Sesión de Aprendizaje:

ELABORAMOS UN BODEGÓN DE
ALIMENTOS.

DATOS INFORMATIVOS:
 Institución educativa: SECHURA
 Fecha: 26-04-24
 Docente: SANDRA RAMÍREZ AQUINO
 Grado: 5TO B

Propósitos de aprendizaje y de aprendizajes

Áre Competencias y Desempeños Criterios de Instrument

o de
a Capacidades evaluación evaluación

 Aprecia los
alimentos en
Combina y busca
CREA diversas
alternativas para
PROYECTOS manifestaciones
usar elementos de
DESDE LOS artísticos –
los lenguajes
LENGUAJES culturales.
ARTE Y CULTURA

artísticos, medios,

Lista de cotejo.
ARTÍSTICOS:  Pinta un
materiales,
 Explora y bodegón
herramientas,
experimenta tomando en
técnicas, recursos
los lenguajes cuenta los
tecnológicos a su
del arte. colores
alcance, así como
 Aplica procesos precisos.
prácticas
creativos.  Valora los
tradicionales de su
 Evalúa y alimentos que
comunidad, para
comunica sus se producen en
expresar de
procesos y su comunidad y
diferentes maneras
proyectos. comenta sobre
sus ideas.
los nutrientes
que contiene.
Elabora un bodegón de alimentos utilizando los
elementos de las artes visuales y de pintura para
Propósito
mostrar los alimentos que se producen en su región
y que se sugiere comer para estar saludables.

Evidencia  Elabora una pintura de bodegón

 Enfoque
Actitudes o acciones observables
transversal

Orientación Los estudiantes muestran disposición para reflexionar sobre los

alimentos que consumen y las acciones saludables que realizan
al bien
y que promuevan su propio bienestar y calidad de vida, así
común como el de las generaciones presentes y futuras.

Valor Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional.

Preparación de la sesión

¿Qué se debe hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales

sesión? utilizarán en la sesión?
Elabora actividades y anexos y fotocópialos Imágenes, carteles, plumones, cinta,
para entregar a todos. colores, témperas.

Momentos de la sesión
Inicio Tiempo aproximado: 10
min
ACTIVIDADES PERMANENTES:

- La docente recibe a los estudiantes con alegría y les da la más cordial

bienvenida.
- Cantan una canción conocida para saludarnos:
- https://www.youtube.com/watch?v=iC-9PKGI4Mk
- Se controla la asistencia.
- Se inicia la actividad, realizando los 10 minutos de actividad física. Con la
actividad “Pequeño Pez”: https://www.youtube.com/watch?
v=1zP0Vnhd95E
- Formamos equipos para la realización de este trabajo.

DESAFIAR E INSPIRAR: (PROCESO PEDAGÓGICO)

- Se les presenta la siguiente imagen:
 - Al ver el dibujo responden preguntas:
¿Qué observan?
¿Qué es lo que te inspira?
¿De qué manera habrán realizado este dibujo?
¿Qué materiales habrán utilizado para hacer esta obra de arte?
¿Qué otras cosas hubieras incluido en este dibujo?

MOTIVACIÓN: (PROCESOPEDAGÓGICO)
- Les presento a los estudiantes las siguientes imágenes:

SABERES PREVIOS: (PROCESO PEDAGÓGICO)

¿Qué hay de común en estos dibujos?
¿Saben qué es un bodegón?
¿Para qué nos podría servir?
 ¿Qué elementos de tu comunidad podrías incluir? ¿Qué te gustaría
expresar?
¿Cómo lo harías?

CONFLICTO COGNITIVO: (PROCESO PEDAGÓGICO)

- ¿Qué mensaje nos transmitirán estos tipos de dibujos?

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)

- Les presento a los estudiantes el propósito de la actividad de hoy:
- Elabora un bodegón de alimentos utilizando los elementos de las artes
visuales y de pintura para mostrar los alimentos que se producen en su
región y que se sugiere comer para estar saludables.
- Los estudiantes proponen acuerdos del día que les permitirá trabajar en un
clima afectivo y favorable.
- Tener sus materiales educativos.
- Seguir las indicaciones de la maestra(o).
- Respetar los acuerdos.

Desarrollo Tiempo aproximado: 70

min
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO (PROCESO PEDAGÓGICO)
IMAGINAR Y CREAR: (PROCESO DIDÁCTICO)
- Diálogo con los estudiantes sobre la siguiente situación:

En las actividades
PLANIFICAR : (PROCESOanteriores
DIDÁCTICO)hemos estado
hablando de alimentación saludables, sabemos que
las frutas y verduras que consumimos a diario son
un claro ejemplo de ello. Entonces, nos
preguntamos ¿Cómo podemos mostrar las frutas y
verduras que consumimos en nuestro hogar en su
estado natural? Por ello, ahora elaboraremos un
bodegón de frutas y verduras utilizando frutas de
nuestra región.

DESAFIAR E INSPIRAR: (PROCESO DIDÁCTICO)

- Pido nuevamente que observen la imagen de la pizarra y respondan las
siguientes preguntas:
¿Qué vamos hacer? ¿Cómo lo vamos hacer? ¿Qué necesitamos?
Un bodegón de frutas y Observando todos los - Frutas y verduras de la
verduras. detales del modelo para estación
introducirlos en el - Cartulina
bodegón. - Regla de 30 cm
- Plumones y colores
- Lápiz y borrador
EXPLORAR, EXPERIMENTAR Y PRODUCIR TRABAJOS PREELIMINARES :
(PROCESO DIDÁCTICO)
- Se solicita a los estudiantes sacar sus materiales de trabajo y que los
organicen según el orden en que lo usarán. Luego, Se les invita a iniciar con
la elaboración de sus bodegones observando y tomando en cuenta los
modelos de frutas y verduras para que comiencen con sus bodegones
analizando los detalles de sus modelos que hay en la pizarra.
- Se les entrega a los estudiantes la ficha para guiar el trabajo a realizar el día
de hoy.
- Les realizó la siguiente pregunta los estudiantes después de haber concluido
con su trabajo:
 ¿Por qué eligieron estas frutas y verduras?
 ¿Cuáles fueron las partes más complejas en la elaboración del bodegón?
 ¿Qué quisiste expresar?
 ¿Cuál es el objetivo de los bodegones?
- Se da a conocer a los estudiantes la definición de un bodegón artístico:
¿Qué es un bodegón artístico?
El bodegón, también conocido como naturaleza muerta, es una pintura al óleo
en la que se representan frutas, animales, flores u objetos inanimados como
libros, joyas y monedas, entre otros, en un espacio determinado. Usualmente,
el escenario son entornos caseros como la cocina.
En base al uso de un estilo realista, se produce un efecto de serenidad,
bienestar y armonía, característica esencial de lo que es un bodegón artístico.
La etapa de esplendor de los bodegones fue en el siglo XVII, debido a que estas
obras de arte sobre la naturaleza le ofrecían una mayor libertad de
composición, en comparación con los paisajes y los retratos.
REVISAR Y AFINAR: (PROCESO DIDÁCTICO)
- Se les indica a los estudiantes que presenten sus trabajos en el sector de
demostración, observan, comentan y dan a conocer sus apreciaciones sobre
los resultados obtenidos:
- Responden preguntas orales:
 ¿Qué características importantes tiene tu bodegón?
 ¿Consideran que es importante consumir verduras y frutas?, ¿Por qué?
 ¿En qué contribuyen las frutas y verduras a mantener una vida
saludable?
 ¿En qué momento del día consumen frutas y verduras en tu hogar?
Cierre Tiempo aproximado: 10
min
EVALUACIÓN (PROCESO PEDAGÓGICO)
- RETROALIMENTACIÓN SEGÚN DANIEL WILSON- MINEDU (2020)
1. CLARIFICAR
- Pedimos a los estudiantes que expliquen con mayor detalle la elaboración
de un bodegón de alimentos.
- ¿Dijiste que se puede realizar de otras formas? ¿cómo?
- ¿Explícame qué aprendiste al realizar la actividad?
- ¿Cómo crees que lo hiciste?
- ¿Qué dificultades tuviste?
 - Explícame cómo fue este proceso para ti.
- Dame un ejemplo que demuestre la importancia de lo aprendido.

2. VALORAR (frases de valoración al estudiante)

- ¡Excelente creación!
- ¡Excelente! Tienes muy buena habilidad para crear.
- ¡Me gusta cómo realizaste tus figuras!
- Me encantaron tus ideas.
- Buen trabajo, has cumplido con el propósito de hoy.
- ¡Bien! Sigue teniendo una actitud positiva.

- 3. EXPRESAR INQUIETUDES
- ¿Qué podrías mejorar?
- ¿Qué harías diferente si tuvieras que hacer la misma actividad?
- ¿Qué ideas tienes para mejorar tu creación?
- ¿Pensaste en cómo tu idea podría impactar en la creación de tus
compañeros y compañeras?
- ¿Qué opinas?
- ¿Qué preguntas tienes sobre lo que realizaste?

4. HACER SUGERENCIAS

- Para la siguiente clase me gustaría que leas sobre la importancia de

practicar una alimentación saludable.
- ¿Qué crees que pasaría si lees varias veces los textos que te presentamos?
- ¿Te ayudaría a mejorar en tu comprensión de textos?
- Te felicito, cada vez estás haciendo un mejor trabajo.

Acciones para el trabajo en casa:

• Se motiva a desarrollar la actividad complementaria.
Reflexión
- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué dificultades tuvieron mis
estudiantes?, ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?, ¿Qué
actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
COMPETENCIA CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS

CRITERIOS A EVALUAR
 Aprecia los
 Valora los
alimentos en  Pinta un

PROMEDIO
alimentos que se
diversas bodegón
producen en su
manifestacione tomando en
N° comunidad y
ESTUDIANTES s artísticos – cuenta los
comenta sobre
culturales. colores precisos.
los nutrientes que
contiene.

SI NO SI NO SI NO
1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.
19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

FICHAS DE APLICACIÓN
 Lee la situación y responde las preguntas:

En las actividades anteriores hemos estado
hablando
 de alimentación saludable, sabemos
 las frutas y verduras que consumimos a
que

diario son un claro ejemplo de ello. Entonces,

nos preguntamos ¿Cómo podemos mostrar las
frutas y verduras que consumimos en nuestro
hogar en su estado natural? Por ello, ahora
elaboraremos un bodegón de frutas y
verduras de la estación del año.
¿Qué observas en la imagen?

¿Qué materiales se usarán para dibujar un bodegón?

¿Será fácil o difícil realizar un bodegón?
Ahora es tu turno de ser muy creativo para dibujar tu bodegón de frutas y verduras,
recuerda que debes observar bien todos los detalles de tus modelos para que todo salga
bien.

Planifica la representación:

¿Qué vamos hacer? ¿Cómo lo vamos hacer? ¿Qué necesitamos?

____________________________ ____________________________ ____________________________

____________________________ ____________________________ ____________________________
____________________________ ____________________________ ____________________________
____________________________ ____________________________ ____________________________
____________________________ ____________________________ ____________________________
____________________________ ____________________________ ____________________________
____________________________ ____________________________ ____________________________
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 Dibuja un bosquejo de cómo quedará tu bodegón de frutas y verduras

Ahora, acomoda las fruta o verdura que has traído para que sean tu modelo.
Realiza tu bodegón con la guía de tus frutas y verduras. Recuerda considerar
todos los detalles.
 Evalúa tus aprendizajes
LO ESTOY
CRITERIOS PARA EVALUAR LO NECESIT
INTENTAN
MIS APRENDIZAJES LOGRÉ O APOYO
DO

 Aprecié los alimentos en diversas

manifestaciones artísticos – culturales.
 Pinté un bodegón tomando en cuenta los
colores precisos.
 Valoré los alimentos que se producen en
su comunidad y comenta sobre los
nutrientes que contiene.
ANEXOS
 FICHA DE EXTENSIÓN

Lee y responde:

LOS BODEGONES
¿Qué es un bodegón?

Un bodegón es una obra de arte pictórico que representa objetos

inanimados, generalmente extraídos de la vida cotidiana.
Pueden ser naturales (animales, frutas, flores, comida, plantas, rocas
o conchas) o hechos por el hombre (utensilios de cocina, de mesa o
de casa, antigüedades, libros, joyas, monedad, pipa, etc.) en un
espacio determinado.

1. ¿Crees que este cuadro es un bodegón?, ¿Por qué?

Explica tu respuesta.

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2. Y este, ¿Crees que es un bodegón?, Explica tu respuesta.

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