“El problema de los géneros discursivos” de Mijaíl Bajtín
El texto fue escrito en 1952-1953, pero se publicó por primera vez en 1979, de
forma póstuma. Recién se dio a conocer ampliamente en la década de 1980.
Introduce la novedad de genero discursivo.
Motivos por los que no se había abordado el problema de los géneros
discursivos
Bajtín señala que el problema fue descuidado por que se estudiaba la
lingüística tradicional debido a su enfoque en la lengua como sistema abstracto
(sin tener en cuenta la situación comunicativa) y por centrarse en unidades
como la palabra y la oración, dejando de lado el enunciado real en la
comunicación viva.
La lingüística tradicional se centraba en la lengua como sistema (estructura
gramatical) y no en el uso concreto del lenguaje en la comunicación. Además,
se ignoraban las formas del enunciado real y la variedad de géneros que se
generan en contextos sociales diversos. Solo se consideraba el genero literario
y no el resto de los contextos donde el sujeto se desenvuelve.
Género discursivo: conjunto de enunciados orales o escritos, relativamente
estables que producen los sujetos al utilizar la lengua en las distintas esferas
de la actividad humana. Se caracterizan por un contenido temático, un estilo y
una composición determinados según la esfera de la actividad humana en que
se producen.
Son fundamentales para que se lleve a cabo la comunicación, pues si ellos no
existieran, si no los domináramos y si tuviéramos que “reinventarlos” cada vez,
la comunicación discursiva sería imposible. EN DEFINITIVA, LOS GÉNEROS
DISCURSIVOS ORGANIZAN NUESTRO DISCURSO. Los géneros ofrecen
formas conocidas que permiten entender rápidamente intenciones, roles,
estructuras. Organizan la comunicación y anticipar formas de interacción. Sin
ellos, no habría pautas compartidas para producir ni interpretar enunciados.
Cada comunicación sería caótica y difícil de interpretar. Bajtín piensa el hablar
como una interacción entre sujetos, y el enunciado como el espacio privilegiado
de dicha interacción
Históricos y sociales: a principios de siglo la comunicación era con cartas, que
tiene sus propios elementos estables. Luego las comunicaciones telefónicas,
luego el mail, el whatsapp. Hay cambios constantes, evolutivos, y es imposible
hacer un listado finito de géneros discursivos. Algunos géneros desaparecen o
se resignifican: ej. postales.
Recursivos: dentro de un campo uno encuentra varios mas Literario (novela,
cuento, poesía) el elemento estable es la ficción, el hecho no real. Dentro de
los cuentos tenemos infantiles, dramáticos, fantásticos, de terror, etc.
Momentos para analizar los géneros discursivos:
Contenido temático: lo que se dice, el tema abordado los temas propios de
cada ámbito o actividad. Estilo: como se dice, con que tono, léxico, formas
expresivas. Son las formas propias de cada ámbito. Composición
estructural: la organización interna del discurso, como se estructura.
Ejemplos de géneros discursivos: Periodismo: Noticia, editorial, crónica.
Literatura: Novela, poema, cuento. Universidad: Clase magistral, artículo
académico, monografía.
Géneros discursivos Primarios: Se desarrollan en la comunicación cotidiana
(espontánea). Son los enunciados simples de la comunicación cotidiana y
espontánea. Ej: conversación, carta personal. surgen en una situación de
comunicación discursiva inmediata (diálogo cotidiano, mensajes de texto, e-
mail, posteo en redes etc.). En ellos, las reglas temáticas, estilísticas y
composicionales son laxas, poco explicitadas y de variación continua.
(Espontáneos y mas cercanos al contexto-directos) Orales.
Géneros discursivos Secundarios: Surgen en contextos más elaborados,
como los artísticos o científicos, o políticos e integran géneros primarios.
Surgen en condiciones de comunicación cultural más compleja, desarrollada y
organizada. Los textos académicos, las respuestas de examen, las
monografías, estarían dentro de este segundo grupo. Las reglas genéricas son
más visibles, están más codificadas y su acatamiento o su ruptura suelen ser
objeto de sanción o debate. (Elaborados y Mas alejados del contexto-
indirectos) Escritos.
Los géneros discursivos son aprendidos y aprehendidos (incorporados) a lo
largo de la vida en los distintos ámbitos. Se aprende a abrir y cerrar el dialogo
(ejemplo el clima) y se van incorporando distintos géneros (Ejemplo el legal).
RELACION ENTRE GENERO PRIMARIO Y SECUNDARIO: En el proceso de
su formación, los géneros secundarios pueden absorber y reelaborar a los
primarios, que en ese caso se transforman y pierden su relación directa con el
contexto al que aluden y con los enunciados reales de otros. Pasan a participar
de la “realidad” tan sólo en el contexto enunciativo del texto que los contiene.
(SE CONVIERTEN EN SECUNDARIOS) Por ejemplo, un diálogo incluido en
una novela, o una declaración en un artículo periodístico.
Es imposible hacer una lista completa de géneros discursivos: Los
géneros están en constante transformación, ligados a la dinámica social e
histórica. Surgen nuevos géneros y otros desaparecen, según cambian las
formas de comunicación. Los géneros discursivos son dinámicos y evolucionan
con la sociedad. Aparecen nuevos géneros constantemente en función de los
cambios culturales, tecnológicos y comunicativos.
Ejemplos de géneros discursivos En desuso: Telegrama, sermón
tradicional. Carta manuscrita formal. Nuevos: Post en redes sociales,
videoblog, mensaje de WhatsApp, hilo de Twitter.
Factores constitutivos del enunciado Su carácter responsivo: responde a
otros discursos. Su direccionalidad: orientado a un destinatario. Su
finalización: marca un cierre del turno del habla. La relación entre hablante y
oyente. La respuesta esperada (carácter dialógico) Su entonación y estilo:
reflejan la actitud del hablante.
Diferencia entre enunciado y oración (o sintagma)
La oración es una unidad gramatical; es una unidad lingüística abstracta y
formal. No pertenece a nadie. Es una entidad de la lengua. Sus límites son
gramaticales. (empieza con mayúscula, termina en punto) No tiene
“expresividad”, no expresa un punto de vista sobre un tema porque no tiene
autor. Se comprende su “significado lingüístico”. Su entonación es gramatical.
El enunciado es el producto del acto enunciativo llevado a cabo por un
sujeto; es la unidad comunicación discursiva. El enunciado, a diferencia de la
oración, tiene un autor que vehiculiza una intencionalidad discursiva. De aquí
derivan sus características fundamentales: sus fronteras, su conclusividad y su
expresividad.
El enunciado es una unidad de la comunicación discursiva (real), cargado
de intención, dirección y relación dialógica, es concreto, está situado
históricamente, posee una intención comunicativa y espera una respuesta. Es
dialógico, tiene intencionalidad, tomar y ceder la palabra. Es dialoguista ya que
todo enunciado viene de un eneunciado anterior y provoca un enunciado
posterior. Sus límites se determinan por el cambio de los sujetos discursivos
(su extensión puede ir, pues, de una palabra a todo un libro). Posee
“expresividad” porque tiene autor, y, por ello, un punto de vista específico
sobre el tema tratado. Se identifica su “intencionalidad” y, por lo tanto, puede
ser “respondido”. Está orientado a un enunciatario y suscita una respuesta. Su
entonación es “expresiva”. Permite identificar la “expresividad” del enunciado.
Su contexto está dado por los enunciados “ajenos” anteriores o posteriores
y por la realidad extralingüística en la que es producido y recepcionado.
Ejemplo: “Las clases virtuales me resultan cansadoras.” Como oración es una
construcción bimembre de cuyo sujeto “Las clases” se predica algo: “resultan
cansadoras”. Como enunciado, en cambio, su significación varía según quiénes
sean el emisor, el destinatario y el contexto.
Palabra y oración no tienen expresividad propia. Su expresividad depende
del contexto comunicativo y del enunciado en el que están insertas. Es el sujeto
hablante es el que le da expresividad.
Novela: es un enunciado complejo, con autor, dirección estilo y finalidad.
Cumple con los rasgos. El limite esta en tomar y ceder la palabra.
Palabra: No es un enunciado por sí sola; necesita un contexto comunicativo.
Aunque puede formar parte de uno. Ej.: “Silencio” puede ser un enunciado si se
usa con una intención concreta.
Concepción del receptor según Bajtín. Bajtín critica el esquema clásico del
flujo comunicativo en el que se propone la existencia de un hablante, un oyente
y el flujo de habla. Este esquema invita a concebir al oyente como un receptor
pasivo de un mensaje que es elaborado por el hablante a partir de un concepto
propio que quiere transmitir.
El receptor no es pasivo; interpreta, reacciona y eventualmente responde,
convirtiéndose en hablante. Por eso Bajtín dice: “el oyente se convierte en un
hablante” por el carácter responsivo y porque todo enunciado responde a uno
anterior y espera una respuesta.
Por esta razón, la formación de los enunciados tiene un carácter dialógico: al
enunciado del que habla le preceden otros enunciados de los que es respuesta
y anticipa las respuestas que tendrá después de emitirlo. Este carácter
dialógico tiene un poder constitutivo en la estructuración y significado del
enunciado
Bajtín al pensar la palabra como mediación en la escena de la comunicación
tiene una visión dialógica del lenguaje. Incluye las instancias verbal y no verbal;
la concepción de signo como algo distinto a la señal; el enunciado y los
géneros discursivos; las relaciones estrechas entre el lenguaje, la conciencia y
las ideologías y su papel como mediación
Críticas a la lingüística de Saussure Bajtín critica que se enfoque solo en el
sistema abstracto de la lengua, ignorando el uso real en situaciones concretas.
Llama a este enfoque una “ficción científica” porque ignora la vida del lenguaje
en la interacción. Deja fuera al sujeto y lo convierte en un sistema abstracto
alejado de la realidad.
Relación entre las afirmaciones de Bajtín
“El enunciado es un eslabón en la cadena de la comunicación discursiva”: cada
enunciado se enlaza con otros anteriores y posteriores.
“Todo hablante es de por sí un contestatario”: porque responde a enunciados
previos, incluso implícitamente.
“El hablante no es un Adán”: no crea el lenguaje desde cero, sino que habla
con palabras y formas ya socialmente cargadas.
Se relacionan con el carácter dialogal del enunciado. No es aislado, viene de
un enunciado anterior y produce que el otro responda; lo que le da un carácter
activo.
Texto expositivo: receta de cocina como género discursivo
La receta de cocina es un género discursivo porque tiene una estructura fija
(ingredientes + pasos), un estilo claro e impersonal, y un contenido temático
específico: la preparación de una comida. Ejemplo: “Picar dos cebollas. Saltear
con aceite. Agregar tomates pelados...”.
Características de una respuesta de parcial (como género discursivo)
Temática: vinculación clara con el tema del examen. Estilo: formal,
argumentativo, preciso. Composición: introducción, desarrollo con citas o
conceptos clave, conclusión. Debe reflejar conocimiento y comprensión del
contenido académico.
Análisis del texto de Martín Kohan: El texto es un enunciado dentro del
género discursivo de la columna de opinión periodística (género secundario). El
artículo es un enunciado dirigido a un público lector, con intención crítica y
reflexiva.
Contenido temático: el rol social del docente y la educación en el debate
público. Debate sobre la figura del docente y su valoración social.
Estilo: irónico, crítico y argumentativo.
Composición: se estructura mediante contrastes y una progresión hacia una
tesis crítica.
El texto refleja la interrelación dialógica con discursos previos (de políticos o
medios) y anticipa una respuesta del lector, evidenciando que es un eslabón en
una cadena comunicativa. Se trata de un enunciado que cumple con una
función social específica y que presupone un destinatario activo.
Introducción de contrastes ideológicos → desarrollo crítico → cierre con
referencia teórica (Rancière).
POLIFONIA: Batjin sostiene que el enunciado y el lenguaje son polifónicos. El sujeto
no dueños de su lenguaje, siempre existen voces que aparecen producto del contexto
familiar, educativos, social, etc. El discurso es como un foro donde van apareciendo
esas voces.
Palabra propia: es la voz que sale con la expresión del sujeto.
Palabra ajena: son las incorporadas por educación, edad, clase social, educación, etc.
Palabra neutra: el signo lingüístico.
Los discursos académicos son meramente polifónicos, citan directa (por un textual) o
indirectamente (interpretación) la voz anterior.
