COLEGIO AVANZAR Versión:
Proceso Educativo Código:
Formato para Planeación de Clases Fecha:
Asignatura: INGLÉS Nombre del Profesor: SANTIAGO SÁNCHEZ Grado: SEXTO
Intensidad Horaria Semanal: 7 HORAS Margen de Flexibilidad: 10% Total Horas Anuales
Unidad N°: 1 Tema:
Competencias a Desarrollar:
Objetivos:
CLAS CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE DIARIO DE CAMPO
E SEMANAL
1 Semana de Conexión emocional: Comienza con una actividad de "Two Truths and a Lie", donde los estudiantes se
repaso de turnan para decir dos verdades y una mentira sobre sí mismos en inglés.
Sem.
vocabulario
1
y actividades
Contextualización: Introduce vocabulario y frases útiles para las presentaciones personales, como
lúdicas nombre, edad, gustos y pasatiempos.
Conceptualización y experimentación: Los estudiantes practican presentándose en parejas o grupos
pequeños utilizando el vocabulario y las frases aprendidas. Se les anima a hacer preguntas de
seguimiento para conocer mejor a sus compañeros.
Compromiso: Los estudiantes crean tarjetas de presentación con su nombre, edad y una breve
descripción de sí mismos en inglés. Luego, se turnan para presentarse ante la clase utilizando sus
tarjetas.
2 Semana de Conexión emocional: Comienza con una canción del abecedario en inglés para familiarizar a los
repaso de estudiantes con la pronunciación de las letras.
Sem.
vocabulario
1
y actividades
Contextualización: Introduce el abecedario y los números en inglés, mostrando la escritura y
lúdicas pronunciación de cada letra y número.
Conceptualización y experimentación: Los estudiantes practican recitando el abecedario y contando en
inglés en voz alta. Se realizan actividades de escucha y repetición para reforzar la pronunciación.
Compromiso: Se organizan juegos de adivinanzas y competencias de deletreo en inglés, donde los
estudiantes demuestran su conocimiento del abecedario y los números.
3 Semana de Conexión emocional: Muestra imágenes de diferentes prendas de vestir y colores y pregunta a los
repaso de estudiantes sobre sus preferencias.
Sem.
vocabulario
1
y actividades
Contextualización: Introduce vocabulario relacionado con colores y ropa en inglés, mostrando ejemplos
lúdicas visuales y describiendo cada elemento.
Conceptualización y experimentación: Los estudiantes practican identificando y nombrando colores y
prendas de vestir en inglés. Se realizan actividades de asociación de palabras y juegos de memoria.
Compromiso: Los estudiantes crean un desfile de moda imaginario donde describen la ropa que llevan
puesta en inglés, utilizando el vocabulario aprendido. Se anima a la creatividad y la expresión personal.
1 Semana de Conexión emocional: Muestra imágenes de lugares comunes, como la escuela, el parque, el
repaso de supermercado, etc., y pregunta a los estudiantes sobre lugares que les gustaría visitar.
Sem.
vocabulario
2
y actividades
Contextualización: Introduce vocabulario relacionado con lugares y direcciones en inglés, como "next
lúdicas to", "in front of", "behind", etc.
Conceptualización y experimentación: Los estudiantes practican dando y siguiendo instrucciones para
llegar a lugares específicos en un mapa imaginario. Se realizan actividades de escucha y comprensión
oral.
Compromiso: Se organiza un juego de roles donde los estudiantes actúan como turistas y guías,
pidiendo y dando direcciones para llegar a diferentes lugares en la ciudad en inglés.
2 Semana de Conexión emocional: Comienza con una discusión sobre el clima actual y cómo afecta las actividades
repaso de diarias de los estudiantes.
Sem.
vocabulario
2
y actividades
Contextualización: Introduce vocabulario relacionado con el tiempo y el clima en inglés, incluyendo
lúdicas palabras como "sunny", "rainy", "windy", "hot", "cold", etc.
Conceptualización y experimentación: Los estudiantes practican describiendo el clima en diferentes
lugares y estaciones del año utilizando el vocabulario aprendido. Se realizan actividades de
emparejamiento y completar frases.
Compromiso: Los estudiantes crean un pronóstico del tiempo en inglés para una ciudad ficticia,
utilizando el vocabulario y las estructuras gramaticales aprendidas. Presentan sus pronósticos ante la
clase como un reporte del clima en un noticiero.
3 Body parts Conexión emocional: La clase comienza con una actividad de "Simon Says" donde los estudiantes
siguen instrucciones para tocar diferentes partes de su cuerpo en inglés.
Sem.
2
Contextualización: Se introduce vocabulario básico de las partes del cuerpo en inglés, mostrando
imágenes y pronunciando cada palabra en voz alta.
Conceptualización y experimentación: Los estudiantes completan una actividad de asociación donde
emparejan las palabras de las partes del cuerpo con las imágenes correspondientes. Utilizan recursos
digitales como un juego de Kahoot para reforzar el vocabulario.
Compromiso: Se dividen en grupos y juegan a "Body Bingo", donde deben marcar las partes del
cuerpo nombradas por el maestro en sus tarjetas de bingo. Ganará el equipo que complete su tarjeta
primero.
1 Órganos del Conexión emocional: Se inicia con una discusión sobre la importancia de los órganos internos para
cuerpo mantenernos saludables y funcionales.
Sem.
3
Contextualización: Se presenta vocabulario relacionado con los órganos internos y sus funciones en
inglés. Utiliza recursos visuales de Twinkl para mostrar diagramas del cuerpo humano.
Conceptualización y experimentación: Los estudiantes participan en una actividad de emparejamiento
donde relacionan cada órgano con su función correspondiente. Utilizan recursos digitales como un
juego de Gimkit para practicar la memorización.
Compromiso: Se les asigna una tarea donde investigan sobre un órgano interno específico y crean una
presentación corta en inglés sobre su estructura y función. Luego, presentan sus hallazgos a la clase.
2 Conexión emocional: Se comienza con una actividad de discusión sobre expresiones comunes
relacionadas con el cuerpo y la salud en inglés.
Sem.
3
Contextualización: Se introducen frases útiles para hablar sobre sensaciones físicas y problemas de
salud, como "I have a headache", "My stomach hurts", etc.
Conceptualización y experimentación: Los estudiantes practican dialogando en parejas sobre cómo se
sienten y qué les duele, utilizando las expresiones aprendidas. Utilizan recursos digitales como una
actividad de completar frases en Kahoot.
[Link]
[Link]
Compromiso: Se organiza un debate simulado donde los estudiantes representan a pacientes y
médicos. Los pacientes describen sus síntomas y los médicos ofrecen diagnósticos y consejos. Se
utiliza un juego de roles en Gimkit para evaluar el conocimiento médico.
3 Conexión emocional: Reflexionan sobre lo aprendido hasta el momento y cómo les ha ayudado a
entender y comunicarse mejor en inglés sobre temas relacionados con el cuerpo y la salud.
Sem.
3
Contextualización: Se realiza una breve revisión de vocabulario y conceptos clave relacionados con las
partes del cuerpo y los órganos internos.
Conceptualización y experimentación: Los estudiantes completan un cuestionario en línea utilizando un
recurso digital como un quiz de Kahoot para evaluar su comprensión del tema.
Compromiso: Se les asigna una tarea escrita donde deben escribir un breve ensayo sobre la
importancia de cuidar el cuerpo y la salud, utilizando vocabulario y expresiones aprendidas en clase.
1 Self-care Conexión emocional: Se inicia la clase con una discusión sobre la importancia del cuidado personal
expressions para la salud y el bienestar.
Sem.
4
Contextualización: Se introduce vocabulario relacionado con el cuidado personal, como "brush your
teeth", "take a shower", "wash your hands", etc.
Conceptualización y experimentación: Los estudiantes participan en una actividad de role-play donde
simulan diferentes escenarios de cuidado personal, utilizando las expresiones aprendidas. Utilizan un
recurso digital como un juego de asociación en Gimkit para practicar el vocabulario.
Compromiso: Se les asigna una tarea escrita donde deben mantener un diario de cuidado personal
durante una semana, describiendo las actividades que realizan cada día para mantenerse saludables.
Utilizan recursos de Twinkl para buscar información adicional sobre hábitos saludables.
2 Daily Conexión emocional: Se inicia una discusión sobre las rutinas matutinas comunes y su importancia
activities para empezar el día con energía.
Sem.
(mañana)
4
Contextualización: Se presenta vocabulario relacionado con las actividades de la mañana, como "wake
up", "get dressed", "have breakfast", etc.
Conceptualización y experimentación: Los estudiantes completan una actividad de emparejamiento
donde relacionan las actividades de la mañana con las expresiones correspondientes. Utilizan un
recurso digital como un juego de completar frases en Kahoot.
Compromiso: Se les pide a los estudiantes que creen un póster digital que muestre su rutina matutina
ideal, utilizando imágenes y expresiones en inglés. Utilizan recursos de Twinkl para encontrar
imágenes y plantillas para el póster.
3 Daily Conexión emocional: Se reflexiona sobre las actividades comunes realizadas por la tarde y cómo
routines contribuyen al bienestar general.
Sem.
(tarde)
4
Contextualización: Se introduce vocabulario relacionado con las actividades de la tarde, como "do
homework", "play sports", "watch TV", etc.
Conceptualización y experimentación: Los estudiantes completan una actividad de escritura donde
describen sus actividades de la tarde utilizando las expresiones aprendidas. Utilizan un recurso digital
como un juego de palabras en Gimkit para practicar la ortografía y el vocabulario.
Compromiso: A través de la plataforma de norma los estudiantes realizarán diversos ejercicios sobre lo
trabajado en clase.
1 Daily Conexión emocional: Se comparten experiencias sobre las rutinas nocturnas y su papel en la relajación
routines y preparación para dormir.
Sem.
(noche)
5
Contextualización: Se presenta vocabulario relacionado con las actividades de la noche, como "have
dinner", "take a bath", "read a book", etc.
Conceptualización y experimentación: Los estudiantes participan en una actividad de escucha y
repetición donde practican pronunciando las expresiones relacionadas con las actividades nocturnas.
Utilizan un recurso digital como una actividad de asociación en Kahoot.
Compromiso: Se les asigna una tarea de reflexión donde escriben un diario sobre su rutina nocturna y
cómo les ayuda a relajarse y prepararse para dormir. Utilizan recursos de Twinkl para buscar consejos
sobre hábitos de sueño saludables.
2 General Conexión emocional: Se reflexiona sobre lo aprendido y cómo las nuevas expresiones y vocabulario
review han mejorado la comunicación en inglés sobre el cuidado personal y las rutinas diarias.
Sem.
5
Contextualización: Se realiza una revisión rápida de las expresiones y vocabulario clave, utilizando
recursos digitales como una actividad de repaso en Gimkit.
[Link]
Conceptualización y experimentación: Los estudiantes completan una evaluación en línea utilizando un
recurso digital como un quiz de Kahoot para evaluar su comprensión de las expresiones y vocabulario
relacionados con el tema.
Compromiso: Se les pide a los estudiantes que reflexionen sobre sus hábitos de cuidado personal y
rutinas diarias, identificando áreas donde pueden mejorar y estableciendo objetivos para el futuro.
Utilizan un recurso de Twinkl para buscar consejos y estrategias adicionales.
3 Preparación Conexión emocional: Se inicia la clase hablando sobre la importancia del idioma y la comunicación en
de cartas y nuestra vida diaria.
Sem.
práctica para
5
concurso de
Contextualización: Se discuten las actividades planeadas para la Semana del Idioma, enfatizando la
spelling bee escritura de cartas y mensajes.
Conceptualización y experimentación: Los estudiantes practican la escritura de adjetivos para describir
sus sentimientos hacia sus compañeros y la comunidad escolar. Se les proporcionan ejemplos de
cartas de agradecimiento y disculpas.
Compromiso: Los estudiantes eligen un compañero al que deseen agradecer o disculparse, y
comienzan a redactar una carta utilizando los adjetivos y expresiones aprendidas.
1 Preparación Conexión emocional: Se reflexiona sobre la importancia de expresar gratitud y aprecio hacia los
de cartas y demás.
Sem.
práctica para
6
concurso de
Contextualización: Se revisan las características de una carta de agradecimiento bien estructurada y
spelling bee
se proporcionan ejemplos.
Conceptualización y experimentación: Los estudiantes continúan trabajando en sus cartas de
agradecimiento, utilizando adjetivos para expresar su gratitud de manera efectiva.
Compromiso: Se les anima a intercambiar borradores de sus cartas con un compañero para recibir
retroalimentación y hacer mejoras.
2 Preparación Conexión emocional: Se discute la importancia de asumir la responsabilidad por nuestros errores y
de cartas y aprender a disculparnos sinceramente.
Sem.
práctica para
6
concurso de
Contextualización: Se revisan las características de una carta de disculpa efectiva y se proporcionan
spelling bee ejemplos.
Conceptualización y experimentación: Los estudiantes comienzan a redactar sus cartas de disculpa,
utilizando adjetivos para expresar remordimiento y arrepentimiento.
Compromiso: Se les anima a compartir sus cartas con un compañero para recibir retroalimentación y
sugerencias de mejora.
3 Preparación Conexión emocional: Se reflexiona sobre la importancia de la ortografía correcta en la comunicación
de cartas y escrita.
Sem.
práctica para
6
concurso de
Contextualización: Se presenta el banco de palabras para el concurso de spelling bee y se explican las
spelling bee reglas y el formato del concurso.
Conceptualización y experimentación: Los estudiantes practican deletreando las palabras del banco en
parejas o grupos pequeños, utilizando adjetivos para describir el significado de las palabras.
Compromiso: Se organiza un juego de deletreo en el que los estudiantes compiten individualmente
para deletrear palabras del banco. Los ganadores reciben reconocimiento y premios simbólicos.
1 Preparación Conexión emocional: Se refuerza la importancia de la práctica y el esfuerzo en la preparación para el
Sem. de cartas y concurso de spelling bee.
7 práctica para
concurso de
spelling bee Contextualización: Se revisan las palabras más difíciles del banco y se brinda apoyo adicional a los
estudiantes que lo necesiten.
Conceptualización y experimentación: Los estudiantes continúan practicando deletreando las palabras
del banco en diferentes contextos, utilizando adjetivos para describir su significado y uso.
Compromiso: Se lleva a cabo una sesión de práctica adicional donde los estudiantes trabajan en
grupos para ayudarse mutuamente a mejorar su habilidad para deletrear las palabras del banco.
2 Preparación Conexión emocional: Se celebra el esfuerzo y la dedicación de los estudiantes durante la Semana del
de cartas y Idioma.
Sem.
práctica para
7
concurso de
Contextualización: Se prepara a los estudiantes para presentar sus cartas de agradecimiento y
spelling bee disculpas ante la clase.
Conceptualización y experimentación: Los estudiantes practican la presentación oral de sus cartas,
enfatizando la claridad, el tono y la expresión emocional.
Compromiso: Se lleva a cabo el concurso de spelling bee, donde los estudiantes tienen la oportunidad
de demostrar sus habilidades ortográficas ante la comunidad escolar. Se reconocen y premian los
logros de los participantes.
3 Simple Conexión emocional: Se inicia la clase con una breve discusión sobre la importancia de establecer
present and rutinas diarias para mantenerse saludable y en forma.
Sem.
self-care
7
Contextualización: Se presenta el vocabulario relacionado con las actividades diarias, como "take a
shower", "brush teeth", "comb hair", etc., y se explican las formas del presente simple.
Conceptualización y experimentación: Los estudiantes practican la formación de oraciones en presente
simple utilizando el vocabulario proporcionado. Se enfatiza la estructura de las oraciones afirmativas.
Compromiso: Se les pide a los estudiantes que escriban cinco oraciones afirmativas sobre sus propias
rutinas diarias utilizando el vocabulario y las estructuras aprendidas.
1 Questions Conexión emocional: Se reflexiona sobre la importancia de hacer preguntas para conocer más sobre
and uso de los demás y fomentar la comunicación.
Sem.
do does
8
Contextualización: Se introducen las preguntas Yes/No con la estructura "Do you...?" y se ejemplifica
con el vocabulario de las actividades diarias.
Conceptualización y experimentación: Los estudiantes practican haciendo preguntas Yes/No a sus
compañeros utilizando el vocabulario proporcionado. Se les enseña a responder afirmativa y
negativamente.
Compromiso: Se les asigna a los estudiantes la tarea de escribir cinco preguntas Yes/No utilizando el
vocabulario de las actividades diarias y practicar haciéndolas con familiares o amigos.
2 WH Conexión emocional: Se destaca la importancia de las preguntas Wh- para obtener información más
Questions detallada sobre las actividades diarias.
Sem.
8
Contextualización: Se introducen las preguntas Wh- como "What...?" y "Where...?" y se relacionan con
el vocabulario de las actividades diarias.
Conceptualización y experimentación: Los estudiantes practican haciendo preguntas Wh- a sus
compañeros sobre sus rutinas diarias y responden a las preguntas de manera detallada.
Compromiso: Se les pide a los estudiantes que entrevisten a un compañero sobre sus hábitos diarios
utilizando preguntas Wh- y escriban un breve informe sobre lo que aprendieron.
3 Daily Conexión emocional: Se enfatiza la importancia de la práctica continua para mejorar las habilidades de
routines comunicación en inglés.
Sem.
8
Contextualización: Se presentan diálogos cortos que incluyen preguntas Yes/No y preguntas Wh-
sobre las actividades diarias.
Conceptualización y experimentación: Los estudiantes practican los diálogos en parejas, alternando
entre hacer preguntas y responderlas utilizando el vocabulario proporcionado.
Compromiso: Se les asigna a los estudiantes la tarea de crear sus propios diálogos sobre las rutinas
diarias e interpretarlos frente a la clase en la próxima lección.
1 Daily Conexión emocional: Práctica a través de la plataforma de duolingo
routines
Sem.
9 Contextualización: Se revisan los conceptos clave aprendidos, incluyendo la estructura del presente
simple y el vocabulario relacionado con las actividades diarias.
Conceptualización y experimentación: Se realiza una evaluación práctica donde los estudiantes deben
completar oraciones con el verbo en presente simple y responder preguntas sobre las actividades
diarias.
Compromiso: Se les anima a seguir practicando el presente simple y ampliar su vocabulario
relacionado con las rutinas diarias mediante la lectura y la práctica activa en su vida cotidiana.
2 Organs and Conexión emocional: Los estudiantes participan en una práctica rápida de Duolingo para repasar
body parts vocabulario relacionado con el cuerpo humano.
Sem.
9
Contextualización: El maestro asigna a cada estudiante un órgano del cuerpo humano para investigar.
Se les explica que deben buscar información en línea sobre qué es, para qué sirve y curiosidades
sobre el órgano asignado.
Conceptualización y experimentación: Los estudiantes utilizan dispositivos electrónicos para investigar
y recopilar información sobre su órgano asignado. Pueden utilizar recursos en línea, como sitios web
educativos o videos cortos.
Compromiso: Se comparte brevemente la información recopilada por cada estudiante y se fomenta la
discusión sobre la importancia de los órganos en el cuerpo humano.
3 Semana de Conexión emocional: Comienza con una actividad de "Two Truths and a Lie", donde los estudiantes se
repaso de turnan para decir dos verdades y una mentira sobre sí mismos en inglés.
Sem.
vocabulario
9
y actividades
Contextualización: Introduce vocabulario y frases útiles para las presentaciones personales, como
lúdicas nombre, edad, gustos y pasatiempos.
Conceptualización y experimentación: Los estudiantes practican presentándose en parejas o grupos
pequeños utilizando el vocabulario y las frases aprendidas. Se les anima a hacer preguntas de
seguimiento para conocer mejor a sus compañeros.
Compromiso: Los estudiantes crean tarjetas de presentación con su nombre, edad y una breve
descripción de sí mismos en inglés. Luego, se turnan para presentarse ante la clase utilizando sus
tarjetas.
1 Semana de Conexión emocional: Comienza con una canción del abecedario en inglés para familiarizar a los
repaso de estudiantes con la pronunciación de las letras.
Sem.
vocabulario
10
y actividades
Contextualización: Introduce el abecedario y los números en inglés, mostrando la escritura y
lúdicas pronunciación de cada letra y número.
Conceptualización y experimentación: Los estudiantes practican recitando el abecedario y contando en
inglés en voz alta. Se realizan actividades de escucha y repetición para reforzar la pronunciación.
Compromiso: Se organizan juegos de adivinanzas y competencias de deletreo en inglés, donde los
estudiantes demuestran su conocimiento del abecedario y los números.
2 Semana de Conexión emocional: Muestra imágenes de diferentes prendas de vestir y colores y pregunta a los
repaso de estudiantes sobre sus preferencias.
Sem.
vocabulario
10
y actividades
Contextualización: Introduce vocabulario relacionado con colores y ropa en inglés, mostrando ejemplos
lúdicas visuales y describiendo cada elemento.
Conceptualización y experimentación: Los estudiantes practican identificando y nombrando colores y
prendas de vestir en inglés. Se realizan actividades de asociación de palabras y juegos de memoria.
Compromiso: Los estudiantes crean un desfile de moda imaginario donde describen la ropa que llevan
puesta en inglés, utilizando el vocabulario aprendido. Se anima a la creatividad y la expresión personal.
3 Semana de Conexión emocional: Muestra imágenes de lugares comunes, como la escuela, el parque, el
repaso de supermercado, etc., y pregunta a los estudiantes sobre lugares que les gustaría visitar.
Sem.
vocabulario
10
y actividades
Contextualización: Introduce vocabulario relacionado con lugares y direcciones en inglés, como "next
lúdicas to", "in front of", "behind", etc.
Conceptualización y experimentación: Los estudiantes practican dando y siguiendo instrucciones para
llegar a lugares específicos en un mapa imaginario. Se realizan actividades de escucha y comprensión
oral.
Compromiso: Se organiza un juego de roles donde los estudiantes actúan como turistas y guías,
pidiendo y dando direcciones para llegar a diferentes lugares en la ciudad en inglés.
