las medidas de higiene que deberán acatarse.
supervisión de Educación Física.
• Promover con madres, padres y tutores, la
• Promover estilos de vida activos y saludables. implementación del “Plato del Bien Comer” y la
“Jarra del Bien Beber” en los ECE y en el hogar.
• Promover la actividad física y el deporte
escolar con prácticas variadas como: juegos, • Impulsar desde la escuela una cultura de
caminatas, paseos en bicicleta, patinaje, hábitos alimentarios saludables que permita a
avalancha, coreografías de bailes, entre otros. niñas, niños, adolescentes y jóvenes desarrollar
aprendizajes hacia una vida más sana.
• Realizar el Intercambio de experiencias
exitosas. • Verificar la aplicación de la normatividad
relativa a la alimentación saludable en las
• Fortalecer el deporte escolar alineado con el escuelas.
deporte de alto rendimiento.

• Realizar eventos como: foros, matrogimnasias,

campamentos, torneos deportivos, carreras
deportivas, etc.
 Escuelas Sustentables, una
mirada para combatir el
cambio climático

Objetivo:
Promover en las escuelas de
Educación Básica, acciones
estratégicas para contar con
entornos renovables, cuidar el
agua, y hacer un uso responsable
de los residuos, a fin de crear una
cultura ambiental que mitigue los
efectos del cambio climático.
 .

Acciones específicas: Acciones específicas:

• Conformar el Comité de Participación
Social responsable de promover entornos • Conformar el Comité de Participación Social
renovables, cuidado del agua y uso de responsable del cuidado del medio ambiente y
residuos en la casa y en la escuela. la limpieza del entorno escolar.

• Sensibilizar y concientizar • Jornadas mensuales de Limpieza “Mi escuela,

(videoconferencias, talleres, foros, ferias, mi casa y mi calle limpia”.
entre otros), sobre el cuidado del agua.
• Implementar la Campaña Nacional ¡El • Implementar en la escuela y en la casa la
agua es vida, el agua se agota! ¡Cuidemos Estrategia de las “4r Reducir, Reutilizar,
el agua!. Reciclar y Recuperar”.

• Conmemorar el “Dia Mundial del Agua”. • Impulsar la cultura de clasificación de residuos

• Promover proyectos escolares y en la escuela y en la casa.
concursos “Pro cuidado del agua”.
• Realizar jornadas de limpieza de espacios
• Realizar la “Expo AGUA”. públicos con alumnos y padres de familia.
• Difundir experiencias exitosas para el
cuidado del medio ambiente y uso • Promover la reducción del uso de artículos y
responsable del agua. materiales de plástico de un solo uso.

• Promover la captación de agua de lluvia y

construcción de letrinas secas, uso y reúso
del agua en la escuela y en la casa.
Acciones específicas:

• Sensibilizar y concientizar (videoconferencias, talleres, foros, ferias, entre otros) al colectivo

escolar, sobre el cuidado del medio ambiente.

• Realizar alianzas con asociaciones civiles, empresas o instituciones sobre proyectos

ecológicos con las escuelas.

• Diseñar e implementar el Programa de “Educación Ambiental”.

• Reforestar con la comunidad SEIEM (alumnos, docentes, directivos, equipos de supervisión

y funcionarios).

• Participar como “Guardianes Ecológicos en la Escuela” (alumnos y padres de familia).

• Implementar la estrategia “Inicia y concluye el ciclo escolar, plantando un árbol".

• Recuperar las áreas verdes de la escuela, haciendo participe a la comunidad educativa.

• Fomentar valores orientados al cuidado del medio ambiente.

 Proyecto Transversal 4
Contribuyendo desde lo
educativo, al Bienestar Animal

Objetivo:
Promover en las niñas, niños,
adolescentes y jóvenes el cuidado,
convivencia, afinidad, alimentación
y respeto de los derechos de los
animales de compañía
convencionales, como perros y
gatos, a fin de generar una cultura
del bienestar animal.
 .

Acciones específicas:

• Realizar la articulación y apropiación de los contenidos del Programa Sintético

relacionados con el Cuidado Animal.

• Realizar charlas y pláticas sobre la normatividad que regula el Bienestar Animal:

nutrición animal, cuidados generales y prevención de enfermedades de los animales.

• Elaborar y difundir video del Director General de SEIEM sobre “Entornos

Renovables, el cuidado del Agua, el Proyecto “Bienestar Animal” y uso responsable
de residuos.

• Promover acciones formativas para la celebración de fechas conmemorativas de los

animales de compañía: Día del perro en la vida de las personas, Día mundial de los
animales, Día mundial de la adopción y cuidado responsable del perro y Día
internacional del gato.

• Realizar conferencias y talleres “Mascotarte” - conmemoración del día del perro en

la vida de las personas.

• Realizar el evento “Perrotón SEIEM” (caminata perruna, demostración de perros

rescatistas, perros guías, adopción responsable, etc.).
Acciones específicas:

• Realizar la reingeniería del Sistema Integral de Control Escolar (SINCE).

• Coordinar los procesos de inscripción, acreditación, promoción y
certificación de alumnos.
• Generar trámites y servicios en línea para la ciudadanía (Revalidación
de Estudios, Duplicado de Certificados de Estudios, entre otros).
• Implementar el Sistema de Administración y Control de Personal
(SIRPE).
• Implementar el Sistema de Administración de los Comités de Apoyo de
los Consejos de Participación Escolar.
• Implementar el Sistema para la Entrega-Recepción de Escuelas de
Educación Básica.
• Facilitar la comunicación y coordinación institucional, alineada a las
necesidades reales de las escuelas y los docentes.
• Desarrollar el Proyecto “Digitalización y Captura de Formas Valoradas”
(documentos que acreditan o certifican estudios de Educación Básica).
• Operar el Proyecto “Simplificación, Descarga y Modernización
Administrativa”.
 .

Acciones específicas:

• Ejecutar auditorias.
• Instrumentar acciones de control y evaluación.
• Desahogar procedimientos de investigación derivado de
denuncias.
• Desarrollar procedimientos de responsabilidad administrativa.

Acciones específicas:

• Elaborar y publicar los manuales de procedimientos de las

unidades administrativas de SEIEM.
• Actualizar los manuales de organización.
• Implementar el Proyecto “Reestructuración Administrativa”.
• Realizar el Registro Estatal de Trámites y Servicios.
 Acciones específicas:

• Difundir en medios masivos de comunicación, los proyectos y acciones

que realiza SEIEM.
• Difundir programas y campañas de actividades académicas y
administrativas.
• Dar acompañamiento a eventos oficiales para su comunicación.

Acciones específicas:

• Representar legalmente al titular de la Dirección General y al Organismo.

• Proporcionar asesoría jurídica a la estructura educativa y administrativa.
• Instrumentar acciones sobre perspectiva de género.
• Atender asuntos en materia de derechos humanos (protocolos de actuación).
• Coordinar el reconocimiento de validez oficial de escuelas incorporadas.
 Acciones específicas:

• Participar en el proceso de asignación de plazas.

• Implementar los procesos de admisión, promoción vertical y reconocimiento en
educación básica.
• Brindar capacitación para el sistema de registro y verificación documental del
proceso de promoción a funciones directivas o de supervisión en Educación
Básica.
• Realizar la verificación documental del proceso de promoción a funciones
directivas o de supervisión en Educación Básica.

Acciones específicas:

• Regularizar la situación jurídica de bienes inmuebles.

• Implementar el Proyecto “Atención a la Infraestructura Física Educativa del Estado
de México (AIFEM)”.
• Dotar de mobiliario y/o equipo de cómputo a las escuelas de educación básica y
educación superior.
• Implementar el Programa “Acopio y desalojo de bienes muebles obsoletos e
inservibles”.
• Desarrollar el Proyecto “Dignificar los espacios escolares”.
• Promover la gestión integral de riesgos ante situaciones de desastres naturales.
 Acciones específicas:
• Diagnosticar la situación de Educación Básica sobre conectividad.
• Realizar convenios de colaboración con Universidades, Tecnológicos, Instituto
Latinoamericano de la Comunicación Educativa (ILCE), entre otros para la
formación docente.
• Ejecutar el proyecto “Red de Telecomunicaciones por Microondas” a las
escuelas – mantenimiento preventivo y correctivo.
• Gestionar el servicio de internet y conectividad.
• Implementar la Biblioteca Digital "Fénix”.

Acciones específicas:

• Controlar plazas asignadas y contratación de personal.

• Implementar la capacitación y desarrollo de personal.
• Gestionar las remuneraciones y administración de prestaciones.
• Regularizar problemas de pago.
• Gestionar la documentación del personal.
• Coordinar el proceso de Basificaciones del personal.
• Administrar el catálogo de puestos, tabuladores de sueldos y plantillas.
 Acciones específicas:

• Adquirir y asignar los recursos materiales.

• Administrar los recursos financieros y la contratación y prestación
de los servicios generales.
• Controlar la distribución de nómina y cheques.

Acciones específicas:

• Gestionar los servicios educativos y administrativos en materia de:

 Apoyo técnico
 Administración de personal
 Recursos materiales y financieros.
• Proponer mejoras en la gestión de los trámites que son atendidos.
• Coadyuvar en la gestión del proceso de pago al personal.
 .

Acciones específicas:
• Participar en la conformación del Plan de Desarrollo del Estado de México
2023-2029 y Programa Sectorial del ramo educativo.
• Realizar la Planeación y Evaluación Institucional.
• Actualizar la Estructura Ocupacional Modelo (EOM) de Educación Básica.
• Realizar el Proyecto “Grupos de expansión y promoción natural Educación
Básica”.
• Gestionar los cambios y reubicaciones de centros de trabajo.
• Gestionar nuevos servicios educativos.
• Participar en las evaluaciones al Fondo de Aportaciones para la Nómina
Educativa y gasto operativo (FONE).
• Integrar y difundir la información estadística básica de los centros
educativos.
 EVALUACIÓN 3 Evaluación
Institucional
• Periódica (trimestre) 2024
• De cierre de año fiscal.

SEGUIMIENTO 2
¿QUÉ EVALUAR?
• Actividades Relevantes.
• Informes de Gobierno. • Los servicios educativos que
• Informes Trimestrales de metas e presta SEIEM
indicadores de la Estructura • La eficiencia de la
Programática. administración.
• Otros informes.
ACOMPAÑAMIENTO 1

• Reuniones con Unidades ¿PARA QUÉ EVALUAR?

Administrativas.
• Talleres con Jefes de Oficina de Valorar:
Planeación y Evaluación. • Avances y resultados de valor
• Participación en los procesos público y social.
formativos de la SHCP. • Logros (indicadores
educativos).
PRODI • Ejercicio Presupuestal.
2024-2029 • Retroalimentar procesos y
acciones para la mejora
continua.
Servicios Educativos Integrados al Estado de México

Directorio

Director General

Encargado del Despacho de la Coordinación Académica

y de Operación Educativa

Coordinadora de Administración y Finanzas

Encargada del Despacho de la Dirección de

Planeación y Evaluación
SEIEM