VARIABLE DEFINICIÓN DEFINICIÓN INSTRUMENT ESCALA / CRITERIO DE
CONCEPTUAL OPERACIONAL O / FUENTE RANGO ÉXITO
IMPULSIVIDA Tendencia a emitir Índice de Conners-3 0-18 (↓ = Disminución ≥
D respuestas rápidas Impulsividad del (Conners, menor 25 % de la
CONDUCTUA sin planificación ni Cuestionario 2008). impuls.) puntuación
L control inhibitorio. Conners 3-P inicial.
(forma padres).
HABILIDADE Conjunto de Puntuación SSIS-Teacher Centil 1-99 Aumento ≥ 1
S SOCIALES conductas que compuesta (Gresham & (↑ = mejor DE sobre
facilitan relaciones “Social Skills” del Elliott, 2008). habilidad) baremo (≈
positivas con iguales SSIS (profesor). +12 centiles).
y adultos.
ADHERENCIA Grado en que la Promedio Checklist de 0-10 (↑ = ≥ 8/10 en ≥ 4
FAMILIAR familia aplica las semanal de adherencia mayor semanas
tareas para casa y ítems cumplidos (elaboración adherencia consecutivas.
refuerzos acordados. en hoja de propia). )
verificación (10
ítems).
INTERVENCI Programa Presencia (1) vs. Registro del Binaria NA – variable
ÓN TCC estructurado de 12 ausencia (0) del terapeuta. independiente
sesiones programa .
(psicoeducación, durante las fases
autoinstrucciones, B del diseño A-B-
autorrefuerzo, A-B.
respiración y [Link].).
Definición Porcentaje de
Definición Instrument Escala / Criterio de
Variable operacional cambio
conceptual o / fuente rango éxito
(resumida) observado
Reducción de
Capacidad para Nivel de
reactividad
identificar, manejo DERS, BASC- Likert / T ↓ 40 % de
emocional.
Autogestión comprender y emocional 3, puntuacione impulsividad
Mejora en
emocional regular las ante la observación s / emocional
informes de
emociones frustración e clínica percentiles (DERS)
padres y
(Gross, 2014). impulsividad.
docentes.
Disminución de
Capacidad para Escala de conductas ↓ 35 % de
Frecuencia de Escalas
Autorregulaci inhibir impulsos Conners, disruptivas. conductas
conductas clínicas /
ón y planificar BASC-3, Mayor ajuste disruptivas
impulsivas y puntuacione
conductual respuestas registro conductual en (Conners/BASC
desafiantes. sT
(Barkley, 2020). conductual hogar y -3)
escuela.
Cuestionario
Aumento en
de
Conductas Calidad de habilidades
habilidades Likert / ↑ 45 % en
aprendidas para interacción y sociales.
Habilidades sociales, puntuación participación y
interactuar resolución de Disminución de
sociales BASC-3 estándar por resolución de
eficazmente conflictos con conflictos.
docentes, edad conflictos
(Caballo, 2021). pares. Mejora de
observación
integración.
directa
Definición Porcentaje de
Definición Instrument Escala / Criterio de
Variable operacional cambio
conceptual o / fuente rango éxito
(resumida) observado
Patrones
Presencia y Disminución de
persistentes de
frecuencia de Escala de puntuaciones
inatención e T-scores / ↓ 30 % en
Síntomas de síntomas Conners, clínicas.
impulsividad que percentiles hiperactividad
TDAH según criterios BASC-3, Concordancia
interfieren en el clínicos e impulsividad
clínicos e entrevistas entre
funcionamiento
informes. informantes.
(APA, 2022).
Cumplimiento
Terapia que
de ≥ 80 % de
emplea técnicas Aplicación de Registro
tareas
para modificar técnicas TCC clínico, N.º de
terapéuticas. 90 % de
Intervención pensamientos y como fichas de sesiones /
Cambios cumplimiento
cognitivo- conductas entrenamiento sesión, cumplimient
positivos en de sesiones
conductual disfuncionales emocional y observación o de
conducta y programadas
(Beck, 2011; reforzamiento del objetivos
autogestión al
Arce Ramírez, positivo. terapeuta
finalizar la
2022).
intervención.
