Sesión de Aprendizaje:

Escribimos un texto
narrativo
DATOS INFORMATIVOS:
 Institución educativa:
…………………………………………………………………………....
 Director: ………………………………………………………… ……………………………….
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 Fecha: ………………………………………………………..
……………………………………..
 Docente: ………………………………………………….………………………………………..
 Grado: …………………………………………………….………………………………………..
 Sección: ………………………………………………………………………………………….
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Propósitos de aprendizaje y de aprendizajes

ÁREA Comunicación

COMPETENCIA

 Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

CAPACIDADES

 Adecúa el texto a la situación comunicativa.

 Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
CICLOS Y GRADOS

III CICLO IV CICLO V CICLO

1° 2° 3° 4° 5° 6°

DESEMPEÑOS

1º. Adecua el texto a la 3º. Adecua el texto a la 5º. Adecúa el texto a la

situación comunicativa situación comunicativa situación comunicativa
Considerando el propósito considerando el propósito considerando el propósito
comunicativo y el comunicativo, destinatario y comunicativo, el tipo textual,
destinatario, recurriendo a su las características más así como el formato y el sopor
experiencia para escribir. comunes del tipo textual. te. Mantiene el registro formal
2º. Adecua el texto a la Distingue el registro formal e informal; para ello, se adapta
situación comunicativa del informal; para ello, a los destinatarios y selecciona
considerando el propósito recurre a su experiencia y a algunas fuentes de información
comunicativo algunas fuentes de complementaria.
y el destinatario. Recurre a información complementaria. 6º. Adecúa el texto a la
su experiencia para escribir. 4º. Adecua el texto a la situación comunicativa
situación comunicativa considerando el propósito
considerando el propósito comunicativo, el tipo
comunicativo, destinatario y textual y algunas
las características más características del género
comunes del tipo textual. discursivo, así como el
Distingue el registro formal
 del informal; para ello, formato y el soporte.
recurre a su experiencia y a Mantienen el registro formal e
algunas fuentes de informal; para ello, se adapta
información complementaria. a los destinatarios y
selecciona algunas fuentes de
información complementaria.
CRITERIOS DE APRENDIZAJE

1º. Escribe su texto narrativo 3º. Considera la estructura y 5º. Escribe su texto narrativo
teniendo en cuenta los pasos a organización del texto narrativo teniendo en cuenta los pasos a
seguir. con ideas que se vinculan y un seguir.
2º. Considera la estructura y lenguaje comprensible. 6º. Considera la estructura y
organización del texto narrativo 4º. Escribe su texto narrativo organización del texto narrativo
con ideas que se vinculan y un teniendo en cuenta los pasos a con ideas que se vinculan y un
lenguaje comprensible. lenguaje comprensible.
seguir.

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

III CICLO: Escribe un texto IV CICLO: Escribe un texto V CICLO: Escribe un texto
narrativo teniendo en cuenta narrativo teniendo en cuenta narrativo teniendo en cuenta
su estructura. su estructura. su estructura.
Escala de valoración Lista de cotejo

PROPOSITO DE LA SESIÓN

Hoy los estudiantes, planifican la elaboración de su texto narrativo mediante el repaso de los
elementos de este tipo de texto, para luego escribir el texto que deberán presentar ante todos.

Enfoque
Actitudes o acciones observables
transversal

ENFOQUE Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni
INTERCULTURA excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir,
L sus costumbres o sus creencias.

 Equidad y justicia.
VALOR  Solidaridad.
 Empatía.
-

Preparación de la sesión
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán
en la sesión?
Elabora actividades y anexos y fotocópialos para Imágenes del video, tv, buffer, proyector,
entregar a todos. lápiz, tijeras, colores, cinta, plumones,
fichas.
-

- Momentos de la sesión
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
ACTIVIDADES PERMANENTES:

- La docente recibe a los estudiantes con alegría y les da la más cordial bienvenida.
- Cantan una canción conocida.
https://youtu.be/ZvjJ6Ni7M4k
- Se controla la asistencia.
- Se inicia la actividad, realizando los 10 minutos de actividad física.
https://youtu.be/kbgujknUnpE
SITUACIÓN COMUNICATIVA/PROBLEMATIZACIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)
- La docente presenta el siguiente video respeto al tema.

https://www.youtube.com/watch?v=UKLVdx-hzi4

SABERES PREVIOS: (PROCESO PEDAGÓGICO)

- Rescatan los saberes previos de los estudiantes a través de las preguntas:

NIVEL 3 NIVEL 4 NIVEL 5

 ¿De qué tema  ¿De qué tema  ¿De qué tema trataremos
trataremos hoy? trataremos hoy? hoy?
 ¿Qué es un texto  ¿Qué es un texto  ¿Qué es un texto narrativo?
narrativo? narrativo?  ¿Sabes escribir un texto
 ¿Sabes escribir un  ¿Sabes escribir un narrativo?
texto narrativo? texto narrativo?  ¿Qué pasos debes seguir?
 ¿Qué pasos debes  ¿Qué pasos debes  ¿Qué necesitas?
seguir?
seguir?  ¿Cómo lo harías?
 ¿Qué necesitas?
 ¿Qué necesitas?  ¿Sabes algo del tema?
 ¿Cómo lo harías?
 ¿Cómo lo harías?
 ¿Sabes algo del
tema?  ¿Sabes algo del tema?

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)

- Hoy los estudiantes, planifican la elaboración de su texto narrativo mediante el
repaso de los elementos de este tipo de texto, para luego escribir el texto que
deberán presentar ante todos.
- Los niños y niñas proponen normas de convivencia que les permitirá trabajar en un clima
afectivo favorable.
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min
GESTIÓN DEL ACOMPAÑAMIENTO (PROCESO PEDAGÓGICO)
 La docente pregunta:
 ¿Ya podemos empezar a hacer nuestros textos narrativos?
 ¿Qué necesitamos saber o hacer para elaborar un texto narrativo?
 Los guiamos para que las respuestas estén orientadas a la acción de planificar.
 Ordenamos juntos las respuestas, ubicando en primer lugar a la que se refiera a la
planificación.
PLANIFICACIÓN (PROCESO DIDÁTICO)
NIVEL 3, NIVEL 4, NIVEL 5
 Se completa el cuadro de planificación:

¿Qué ¿A quién ¿Quiénes ¿Para qué ¿Dónde

vamos a está leerán vamos a vamos a
escribir? dirigida? nuestro escribir? colocar
texto? nuestro
texto?
TEXTUALIZACIÓN (PROCESO DIDÁTICO)
NIVEL 3, NIVEL 4, NIVEL 5
- Todos juntos deben llenar el cuadro de planificación, escribiendo las respuestas en la
pizarra.
- Luego de planificar, se da un tiempo estimado para que los niños comiencen a redactar su
texto narrativo.
- Se les recuerda que deben escribir el cuento en una hoja aparte, cumpliendo con la
estructura del texto.
- Vamos a escribir nuestro primer borrador:
- Se acompaña en todo momento de la redacción mediante preguntas:
 ¿Qué título le pondrías a tu texto? ¿Por qué?
 ¿Cómo iniciará la narración?
 ¿Qué sucederá al inicio?
 ¿Cuál será el nudo o conflicto de la historia?
 ¿Cómo ocurrirá?
 ¿Cómo terminará la historia?
 ¿Cómo se resolverá el conflicto?
 ¿Qué mensaje quieres transmitir con tu narración?
- Se refuerza que el texto narrativo que escriben debe tener coherencia y cohesión,
secuencialidad en los hechos para que se entienda al leerlo.
- Se presenta la estructura del texto narrativo.

- Seguidamente se les hace recordar sobre los elementos del texto narrativo.

REVISIÓN (PROCESO DIDÁTICO)

NIVEL 3, NIVEL 4, NIVEL 5
- Revisa su primer borrador con ayuda de las siguientes preguntas:
 ¿Logré terminar mi texto narrativo?
 ¿cumplí con la estructura del texto?
 ¿Cumplí con el incluir todos los elementos?
 ¿Usé palabras claras?
 ¿Transmití el mensaje deseado?
  ¿En qué debo mejorar?
- El estudiante escribe su versión final en una hoja con las correcciones realizadas.
- Agrega las fotos o ilustraciones en el texto narrativo.
- Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿En qué me ayudó a organizar mis ideas?
 ¿De qué manera demostré interés al realizar mi trabajo?
 ¿Qué dificultades tuve? ¿Cómo las superé?
- Realiza un pequeño folder para guardar las producciones realizadas.
- Evaluar el proceso de escritura y revisión, destacando la importancia de la planificación y la
corrección en la producción de textos.

Cierre Tiempo aproximado: 10 min

EVALUACIÓN (PROCESO PEDAGÓGICO)
- RETROALIMENTACIÓN SEGÚN DANIEL WILSON- MINEDU (2020)
1. CLARIFICAR
- Pedimos a los estudiantes que expliquen con mayor detalle qué hicieron para escribir un
texto narrativo.
- ¿Puedes indicar otras informaciones que te ayuden a escribir un texto narrativo?
- ¿Cuál fue el propósito del día de hoy?
- ¿Cumpliste con el propósito de la escritura?
- ¿Cómo lo hiciste?
- ¿Explica con mayor detalle la estructura de un texto narrativo?
- ¿Pudiste comprender la información presentada en él?, ¿cómo?
2. VALORAR (frases de valoración al estudiante)
- Muy buena tu escritura.
- ¡Me gusta cómo estás escribiendo los textos!
- ¡Me encantaron tus ideas acerca del texto narrativo!
- ¡Muy bien! Ahora conoces la importancia de mejorar nuestra escritura.

- 3. EXPRESAR INQUIETUDES
- ¿Qué podrías mejorar en tu escritura de textos?
- ¿Qué harías diferente si tuvieras que hacer la misma actividad?
- ¿Pensaste que tu idea podría ayudar a tus compañeros?
- ¿Qué preguntas tienes sobre el tema tratado?
- ¿Qué información agregarías al texto?
- ¿Qué otras ideas te ayudarían a mejorar tu escritura?
4. HACER SUGERENCIAS
- Para la próxima clase me gustaría que participes en una competencia de vóley.
- Yo veo que estas avanzando, pero sigue practicando en tu escritura.
- ¿Qué crees que pasaría si practicas constantemente una actividad?

Acciones para el trabajo en casa:

- Se motiva a desarrollar la actividad complementaria.
Reflexión
- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué
aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?, ¿Qué actividades, estrategias y
materiales funcionaron y cuáles no?
 LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1º. Escribe su texto 3º. Considera la 5º. Escribe su texto

narrativo teniendo estructura y narrativo teniendo
en cuenta los pasos organización del en cuenta los pasos
a seguir. texto narrativo con a seguir.
N° NOMBRES Y 2º. Considera la ideas que se 6º. Considera la
estructura y vinculan y un estructura y
APELLIDOS lenguaje
organización del organización del
comprensible.
texto narrativo con texto narrativo con
ideas que se 4º. Escribe su texto
ideas que se
vinculan y un narrativo teniendo
vinculan y un
lenguaje en cuenta los pasos
lenguaje
comprensible. a seguir.
comprensible.

SI NO SI NO SI NO

01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

----------------------------------
Docente del aula
ANEXOS
 FICHA DE APLICACIÓN
NIVEL 3

- Elabora tu primera versión de tu texto narrativo, teniendo en cuenta la

planificación:

- Elabora la versión final de tu texto narrativo, con los cambios o

correcciones que convengan. Coloca imágenes, etc.
 - Usa textos breves y comunica ideas claras sobre el tema.

NIVEL 4
- Elabora tu primera versión de tu texto narrativo, teniendo en cuenta la
planificación:

- Elabora la versión final de tu texto narrativo, con los cambios o

correcciones que convengan. Coloca imágenes, etc.
- Usa textos breves y comunica ideas claras sobre el tema.
NIVEL 5

- Elabora tu primera versión de tu texto narrativo, teniendo en cuenta la

planificación:
- Elabora la versión final de tu texto narrativo, con los cambios o
correcciones que convengan. Coloca imágenes, etc.
- Usa textos breves y comunica ideas claras sobre el tema.
 LO ESTOY
CRITERIOS PARA EVALUAR LO NECESIT
INTENTAN
MIS APRENDIZAJES LOGRÉ O APOYO
DO

1º. Escribí su texto narrativo teniendo en

cuenta los pasos a seguir.
2º. Consideré la estructura y organización del
texto narrativo con ideas que se vinculan y
un lenguaje comprensible. Evalúa tus aprendizajes
3º. Consideré la estructura y organización
del texto narrativo con ideas que se vinculan
y un lenguaje comprensible.
4º. Escribí su texto narrativo teniendo en
cuenta los pasos a seguir.
5º. Escribí su texto narrativo teniendo en
cuenta los pasos a seguir.
6º. Consideré la estructura y organización
del texto narrativo con ideas que se vinculan
y un lenguaje comprensible.
 FICHA DE EXTENSIÓN
NIVEL 3
- Se presenta el siguiente texto narrativo, se pide a los estudiantes leer detalladamente
para comprender y analizar el cuento, luego responderán preguntas.

- Seguidamente responden las siguientes preguntas:

1- ¿De qué trata el texto? Explica.

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
 2- ¿Qué elementos identificaste en el texto? Explica

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
________________________

3- ¿Qué tipo de narrador identificas en el texto? Explica

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
________________________
- Seguidamente señalarán con una flecha las partes del cuento, además de identificar los
elementos del texto narrativo.
NIVEL 4
- Se indica que escribirán una pequeña anécdota (los niños elijen sobre qué) respetando la
estructura del texto narrativo.
- Se les indica que pueden iniciar de la siguiente manera:
“una mañana nublada…”; “una noche de luna llena…”; “había una vez…”; etc.
- Se les recuerda que son libres de elegir sobre quien escribirán su anécdota.
- También se da la indicación que debe ser una redacción corta, de 3 a 4 párrafos, donde el
primero puede ser el inicio, dos o uno de ellos puede ser el nudo, y el último párrafo pude
ser el desenlace.
- Seguidamente se presenta les entrega una hoja para que escriban su cuento.

…………………………………………………………………………………………………………

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…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
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…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
- Luego de escribir el pequeño cuento, responden:

 ¿Sobre qué trata la anécdota que escribiste? ¿Por qué elegiste escribir esa
anécdota? Explica

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
______________________________________________________

 Comenta que tan difícil se te hizo escribir este texto.

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
_________________________________________________________________

 ¿Qué elementos del texto narrativo incluiste en tu anécdota?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
_________________________________________________________________

 ¿Qué tipo de narrador elegiste para escribir la anécdota? ¿Por qué?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
NIVEL 5

1. Indica si el texto narrativo, está escrito en presente, pasado o futuro. Agrega una oración
más en el mismo tiempo.

Gonzalo Arregui nació en 1975 en el Cusco.

En los primeros años de su juventud
trabajó en el taller de orfebrería de su
padre… Está en tiempo ______________________

_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________

Mas tarde, cuando Mirta cumpla 18 años,

viajará al extranjero y estudiará una
maestría en Medicina…
Está en tiempo ______________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________

Todos los días, Cecilia se levanta temprano

y hace deporte. Luego va a su trabajo. Por
las noches, estudia Administración…
Está en tiempo ______________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________

2. En esta lectura, se han desordenado los párrafos. Lee atentamente y ordénalos; escribe 1,
2, 3. Así formarás un texto con sentido.
3. Lee los siguientes diálogos.

4. En el cuaderno:
a) Escribe un pequeño párrafo inicial para cada diálogo.
b) En el párrafo debes aclarar lo siguiente: ¿Quiénes son las personas que hablan?
¿Dónde están? ¿En qué día, mes y año sucede la acción?