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CURRÍCULO PRIORIZADO CON ÉNFASIS EN COMPETENCIAS

DESAGREGACIÓN DE OBJETIVOS DE LENGUA Y LITERATURA – SUBNIVEL SUPERIOR.

LENGUA Y LITERATURA
OBJETIVO DEL ÁREA OCTAVO GRADO NOVENO GRADO DÉCIMO GRADO
O.LL.4.1 Reconocer las ventajas y Identificar las ventajas y beneficios Interpretar las ventajas y O.LL.4.1. Reconocer las ventajas y
beneficios que la cultura escrita ha beneficios que la cultura escrita ha aportado en que la cultura escrita ha beneficios que la cultura escrita ha
aportado en diferentes momentos aportado en diferentes momentos históricos y en diferentes momentos aportado en diferentes momentos
históricos y en diversos contextos de históricos y en diversos contextos de la vida social, diversos contextos históricos y en diversos contextos de
la vida social, cultural y académica, de la vida social, cultural y académica, para la vida social, cultural y académica,
para enriquecer la concepción cultural y académica, para concientizar de forma para enriquecer la concepción
personal sobre el mundo. personal el concientizar de forma personal el mundo. Ref. personal sobre el mundo.
O.LL.4.2. Valorar la diversidad (O.LL.4.1.) mundo. Ref. (O.LL.4.1.) O.LL.4.2. Valorar la diversidad
lingüística del Ecuador en sus Conocer la diversidad lingüística del Relacionar la diversidad lingüística lingüística del Ecuador en sus
diferentes formas de expresión para Ecuador en sus diferentes formas de del Ecuador en sus diferentes formas diferentes formas de expresión para
fomentar la interculturalidad en el expresión para fomentar la de expresión para fomentar la fomentar la interculturalidad en el
país. interculturalidad en el país. Ref. interculturalidad en el país. Ref. país.
O.LL.4.3. Analizar, con sentido (O.LL.4.2.) (O.LL.4.2.) O.LL.4.3. Analizar, con sentido
crítico, discursos orales relacionados Describir con sentido crítico, Interpretar con sentido crítico, crítico, discursos orales relacionados
con la actualidad social y cultural discursos orales relacionados con la discursos orales relacionados con la con la actualidad social y cultural
para evitar estereotipos y prejuicios. actualidad social y cultural para actualidad social y cultural para para evitar estereotipos y prejuicios
evitar estereotipos y prejuicios. Ref. evitar estereotipos y prejuicios. Ref.
O.LL.4.4. Comunicarse oralmente (O.LL.4.3.) (O.LL.4.3. ) O.LL.4.4. Comunicarse oralmente
con eficiencia en el uso de Reproducir oralmente el uso de Resumir oralmente el uso de con eficiencia en el uso de
estructuras de la lengua oral en estructuras de la lengua oral en estructuras de la lengua oral en estructuras de la lengua oral en
diversos contextos de la actividad diversos contextos de la actividad diversos contextos de la actividad diversos contextos de la actividad
social y cultural para exponer sus social y cultural para exponer sus social y cultural para exponer sus social y cultural para exponer sus
puntos de vista, construir acuerdos y puntos de vista, construir acuerdos y puntos de vista, construir acuerdos y puntos de vista, construir acuerdos y
resolver problemas. resolver problemas. Ref. (O.LL.4.4.) resolver problemas. Ref. (O.LL.4.4.) resolver problemas.
O.LL.4.5. Participar de manera oral O.LL.4.5. Participar de manera oral
en diversos contextos sociales y Resumir de manera oral en diversos Explicar de manera oral en diversos en diversos contextos sociales y
culturales, a partir de un esquema contextos sociales y culturales, a contextos sociales y culturales, a culturales, a partir de un esquema
previo; utilizar recursos partir de un esquema previo; utilizar partir de un esquema previo; utilizar previo; utilizar recursos
audiovisuales y de las TIC para recursos audiovisuales y de las TIC´s recursos audiovisuales y de las TIC´s audiovisuales y de las TIC´s para
para expresar sus opiniones. Ref. para expresar sus opiniones.
Ref.
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expresar sus opiniones y evaluar la (O.LL.4.5. ) (O.LL.4.5.) Ref.

pertinencia de los argumentos.
O.LL.4.6. Leer de manera autónoma Relatar de manera oral en diversos Parafrasear de manera oral en
textos no literarios con fines de contextos sociales y culturales, a diversos contextos sociales
recreación, información y partir de un esquema previo; utilizar y culturales, a partir de un
aprendizaje, aplicando estrategias recursos audiovisuales y de las TIC´s esquema previo; utilizar
cognitivas de comprensión, según el para expresar sus opiniones. Ref. recursos audiovisuales y de las
propósito de lectura. (O.LL.4.5.) TIC´s para expresar sus
opiniones. Ref. (O.LL.4.5.)
O.LL.4.7. Utilizar las bibliotecas y Conocer las bibliotecas y las TIC´s O.LL.4.7. Utilizar las bibliotecas y
las TIC de forma autónoma para de forma autónoma para localizar, las TIC´s de forma autónoma para
localizar, seleccionar y organizar seleccionar y organizar información localizar, seleccionar y organizar
información como recurso de como recurso de estudio e información como recurso de estudio
estudio e indagación indagación. Ref. (O.LL.4.7.) e indagación.
O.LL.4.8. Escribir relatos y textos Registrar relatos y textos narrativos, Identificar relatos y textos
narrativos, expositivos, instructivos, expositivos, instructivos, narrativos, expositivos, instructivos,
descriptivos, explicativos y descriptivos, explicativos y descriptivos, explicativos
conversacionales, adecuados a una conversacionales, adecuados a una y conversacionales, adecuados a
situación comunicativa determinada; situación comunicativa determinada; una situación comunicativa
emplear los recursos de las TIC emplear los recursos de las TIC´s determinada; emplear los recursos
como medios de comunicación, como medios de de las TIC´s como medios de
aprendizaje y expresión comunicación, aprendizaje y comunicación, aprendizaje y
del pensamiento. expresión del pensamiento. Ref. expresión del
O.LL.4.9. Utilizar los recursos que (O.LL.4.8.) pensamiento. Ref. (O.LL.4.8.)
ofrecen las TIC para desarrollar Identificar los recursos que ofrecen
actividades de escritura literaria y no las TIC´s para
literaria en colaboración con los desarrollar actividades de escritura
demás, en una variedad de entornos literaria y no literaria en
y medios digitales. colaboración con los demás, en
O.LL.4.10. Aplicar los una variedad de entornos y medios
conocimientos lingüísticos y Enunciar los conocimientos digitales. Ref. (O.LL.4.9.) Exponer
explorar algunos recursos estilísticos lingüísticos y explorar algunos los conocimientos lingüísticos
en los procesos de composición y recursos estilísticos en los procesos y explorar algunos recursos
revisión de textos escritos para de composición y revisión de textos estilísticos en los procesos de
lograr claridad, precisión y cohesión. escritos para lograr composición y revisión de textos
claridad, precisión y escritos para lograr claridad,
cohesión. Ref. precisión y cohesión.
expresar sus opiniones y evaluar la O.LL.4.7. Utilizar las conversacionales, adecuados a escritura literaria y no literaria en
pertinencia de los argumentos bibliotecas y las TIC´s de una situación comunicativa colaboración con los demás, en
O.LL.4.6. Leer de manera autónoma forma autónoma para localizar, determinada; emplear los una variedad de entornos y medios
textos no literarios con fines de seleccionar y organizar recursos de las TIC´s como meddigitales.
recreación, información y información como recurso de de comunicación, aprendizaje O.LL.4.10. Aplicar los
aprendizaje, aplicando estrategias estudio e indagación. y expresión del conocimientos lingüísticos y
cognitivas de comprensión, según el O.LL.4.8. Escribir relatos y pensamiento. explorar algunos recursos estilísticos
propósito de lectura. textos narrativos, expositivos, O.LL.4.9. Utilizar los recursos en los procesos de composición y
instructivos, descriptivos, que ofrecen las TIC´s para revisión de textos escritos para
explicativosy desarrollar actividades de lograr claridad, precisión y cohesión.

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(.O.LL.4.10.) (O.LL.4.10.)
O.LL.4.11. Realizar interpretaciones Relatar interpretaciones personales, Diferenciar interpretaciones O.LL.4.11. Realizar interpretaciones
personales, en función de los en función de los elementos que personales, en función de los personales, en función de los
elementos que ofrecen los textos ofrecen los textos literarios, y elementos que ofrecen los textos elementos que ofrecen los textos
literarios, y destacar las destacar las características literarios, y destacar las literarios, y destacar las
características del género al que del género al que pertenecen para características del género al que características del género al que
pertenecen para iniciar iniciar la comprensión crítico- pertenecen para iniciar pertenecen para iniciar
la comprensión crítico-valorativa de valorativa de la Literatura. Ref. la comprensión crítico-valorativa de la comprensión crítico-valorativa de
la Literatura. (O.LL.4.11.) la Literatura. Ref. (O.LL.4.11.) la Literatura.
O.LL.4.12. Utilizar de manera lúdica Contrastar de manera lúdica y O.LL.4.12. Utilizar de manera
y personal los recursos propios del Reproducir de manera lúdica y personal los recursos propios del lúdica y personal los
discurso literario en la escritura personal los recursos propios del discurso literario en la escritura recursos propios del discurso
creativa para explorar la función discurso literario en la escritura creativa para explorar la función literario en la escritura creativa
estética del lenguaje. creativa para explorar la función Artística del lenguaje. para explorar la función Artística
Artística del lenguaje. Ref. Ref. (O.LL.4.12.) del lenguaje.
(O.LL.4.12.)

Elaborado por: Revisado por: Aprobado por:

Ing. Lenin Lizano Lic. Patricio Sánchez Ing. Lenin Lizano Msc. Bertha Morales
Docentes Comisión Técnico-Pedagógica Directora
Fecha: 09 – 12 – 2022 Fecha: 09 – 12 – 2022 Fecha:

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DESAGREGACIÓN DE DESTREZAS DE LENGUA Y LITERATURA – SUBNIVEL SUPERIOR

LENGUA Y LITERATURA
DESTREZAS CON
INDICADORES DE
CRITERIO DE OCTAVO GRADO NOVENO GRADO DECIMO GRADO
EVALUACIÓN
DESEMPENO
LL.4.1.1. Indagar y explicar los Indagar y explicar los Indagar y explicar los LL.4.1.1. Indagar y explicar Explica el origen, el
aportes de la cultura escrita al aportes de la cultura escrita aportes de la cultura escrita los aportes de la cultura desarrollo y la influencia
desarrollo histórico, social y al desarrollo histórico, al desarrollo histórico, social escrita al desarrollo de la escritura en distintos
cultural de la humanidad. social y cultural de la y cultural de la humanidad: histórico, social y cultural de momentos
humanidad Origen y desarrollo de los sistemas de históricos, regiones y
la humanidad.
desarrollo de la escritura en escritura (escritura alfabética culturas del mundo. (Ref.
distintas regiones del greco-latina; escritura árabe, I.LL.4.1.1.)
mundo (pinturas rupestres, escritura ideográfica china y
Sumeria, Egipto, China, japonesa, otras escrituras
India, América). Ref. europeas y asiáticas).
Ref.
(LL.4.1.1.) (LL.4.1.1.)
LL.4.1.3. Indagar sobre las LL.4.1.3. Indagar sobre las LL.4.1.3. Indagar sobre las LL.4.1.3. Indagar sobre las
variaciones variaciones lingüísticas variaciones lingüísticas variaciones lingüísticas
lingüísticas socioculturales del socioculturales del Ecuador socioculturales del Ecuador socioculturales del Ecuador
Ecuador y explicar su y explicar su influencia en y explicar su influencia en y explicar su influencia en Explica la influencia de las
influencia en las variaciones lingüísticas
las relaciones sociales. las relaciones sociales. las relaciones sociales. sociales y situacionales del
relaciones sociales. LL.4.2.1. Utilizar recursos LL.4.2.1. Utilizar recursos LL.4.2.1. Utilizar recursos Ecuador en las relaciones
LL.4.2.1. Utilizar recursos de la de la comunicación oral en de la comunicación oral en de la comunicación oral en sociales. (Ref. I.LL.4.2.1.)
comunicación oral en contextos contextos de intercambio contextos de intercambio contextos de intercambio
de intercambio social, social, construcción de social, construcción de social, construcción de
construcción de acuerdos y acuerdos y resolución de acuerdos y resolución de acuerdos y resolución de
resolución de problemas. problemas. problemas. problemas.
Identificar los efectos del Identificar los efectos del LL.4.2.4. Reflexionar sobre Reflexiona sobre los
LL.4.2.4. Reflexionar sobre los uso de estereotipos y uso de estereotipos y los efectos del uso de efectos de los estereotipos
efectos del uso de estereotipos y prejuicios en textos o prejuicios en programas de estereotipos y prejuicios en y prejuicios en
prejuicios en la comunicación. mensajes publicitarios en entretenimiento en la comunicación. la comunicación.
medios de comunicación e los medios de (Ref.
Internet. Ref. (LL.4.2.4.) comunicación. I.LL.4.3.1.)
Ref. (LL.4.2.4.)

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LL.4.2.1. Utilizar recursos de la LL.4.2.1. Utilizar recursos LL.4.2.1. Utilizar recursos LL.4.2.1. Utilizar recursos Construye acuerdos,
comunicación oral en contextos de la comunicación oral en de la comunicación oral en de la comunicación oral en soluciona problemas y
de intercambio social, contextos de intercambio contextos de intercambio contextos de intercambio evalúa su impacto en la
construcción de acuerdos y social, construcción de social, construcción de social, construcción de audiencia. (Ref.
resolución de acuerdos y resolución de acuerdos y resolución de acuerdos y resolución de I.LL.4.4.1.)
problemas. problemas. problemas. problemas.
. Organizar el discurso con Organizar el discurso con el LL.4.2.2. Organizar el I.LL.4.4.2. Produce
LL.4.2.2. Organizar el discurso el uso de las estructuras uso de las estructuras básicas discurso mediante el uso de discursos (conversación,
mediante el uso de las básicas de la lengua oral, la de la lengua oral, la las estructuras básicas de la diálogo, narración, debate,
estructuras básicas de la lengua selección y empleo de selección y empleo de lengua oral, la selección y conversatorio,
oral, la selección y empleo de vocabulario específico, vocabulario específico, empleo de vocabulario presentación, entrevista,
vocabulario específico, acorde acorde a la intencionalidad, acorde a la intencionalidad, específico, acorde con la encuesta, exposición)
con la intencionalidad, en en diversos en diversos intencionalidad, en diversos organizados a partir del
diversos contextos contextos comunicativos contextos comunicativos contextos uso de las estructuras
comunicativos formales formales e informales e formales e informales e comunicativos básicas de la lengua oral,
e intercambiar ideas con intercambiar ideas con formales e informales utiliza un
informales. acuerdos y desacuerdos acuerdos y desacuerdos vocabulario acorde a la
en conversaciones,diálogos, en conversaciones, intención y el contexto,
narraciones, presentaciones debates, conversatorios, los apoya con una
y exposiciones. presentaciones, entrevistas, variedad de formatos,
Ref. encuestas, exposiciones. soportes y recursos
(LL.4.2.2.) Ref. (LL.4.2.2.) (incluyendo los
LL.4.2.3. Producir discursos audiovisuales). (I.3., I.4.)
LL.4.2.3. Producir que integren una variedad de LL.4.2.3. Producir discursos
LL.4.2.3. Producir discursos que discursos que integren una recursos, formatos y que integren una variedad de
integren una variedad de variedad de soportes. recursos, formatos y
recursos, formatos y soportes. recursos, LL.4.3.1. Comparar, bajo soportes.
formatos y soportes criterios preestablecidos, las LL.4.3.1. Comparar, bajo Compara, bajo criterios
LL.4.3.1. Comparar, bajo LL.4.3.1. Comparar, bajo relaciones explícitas entre criterios preestablecidos, las preestablecidos, las
criterios preestablecidos, criterios preestablecidos, los contenidos de dos o más relaciones explícitas entre relaciones explícitas entre
las relaciones explícitas entre las relaciones explícitas textos y contrastar sus los contenidos de dos o más los contenidos de dos o
los contenidos de dos o más entre los contenidos de dos fuentes. textos y contrastar sus más textos y contrasta sus
textos y o más textos y contrastar fuentes. fuentes; autorregula la
contrastar sus fuentes. sus fuentes.

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LL.4.3.2. Construir significados Construir significados LL.4.3.2. Construir LL.4.3.2. Construir la fuente.
implícitos al inferir el tema, el implícitos al Inferir el tema significados implícitos al significados implícitos al
punto de vista del autor, las de un texto y el punto de inferir el tema, el punto de inferir el tema, el punto de
motivaciones y argumentos de vista del autor. Ref. (L vista del autor, las vista del autor,
un texto. L.4.3.2.) motivaciones y argumentos las motivaciones y
de un texto. argumentos
LL.4.3.3. Elaborar criterios Identificar las diferentes LL.4.3.3. Elaborar criterios de un texto.
crítico-valorativos al distinguir perspectivas o en conflicto crítico-valorativos al LL.4.3.3. Elaborar criterios
las diferentes perspectivas en sobre un mismo tema en distinguir las crítico-valorativos al
conflicto sobre un mismo tema, diferentes textos. Ref. diferentes perspectivas en distinguir las diferentes
en diferentes textos (LL.4.3.3.) conflicto sobre un mismo perspectivas en
tema, en conflicto sobre un mismo
LL.4.3.4. Autorregular la LL.4.3.4. Autorregular la diferentes textos. tema, en
comprensión de un comprensión de un texto LL.4.3.4. Autorregular la diferentes textos.
texto mediante la aplicación mediante la aplicación de comprensión de un texto LL.4.3.4. Autorregular la
de estrategias cognitivas estrategias cognitivas de mediante la aplicación de comprensión de un texto
de comprensión comprensión estrategias cognitivas de mediante la aplicación de
autoseleccionadas, de acuerdo autoseleccionadas, de comprensión estrategias cognitivas
con el propósito de lectura y acuerdo al propósito de autoseleccionadas, de de comprensión
las dificultades lectura y a dificultades acuerdo al propósito de autoseleccionadas, de
identificadas identificadas. lectura y a dificultades acuerdo al propósito de
LL.4.3.5. Valorar y identificadas. lectura y a
comparar textos de consulta LL.4.3.5. Valorar y dificultades
LL.4.3.5. Valorar y comparar
textos de consulta en función del en función del propósito de comparar textos de consulta identificadas.
propósito de lectura y la calidad lectura y la calidad de la en función del propósito de LL.4.3.5. Valorar y
de la información (claridad, información lectura y la calidad de la comparar textos de consulta
organización, actualización, (claridad, organización, información (claridad, en función del propósito de
amplitud, profundidad y otros). actualización, amplitud, organización, actualización, lectura y la calidad de la
profundidad y amplitud, profundidad y información
otros). otros). (claridad, organización,
LL.4.3.6. Consultar LL.4.3.6. Consultar actualización, amplitud,
LL.4.3.6. Consultar bibliotecas
bibliotecas y profundidad y
y recursos digitales en la web, bibliotecas y
con capacidad para analizar la recursos digitales en la recursos digitales en la otros).
confiabilidad de la fuente web, con capacidad para web, con capacidad para LL.4.3.6. Consultar
analizar la confiabilidad analizar la confiabilidad de bibliotecas y
de la fuente la fuente. recursos digitales en la
web, con capacidad para
analizar la confiabilidad de
comprensión mediante el uso Construye criterios crítico- Consulta bibliotecas actualización, amplitud,
de estrategias valorativos acerca de con capacidad para profundidad) recogiendo,
cognitivas autoseleccionadas, significados implícitos las diferentes comparar y valorar comparando y
de acuerdo con el al inferir el tema, el perspectivas sobre un textos en función del organizando la
propósito de lectura y punto de vista del mismo tema en dos o propósito de lectura, la información consultada en
las dificultades identificadas. autor, las más textos. (Ref. calidad de la esquemas de
(Ref. I.LL.4.5.1.) motivaciones y I.LL.4.5.2.) información (claridad, diversos tipos. (Ref.
argumentos de un I.LL.4.6.1.)
texto y elabora organización,

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LL.4.3.7. Recoger, comparar y LL.4.3.7. Recoger, LL.4.3.7. Recoger, LL.4.3.7. Recoger, comparar
organizar información comparar y comparar y y organizar información
consultada en esquemas de organizar información organizar información consultada en esquemas de
diverso tipo consultada en esquemas consultada en esquemas diverso tipo.
de diverso tipo. de diverso tipo.
LL.4.4.1. Escribir textos LL.4.4.1. Escribir textos Estructura diferentes tipos
periodísticos y académicos con Escribir ensayos narrativos Escribir ensayos descriptivos periodísticos y académicos de textos periodísticos
manejo de su estructura básica, con un manejo de su con un manejo de su con manejo de su estructura (noticia, crónica, reportaje,
y sustentar las ideas con razones estructura básica estructura básica básica, y sustentar las ideas entrevista, artículo de
y ejemplos organizados de (introducción, desarrollo y (introducción, desarrollo y con razones y ejemplos opinión, entre otros), y
manera jerárquica. conclusión), y sustentar las conclusión), y sustentar las organizados de académicos (informe,
ideas con la presentación ideas con la presentación de manera reseña, ensayo narrativo,
de razones y razones y jerárquica. expositivo, literario y
ejemplos organizados de ejemplos organizadosde argumentativo, entre
manera jerárquica. Ref. manera jerárquica. otros), combinando
LL.4.4.2. Lograr cohesión y (LL.4.4.1.) Ref. (LL.4.4.1.) diferentes tramas
coherencia en la escritura de LL.4.4.2. Lograr cohesión y (narrativa, descriptiva,
textos periodísticos y Lograr cohesión y Lograr cohesión y coherencia en la escritura de expositiva, conversacional
académicos mediante coherencia en la escritura coherencia en la escritura de textos periodísticos y y argumentativa), tipos de
la construcción y organización de ensayos narrativos ensayos descriptivos académicos mediante párrafo (de descripción,
de mediante la construcción y mediante la construcción y la construcción y ampliación,
organización de diferentes organización de diferentes organización de diferentes ejemplificación,
diferentes tipos de párrafos. definición, conclusivo,
tipos de párrafos. tipos de párrafos. Ref. tipos de
deductivo, inductivo)
LL.4.4.3. Usar estrategias y Ref. (LL.4.4.2.) párrafo.
y diálogos directos
procesos de pensamiento que (LL.4.4.2.) Usar estrategias y procesos L.L.4.4.3. Usar estrategias y
e indirectos, según
apoyen la escritura de diferentes Usar estrategias y procesos de pensamiento que apoyen procesos de pensamiento que
sean pertinentes;
tipos de textos periodísticos y de pensamiento que apoyen la escritura de ensayos apoyen la escritura de
elabora preguntas
académicos. la escritura de ensayos descriptivos. Ref. (LL.4.4.3) diferentes tipos de textos
indagatorias; maneja
narrativos. Ref. (LL.4.4.3.) periodísticos y académicos.
las normas de citación e
LL.4.4.4. Autorregular la identificación de fuentes
escritura de textos periodísticos Autorregular la escritura de LL.4.4.4. Autorregular la más comunes.
y académicos con la selección y Autorregular la escritura de ensayos descriptivos con la escritura de textos
periodísticos y académicos (Ref. I.LL.4.7.1.)
aplicación de variadas técnicas y ensayos narrativos con la selección y aplicación de
recursos. selección y aplicación de variadas técnicas y recursos. con la selección y aplicación
variadas técnicas y Ref. (LL.4.4.4.) de variadas técnicas
recursos. Ref. (LL.4.4.4.) y

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recursos. I.LL.4.7.2. Usa el

LL.4.4.5. Usar el procedimiento Usar de forma habitual el Usar de forma habitual el LL.4.4.5. Usar el procedimiento de
de planificación, redacción, procedimiento de procedimiento de procedimiento producción de textos en la
revisión y publicación en la planificación, planificación, de planificación, redacción escritura de
escritura de diferentes tipos de redacción, revisión en la redacción, revisión en la y revisión en la escritura textos periodísticos y
textos periodísticos y escritura de ensayos escritura de ensayos de diferentes tipos de académicos y aplica
narrativos. descriptivos. Ref. textos periodísticos y estrategias que apoyen
académicos. cada uno de sus pasos
Ref. (LL.4.4.5.) académicos
(planificación: lectura
LL.4.4.6. Mejorar la claridad y (LL.4.4.5.)
LL.4.4.6. Mejorar la claridad previa, lluvia de ideas,
precisión de diferentes tipos de Mejorar la cohesión de los
y precisión de diferentes organizadores gráficos,
textos periodísticos y Mejorar la cohesión de los ensayos descriptivos
tipos de textos periodísticos consultas, selección de la
académicos mediante ensayos narrativos mediante la escritura de
y académicos mediante la tesis, el título que denote
la escritura de oraciones mediante la escritura de oraciones yuxtapuestas y
escritura de oraciones el tema, lluvia de ideas
compuestas y la utilización de oraciones yuxtapuestas, con coordinadas con el uso de
compuestas y la utilización con los subtemas,
nexos, modificadores, objetos, el uso de modificadores, modificadores,
de nexos, elaboración del plan;
complementos y signos objetos, complementos y objetos, complementos y
modificadores, objetos, redacción: selección y
de signos de puntuación. Ref. signos de puntuación. Ref.
complementos y jerarquización de los
puntuación. (LL.4.4.6.) (LL.4.4.6.)
subtemas, selección,
LL.4.4.7. Matizar y precisar las signos de puntuación. ampliación,
ideas y los significados de Enriquecer y cualificar las Enriquecer y cualificar las LL.4.4.7. Matizar y precisar jerarquización,
oraciones y párrafos mediante el ideas de sus ensayos ideas de sus ensayos las ideas y los significados secuenciación, relación
uso selectivo de modos verbales, narrativos mediante la descriptivos mediante la de oraciones y párrafos causal, temporal,
tiempos verbales complejos, selección precisa de los selección precisa de mediante el uso selectivo de analógica, transitiva
verboides, voz activa y pasiva, tiempos y modos verbales, los tiempos y modos modos verbales, tiempos y recíproca entre
conjunciones y frases adverbiales verbales, frases verbales complejos, ideas, análisis,
frases nominales, y preposiciones en adverbiales y verboides, voz activa y representación de
adjetivas, adverbiales, los escritos. Ref. preposiciones en los escritos. pasiva, conjunciones y frases conceptos; revisión: uso
preposicionales y (LL.4.4.7.) Ref. (LL.4.4.7.) nominales, adjetivas, de diccionarios, listas de
verbales. adverbiales, preposicionales cotejo, rúbricas, entre
y verbales. otras); maneja las normas
LL.4.4.8. Comunicar ideas con LL.4.4.8. Comunicar ideas de citación e identificación
eficiencia aplicando, de manera Comunicar ideas con Comunicar ideas con con eficiencia aplicando, de de fuentes más utilizadas
autónoma, las reglas de uso de eficiencia en sus ensayos eficiencia en sus ensayos manera autónoma, las reglas (APA, Chicago y otras).
las letras, de la puntuación y de narrativos, aplicando descriptivos, aplicando de de uso de las letras, de la (J.2., I.4.)
la tilde. de manera autónoma las manera autónoma las reglas puntuación y de la tilde.
reglas de uso de las letras, de uso de las letras, de la
de la puntuación y de la puntuación y de la tilde. Ref.
tilde.
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Ref. (L.L.4.4.8.) (LL.4.4.8.) I.LL.4.7.3. Utiliza

LL.4.4.9. Escribir diálogos LL.4.4.9. Escribir diálogos LL.4.4.9. Escribir diálogos LL4.4.9. Escribir diálogos elementos gramaticales
directos e indirectos e directos e indirectos e directos e indirectos e directos e indirectos e en la producción de textos
integrarlos en diferentes tipos de integrarlos en diferentes integrarlos en diferentes integrarlos en diferentes periodísticos y académicos
texto, según la tipos de texto, según la tipos de texto, según la tipos de texto, según la (oraciones compuestas
intención coordinadas,
intención comunicativa intención comunicativa. intención comunicativa. subordinadas,
comunicativa. LL4.4.10. Manejar las LL.4.4.10. Manejar las LL.4.4.10. Manejar las yuxtapuestas; conectores
LL.4.4.10. Manejar las normas normas de citación e normas de citación normas de citación e lógicos: de
de citación e identificación de identificación de fuentes e identificación de fuentes identificación de fuentes más énfasis, ilustración,
fuentes más utilizadas. más utilizadas. más utilizadas. utilizadas cambio de
perspectiva, condición y
conclusión; puntuación en
oraciones compuestas –
dos puntos, coma, punto y
coma–; modos verbales,
tiempos verbales
complejos y
verboides; voz activa y
voz pasiva; conjunciones
propias e impropias;
frases nominales,
adjetivas, adverbiales,
preposicionales y verbales;
guion, comillas, dos
puntos e interjecciones en
diálogos; tilde en
pronombres interrogativos,
mayúsculas, adverbios
terminados en “-mente” y
en palabras compuestas),
en función de mejorar la
claridad y precisión y
matizar las ideas y los
significados de oraciones
y párrafos. (I.3., I.4.)

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LL.4.5.1. Interpretar un texto Identificar el género de un LL.4.5.1. Interpretar un LL.4.5.1. Interpretar un Interpreta textos literarios
literario desde las características texto literario, sus texto literario desde texto literario desde a partir de las
del género al que pertenece. características y elementos las características del las características del características del género
propios. (Ref. LL.4.5.1) género al género al al que pertenecen. (Ref.
que pertenece. que pertenece. I.LL.4.8.1.)
LL.4.5.3. Elegir lecturas Seleccionar lecturas con
basándose en base en LL.4.5.3. Elegir lecturas LL.4.5.3. Elegir lecturas Elige lecturas en función
preferencias personales de preferencias personales de basándose en preferencias basándose en preferencias de sus preferencias
autor, género, estilo, temas autor, género, estilo, temas personales de autor, género, personales de autor, género, personales de autor,
y contextos y contextos estilo, temas y contextos estilo, temas y contextos género, estilo, temas y
socioculturales, con el manejo socioculturales, con el socioculturales, con el socioculturales, con el contextos socioculturales;
de diversos soportes. manejo de diversos manejo de diversos soportes manejo de diversos soportes. maneja diversos soportes.
soportes. (Ref. LL.4.5.3.) (Ref. I.LL.4.8.2.)
I.LL.4.91. Compone y
LL.4.5.4. Componer textos Componer textos literarios Componer textos literarios LL.4.5.4. Componer textos recrea textos literarios que
creativos que adapten o con la búsqueda de con la búsqueda de creativos que adapten o adaptan o
combinen diversas estructuras y elementos que inciten la elementos que inciten la combinen combinan diversas
recursos literarios creatividad de textos creatividad de diversas estructuras y estructuras y recursos,
narrativos, como son las textos narrativos, como recursos literarios. expresando intenciones
acciones claves, personajes, son las acciones claves, determinadas (ironía,
nuevos escenarios, finales personajes, nuevos sarcasmo, humor, etc.)
sorpresivos. escenarios, finales mediante el
Ref. (LL.4.5.4. ) sorpresivos, diferentes uso creativo del
puntos de vista del narrador significado de las
y otros. Ref. (LL.4.5.4.) palabras y el uso
LL.4.5.5. Expresar intenciones Usar creativamente el LL.4.5.5. Expresar colaborativo de diversos
determinadas (ironía, sarcasmo, significado de las palabras
Usar creativamente el intenciones medios y recursos de las
humor, etc.) con el uso creativo para expresar intenciones significado de las palabras y determinadas (ironía, TIC.
del significado de las palabras. determinadas (bromas,expresar intenciones sarcasmo, humor, etc.)
ironías) Ref. (LL.4.5.5.) determinadas (ironía, con el uso creativo del
sarcasmo, humor, etc.) Ref. significado de las palabras.
LL.4.5.6. Recrear textos LL.4.5.6. Recrear textos (LL.4.5.5.)
literarios leídos o escuchados literarios leídos o LL.4.5.6. Recrear textos LL.4.5.6. Recrear textos
con el uso colaborativo de escuchados con el literarios leídos literarios leídos o escuchados
diversos medios y recursos de uso colaborativo de o escuchados con el con el uso colaborativo de
diversos uso colaborativo de diversos medios y recursos
diversos

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Escuela de Educación Básica “Alfonso Ricardo Troya”

Dirección: Oyambaro y Yahuarcocha Teléfono: 032408406 Correo Electónico:[email protected]

las TIC. medios y recursos de las medios y recursos de las TIC

de las TIC´s.
TIC´s. ´s.

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