Unidad De Aprendizaje –

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UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 8
“La energía es para todos ¡Cuidémosla!”
DATOS INFORMATIVOS:
⮚ Unidad de gestión educativa:……………………………………………………..
⮚ Distrito/lugar: …………………………………………………….
⮚ Institución educativa: N°………………………………………………….
⮚ Grado /sección: “……”……………………………………
⮚ Director: …………………………………………………...
⮚ Docente: …………………………………………………...
⮚ Temporalización: inicio: ………………….termino:……………………………
Trimestre/bimestres: Duración aproximada: …………. Semanas

PROPOSITOS DE APRENDIZAJE (Competencias, capacidades y desempeños)

Área Competencia y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de aprendizajes? Instrumentos
de evaluación
C Se comunica oralmente en su - Adecúa su texto oral a la situación - Explica las características estructura, de - Escala
lengua materna. comunicativa considerando el propósito un manual. de
- Adecúa, organiza y comunicativo y algunas características del - Delibera sobre un tema de interés valora
desarrolla Las ideas de género discursivo. general en base a una planificación ción
forma coherente y - Emplea gestos y movimientos corporales que establecida utilizando medios visuales
enfatizan lo que dice. Mantiene la distancia de amerara coherente, fluida y
cohesionada.
participativa con sus ideas y opiniones
- Infiere e interpreta física con sus interlocutores, así como el
sobre la importancia del tema en
información del texto volumen, la entonación y el ritmo de su voz cuestión.
oral para transmitir emociones, caracterizar
- Utiliza recursos no personajes o producir efectos en el público,
verbales y paraverbales como el suspenso y el entretenimiento.
de forma estratégica. - Establece conclusiones sobre lo
- Interactúa comprendido; para ello, vincula el texto con
estratégicamente con su experiencia y los contextos socioculturales
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distintos interlocutores. en que se desenvuelve utilizando estrategias

de resumen como L-Q-Ha
- Participa en diversos intercambios orales
alternando los roles de hablante y oyente.
Recurre a sus saberes previos, usa lo dicho
por sus interlocutores y aporta nueva
información relevante para argumentar,
explicar y complementar ideas. Considera
normas y modos de cortesía según el
contexto sociocultural.
- Expresa oralmente ideas y emociones de
forma coherente y cohesionada. Ordena y
jerarquiza las ideas en torno a un tema y las
desarrolla para ampliar la información o
mantener el hilo temático.
- Mantiene la distancia física con sus
interlocutores, así como el volumen, la
entonación y el ritmo de su voz para
transmitir emociones.
Lee diversos tipos de textos - Identifica información explícita, relevante y - Explica las causas y consecuencias del Ficha de
escritos en su lengua materna. complementaria que se encuentra en internet y registra información en un evaluación
distintas partes del texto. Selecciona datos organizador visual llamado mapa
- Obtiene información del
específicos e integra información explícita telaraña.
texto escrito.
cuando se encuentra en distintas partes del - Anota al margen las ideas o sucesos
- Infiere e interpreta texto, o al realizar una lectura intertextual de más importantes de los textos que lee.
información del texto. diversos tipos de textos con varios elementos
complejos en su estructura, así como con
vocabulario variado, de acuerdo a las
temáticas abordadas.
- Explica el tema, el propósito, los puntos de
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vista y las motivaciones de personas y

personajes, las comparaciones e hipérboles,
el problema central, las enseñanzas, los
valores y la intención del autor, clasificando y
sintetizando la información, y elabora
conclusiones sobre el texto para interpretar
su sentido global.
Escribe diversos tipos de - Utiliza recursos gramaticales y ortográficos - Revisa su folleto utilizando diversos Ficha de
textos en su lengua materna. (por ejemplo, el punto aparte para separar criterios de evaluación considerando el evaluación
- Utiliza convenciones del párrafos) que contribuyen a dar sentido a su uso correcto de preposiciones.
lenguaje escrito de texto, e incorpora algunos recursos textuales - Ordena sus ideas, planifica y escribe Ficha practica
forma pertinente. (como uso de negritas o comillas) para textos argumentativos teniendo en
reforzar dicho sentido. Emplea algunas cuenta su estructura, contenido y uso de
- Adecúa el texto a la
figuras retóricas (personificaciones e
situación comunicativa. signos ortográficos.
hipérboles) para caracterizar personas,
- Reflexiona y evalúa la personajes y escenarios, o para elaborar - Planifica y textualiza una infografía
forma, el contenido y patrones rítmicos y versos libres, con el fin de sobre la tecnología a través de la
contexto del texto producir efectos en el lector (el historia respetando su estructura y sus
escrito. entretenimiento o el suspenso, por ejemplo). características.
- Adecúa el texto a la situación comunicativa
considerando el propósito comunicativo, el - Escribe oraciones y textos cortos
tipo textual y algunas características del utilizando recursos gramaticales como
género discursivo, así como el formato y el conjunciones.
soporte. Mantiene el registro formal e -
informal; para ello, se adapta a los
destinatarios y selecciona algunas fuentes de
información complementaria.
- Evalúa de manera permanente el texto, para
determinar si se ajusta a la situación
comunicativa, si existen digresiones o vacíos
de información que afectan la coherencia
entre las ideas, o si el uso de conectores y
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referentes asegura la cohesión entre ellas.

También, evalúa la utilidad de los recursos
ortográficos empleados y la pertinencia del
vocabulario, para mejorar el texto y garantizar
su sentido.
M Resuelve problemas de - Establece relaciones entre datos y una o más - Identifican datos en problemas Escala de
cantidad. acciones de agregar, quitar, comparar, multiplicativos con decimales por valoración
- Traduce cantidades a igualar, reiterar, agrupar y repartir cantidades, decimales, a partir de actividades
expresiones numéricas. para transformarlas en expresiones relacionadas con su contexto aplicando
- Comunica su numéricas de multiplicación con decimales. diversas estrategias para lograrlo.
comprensión sobre los - Expresa con diversas representaciones y - Resuelve problemas división con
números y las lenguaje numérico su comprensión de: Las decimales a partir de actividades
operaciones. operaciones de multiplicación con números relacionadas con su contexto aplicando
- Usa estrategias y decimales. diversas estrategias para lograrlo
procedimientos de - Emplea estrategias y procedimientos de utilizando recursos tecnológicos.
estimación y cálculo. cálculo: haciendo uso de la propiedad - Resuelve problemas relacionados con la
- Argumenta afirmaciones distributiva de la multiplicación con números capacidad de recipientes utilizando la
decimales. unidad de medida de litro en situaciones
sobre las relaciones
- Emplea estrategias y procedimientos como reales del su contexto cotidiano
numéricas y las los siguientes: aplicando diversas estrategias para este
operaciones. fin y expresando sus conclusiones.
- Estrategias heurísticas.
- Emplea estrategias heurísticas y
- Estrategias de cálculo, como el uso de la
procedimientos de cálculo para
reversibilidad de las operaciones con
multiplicar números decimales exactos.
números naturales, la amplificación y
- Identifica datos en problemas y los
simplificación de fracciones, el redondeo de
expresa en un modelo de solución de
decimales y el uso de la propiedad
división con decimales.
distributiva.
- Procedimientos y recursos para realizar
operaciones con números naturales,
expresiones fraccionarias y decimales
exactos, y calcular porcentajes usuales.
- Realiza afirmaciones sobre las relaciones
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(orden y otras) entre decimales, y las justifica

con varios ejemplos y sus conocimientos
matemáticos.
- Mide, estima y compara la capacidad en
recipientes, seleccionando unidades medidas
convencionales como el litro y derivadas.
Resuelve problemas de - Establece relaciones entre datos de hasta - Reconocen el valor desconocido de una Escala de
regularidad, equivalencia y dos equivalencias y las trasforma en ecuación de primer grado. valoración
cambio igualdades que contienen adiciones o Relacionándolo a situaciones de su
sustracciones para hallar un término contexto real. Con ayuda de material
- Traduce datos y
desconocido. base diez y balanzas del de ciencia y
condiciones a
- Expresa, usando lenguaje algebraico en tecnología.
expresiones algebraicas
diversas representaciones, su comprensión - Reconocen el valor desconocido de una
y gráficas.
de la igualdad con un término desconocido. igualdad con íconos. Además, sabrán
- Comunica su
- Emplea estrategias heurísticas o estrategias justificar y defender lo que han
comprensión sobre las
de cálculo duplicar o repartir en cada lado de comprendido al resolver un problema en
relaciones algebraicas.
la igualdad, para encontrar un término situaciones de su contexto.
- Usa estrategias y
desconocido.
procedimientos para
encontrar equivalencias
y reglas generales.
Resuelve problemas de - Establece relaciones entre datos de hasta - Reconocen el valor desconocido de una Escala de
gestión de datos e dos equivalencias y las trasforma en ecuación de primer grado. valoración
incertidumbre. igualdades que contienen adiciones o Relacionándolo a situaciones de su
sustracciones para hallar un término contexto real. Con ayuda de material
- Comunica la desconocido. base diez y balanzas del de ciencia y
comprensión de los - Expresa, usando lenguaje algebraico en tecnología.
conceptos estadísticos y diversas representaciones, su comprensión - Reconocen el valor desconocido de una
probabilísticos. de la igualdad con un término desconocido. igualdad con íconos. Además, sabrán
- Sustenta conclusiones o - Emplea estrategias heurísticas o estrategias justificar y defender lo que han
decisiones con base en de cálculo duplicar o repartir en cada lado de comprendido al resolver un problema en
la información obtenida la igualdad, para encontrar un término situaciones de su contexto.
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- Usa estrategias y desconocido.

procedimientos para
recopilar y procesar
datos.

P.S Gestiona responsablemente - Utiliza diversas fuentes y herramientas - Analizamos Mapas sobre amenazas Escala de
el espacio y el ambiente. cartográficas para obtener información y naturales. valoración
ubicar elementos en el espacio geográfico y
- Maneja fuentes de - Escriben diferentes noticias sobre el
el ambiente.
información para desarrollo sostenible y los desastres
- Explica los servicios ambientales que brindan
comprender él espacio tecnológicos.
las principales áreas naturales protegidas de
geográfico y el - Explican los peligros naturales que
su localidad o región, y propone y lleva a
ambiente. pueden presentarse en la localidad,
cabo soluciones prácticas para potenciar su
- Genera acciones para para saber cómo deben protegerse
sostenibilidad.
conservar el ambiente
- Explica el uso de recursos naturales - Participa en simulacros y otras
local y global
Renovables y no renovables, y los patrones actividades siguiendo indicaciones.
de consumo de su comunidad, y planifica y - Entienden sobre amenaza natural,
ejecuta acciones orientadas a mejorar las vulnerabilidad y desastre natural.
prácticas para la conservación del ambiente, - Explican cómo actuar ante los desastres
en su escuela y en su localidad relacionadas naturales.
al manejo y uso del agua, la energía, 3R
(reducir, reusar y reciclar) y residuos sólidos,
conservación de los ecosistemas terrestres y
marinos, transporte, entre otros,—teniendo
en cuenta el desarrollo sostenible.
- Explica los factores de vulnerabilidad ante
desastres, en su escuela y localidad, y
aquellos factores de vulnerabilidad local
frente a los efectos del cambio climático;
propone y ejecuta acciones para disminuir los
riesgos a nivel local.
- Explica los servicios ambientales que brindan
las principales áreas naturales protegidas de
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su localidad o región, y propone y lleva a

cabo soluciones prácticas para potenciar su
sostenibilidad.

CYT Indaga mediantes métodos - Utiliza los datos cualitativos o cuantitativos - Participa en experimentos sobre Escala de
científicos para construir para probar sus hipótesis y las contrasta con energías alternativas y comunica sus valoración
conocimientos. información científica. Elabora sus resultados y conclusiones.
conclusiones.
- Analiza datos e
- Comunica sus conclusiones y lo que aprendió
información.
usando conocimientos científicos. Evalúa si
- Evalúa y comunica el
los procedimientos seguidos en su
proceso y resultados de
indagación ayudaron a comprobar sus
su indagación
hipótesis. Menciona las dificultades que tuvo
y propone mejoras. Da a conocer su
indagación en forma oral o escrita.
Explica el mundo físico - Relaciona los cambios que sufren los - Intercambian información respecto al Escala de
basándose en conocimientos materiales con el reordenamiento de sus uso de la energía eléctrica en nuestros valoración
sobre los seres vivos, materia componentes constituyentes. hogares.
y energía, biodiversidad, - Defiende su punto de vista respecto al
- Experimenta con la propagación de las
Tierra y universo. avance científico y tecnológico, y su impacto ondas sonoras sonidos e identifica las
en la sociedad y el ambiente, con base en
- Comprende y usa variaciones que registra a través de una
fuentes documentadas con respaldo
conocimientos sobre los ficha de aplicación.
científico. Ejemplo: El estudiante discute sus
seres vivos, materia y - Participa en la experimentación con
puntos de vista acerca de si la instalación de
energía, biodiversidad, imanes para indagar los polos
antenas de telefonía en zonas pobladas
Tierra y universo magnéticos de la Tierra.
podría afectar la salud de los seres vivos.
- Evalúa las implicancias - Da razón de las diversas fuentes
del saber y del quehacer alternativas para generar energía
científico y tecnológico eléctrica que no afectan al medio
ambiente en base a su indagación y
exposición de sus conclusiones.
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Diseña y construye soluciones - Determina el problema tecnológico, las - Elabora un barco a vapor de agua y un Escala de
tecnológicas para resolver causas que lo generan y su alternativa de motor eléctrico manipulando materiales valoración
problemas de su entorno. solución, con base en conocimientos e instrumentos y explica cómo se
científicos o prácticas locales; asimismo, los construyó.
- Determina una
requerimientos que debe cumplir y los
alternativa de solución - Construye una grúa electromagnética
recursos disponibles para construirla.
tecnológica. como alternativa de solución tecnológica
- Construye su alternativa de solución
- Diseña la alternativa de como parte del uso responsable de la
tecnológica manipulando los materiales,
solución tecnológica energía.
instrumentos y herramientas según sus
- Implementa y valida la - Escribirán cuadros sobre las Formas de
funciones; cumple las normas de seguridad y
alternativa de solución energía renovable y no renovable.
considera medidas de ecoeficiencia. Usa
tecnológica
unidades de medida convencionales. Verifica
- Evalúa y comunica el
el funcionamiento de cada parte o etapa de la
funcionamiento y los
solución tecnológica; detecta imprecisiones
impactos de su
en las dimensiones y procedimientos, o
alternativa de solución
errores en la selección de materiales; y
tecnológica
realiza ajustes o cambios necesarios para
cumplir los requerimientos establecidos.
-
- Representa su alternativa de solución
tecnológica con dibujos y textos; describe sus
partes o etapas, la secuencia de pasos y las
características: dimensiones, forma,
estructura y función. Selecciona
herramientas, instrumentos y materiales
según sus propiedades físicas; incluye los
recursos a utilizar y los posibles costos.
Considera el tiempo para desarrollarla y las
medidas de seguridad necesarias.
- Realiza pruebas para verificar si la solución
tecnológica cumple con los requerimientos
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establecidos. Explica cómo construyó su

solución tecnológica, su funcionamiento, el
conocimiento científico o las prácticas locales
aplicadas, las dificultades superadas y los
beneficios e inconvenientes de su uso. Infiere
posibles impactos positivos o negativos de la
solución tecnológica en diferentes contextos
AYC Crea proyectos desde los - Realiza creaciones individuales y colectivas, - Siguen instrucciones para aplicar la Escala de
lenguajes artísticos basadas en la observación y en el estudio del técnica del degradado. valoración
entorno natural, artístico y cultural local y - Tallan la imagen del Señor de los
- Aplica procesos global. Combina y propone formas de utilizar Milagros.
creativos. los elementos, materiales, técnicas y - Entonan canciones al Señor de los
- Explora y experimenta recursos tecnológicos para resolver Milagros
los lenguajes del arte. problemas creativos planteados en su
proyecto; incluye propuestas de artes
integradas.
- Explora los elementos de los lenguajes de las
artes visuales, la música, el teatro y la danza,
y combina medios, materiales, herramientas,
técnicas y recursos tecnológicos con fines
expresivos y comunicativos
Aprecia de manera crítica - Desarrolla y aplica criterios relevantes Escala de
manifestaciones artístico- para evaluar una manifestación artística, valoración
culturales con base en la información que maneja
- Reflexiona creativa y sobre su forma y contexto de creación, y
críticamente sobre ensaya una postura personal frente a ella.
manifestaciones
artísticas

E. R Construye su identidad como - Fomenta en toda ocasión y lugar una - Narran la historia del señor de los Escala de
persona humana, amada por convivencia cristiana basada en el diálogo, el milagros, y cometan como celebran en valoración
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dios, digna, libre y respeto, la comprensión y el amor fraterno. el hogar el mes morado
trascendente, comprendiendo
la doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo con
las que le son cercanas
- Cultiva y valora las
manifestaciones
religiosas de su entorno
argumentando su fe de
manera comprensible y
respetuosa.
Asume la experiencia del - Reconoce que las enseñanzas de Jesucristo - Reflexiona la importancia los milagros Escala de
encuentro personal y le permiten desarrollar actitudes de cambio a de Jesús como muestra de su amor valoración
comunitario con Dios en su nivel personal y comunitario. hacia nosotros.
proyecto de vida en - Lee e interpreta citas bíblicas de las
coherencia con su creencia enseñanzas de Jesús, como la
religiosa. obediencia.
- Transforma su entorno - Cuestionario
desde el encuentro
personal y comunitario
con Dios y desde la fe
que profesa.
E.F Se desenvuelve de manera - Regula su cuerpo para dar respuesta a las - Descubren nuestras habilidades para Escala de
autónoma a través de su situaciones motrices en contextos lúdicos, correr, saltar valoración
motricidad. predeportivos, etc.; de este modo, afianza las
- Comprende su cuerpo.
habilidades motrices específicas relacionadas
con la carrera, el salto y los lanzamientos
Interactúa a través de sus - Participa en actividades físicas en la - Practica ejercicios de lanzamiento y Escala de
habilidades sociomotrices. naturaleza, eventos pre deportivos, juegos hábitos saludables que ayuden a valoración
- Se relaciona utilizando populares, entre otros, y toma decisiones en mejorar su calidad de vida.
sus habilidades favor del grupo aunque vaya en contra de sus
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sociomotrices. intereses personales, con un sentido solidario

y de cooperación.
o Se desenvuelve en los - Aplica normas de comportamiento y - Determina metas en función a sus Escala de
entornos virtuales generados seguridad en actividades colaborativas en trabajos escolares y comportamiento valoración
por las TIC espacios virtuales compartidos, con respeto para lograr a corto plazo mediante un
hacia los aportes de sus pares. Ejemplo: El horario de objetivos y un decálogo de
- Gestiona información del
estudiante utiliza los códigos de etiqueta. normas
entorno virtual
Gestiona su aprendizaje de - Determina metas de aprendizaje viables, - Utiliza plataformas digitales para Lista de
manera autónoma asociadas a sus necesidades, prioridades de indagar, reunir e investigar fuentes de cotejos
- Define metas de aprendizaje y recursos disponibles, que le información
aprendizaje: permitan lograr la tarea.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Docentes y estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren conciencia sobre los eventos climáticos
ENFOQUE AMBIENTAL extremos ocasionados por el calentamiento global (sequías e inundaciones, entre otros.), así como el desarrollo de
capacidades de resiliencia para la adaptación al cambio climático.
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Docentes y estudiantes implementan las 3R (reducir, reusar y reciclar), la segregación adecuada de los residuos
sólidos, las medidas de ecoeficiencia, las prácticas de cuidado de la salud y para el bienestar común.

2. SITUACION SIGNIFICATIVA :

Hoy en día, los transportes, supermercados, empresas, industrias y la mayor parte de los hogares del mundo dependen del suministro de energía eléctrica.
Actualmente hay un alto nivel de consumo de energía promovido por la influencia de la publicidad y la moda.
Se debe implementar campañas para la utilización adecuada de las tecnologías y sacarles provecho para el beneficio de la comunidad y humanidad.
En esta unidad, los estudiantes tomarán conciencia y promoverán el uso responsable de los recursos energéticos y tecnológicos que promuevan el cuidado
responsable de la energía eléctrica.
De tal forma se proponen los siguientes retos:
-¿Cómo utilizas los recursos energéticos –alternativos en tu vida diaria?
-¿Cómo podemos evitar el consumo exagerado de energía eléctrica?
-¿Cómo participa la sociedad en el desarrollo sostenible del planeta?
-¿Cómo haces uso correcto del internet?
En esta unidad se busca que los estudiantes de 6to grado tengan un mayor conocimiento y conciencia sobre el cuidado y el uso sostenible de los recursos
energéticos.

Además de identificar como el uso de la tecnología beneficia el crecimiento económico y social de nuestro país.

3. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

Sesión 1: COMUNICACIÓN Sesión 2: COMUNICACIÓN
Planificamos nuestro manual Revisamos nuestro manual

En esta sesión, los estudiantes dialogan acerca de la planificación de En esta sesión, los estudiantes revisan y evalúan la escritura de su
un manual sobre el uso adecuado de la energía con algunos manual sobre el uso adecuado de la energía con algunos elementos
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elementos complejos, a partir de sus conocimientos previos y en base complejos, a partir de sus conocimientos previos y en base a otras
a otras fuentes de información. fuentes de información.
Sesión 3: COMUNICACIÓN Sesión 4: COMUNICACIÓN
Participamos en un debate. Textos argumentativos

En esta sesión los estudiantes deliberan sobre un tema de interés En esta sesión los estudiantes explican la estructura, características y
general en base a una planificación establecida utilizando medios contenido de un texto argumentativo así como la función que cumple el
visuales de amerara coherente, fluida y participativa con sus ideas y modificador directo dentro del sujeto en las oraciones.
opiniones sobre la importancia del tema en cuestión.
Sesión 5: COMUNICACIÓN Sesión 6: COMUNICACIÓN
Escribimos textos argumentativos La tecnología a través de la historia

En esta sesión los estudiantes ordenan sus ideas, planifica y escribe En esta sesión los estudiantes planifican y textualizan una infografía
textos argumentativos teniendo en cuenta su estructura, contenido y sobre la tecnología a través de la historia respetando su estructura y sus
uso de signos ortográficos. características.
Sesión 7: COMUNICACIÓN Sesión 8: COMUNICACIÓN
Causas y consecuencias del uso del internet. Escribimos oraciones con conjunciones
En esta sesión los estudiantes explican las causas y consecuencias En esta sesión los estudiantes escriben oraciones y textos cortos
del internet y registra información en un organizador visual llamado utilizando recursos gramaticales como conjunciones.
mapa telaraña.
Sesión 09: COMUNICACIÓN Sesión 10: COMUNICACIÓN
Comprendemos lo que leemos anotando al margen Campo semántico para mejorar nuestro vocabulario
En esta sesión, los estudiantes anotan al margen las ideas o sucesos En esta sesión ,los estudiantes infieren el campo semántico de las
más importantes de los textos que lee. palabras teniendo en cuenta imágenes y pistas verbales

Sesión 11: MATEMÁTICA Sesión 12: MATEMÁTICA

Resolvemos problemas de multiplicación con decimales Resolvemos problemas con división de decimales

En esta sesión los estudiantes resuelven problemas de con En esta sesión los estudiantes resuelven problemas de división con
decimales. decimales
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Sesión 13: MATEMÁTICA Sesión 14: MATEMÁTICA

División de un decimal por otro decimal. Planteamos y resolvemos ecuaciones

En esta sesión los estudiantes resuelven problemas de división de En esta sesión los estudiantes aprenden a determinar y hallar el
un numero decimal por otro decimal. término desconocido de una igualdad en una ecuación.
Sesión 15: MATEMÁTICA Sesión 16: MATEMÁTICA
Hallamos el valor de la incógnita. Calculamos el volumen de un cuerpo

En esta sesión los estudiantes resuelven problemas de ecuaciones En esta sesión los estudiantes resuelven problemas calcular el volumen
utilizando estrategias de un cuerpo geométrico.
Sesión 17: MATEMÁTICA Sesión 18: MATEMÁTICA
Medimos la capacidad y hallamos el volumen Jugamos al azar

En esta sesión los estudiantes hallarán la capacidad que contiene los En esta sesión los estudiantes hacen análisis de experimentos
recipientes. aleatorios.
Sesión 19: MATEMÁTICA Sesión 20: MATEMÁTICA
Procedimientos para multiplicar con decimales exactos Dividimos números decimales

En esta sesión, los estudiantes emplean estrategias heurísticas y En esta sesión los estudiantes Identifican datos en problemas y los
procedimientos de cálculo para multiplicar con decimales exactos. expresa en un modelo de solución de división con decimales.
Sesión 21: : MATEMÁTICA Sesión 22: : MATEMÁTICA
Encuestamos sobre el cuidado dela energía Ejercicios de monedas y billetes

En esta sesión los estudiantes recopilan y procesa datos importantes En esta sesión los estudiantes relacionan datos y utiliza el sistema
para un tema de estudio y sus posibles opciones de respuesta a monetario nacional peruano (monedas y billetes actuales) para
través de encuestas. representar cantidades y precios de artefactos eléctricos.

Sesión 23: PERSONAL SOCIAL Sesión 24 PERSONAL SOCIAL

Reconocemos mapas sobre las amenazas naturales Nos preparamos ante los desastres tecnológicos

Los estudiantes en esta sesión analizan Mapas sobre amenazas Los estudiantes en esta sesión escriben diferentes noticias sobre el
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naturales desarrollo sostenible y los desastres tecnológicos.

Sesión 25: PERSONAL SOCIAL Sesión 26: PERSONAL SOCIAL

Sismos y terremotos Participamos De Simulacros De Sismos

Los estudiantes en esta sesión Explican los peligros naturales que Los estudiantes en esta sesión Participa en simulacros y otras
pueden presentarse en la localidad, para saber cómo deben actividades siguiendo indicaciones.
protegerse

Sesión 27: PERSONAL SOCIAL Sesión 28: PERSONAL SOCIAL

Explicamos lo que es una amenaza natural, vulnerabilidad y ¿Cómo actuar ante los desastres?
desastre natural
Los estudiantes en esta sesión Explican sobre Amenaza natural, Los estudiantes en esta sesión Explican cómo actuar ante los desastres
vulnerabilidad y desastre natural. naturales.

Sesión 29: CIENCIA Y TECNOLOGIA Sesión 30: CIENCIA Y TECNOLOGIA

¿Qué es el sonido? La energía
Los estudiantes en esta sesión experimentan con la propagación de Los estudiantes en esta sesión participan en experimentos sobre
las ondas sonoras sonidos e identifica las variaciones que registra a energías alternativas y comunica sus resultados y conclusiones.
través de una ficha de aplicación.
Sesión 31: CIENCIA Y TECNOLOGIA Sesión 32: CIENCIA Y TECNOLOGIA
Construimos un motor eléctrico y un barco a vapor Imanes y magnetismo

Los estudiantes en esta sesión elaboran un barco a vapor de agua y Los estudiantes en esta sesión participan en la experimentación con
un motor eléctrico manipulando materiales e instrumentos y explica imanes para indagar los polos magnéticos de la Tierra.
cómo se construyó.
Sesión 33: CIENCIA Y TECNOLOGIA Sesión 34: CIENCIA Y TECNOLOGIA
Construimos una grúa electromagnética Energías Alternativas

Los estudiantes en esta sesión construyen una grúa electromagnética Los estudiantes en esta sesión explicarán cómo se genera electricidad
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como alternativa de solución tecnológica como parte del uso sin dañar el medio ambiente.
responsable de la energía
Sesión 35: CIENCIA Y TECNOLOGIA Sesión 36: CIENCIA Y TECNOLOGIA
La energía renovable y no renovable La energía eléctrica que llega a nuestros hogares

En esta sesión los estudiantes van a elaborar diferentes cuadros En esta sesión, los estudiantes explican cómo llega la energía a nuestros
sobre las energías renovables y no renovables. hogares.
Sesión 37: ARTE Y CULTURA Sesión 38: ARTE Y CULTURA
Aplican técnica del degradado Tallan la imagen del señor milagros

Los estudiantes en esta sesión siguen instrucciones para aplicar la Los estudiantes en esta sesión tallan la imagen del Señor de los
técnica del degradado. Milagros.
Sesión 39: ARTE Y CULTURA Sesión 40: EDUCACION RELIGIOSA
Entonamos canciones al señor de los milagros El señor de los milagros

Los estudiantes en esta sesión entonan canciones al Señor de los Los estudiantes en esta sesión narra la historia del señor de los milagros,
Milagros y cometan como celebran en el hogar el mes morado
Sesión 41: EDUCACION RELIGIOSA Sesión 42: EDUCACION RELIGIOSA
Los milagros de Jesús La obediencia

Los estudiantes en esta sesión Reflexiona la importancia los milagros Los estudiantes en esta sesión Leen e interpreta citas bíblicas de las
de Jesús como muestra de su amor hacia nosotros. enseñanzas de Jesús, como la obediencia.
Sesión 43: EDUCACION FISICA Sesión 44: EDUCACION FISICA
Descubrimos nuestras habilidades para correr, saltar y lanzar Practicamos lanzamientos de básquet

Los estudiantes en esta sesión descubren nuestras habilidades para Los estudiantes en esta sesión practican ejercicios de lanzamiento y
correr, saltar hábitos saludables que ayuden a mejorar su calidad de vida.
PLANIFICADOR SEMANAL
LUNES

MARTES
MIRCOLES
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JUEVES
VIERNES
SABADO
DDOMINGO
LUNES
MARTES
MIRCOLES
JUEVES
VIERNES
SABADO
DDOMINGO
LUNES
MARTES
MIRCOLES
JUEVES
VIERNES
SABADO
DDOMINGO
LUNES
MARTES
MIRCOLES
JUEVES
VIERNES
SABADO
DDOMINGO
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V. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

⮚ Cuaderno de trabajo Sexto grado – MINEDU
⮚ Modelos de la biblioteca del aula – MINEDU
⮚ Textos de matemática, comunicación, P.S, ciencia y tecnología- MINEDU
⮚ Material de escritorio, lápiz, reglas, tijeras, plumones, papelotes, etc.
⮚ Material concreto, estructurado y no estructurado.
⮚ Libros de ciencia y tecnología – editorial Santillana- MINEDU
⮚ Cuadernillos de trabajo- editorial Santillana - MINEDU

VI. FUENTE REFERENCIAL.

⮚ Ministerio de educación – programa curricular - 2020
⮚ Ministerio de educación – currículo nacional
⮚ Matriz de competencias, capacidades y desempeños del grado.

…………………., de……………….del 2020

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Lic.…………………………… Lic.…………………………..

PROFESOR DEL AULA DIRECTOR (A)

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