ÁREA: MATEMÁTICA
Grado y sección: Tercero / Única
Profesor (a): Ysmael Terrones Vásquez
Director: Edwar Pérez Saldaña
Fecha: 17/10/2023
1. COMPETENCIAS A EVALUAR:
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Instrumento
Competencias y
Área Denominación Desempeños Criterios de evaluación de
capacidades
evaluación
Enfoque transversal: DERECHOS/ INTERCULTURAL/ INCLUSIVO O ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
M Noción de Resuelve problemas de - Expresa con diversas Establece relaciones Lista de
números cantidad. representaciones y lenguaje entre datos sobre los cotejos.
decimales. - Traduce cantidades a numérico (números, signos y números decimales y
expresiones numéricas. expresiones verbales) su fracciones.
- Comunica su comprensión de:
Emplea diversas
comprensión sobre los La fracción como parte- estrategias y
números y las todo (cantidad discreta o procedimientos los
operaciones. continua), así como valores posicionales de
- Usa estrategias y equivalencias y números decimales.
procedimientos de operaciones de adición y
estimación y cálculo. sustracción entre
fracciones usuales usando
- Argumenta afirmaciones fracciones equivalentes.
sobre las relaciones
numéricas y las
operaciones.
2. ESTRATEGIAS:
EVIDENCIA:
- Ficha de trabajo.
INICIO
Observa el video: https://www.youtube.com/watch?v=OYjW1gV8SJU
Responde:
¿Alguna vez han visto números separados por comas?
¿Cuándo acompañamos a mamá a comprar, pagamos con dinero, cómo lo hacemos para separar
los números de la parte entera?
¿Cómo se diferencian los números decimales?
Comentan: ¿Cómo reconocemos que es un número decimal?
El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:
Reconocen la noción de los números decimales.
Recordamos las siguientes recomendaciones:
Tener sus materiales educativos.
Tener en cuenta los protocolos de bioseguridad.
Seguir las indicaciones de la maestra(o).
Cumplir y enviar las evidencias.
DESARROLLO
FAMILIARIZACIÓN DEL PROBLEMA
Pide que los estudiantes lean el problema y expresen de forma voluntaria lo que comprenden del mismo.
Buscando en internet, Javier encontró un bonito monedero para su hermana
pequeña. Al buscar el precio se encontró con lo siguiente.
TIENDAS ON – LINE OFERTAS
Buscar productos tiendas
comprar
S/. 0,5 S/. 1.5
Tiendas por giro
Accesorios
Artículos
Monederos S/. 0,8 S/. 0.4
Juguetes
Collares
Responde: ¿Qué debemos hacer con las cantidades?, ¿las cantidades están expresadas en decimales o en
números naturales?, ¿son mayores o menores que la unidad?
Es posible que algunas respuestas no puedan determinarlas en este momento, pero las tendrán en mente
durante el proceso de resolución.
BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS
En pequeños grupos los estudiantes que se organicen para la resolución del problema.
Los equipos intercambian ideas sobre cómo pueden proceder para resolver el problema. Luego, investigan
sobre los números decimales, cada equipo y pregunta: ¿Cómo reconocemos un número decimal?
Decimales y su significado
Buscando en internet, Javier encontró un bonito monedero para su hermana pequeña. Al buscar el precio
se encontró con lo siguiente.
TIENDAS ON – LINE OFERTAS
Buscar productos tiendas
comprar
S/. 0,5 S/. 1.5
Tiendas por giro
Accesorios
Artículos S/. 0,8 S/. 0.4
Monederos
Juguetes
Collares
Como el número le era desconocido, decidió investigarlo.
a. Encontró que poseía tres partes:
Parte entera parte decimal
0, 5
Coma decimal
Los números decimales están formados por una parte entera en el
lado izquierdo y por una parte decimal en el lado derecho. Una
parte está separada de la otra por la coma decimal.
Sabías que un número decimal tiene 2 partes: parte entera y parte decimal.
Parte entera, Parte decimal
C D U ,
milésimo
centésimo
Milésimo
diez
décimo
6 , 0 2 6
6,026 = Seis enteros veintiséis milésimos.
Recuerda: Los números decimales están separados por una coma decimal. Ejemplo:
Parte entera ⟵ 1 , 5 ➜parte decimal
La coma decimal
SOCIALIZACIÓN DE LAS REPRESENTACIONES
Elige a dos o tres grupos para que muestren sus representaciones sobre los números decimales.
Deberán ensayar cómo las explicarán. Además, sobre una hoja reutilizable, expondrán los decimales que
escribieron y los irán mostrando junto con sus representaciones.
Durante las presentaciones, pon especial énfasis en los decimales escritos. Puedes formular preguntas
como estas: ¿Cuántos décimos hay en una unidad?, ¿cuántos décimos hay en la mitad?, ¿a qué decimal
corresponde un medio?
Fomenta la participación de todos preguntando si están de acuerdo o no con lo presentado por cada grupo,
si tienen otra forma de resolución o si encuentran una relación que no se evidenció.
REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN
Analizamos información de los decimales.
LOS NUMEROS DECIMALES
Los números decimales representan parte de la unidad, constan de una parte entera y una parte decimal.
• Parte entera
Representa la unidad, va antes de la (,) - a su izquierda. Está compuesta por las unidades, decenas,
centenas, etc.
Ejemplo:
• Parte decimal
Es la parte en que se ha dividido la unidad. Los números van después de la (,) - a su derecha. Está
compuesta por décimas, centésimas, milésimas, diez milésimas.
Ejemplo:
Observa:
Reflexiona a partir de las siguientes interrogantes: ¿Todos reconocieron y diferenciaron números
decimales?, ¿coincidieron?, ¿en cuáles tuvieron diferencias? Escribe diversos ejemplos.
centena decena unidad decima centésima milésima
3 4 5 , 6 2 4
Parte entera Parte decimal
PLANTEA OTROS PROBLEMAS
Comenta que es posible representar los decimales de diversas formas. Oriéntalos para que puedan llegar a
lo siguiente:
FICHA DE APLICACIÓN
1. Observa y luego responde:
Brenda compró un chocolate, lo partió en 10 pedazos iguales, como ella es muy solidaria le invitó tres
décimos a Lorena y el resto se lo comió.
Lorena Comió Brenda.
¿Qué parte del chocolate se comió Brenda? __________________
¿Qué parte le invitó a Lorena? __________________
Esas fracciones 3
tienen expresiones 0,3 tres décimos
decimales, observa: 10
7
siete décimos
10
2. Completa:
1.
4
0, 4
10
2.
____
3.
0, 2
4.
____
5.
6
_____
10
6. Las fracciones que tienen
como denominador la unidad
0,9 seguida de ceros se llaman
fracciones decimales y se
expresan en decimales.
7.
8
____
10
3. Ubica los siguientes números en el tablero posicional:
a) 43,003 b) 3,404 c) 0,007 d) 20,005
e) 36,0091 f) 2,008 g) 236,6020 h) 150,0010
i) 35,78 j) 129,4523 k) 8,024 l) 104,0104
4. Une cada número decimal de la izquierda con su fracción correspondiente de la derecha:
CIERRE
Comparte su propuesta con sus compañeros.
Reflexionan respondiendo las preguntas:
De todo lo aprendido ¿Qué incorporarías a tu vida diaria?
¿Cómo lo aprendiste?
¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
Reconocimos diversos números
decimales.
Diseñé y representé diversos
problemas sobre la noción de números
decimales.
FICHAS
1. Partes de un número decimal. Completa.
NÚMERO DECIMAL PARTE ENTERA PARTE DECIMAL
2,25
3,04
6,4
12,25
3,01
6,95
2. Indica cuál dígito es la décima, y cuál la centésima.
Número
decimal décima centésima
0.52
0.19
0.36
0.93
0.41
0.55
0.84
0.07
0.94
0.05
3. Expresa los siguientes números decimales mediante una fracción decimal:
a)0, 2 b)18, 6
c)0, 77 d )0,3
e)1,58 f )9, 21
REFORZAMIENTO
I. Lugares decimales
Punto decimal 1/10 (decimos)
unidades 1/100 (centésimos)
decenas 1/1000(milésimos)
17.591
10 x mas grande
10 x mas pequeña
II. Escoge en qué posición está el dígito subrayado.
9.152
décimas centésimas milésimas
9.009
décimas centésimas milésimas
5.02
décimas centésimas milésimas
III. Empareja
1)
_____ a. 0.3
2)
_____ b. 0.5
3)
_____ c. 0.8
4)
_____ d. 0.9
IV. Pinta los recuadros necesarios para representar los números decimales, observa el ejemplo:
a. 0,3
b. 0,15
c. 0,7
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJOS
Resuelve problemas de cantidad.
- Traduce cantidades a expresiones numéricas.
- Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
- Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones..
Criterios
Establece Emplea diversas
relaciones entre estrategias y
datos sobre los procedimientos
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes números los valores
decimales y posicionales de
fracciones. números
decimales.
Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
