Sesión de Aprendizaje:
LEEMOS adivinanzas
DATOS INFORMATIVOS:
Institución educativa: 601581 Corazón de Jesús
Director: Richard Franklin Tamani Ahuanari
Fecha: 8 de julio de 2025
Docente: Grecia Garmyth Flores Eljarrate
Grado: 2
Sección: “C”
Propósitos de aprendizaje y de aprendizajes
Áre Competencias y Desempeños Criterios de Instru
a Capacidades evaluación mento
de
evalua
ción
Lee diversos tipos de Identifica información explícita Lee con Lista de
textos en su lengua que se encuentra en distintas apoyo del cotejo.
materna partes del texto. Distingue
Obtiene docente las
información de otra próxima y
información del adivinanzas
semejante, en la que
texto escrito. planteadas.
Infiere e selecciona datos específicos
COMUNICACIÓN
interpreta (por ejemplo, el lugar de un Identifica
información del hecho en una noticia), en
qué pregunta
texto. diversos tipos de textos de
Reflexiona y se hace al
estructura simple, con algunos
evalúa la forma, elementos complejos (por final de una
el contenido y adivinanza.
ejemplo, sin referentes
contexto del
texto. próximos, guiones de diálogo,
ilustraciones), con palabras
conocidas y, en ocasiones,
con vocabulario variado, de
acuerdo a las temáticas
abordadas.
Propósito En esta actividad, los estudiantes conoceremos las
adivinanzas, mediante la lectura de las mismas,
para identificar cómo se escriben.
Evidencia Dibuja y escribe las respuestas de adivinanzas.
Enfoque
Actitudes o acciones observables
transversal
El docente promueve espacios de diálogo para que los
Orientación al
estudiantes dialoguen e intercambien ideas y experiencias
bien común
respetando a los demás.
Preparación de la sesión
¿Qué se debe hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales
sesión? utilizarán en la sesión?
Papelógrafo con la estructura de las Pizarra, imágenes, plumones, cinta,
exposiciones. fichas, portafolio.
Elabora fichas y anexos y fotocópialos para
entregar a todos.
Momentos de la sesión
Inicio Tiempo aproximado: 10
min
ACTIVIDADES PERMANENTES:
- Recibimos a los estudiantes con alegría y les damos la más cordial
bienvenida.
- Cantan una canción conocida.
- Se controla la asistencia.
- Iniciamos la actividad, realizando los 10 minutos de actividad física.
SITUACIÓN COMUNICATIVA/PROBLEMATIZACIÓN: (PROCESO
PEDAGÓGICO)
- La docente presenta la siguiente canción: “Adivina”
- https://youtu.be/At_XMWFJOiQ
SABERES PREVIOS: (PROCESO PEDAGÓGICO)
- Se formula las preguntas:
- ¿Conocías la canción que cantaste?
- ¿De qué se trató?
- ¿Qué animales se mencionaron?
- ¿Te gustaría leer adivinanzas?
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)
- Hoy los estudiantes conoceremos las adivinanzas, mediante la
lectura de las mismas, para identificar cómo se escriben.
- Los niños y niñas proponen normas de convivencia que les permitirá
trabajar en un clima afectivo favorable.
-
Desarrollo Tiempo aproximado: 70
min
GESTIÓN DEL ACOMPAÑAMIENTO (PROCESO PEDAGÓGICO)
ANTES DE LA LECTURA (PROCESO DIDÁCTICO)
- Presentamos la imagen con la adivinanza.
- Se pide que observen y analicen las imágenes, luego formulamos las
siguientes preguntas:
- ¿Qué creen que está diciendo el niño?
- ¿Qué están imaginando cada una de las niñas y los niños al escucharle?
- ¿Conocen alguna adivinanza?
DURANTE LA LECTURA (PROCESO DIDÁCTICO)
- Pedimos a los niños que presten atención.
- Léeles con voz alta y clara.
- Los niños escuchan atentamente la lectura de la adivinanza.
- Pedimos a los niños que mientras escuchan, señalen con el dedo
dónde dice cada palabra de la adivinanza.
- Léeles nuevamente la adivinanza con detenimiento en cada palabra.
DESPUÉS DE LA LECTURA (PROCESO DIDÁCTICO)
- Leemos nuevamente la adivinanza y marcamos con un check la respuesta.
- Para completar las oraciones, forman los nombres de las imágenes
con sus letras móviles. Escriben el nombre en el recuadro que
corresponde:
- Escriben:
- Encierra en un círculo la letra con la que empieza la palabra ADIVINANZA.
- Escribe dos nombres de tus compañeros que comienzan con la letra
inicial de la palabra ADIVINANZA.
- Lee esta adivinanza haciendo señalamiento con tu dedo. Dibuja la
respuesta.
- La docente comparte la siguiente información:
Cierre Tiempo aproximado: 10
min
Una vez terminada de responder las preguntas de comprensión
- Responden a preguntas de metacognición
¿Qué leímos hoy?
¿Qué aprendieron?
¿Qué dificultades tuve?
¿Cómo lo supere?
Se aplica el instrumento de evaluación elaborado: lista de cotejo
Reflexión
- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué dificultades tuvieron mis
estudiantes?, ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?, ¿Qué
actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
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-
Prof. Aula Director
LISTA DE COTEJO
Lee con apoyo del docente Identifica qué pregunta
las adivinanzas planteadas. se hace al final de una
APELLIDOS Y
Nº adivinanza.
NOMBRES
SI NO SI NO
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
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25
26
27
28
29
30
