UNIDAD EDUCATIVA FISCAL
DR. FRANCISCO CAMPOS COELLO
EVALUACIÓN FINAL DE GRADO
INFORME DE SISTEMATIZACIÓN DE ESXPERIENCIAS DEL
PROYECTO INTERDISCIPLINARIO
PROPUESTA / TEMA:
DESEQUILIBRIO ECOLÓGICO
AUTORES
KATHERINE JULIANA VILLAMAR SILVA
ROBIN ISAAC ZAMORA LEMA
CURSO-ESPECIALIDAD
3 “B” BGU VESPERTINA
TUTOR
Lcdo. Iván Cazares Álvarez
Guayaquil, febrero 3 de 2024
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Contenido
INTRODUCCIÓN................................................................................................3
I. INFORMACIÓN GENERAL DEL PROYECTO..........................................4
II. PARTICIPANTES DEL PROYECTO........................................................6
III. APRENDIZAJES EN TORNO A LAS ACCIONES EJECUTADAS.......8
IV. ALCANCE DEL PROYECTO.................................................................10
V. BUENAS PRACTICAS APLICADAS.....................................................12
VI. RESPALDOS- ARCHIVOS FOTOGRÁFICOS......................................15
VII. RECOMENDACIONES........................................................................18
VIII. ANEXO 1..............................................................................................19
FICHA DE CONSTRUCCIÓN DEL PROYECTO INTERDISCIPLINARIO
POR TRIMESTRE..........................................................................................................19
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INTRODUCCIÓN
El desequilibrio ecológico es un fenómeno preocupante que afecta a los
ecosistemas de todo el mundo, poniendo en peligro la biodiversidad y el equilibrio
natural del planeta. Se refiere a la alteración o perturbación en los sistemas ecológicos
que resulta en un cambio negativo significativo en la composición, estructura o
funcionamiento de un ecosistema. Estas perturbaciones pueden ser causadas por una
variedad de factores, incluyendo la actividad humana, cambios ambientales naturales,
introducción de especies invasoras, contaminación y alteraciones en los patrones
climáticos.
El desequilibrio ecológico puede tener consecuencias devastadoras para la vida
silvestre, los ecosistemas y, en última instancia, para la sociedad humana. Puede
provocar la pérdida de hábitats naturales, la extinción de especies, la degradación del
suelo y del agua, la disminución de la calidad del aire, y afectar negativamente la
seguridad alimentaria y el bienestar humano.
Es fundamental abordar y comprender las causas y consecuencias del
desequilibrio ecológico, así como explorar soluciones sostenibles y prácticas para
mitigar sus efectos y promover la restauración y conservación de los ecosistemas. Este
proyecto tiene como objetivo profundizar en el estudio del desequilibrio ecológico,
analizando sus causas, impactos y posibles estrategias de solución, con el fin de
fomentar la conciencia ambiental y promover acciones concretas para proteger y
preservar nuestro entorno natural.
A lo largo de este proyecto, exploraremos diversas temáticas relacionadas con
el desequilibrio ecológico, desde la deforestación y la pérdida de biodiversidad hasta la
contaminación del aire y del agua, pasando por la gestión de residuos y el cambio
climático. A través de actividades interdisciplinarias, investigaciones de campo,
análisis de datos y colaboraciones con expertos locales, buscaremos comprender mejor
los desafíos ambientales que enfrentamos y trabajar juntos para encontrar soluciones
innovadoras y sostenibles.
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¡Únete a nosotros en este viaje de descubrimiento y acción para proteger y
preservar nuestro preciado entorno natural!.
I. INFORMACIÓN GENERAL DEL PROYECTO
En base a nuestras vivencias como estudiantes de tercero de bachillerato
vespertina, fuimos testigos e incluso cómplices del desequilibrio ecológico que se ha
venido dando constantemente en la institución. Parte de nuestras acciones han
provocado una incomodidad total en nuestro entorno.
Dentro de este proyecto interdisciplinario buscamos dar diferentes
metodologías, pero siempre teniendo en cuenta como objetivo principal el poder
brindar un aprendizaje competencial. Analizar los antecedentes e implementar una
solución rápida y efectiva es el fin de este proyecto interdisciplinario, en el cual
buscamos mantener el bienestar de nuestro entorno ecológico mediante estrategias que
lograran un resultado optimo y eficaz.
Esto implica abordar cuestiones relacionadas con la comunicación, la buena
toma de decisiones, la gestión de recursos y la evaluación de resultados. Promover el
interés de manera significativa fomentando el aprendizaje y la participación entre los
estudiantes y la comunidad en general, exponiendo las materias involucradas en la
especialidad de ciencias.
Objetivo del proyecto:
Nuestro objetivo principal es investigar las causas del desequilibrio ecológico
en un área específica y proponer soluciones viables para mitigar sus efectos. Además,
queremos generar conciencia sobre la importancia de conservar el equilibrio ecológico
y promover prácticas sostenibles.
Alcance del proyecto:
Nos enfocaremos en analizar el desequilibrio ecológico en un área geográfica
local, como un parque nacional o una reserva natural, pero también consideraremos sus
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conexiones con fenómenos regionales y globales. Abordaremos aspectos como la
pérdida de biodiversidad, la contaminación, el cambio climático y otras actividades
humanas que afecten el equilibrio ecológico.
Metodología:
Utilizaremos una combinación de investigación de campo, análisis de datos y
revisión de literatura científica. Realizaremos muestreos en el área de estudio para
recopilar datos sobre la biodiversidad, la calidad del agua y del aire, y otros
indicadores ambientales relevantes. También revisaremos estudios previos y
consultaremos a expertos en el tema para obtener una comprensión completa del
problema.
Resultados esperados:
Esperamos identificar las principales causas del desequilibrio ecológico en el
área de estudio y proponer medidas concretas para abordarlas. Nuestro objetivo es
generar un informe detallado que incluya recomendaciones para políticas ambientales,
prácticas de conservación y educación pública sobre la importancia de proteger el
medio ambiente.
Cronograma:
El proyecto se dividirá en varias etapas, que incluirán la investigación inicial,
la recopilación de datos, el análisis, la redacción del informe y la presentación de los
resultados. Estimamos que cada fase tomará aproximadamente un trimestre, con un
tiempo adicional para la revisión y edición del informe final.
Impacto esperado:
Esperamos que nuestro proyecto contribuya a una mejor comprensión del
desequilibrio ecológico en el área de estudio y sirva como base para la implementación
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de medidas de conservación y políticas ambientales. Además, esperamos que nuestra
investigación genere conciencia pública sobre la importancia de proteger el medio
ambiente y motive a las personas a tomar medidas para preservar la biodiversidad y el
equilibrio ecológico.
Con esta descripción detallada, tenemos una base sólida para desarrollar el
proyecto de grado sobre desequilibrio ecológico.
II. PARTICIPANTES DEL PROYECTO
En la Unidad Educativa Fiscal Dr. Francisco Campos Coello, ubicada en la
ciudad de Guayaquil, se han identificado situaciones preocupantes relacionadas con el
desequilibrio ecológico. El entorno escolar ha experimentado un aumento en el
desorden de desechos y objetos que contribuyen a la contaminación del medio
ambiente, lo que ha generado preocupación entre los estudiantes, profesores y personal
administrativo de la institución.
El desorden de desechos incluye desde basura común hasta objetos más
grandes, como envases de plástico, papel, cartón, y ocasionalmente, residuos
electrónicos. Estos elementos contaminantes no solo afectan la estética del entorno
escolar, sino que también representan un riesgo para la salud de quienes interactúan en
él, incluyendo estudiantes, personal docente y de limpieza.
La falta de disciplina en la gestión de residuos se atribuye, en parte, a la falta
de conciencia ambiental y educación sobre la importancia de preservar el medio
ambiente desde edades tempranas. Esta falta de conciencia se refleja en la forma en
que los estudiantes y el personal escolar disponen de los residuos, lo que indica la
necesidad de implementar programas educativos y actividades que promuevan la
responsabilidad ambiental.
Además, se ha observado que esta problemática no se limita exclusivamente al
entorno escolar, sino que se extiende a los hogares de los estudiantes, lo que sugiere la
existencia de una brecha en la educación ambiental entre la comunidad escolar y sus
familias.
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En este contexto, el proyecto de grado liderado por Katherine Juliana Villamar
Silva y Robin Isaac Zamora Lema busca abordar estas preocupaciones mediante la
investigación, análisis y propuesta de soluciones para mejorar la gestión de residuos y
promover una cultura ambiental en la Unidad Educativa Fiscal Dr. Francisco Campos
Coello y su comunidad circundante.
El proyecto involucrará la participación activa de los estudiantes, profesores,
personal administrativo y padres de familia, con el objetivo de crear conciencia sobre
la importancia de mantener un entorno escolar limpio y saludable, así como de
fomentar prácticas sostenibles que contribuyan a reducir el impacto ambiental de la
institución educativa.
Además, se espera que este proyecto sirva como un ejemplo para otras
instituciones educativas en la región, demostrando que es posible implementar
medidas efectivas para abordar el desequilibrio ecológico en el ámbito escolar y
comunitario, con beneficios tanto ambientales como sociales.
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III. APRENDIZAJES EN TORNO A LAS ACCIONES
EJECUTADAS
Partiendo desde el inicio, es crucial comprender que el desequilibrio ecológico
representa una alteración significativa en las condiciones ambientales, lo que conlleva
a un impacto acumulativo que, a través de la generación de residuos, provoca la
destrucción, aislamiento y fragmentación de los ecosistemas. Este entendimiento
fundamental nos ha guiado en la ejecución de acciones destinadas a abordar esta
problemática en la Unidad Educativa Fiscal Dr. Francisco Campos Coello.
Nuestro principal objetivo es informar a la comunidad institucional sobre el
desequilibrio ecológico y proporcionar orientación y apoyo para adoptar prácticas que
promuevan el equilibrio ambiental en nuestro entorno. Para lograr esto, hemos
implementado una serie de actividades educativas y acciones concretas para involucrar
a estudiantes, profesores, personal administrativo y padres de familia.
Inicialmente, llevamos a cabo campañas de sensibilización y educación
ambiental para aumentar la conciencia sobre la importancia de mantener un entorno
limpio y saludable. Estas campañas incluyeron charlas, talleres y actividades prácticas
diseñadas para informar y motivar a la comunidad escolar a tomar medidas concretas
para reducir el impacto ambiental de nuestras acciones diarias.
Sin embargo, hemos identificado algunos desafíos durante la implementación
de estas acciones. A pesar de que el 70% de los estudiantes tienen como rutina diaria
realizar actividades dentro de la Unidad Educativa Fiscal Dr. Francisco Campos
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Coello, como parte de sus hábitos, lamentablemente, 9 de cada 10 estudiantes no han
logrado adoptar el buen hábito de clasificar correctamente los desechos. Esta
problemática se atribuye principalmente a la falta de una cultura arraigada de
clasificación de residuos y a la ausencia de prácticas adecuadas de disposición de
desechos.
Además, hemos observado que la falta de conciencia sobre el impacto
ambiental de nuestras acciones y la ausencia de una infraestructura adecuada para la
gestión de residuos contribuyen significativamente a este problema. Como resultado,
hemos reconocido la necesidad de abordar estos factores subyacentes para lograr un
cambio significativo en el comportamiento de la comunidad escolar hacia prácticas
más sostenibles.
En respuesta a estos desafíos, estamos trabajando en colaboración con las
autoridades escolares y la comunidad educativa para desarrollar estrategias más
efectivas para promover la clasificación adecuada de residuos y mejorar la
infraestructura para la gestión de desechos dentro de la institución.
En resumen, aunque hemos enfrentado desafíos significativos en nuestro
esfuerzo por abordar el desequilibrio ecológico en la Unidad Educativa Campos
Coello, hemos aprendido lecciones valiosas sobre la importancia de la educación
ambiental, la participación comunitaria y la mejora de la infraestructura para lograr un
cambio sostenible hacia prácticas más respetuosas con el medio ambiente.
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IV. ALCANCE DEL PROYECTO
El alcance del proyecto abarca una serie de aspectos fundamentales
relacionados con el desequilibrio ecológico en la Unidad Educativa Fiscal Dr.
Francisco Campos Coello y su entorno comunitario. Este alcance se extiende desde la
identificación de los problemas específicos hasta la implementación de soluciones
prácticas y la evaluación de su impacto.
Identificación de problemas: El proyecto comenzará con una exhaustiva
evaluación del estado actual del desequilibrio ecológico en la Unidad Educativa
Fiscal Dr. Francisco Campos Coello y sus alrededores. Esto incluirá la
identificación de áreas críticas de contaminación, degradación ambiental y falta
de conciencia ambiental entre los estudiantes, profesores y personal
administrativo.
Análisis de causas: Una vez identificados los problemas, se llevará a cabo un
análisis detallado de las causas subyacentes del desequilibrio ecológico. Esto
incluirá factores como la falta de educación ambiental, la gestión inadecuada de
residuos, la ausencia de infraestructura para la gestión ambiental y la falta de
participación comunitaria en la conservación del medio ambiente.
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Desarrollo de soluciones: Con base en los resultados del análisis de causas, se
propondrán soluciones prácticas y viables para abordar el desequilibrio
ecológico. Esto podría incluir la implementación de programas educativos
ambientales, la mejora de la infraestructura de gestión de residuos, la
promoción de prácticas sostenibles entre la comunidad escolar y la
colaboración con autoridades locales y organizaciones ambientales.
Implementación de medidas: Una vez definidas las soluciones, se procederá a
la implementación de medidas concretas para abordar el desequilibrio
ecológico en la Unidad Educativa Fiscal Dr. Francisco Campos Coello y su
entorno. Esto podría implicar la organización de campañas de sensibilización
ambiental, la instalación de contenedores de reciclaje, la realización de
actividades de limpieza comunitaria y la integración de temas ambientales en el
currículo escolar.
Evaluación del impacto: Finalmente, se llevará a cabo una evaluación
exhaustiva del impacto de las medidas implementadas en la reducción del
desequilibrio ecológico. Esto incluirá la recopilación de datos sobre la mejora
de la calidad del aire y del agua, la reducción de residuos, el aumento de la
conciencia ambiental y el compromiso de la comunidad escolar con la
conservación del medio ambiente.
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V. BUENAS PRACTICAS APLICADAS
Durante la ejecución del proyecto, se han implementado una serie de buenas
prácticas destinadas a promover la sostenibilidad ambiental y facilitar el aprendizaje
activo entre los estudiantes, profesores y miembros de la comunidad educativa.
Buenas Practicas Situación (Descripción)
Sostenibilidad Se ha desarrollado un programa
de educación ambiental integral que
abarca temas relacionados con la
conservación del medio ambiente, la
gestión de residuos, el cambio climático,
la biodiversidad y otras cuestiones
ambientales relevantes. Este programa se
ha integrado en el currículo escolar y se
imparte de manera regular a través de
charlas, talleres, actividades prácticas y
proyectos de investigación.
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Se han promovido prácticas
sostenibles entre los estudiantes,
profesores y personal administrativo, con
el objetivo de reducir el impacto
ambiental de las actividades diarias en la
Unidad Educativa Campos Coello. Esto
incluye el fomento del uso responsable de
los recursos naturales, la promoción del
transporte sostenible, la reducción del
consumo de energía y agua, y la
implementación de prácticas de reciclaje
y reutilización de materiales.
Aprendizaje activo Al participar en el proceso de
enseñanza mediante el desarrollo de
actividades y la comprensión de los
contenidos a través de la colaboración y
la interacción entre pares
Participación activa de la Se ha fomentado la participación
comunidad activa de la comunidad educativa en la
identificación de problemas ambientales,
la toma de decisiones y la
implementación de soluciones. Se han
organizado reuniones, foros y grupos de
trabajo donde estudiantes, profesores,
padres de familia y miembros de la
comunidad local pueden colaborar en la
búsqueda de soluciones sostenibles para
abordar el desequilibrio ecológico.
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Aprendizaje basado en Se ha adoptado un enfoque de
proyectos aprendizaje activo y basado en proyectos,
donde los estudiantes tienen la
oportunidad de aplicar los conocimientos
adquiridos en el aula a situaciones reales
relacionadas con el medio ambiente. Esto
incluye la realización de investigaciones,
la planificación y ejecución de acciones
de conservación, y la evaluación del
impacto de estas acciones en el entorno
escolar y comunitario.
Monitoreo y evaluación Se ha establecido un sistema de
continua monitoreo y evaluación continua para
evaluar el progreso del proyecto y su
impacto en la reducción del desequilibrio
ecológico. Se recopilan datos sobre
indicadores clave, como la cantidad de
residuos reciclados, la participación en
actividades ambientales y la percepción
de la comunidad sobre la mejora del
entorno escolar. Estos datos se utilizan
para ajustar y mejorar las estrategias de
intervención a lo largo del tiempo.
En resumen, las buenas prácticas aplicadas en el proyecto incluyen la
promoción de la sostenibilidad ambiental, el fomento del aprendizaje activo, la
participación de la comunidad en la toma de decisiones y la implementación de
soluciones sostenibles para abordar el desequilibrio ecológico en la Unidad Educativa
Fiscal Dr. Francisco Campos Coello y su entorno.
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VI. RESPALDOS- ARCHIVOS FOTOGRÁFICOS
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RECOMENDACIONES
Basándonos en los hallazgos y experiencias obtenidas durante la ejecución del
proyecto, formulamos las siguientes recomendaciones para continuar avanzando en la
dirección de la conservación del medio ambiente y la promoción del equilibrio
ecológico en la Unidad Educativa Fiscal Dr. Francisco Campos Coello y su comunidad
circundante:
Fortalecimiento de la educación ambiental: Se recomienda fortalecer
y ampliar los programas de educación ambiental en la institución,
integrando contenidos relevantes en el currículo escolar y promoviendo
la participación activa de los estudiantes en actividades prácticas
relacionadas con la conservación del medio ambiente.
Promoción de la participación comunitaria: Se insta a continuar
promoviendo la participación activa de la comunidad educativa y la
comunidad local en la identificación, planificación y ejecución de
acciones para abordar el desequilibrio ecológico. Esto incluye la
organización de eventos comunitarios, la creación de grupos de trabajo
y la colaboración con organizaciones locales y autoridades
gubernamentales.
Mejora de la infraestructura ambiental: Se recomienda mejorar la
infraestructura ambiental en la institución, incluyendo la instalación de
contenedores de reciclaje, la implementación de sistemas de gestión de
residuos eficientes y la creación de espacios verdes y áreas de
compostaje.
Fomento de la responsabilidad individual: Se sugiere continuar
fomentando la responsabilidad individual en el manejo de residuos y la
adopción de prácticas sostenibles entre los miembros de la comunidad
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educativa. Esto incluye la sensibilización sobre la importancia de
reducir, reutilizar y reciclar los materiales, así como el fomento del uso
responsable de los recursos naturales.
Seguimiento y evaluación continua: Se recomienda establecer un
sistema de seguimiento y evaluación continua para monitorear el
progreso en la implementación de las recomendaciones y evaluar el
impacto de las acciones en la reducción del desequilibrio ecológico.
Esto permitirá identificar áreas de mejora y ajustar las estrategias según
sea necesario
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VII. ANEXO 1
FICHA DE CONSTRUCCIÓN DEL PROYECTO
INTERDISCIPLINARIO POR TRIMESTRE.
DATOS INFORMATIVOS
Nombre de la institución: Nombre del docente:
Unidad Educativa Fiscal Dr. Francisco Lcdo. Iván Cazares Álvarez
Campos Coello
Curso: Fecha:
3 “B” BGU VESPERTINA 3 de febrero del 2024
PROYECTO 1:
Exploradores de las ciencias conectando con el entorno
Objetivo del proyecto:
Los estudiantes comprenderán que la ciencia y Tecnología busca que los observen
en su entorno los objetos y avances que los rodea, y vean en ellos el resultado de
un largo proceso que involucra la creatividad humana, la perseverancia, el rigor, el
pensamiento científico y las habilidades prácticas.
Descripción del proyecto:
Investigar cómo el deporte y la matemática comparten elementos, códigos y
descripciones importantes de tal manera que se complementan la una con la otra.
Despertar la sensibilidad y satisfacer la curiosidad de la Relación Estrecha entre
estas dos ciencias Comprender las relaciones entre “Sociedad de la Información”,
tecnologías y educación.
Comprender las características de los distintos medios y recursos tecnológicos
para su integración en educación.
Desarrollar competencias para el aprendizaje y trabajo colaborativo.
Manejar las herramientas TIC (búsqueda, comprensión, selección, uso e
integración de las herramientas en situaciones problemáticas de contexto real).
• Reflexionar sobre su Entorno Personal de Aprendizaje
para fortalecerlo y enriquecerlo.
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