PLAN TUTORIAL DE AULA 2025

I. DATOS GENERALES:

1.1. UGEL : Chiclayo

1.2. Institución educativa : “Santo Toribio de Mogrovejo”
1.3. Directora : Mag. Mávila Inostrosa Muñoz
1.4. Coordinador (a) de TOE : Dra. María Rosa Calua Cueva :
1.5. Nivel : Secundaria
1.6. Grado y sección : 1° “C”
1.7. Datos :

Número de estudiantes:
Nacionalidad Lengua
Con
Hombres Mujeres Otra Segunda
discapacidad Peruana Castellano
Nacionalidad Lengua
18 19 2 37 0 37 0

II. DIAGNÓSTICO: (A nivel de aula) 1

Dimensiones de Necesidades de Priorización de las Estrategias de la TOE

la Tutoría Orientación necesidades
Tutoría grupal
Dificultad de los Habilidades Tutoría individual
Dimensión estudiantes para socioemocionales Jornadas de formación con
Personal autorregular sus (regulación emocional). madres y padres (empatía
emociones. y regulación emocional).

Habilidades
socioemocionales
Estudiantes que se (comunicación
Dimensión Social burlan de sus asertiva, empatía, Tutoría grupal
compañeros. resolución de Participación estudiantil
conflictos).
Bajos niveles de logro Hábitos de estudio. Tutoría grupal
Falta de apoyo de la Logro de metas Encuentros familiares
Dimensión de los familia. (perseverancia, (estilos de aprendizaje y
aprendizajes importancia del desarrollo de la
estudio). autonomía).
III. JUSTIFICACIÓN:

Los estudiantes llegan a la secundaria con lo que piensan y sienten, con sus deseos y proyectos, con
sus preocupaciones y temores, así como con un mundo y una historia personal. Es muy importante
que puedan conocerse y comprenderse, que reciban apoyo y orientación para favorecer su desarrollo
como personas. Por ello, es necesario que los estudiantes cuenten con personas capacitadas y
espacios dedicados específicamente para atenderlos, escucharlos y orientarlos en relación con los
diferentes aspectos de su vida personal, poniendo especial atención en el aspecto afectivo.
La labor de tutoría es una respuesta a estas necesidades, en la que los tutores desempeñamos un rol
muy importante, dedicándonos de manera especial a brindar orientación a los estudiantes de la
sección a nuestro cargo y a facilitar para que puedan conocerse, dialogar e interactuar entre sí.
La tutoría es la modalidad de orientación educativa, inherente al currículo, que se encarga del
acompañamiento socio-afectivo, cognitivo y pedagógico de los estudiantes dentro de un marco
formativo y preventivo, desde la perspectiva del desarrollo humano. La tutoría juega un rol
fundamental en la tarea de brindar una formación integral a nuestros estudiantes, que los prepare
para la vida como personas y miembros de una comunidad.

IV. ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES. 2

Actividades según estrategias de la TOE

Necesidad
identificada Orientación
Tutoría Tutoría Participación Trabajo con
y priorizada Grupal Individual estudiantil familias Educativa permanente

 Inserción
transversal de
temas de
 Jornadas
educación
de
emocional en las
formación
áreas curriculares.
con
 Taller Creación de un  Difusión mensual
Brindar madres y
de comité de de cápsulas
Dificultades en la espacios de padres
autorregul bienestar educativas sobre
autorregulación tutoría individual (empatía
ación emocional manejo emocional
de emociones. a los que lo y
emocional conformado por a través de
solicitan. regulación
. estudiantes. murales, boletines
emocional)
o redes escolares.
.
 Dinámicas de
 Encuentro
mindfulness y
familiar.
respiración
consciente una vez
por semana.
 Taller  Campañas
sobre permanentes de
cambios respeto y buen
de la  Jornada de
trato (“No al
adolesce Proyecto de formación bullying”) con
Estudiantes que ncia y del Brindar prevención que sobre los participación
se burlan de reconoci espacios de promueva la cambios en estudiantil.
sus miento de tutoría convivencia la  Espacios
compañeros. todos individual a los adolescenci
semanales de
(implica 3 que lo a y la
reflexión en aula
sesiones) solicitan. importancia
sobre la
. del
convivencia y la
 Taller de vínculo
empatía.
afectivo.
empatía y  Incorporación de
comunica cuentos, vídeos o
 ción
asertiva

(3
situaciones dilema
sesiones)
en las sesiones de
.
tutoría que
 Taller de
promuevan el
resolució
respeto a la
n de
diversidad.
conflictos
(3
sesiones)
.
 Proyecto  Desarrollo de
o taller hábitos de estudio
sobre  Encuentro y autorregulación
Bajos niveles de Brindar
hábitos familiar del aprendizaje en
logro. espacios de
de para tutorías y otras
Falta de apoyo tutoría
estudio (3 apoyar a áreas.
de la familia. individual a los
sesiones) los hijos  Promoción de
que lo
. Campaña al logro de estrategias
solicitan.
 Proyecto estudiantil de aprendizaj metacognitivas de
para motivación y e. forma transversal
prevenir acompañamien (ej. planificación,
el riesgo to entre pares monitoreo y
a ("Yo te apoyo a evaluación del
interrumpi lograrlo"). propio
r sus aprendizaje).
estudios.  Espacios de
motivación
personal y refuerzo
de la autoestima
académica durante
el año escolar.

V. OBJETIVOS:

 Objetivo General:

1. Establecer los mecanismos para diagnosticar, prevenir y erradicar casos de violencia en

la IE.

 Objetivos específicos:

1. Promover el trato respetuoso y el diálogo entre los integrantes de la IE.

2. Promover la participación de los estudiantes en la elaboración de normas
consensuadas que favorezcan la convivencia dentro de un marco de respeto y
armonía.
3. Aplicar medidas correctivas ante casos de violencia en la IE involucrando a la familia.
 VI. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:

CRONOGRAMA
ACTIVIDADES1 (Colocar la fecha en el recuadro)
ESTRATEGIA
M AM JJ A S O ND
Diagnóstico y elaboración del Plan tutorial de aula (Aplicación de la herramienta HSE y Factores de riesgo X
PLANIFICACIÓN (primaria - secundaria).
Presentación del Plan al Comité de Gestión del Bienestar. X
Elaboración de las normas de convivencia de aula. X X
Taller de autorregulación emocional. X
Taller sobre cambios de la adolescencia y del reconocimiento de todos (implica 3 sesiones). X
Taller de empatía y comunicación asertiva (3 sesiones). X
TUTORÍA GRUPAL
Taller de resolución de conflictos (3sesiones). X
Proyecto o taller sobre hábitos de estudio (3 sesiones). X
Proyecto para prevenir el riesgo a interrumpir sus estudios. X
TUTORÍA X X X X X X X X X X
INDIVIDUAL Brindar espacios de tutoría individual a los que lo solicitan.
Encuentros con las familias. X X X X X

Jornadas de reflexión/ Reuniones de aula. X X X X X

Acompañamiento a cada familia. X X X X X

ESPACIOS Talleres sobre pautas de crianza, señales de alerta, prevención de la violencia entre otras situaciones de riesgo.
CON LA X
FAMILIA Y
COMUNIDADTalleres sobre el acompañamiento para el logro de los aprendizajes en el marco del CNEB. X
 Actividades que corresponden para el Municipio Escolar (N°reuniones). X X X
PARTICIPACION Asambleas m e n s u a l e s . X X X
ESTUDIANTIL
Otras actividades que se convoque a desarrollar a los estudiantes con aliados estratégicos o X X X
de UGEL Chiclayo c o m o los diálogos estudiantiles, encuentros, congresos entre otros.
Acompañamiento durante toda la jornada diaria. X X X X X
ORIENTACIÓN Reunión con el comité de Gestión de Bienestar. X X X X X
PERMANENTE Reunión con otros docentes que tengan el mismo grupo de estudiantes. X X X X X
Trabajo colegiado con tutores. X X X X X X X X X X
VII. MATERIALES, RECURSOS Y ESCENARIOS:

MATERIALES RECURSOS MEDIOS

 Fichas de actividad.  Proyector  PPT Multimedia

 Fichas de reforzamiento.  Tableta  Organizadores
 Laptop visuales.
 Pc
 Celular

VIII. EVALUACIÓN:

Se realizará de manera permanente teniendo en cuenta los siguientes:

 Se examinarán los avances de los estudiantes del primer año “C”, hacia los objetivos
propuestos, examinando las potencialidades y limitaciones en relación con las demás áreas
trabajadas, se emplearán fichas de observación como instrumento de medición.
 Se tomará en cuenta la percepción u opinión de los estudiantes, profesores y padres de familia.
ACTA DE ACUERDOS DE LA ASAMBLEA DE AULA DE ESTUDIANTES
I. DATOS DE LA ASAMBLEA

 NOMBRE DE LA I.E
 GRADO Y SECCIÓN:
 HORAY FECHA:
 DIRECTOR DE DEBATES:
 SECRETARIO (A) DE ACTAS:

II. AGENDA DE LA ASAMBLEA

III. ACUERDOS DE LA ASAMBLEA

IV. FIRMA DE ACUERDOS DE LA ASAMBLEA

SIENDO LAS (HORA) LOS PRESENTES FIRMAN LA PRESENTE ACTA

EN CONFORMIDAD DE LO ESTABLECIDO EN LA ASAMBLEA
DEAULA.
 FICHA DE REGISTRO DE ENTREVISTA A LA FAMILIA

APELLIDOS Y NOMBRES DE LA
PERSONA QUE ASISTE A LA
ENTREVISTA

RELACIÓN CON EL (LA)

ESTUDIANTE
NOMBRE DEL (LA) ESTUDIANTE
GRADO Y SECCIÓN: FECHA:

APELLIDOS Y NOMBRES DEL

TUTOR/A

MOTIVO DE LA ENTREVISTA:

DIMENSIÓN EN LA QUE SE CENTRA LA ENTREVISTA:

DE LOS PERSONAL SOCIAL
APRENDIZAJE
S

CONCLUSIONES
ASPECTOS Y ACUERDOS
ABORDADOS DURANTEADOPTADOS:
EL DIÁLOGO:

COMENTARIOS ADICIONALES:

PRÓXIMA ENTREVISTA:

Firma del padre, madre o apoderado Firma del tutor (a)

 FICHA DE REGISTRO DE ACOMPAÑAMIENTO INDIVIDUAL

APELLIDOS Y NOMBRES DEL ESTUDIANTE:

GRADO Y SECCIÓN FECHA

APELLIDO Y NOMBRE DEL

TUTOR (A)
EL MISMO POR EL FAMILIAR U
ESTUDIANTE TUTOR OTRO
ENTREVISTA SOLICITADA POR (ESPECIFIQU
E)

MOTIVO DE ACOMPAÑAMIENTO:

DIMENSIÓN (ES) QUE SE CENTRA LA ENTREVISTA:

DE LOS
PERSONAL SOCIAL APRENDIZAJE
S
ASPECTOS ABORDADOS DURANTE EL DIÁLOGO:

CONCLUSIONES Y ACUERDOS ADOPTADOS:

COMENTARIOS ADICIONALES:

PRÓXIMA REUNIÓN:

----------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------
Firma del tutor (a) Firma del estudiante