FICHA DE ACTIVIDADES

“RECONOCEMOS SUCESOS EQUIPROBABLES

Estudiante: ………………………………………………………………..…..… Sección: ………..… Fecha: …………..
Nombre del Equipo: ……………………………………………………….…… Nivel de Logro Grupal: ……………………

I. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Charla sobre prevención de adicciones.
En la institución educativa “Corazón de Jesús”, se desarrolló una charla para las estudiantes, sobre la
prevención de adicciones. Si al finalizar la charla se sorteó regalos entre todas las asistentes, y para
ello se utilizó una caja con cuatro bolillas numeradas del 1 hasta el 4 (Ver imagen)
Para determinar el ganador de los libros, cada estudiante sacó dos bolillas, y
los que obtuvieron una suma mayor o igual que 6 se llevaron una regalo.
Frente a esta situación responde:
a) Andrea primero extrajo una bolilla, la guardo en su bolsillo, y luego extrajo la segunda bolilla.
¿Cuáles son todos los posibles resultados que obtuvo Andres?
b) Daniela extrajo la primera bolilla, y luego extrajo la segunda bolilla. ¿Cuáles son todos los
posibles resultados que obtuvo Daniel?
c) Consideras que esta situación es un evento equiprobable? Sustenta

El propósito en esta sesión es: “Hoy : Reconoceremos en experimentos aleatorios sucesos equiprobables y
determinaremos su espacio muestral utilizando tablas de doble entrada y la regla de Laplace .”

II. RECUERDA:

ESPACIO MUESTRAL: El espacio muestral es el conjunto formado por todos los posibles resultados de un experimento. Su símbolo
es S.
Ejemplo 1: Alondra lanzó una moneda ¿Cuáles son los posibles resultados que al lanzar la moneda salga cara?
Solución:
Elaboramos un diagrama de árbol para determinar los posibles resultados:

Respuesta: El espacio muestral: Ω = {cara, cruz}

→ n(Ω) = 2 porque hay 2 resultados posibles.

SUCESO O EVENTO: Un suceso o evento es un subconjunto de un espacio muestral.

Es un ejemplo, para ello el lanzamiento de un dado, obviamente con forma y volumen exactos, es de esperar entonces, que
cada una de las caras tiene la misma probabilidad de salir, es decir son EQUIPROBABLES.
 «Cuando un experimento aleatorio es EQUIPROBABLE, la probabilidad de un suceso se obtiene dividiendo el número de
casos favorables al suceso entre el número de casos posibles del experimento»,

PROBABILIDAD DE UN SUCESO: El Ley de Laplace

Si los sucesos elementales del espacio muestral son equiprobables, la probabilidad de un suceso “A”, denotado P(A), es el
cociente entre el número de casos favorables de que ocurra el suceso “A” y el número de casos posibles.
casos favoracles
PA=nAnΩ=
casos posibles
Donde: P(A): Se lee probabilidad del suceso “A”
n(A): Número de elementos del suceso “A”
nΩ: Número de elementos del espacio muestral

III. COMPRENDEMOS LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: (Trabajamos en equipo)

a) ¿Cuántas bolillas contiene la caja? _______________________________________________________________
b) ¿Cuántas bolillas debe sacar cada estudiante? ______________________________________________________
c) ¿Cómo se determina al ganador de los regalos? _____________________________________________________

IV. RESOLVEMOS LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: (Trabajamos en equipo)

a) Andrea primero extrajo una bolilla, la guardo en su bolsillo, b) Daniel extrajo la primera bolilla, no la devolvió a la caja, y
y luego extrajo la segunda bolilla. ¿Cuáles son todos los luego extrajo la segunda bolilla. ¿Cuáles son todos los
posibles resultados que obtuvo Andres? posibles resultados que obtuvo Daniel?
- Completa la tabla (diagrama del arbol) - Completa la tabla (diagrama del arbol)
1° Extracción 2° Extracción Resultados 1° Extracción 2° Extracción Resultados
(Sí devuelve la bola) (No devuelve la bola)

Respuesta:
Ω=
→ n(Ω) =
 Respuesta:
Ω=

V. REFORZAMOS NUESTROS APRENDIZAJES: (Trabajamos en equipo)

1) Se lanza un dado una sola vez. A partir de ello, 2) Al girar la ruleta, Enrique
determina cada suceso e indica, si resulta un espera que salga un número
suceso equiprobable o no equiprobable múltiplo de 3.
Suceso A: Que salga un número impar. a) ¿Cuál es el espacio
Suceso B: Que salga un número primo. muestral?
Suceso C: Que salga un número menor que 8 b) ¿Cuáles son los posibles
resultados que espera Enrique?
Resolver: c) Que salga el numero 7
Resolver:

Resolver:

VI. AUTOEVALUACIÓN:
¡Felicitaciones! Has terminado la Ficha de Actividades. Llegó el momento de reflexionar sobre tú proceso de aprendizaje,
respondiendo las siguientes preguntas:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA MIS LOGROS Lo Estoy Estoy
logré en en
proceso inicio
Represente el espacio muestral de un experimento aleatorio utilizando una tabla de doble entrada o
diagrama del arbol.
Represente la probabilidad de un suceso a través de su valor decimal,
Determine las probabilidades de sucesos aleatorios, utilizando la regla de Laplace.
Justifique sus resultados obtenidos utilizando la regla de Laplace

TAREA N°09:
“RESOLVEMOS DIVERSAS SITUACIONES COTIDIANAS UTILIZANDO PROBABILIDADES –
PARTE I”
Muy bien, ahora para reforzar tus aprendizajes, responde las siguientes preguntas de manera individual.

Estudiante: ………………………………………………………… Nivel de Logro: ……………………

1) Se lanza un dado una sola vez. A partir de 2) Leonel está a punto de girar la ruleta (Ver
ello, determina cada suceso e indica, si resulta imagen), determina el espacio muestral y
seguro, imposible o probable. además plantea un suceso seguro e imposible.
Suceso A: Que salga un número múltiplo de 3. Resolver:
Resolver: Espacio muestral:
A = {3; 6} (Suceso Probable) Ω = {1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10}
Suceso Seguro:
Suceso B: Que salga un número mayor que 6. A: Que salga un número menor que 11
Resolver:
B = Ø (Suceso imposible) Suceso Imposible:
B: Que salga un número multiplo de 11
Suceso C: Que salga un número menor que 7.
Resolver:
C = {1; 2; 3; 4; 5; 6} (Suceso Seguro)
3) Se lanzan simultáneamente dos dados (de 4) Se lanzan tres monedas simultáneamente (ver
diferentes colores) una sola vez. Determina el imagen), determinar su espacio muestra (Ω), y el
espacio muestral (Ω) y el suceso A: “Obtener suceso B: “Obtener sólo caras o sólo sellos”
dos números pares” (Utiliza una tabla de (Utiliza un diagrama de árbol)
doble entrada) Resolver:
Resolver: Utilizamos un diagrama de árbol:
- Dibujamos una tabla de doble entrada y anotamos todos los
posibles resultados al lanzar los dos dados.

- Determinamos el espacio muestral:

Ω = {ccc, ccs, csc, css, scc, scs, ssc, sss} → n(Ω) = 8
- Suceso A: Obtener sólo caras o sólo sellos:
A = {ccc, sss} → n(A) = 2

- Determinamos el espacio muestral: → n(Ω) = 36

- Suceso A: Obtener dos números pares.
A = {(2; 6), (4; 6), (6; 6), (2; 4), (4; 4), (6; 4), (2; 2), (4; 2), (6; 2)}
→ n(A) = 9
5) Una urna que contiene cinco bolillas 6) Una urna que contiene cinco bolillas
numeradas del 1 al 5; si se extraen dos numeradas del 1 al 5; si se extraen dos
bolillas una por una y sin reposición. bolillas una por una y con reposición.
Determina el espacio muestral y Determina el espacio muestral y cuántos
cuántos elementos tiene. elementos tiene.
Resolver: Resolver:
1° Extrac. 1 2 3 4 5 1° Extrac. 1 2 3 4 5
2° Extrac. 2-3-4-5 1-3-4-5 1-2-4-5 1-2-3-5 1-2-3-4 2° Extrac. 1-2-3-4-51-2-3-4-5 1-2-3-4-5 1-2-3-4-5 1-2-3-4-5
Resultados 12-13- 21-23- 31-32- 41-42- 51-52- Resultados 11-12- 21-22- 31-32- 41-42- 51-52-
14-15 24-25 34-35 43-45 53-54 13-14- 23-24- 33-34- 43-44- 53-54-
Respuesta: n(Ω) = 20 15 25 35 45 55
Respuesta: n(Ω) = 25
7) Norma y Eduardo juegan a extraer, al 8) En una cafetería se ofrece un desayuno
azar, cartas de una baraja de 52 cartas. que consiste en una bebida (café, té o
Determinar su espacio muestra (Ω), y el leche), un sándwich (jamón o queso) y un
suceso A: “Obtener una carta mayor que dulce (alfajor, donut o queque). ¿Cuántos
9? desayunos diferentes se pueden pedir en
Resolver: esta cafetería?
- Calculamos el número de casos posibles Resolver:
(elementos del espacio muestral): Calculamos el espacio muestral, utilizando el diagrama del arbol.
Ω = {1♣, 2♣ … 10♣, J♣, Q♣, K♣, 1♥, 2♥ … 10♥, J♥, Q♥, K♥,
1♠, 2♠ … 10♠, J♠, Q♠, K♠, 1♦, 2♦ …, 10♦, J♦, Q♦, K♦}
→ n(Ω) = 52
- Calculamos el número de casos favorables:
A: Sacar una carta mayor que 9.
A = {10♣, J♣, Q♣, K♣,10♥, J♥, Q♥, K♥, 10♠, J♠, Q♠, K♠, 10♦,
J♦, Q♦, K♦}
Por lo tanto, n(A) = 16.

→ n(Ω) = 18
Respuesta: Se pueden pedir 18 desayunos diferentes.
9) Resolver la situación significativa A “El
dado” y la pregunta 4 de la Ficha de
Matemáticas de 1er grado MINEDU, páginas
89 y 93.