“AÑO DEL BICENTENARIO, DE LA CONSOLIDACIÓN DE NUESTRA INDEPENDENCIA, Y DE LA CONMEMORACIÓN DE LAS
HEROICAS BATALLAS DE JUNÍN Y AYACUCHO.”
SESIÓN DE APRENDIZAJE
FECHA:
I.- DATOS INFORMATIVOS 29 de
1.1 Institución Educativa : IE Crl José Joaquín Inclán Octubre del
1.2 Área : “TUTORÍA”
1.3 Grado y Sección : 5to – Primaria “B”
2024
1.4 Duración : 90 minutos
1.5 Docente : José Abraham Rivas Plata Castillo.
II.- NOMBRE DE LA SESIÓN LO MIO, LO TUYO
III.- Propósito de la actividad: Reconocen la importancia de cuidar nuestros objetos y bienes
colectivos
IV.- PROPOSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA / INSTRUMENTO
CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS EVIDENCIA DE
EVALUACIÓN
Construye su identidad - Explica las razones de por qué una - Identifica la importancia de - Ficha de trabajo Lista de cotejo
Se valora a sí mismo. acción es correcta o incorrecta, a partir de preservar las propiedad individual
Autorregula sus emociones. sus experiencias, y propone acciones que y colectiva
- Reflexiona y argumenta se ajusten a las normas y a los principios - Propone acciones de cuidado de
éticamente. éticos. objetos de su propiedad
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V. ESTRUCTURA DE LA SESIÓN:
MOMENTOS PROCESOS TIEMPOS
Pedimos a las y los estudiantes que formen grupos de seis personas y elaboren un
listado de bienes que les gustaría tener (ocho como máximo). Luego deberán discutir
si estos bienes deben ser propiedad privada o colectiva.
Durante el desarrollo de la actividad les recordamos que dentro de la propiedad
colectiva se pueden incluir dos tipos: el caso de que un grupo de personas sean los
propietarios (como en una cooperativa), o que sea el Estado (el conjunto de los
ciudadanos) el propietario. En ese listado podrían aparecer bienes como: automóviles,
casas, piscinas, parques, playas, colegios, hospitales, celulares, mochilas, losas
deportivas.
El propósito a lograr el día de hoy es:
Motivación
Propósito:
Reconocen la importancia de cuidar nuestros objetos y
bienes colectivos
Seleccionamos junto con los estudiantes las acuerdos de convivencia que permitirán
una adecuada participación durante el desarrollo de la actividad:
Escuchar al compañero cuando habla.
Respeta las opiniones de los demás.
Lavarse las manos.
Desarrollo
Pedimos que una o un estudiante por grupo comparta las consideraciones que
fueron tomadas en cuenta para determinar a qué tipo de propiedad corresponde
cada bien. Mientras los escuchamos, anotamos sus respuestas en la pizarra.
Seguidamente, complementamos la información aportada por los grupos, haciendo
énfasis en que la propiedad individual debe ser respetada por todas y todos y que,
por tanto, nadie tiene derecho a disponer de ella sin consentimiento del dueño.
Asimismo, la propiedad colectiva debe ser preservada por todas y todos debido a los
múltiples beneficios que nos entrega cada día. Al atentar contra ella, atentamos
contra nuestro bienestar.
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Reflexiona y responde
¿Qué dificultades tuviste?
¿Qué te pareció más interesante o importante en la actividad?
Cierre
¿Cómo lo aplicarías lo aprendido?
Resuelven una ficha de extensión.
VI.- MATERIALES BASICOS Y RECURSOS PARA USAR EN LA UNIDAD:
✔ Libro de Tutoría 5 - MINEDU
✔ Uso de TICS: Uso de laptop y TV
✔ PPT
✔ Videos
DOCENTE COORDINADORA
Nombres y apellidos Nombres y apellidos
SUBDIRECTORA ACADÉMICA
Nombres y apellido
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LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA DESEMPEÑO
Construye su identidad. - Describe las prácticas culturales de su familia, institución APOYO REQUE
educativa y comunidad señalando semejanzas y diferencias.
NOMBRES Y
APELLIDOS
CAPACIDADES - Describe sus emociones y explica sus causas y posibles
consecuencias. Aplica estrategias de autorregulación
Se valora a sí mismo. (respiración, distanciamiento, relajación y visualización).
Autorregula sus emociones. -
Reflexiona y argumenta
éticamente.
CRITERIOS DE EVALUACION
Describe las acciones que -
deteriora la Tierra y que acciones
lo puede contrarrestar.
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