Institución Educativa N°
“LUIS CAVERO BENDEZÚ”
“Año de la Recuperación y Consolidación de la Economía Peruana”
SESIÓN DE APRENDIZAJE DE PERSONAL SOCIAL
DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE DE
YURMAN SALVATIERRA ORE DURACIÓN 11:30 am. a 1:15 am
AULA
GRADO Y 2 “A” LUGAR Y Lunes, 30 de junio del 2025
SECCIÓN FECHA
Celebremos fiestas patrias conociendo nuestra historia, e investiguemos
NOMBRE DE LA UNIDAD
la fiesta de los animales (herranza).
Compartirnos lo aprendido con la familia y compañeros a través de una
TÍTULO DE LA SESIÓN
actividad de integración y expresión emocional
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
ÁREA, COMPETENCIAS
DESEMPEÑOS CRITERIOS DE
Y
CAPACIDADES EVALUACIÓN
Construye su identidad. • Expresa sus emociones (alegría, tristeza, • . Identifica y expresa
enojo, miedo, orgullo, etc.) en situaciones emociones relacionadas con
• Autorregula sus
cotidianas de aprendizaje y convivencia, sus aprendizajes y la
emociones.
explicando de manera sencilla qué las experiencia de compartirlos
• Reflexiona y argumenta origina y cómo las experimenta al compartir • Comparte experiencias y
éticamente con su familia y compañeros. aprendizajes con sus
• • Identifica las emociones en los demás compañeros y/o familia de
(compañeros y docentes) y muestra empatía manera verbal o simbólica
ante ellas, comprendiendo la importancia de • Participa activamente y
la comunicación emocional en las colabora en las dinámicas
interacciones. grupales (teatro de
• Participa en actividades grupales y juegos emociones)
cooperativos, mostrando una actitud de • Muestra respeto y escucha las
escucha y respeto hacia las ideas y expresiones y emociones de
emociones de sus compañeros, sus compañeros durante la
contribuyendo a un ambiente de interacción
colaboración.
• Se comunica de forma asertiva, expresando
sus ideas y aprendizajes de manera clara, y
proponiendo formas de compartir lo
experimentado con su familia y amigos.
Propósito Compartirnos lo aprendido con la familia y compañeros a través de una
actividad de integración y expresión emocional
Evidencia Realizan el teatro
Instrumento de evaluación Escala valorativa
ENFOQUE Actitudes o acciones observables
TRANSVERSAL
Enfoque de -Los estudiantes asumen responsabilidades diversas y la aprovechan tomando en
orientación al cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
bien común
COMPETENCIA Desempeños 1
TRANSVERSAL
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Gestiona su -Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del tiempo y los
aprendizaje de recursos necesarios para alcanzar la meta.
manera autónoma -Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos
utilizados, en
función del nivel de avance, para producir los resultados esperados.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
• Elaborar la sesión • Fichas adaptadas de la actividad.
• Ficha de aprendizaje • Cuaderno u hojas de reúso.
• Imágenes y anexos impresos • Lapicero, lápiz, colores, etc.
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO Tiempo aproximado: 15
• Se saluda cordialmente a los estudiantes y se agradece por un día más de vida.
• MOTIVACIÓN:
Motivación: Preguntar a los niños qué aprendieron recientemente y cómo se sienten respecto a ello.
Dinámica breve: Juego de “La rueda de las emociones” donde cada niño dice una emoción que ha
sentido esta semana y por qué (alegría, sorpresa, orgullo, etc.)
SE PRESENTA EL PROPÓSITO DE LA CLASE DE HOY:
Hoy compartiremos lo aprendido con la familia y los compañeros
para expresar lo que sentimos
SE SOCIALIZAN LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
RECORDAMOS LAS SIGUIENTES RECOMENDACIONES:
• Escuchar y respetar la opinión de los demás.
• Ser solidarios al trabajar en equipo.
• Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.
DESARROLLO Tiempo aproximado: 60
Problematización
Dividir a los niños en pequeños grupos.
Cada grupo elige una emoción que hayan sentido durante el aprendizaje reciente (por ejemplo, alegría al
descubrir algo nuevo, nervios al presentar algún trabajo en el aula
Se menciona la pregunta de problematización :¿Cómo seria un día para compartir y sentir alguna emoción?
Análisis de información
Se realiza una lectura con los estudiantes
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Un día para compartir y sentir
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Era un día soleado en la escuela y la maestra Ana tenía preparada una sorpresa para sus alumnos de segundo
grado. Al entrar al salón, los niños vieron que las mesas estaban en círculo y había muchos colores y hojas
para dibujar.
—Hoy vamos a hacer algo especial —dijo la maestra Ana con una gran sonrisa—. Vamos a compartir lo que
hemos aprendido sobre la cultura peruana y también vamos a expresar cómo nos sentimos.
Los niños se miraron emocionados. Primero, cada uno contó a sus compañeros y a las familias invitadas qué
fue lo que más les gustó: algunos hablaron de los hermosos tejidos de colores, otros de las danzas llenas de
energía, y otros del festival donde todos celebran juntos.
Después, la maestra les pidió que dibujaran cómo se sintieron aprendiendo cosas nuevas. Sofía dibujó un
gran corazón rojo porque se sintió muy feliz. Luis pintó muchos colores porque estaba emocionado y
curioso. Todos mostraron sus dibujos y explicaron sus emociones.
Al final, la maestra Ana les dijo:
—Cuando compartimos lo que aprendemos y cómo nos sentimos, nos conocemos mejor y somos más
amigos.
Toma de decisiones
Explicamos que vamos a realizar el Teatro de las emociones y aprendizaje
Se pide a los niños que recuerden el día mas lindo con su familia y que realicen un dibujo de la emoción que
sintió y que lo comparta el momento como se sintió ese día.
Mientras actúan, los demás observan y luego comentan cómo se sienten al ver esas emociones expresadas.
CIERRE 15
METACOGNICIÓN:
Se conversa con los estudiantes sobre cómo se sintieron en la sesión, realizando las siguientes preguntas:
¿Qué aprendieron en esta sesión?
¿fue fácil? ¿Por qué?
¿Qué aprendiste?
Finalmente, se les felicita por el trabajo realizado en la sesión. Se entrega una ficha para demostrar lo
aprendido
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SUB. DIRECTORA Docente del aula
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Prof. Edhgar H. VALENCIA AGUILAR YURMAN SALVATIERRA ORE.
Docente de práctica Docente practicante
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ESCALA DE VALORACIÓN
RUBRICA DE EVALUACIÓN Comunicación
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. Criterios de evaluación
- Adecúa el texto a la situación comunicativa.
- Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. • Identifica y • Comparte Participa activamente Muestra respeto y
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente. experiencias y colabora en las escucha las
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
expresa
y dinámicas grupales expresiones y
emociones aprendizajes (teatro de emociones) emociones de sus
relacionada con sus compañeros durante
compañeros la interacción.
s con sus
y/o familia
aprendizaje de manera
s y la verbal o
experiencia simbólica
de
compartirlo
s
N° Nombres y apellidos de los(as) estudiantes 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
01 AGUILAR CONTRERAS, JHEYSON
02 AYALA FIGUEROA, ARLET BRISEIDA
03 AYALA RIMACHI, ZOE EMELY
04 CARBAJAL LANDEO, LIAM ALESSANDRO
05 CARDENAS SALINAS, ALIM FARID
06 CHILCHO VALENZUELA,EDWAR
07 CRUZ AQUILAR ,HELEN SOFIA
08 CUPE HUAMANI, JOHARY KIARA
09 FIGUEROA ENCISO, YOHAN PATRIK
10 HUACHACA AYALA, JASMIN
11 NUÑEZ ÑAUPA, ENIF SURYANI
12 PEREZ CCORIPURI,RAQUEL EMILY
13 POTOSINO PARIONA,KEYLA
14 RODRIQUEZ FLORES, ROSI KHALESSI
15 RUA CARBAJAL,KASUMY DANA
16 RUIZ ESPINOZA, ALISSON KASUMI
17 SANCHEZ RUIZ, DASHIELL WILDOR BRYAN 5
18 SOLIER CONDORI,FERNANDO ANSHUMAN
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19 SULLCARAY SULCA,GARETH EMERICK
20 TAIPE DE LA CRUZ, JHAN MARCOS
21 VELASQUEZ HUARANCCA, LIAM JERSON
22 VENTURA PEREZ, MARIO ESTEBAN DAHEN
