Sesión de Aprendizaje:
LEEMOS “Concurso de cometas”
DATOS INFORMATIVOS:
Institución educativa: Virú
Docente : Laura Ruiz Arqueros
Grado y sección :3° “F”
Fecha : 05/09/2024
Propósitos de aprendizaje y de aprendizajes
Área Competencias y Desempeños Criterios de evaluación Instrumen
Capacidades to de
evaluación
C Lee diversos tipos de - Identifica información explícita que Identifica información Rúbrica
O textos escritos en su se encuentra en distintas partes del explícita que se encuentra
lengua materna. texto. Distingue información de otra en diversas partes del
M Obtiene información próxima y semejante, en la que texto.
U del texto escrito. selecciona datos específicos (por Reconocer con qué
N Infiere e interpreta ejemplo, el lugar de un hecho en una propósito se ha escrito el
información del texto. noticia), en diversos tipos de textos texto.
I
Reflexiona y evalúa la de estructura simple, con palabras Opina sobre la intención
C forma, el contenido y conocidas y, en ocasiones, con de las imágenes en los
A contexto del texto. vocabulario variado, de acuerdo a las textos leídos.
temáticas abordadas.
C
- Predice de qué tratará el texto, a
I
partir de algunos indicios como
Ó silueta del texto, palabras, frases,
N colores y dimensiones de las
imágenes; asimismo, contrasta la
información del texto que lee.
- Explica el tema, el propósito, la
enseñanza, las relaciones texto-
ilustración, así como adjetivaciones y
las motivaciones de personas y
personajes.
- Opina acerca del contenido del
texto, explica el sentido de algunos
recursos textuales (ilustraciones,
tamaño de letra, etc.) y justifica sus
preferencias cuando elige o
recomienda textos a partir de su
experiencia, necesidades e intereses,
con el fin de reflexionar sobre los
textos que lee.
Propósito Que los niños y niñas identifiquen la información que se encuentra en diversas
partes del tríptico, así como a deducir de qué trata y para qué fue escrito
Evidencia Resuelven una ficha de comprensión.
Momentos de la sesión
Inicio Tiempo aproximado: 10
min
- La docente recibe a los estudiantes con alegría y les da la más cordial bienvenida.
- Se les comenta que ya estamos pronto a iniciar el aniversario del colegio y hay diversas actividades en
las que van a participar, luego responden: ¿Qué es lo que más te gusta del aniversario? ¿Qué son los
concursos? ¿Qué concursos te gustan? ¿Qué es un concurso? ¿Qué debemos tener en cuenta para
participar de un concurso?
- Se escriben sus respuestas en la pizarra.
- Se les comunica el propósito de la sesión: Hoy leeremos un texto para identificar información.
- Se comunica los criterios de evaluación:
• Identificar información explícita que se encuentra en diversas partes del texto.
•Reconocer con qué propósito se ha escrito el texto.
•Opinar sobre la intención de las imágenes en los textos leídos.
- Los niños y niñas proponen normas de convivencia que les permitirá trabajar en un clima
afectivo favorable.
Desarrollo Tiempo aproximado: 70
min
ANTES DE LA LECTURA
- Reciben el texto a leer y responden las siguientes preguntas:
¿De qué tratará el texto?
¿Qué acompaña al texto?
¿Por qué estas imágenes tienen tamaños diferentes?
¿Cuál es la intención del autor al colocar diferentes tamaños de letras?
¿Para qué vamos a leer este texto?
- Anotamos en la pizarra las respuestas, a fin que los niños las confronten durante y después de la
lectura.
DURANTE LA LECTURA
- Se les recuerda el propósito de la sesión.
- Realizan una lectura silenciosa del texto de manera individual.
- Luego, realizan una lectura general identificando las ideas más importantes del texto y las palabras
desconocidas.
- Leen los subtítulos y responden: ¿Cuántas partes tiene el texto? ¿Por qué los subtítulos están escritos
en otro color? ¿Para qué servirán las imágenes?
- Se infiere el significado de las palabras de acuerdo al texto. Si esto no es posible, recurre al diccionario.
DESPUÉS DE LA LECTURA
- Se realiza interrogantes sobre el contenido del texto: ¿de qué trata?, ¿para qué fue escrito? (para
informar, saludar, despedir, entretener, etc.).
- Contrastan lo que leyeron con sus hipótesis iniciales a través de las siguientes preguntas: ¿Lo
que leímos en el texto tiene relación con lo planteado antes de leer? ¿Reafirmas o modificas
alguna de tus hipótesis iniciales?
- Responden: ¿qué te pareció el texto?¿qué aprendimos al leer el texto? ¿Qué nos ayudó a
comprender mejor el texto?
- Reciben y resuelven una ficha de comprensión lectora.
Cierre Tiempo aproximado: 10
min
- Se finaliza la sesión preguntando: ¿Qué aprendiste hoy? ¿Tuviste alguna dificultad?, ¿cómo la
solucionaste?
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MARIA JULIAN ROJAS Laura Ruiz Arqueros
Sub directora 3° “F”
RÚbrica de evaluación
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
CRITERIO EN INICIO EN NIVEL
• Identificar información explícita que se PROCESO ESPERADO
encuentra en diversas partes del texto. C B A
Identifica información explícita Identifica información explícita Identifica información
•Reconocer con qué propósito se ha escrito el que se encuentra en diversas que se encuentra en diversas explícita que se encuentra
texto. partes del texto pero presenta partes del texto, reconoce su en diversas partes del texto,
•Opinar sobre la intención de las imágenes en dificultad para reconocer su propósito pero se le dificulta reconoce su propósito y
propósito así como para opinar sobre la intención de las opina sobre la intención de
los textos leídos. opinar sobre la intención de las imágenes en los textos leídos. las imágenes en los textos
imágenes en los textos leídos. leídos.
ABANTO URRUTIA YAMPIER
AGUILAR PAREDES MILAGROS
AGUIRRE LOZANO JHOSTIN
ALAYO SANCHEZ IVANA DANITZA
BLAS ALAMA RENZO VALENTINO
CASTILLO ZURITA MILAGRITOS
CERDAN CASTILLO SEBASTIAN
CHIQUEZ PAREDES ELVIS RUBEN
CUBAS PAZOS SAMUEL JAMES
HUERTAS PAREDES CRISTINA LISETH
IGNACIO PORTAL MATEO BENJAMIN
JOAQUIN ARAUJO ALICIA JANET
MARQUINA BLAS JEANPIERRE ALEXIS
MENDOZA DE LA CRUZ DAYANA NICOL
MUÑOZ ROJAS LIAM
PAREDES CUEVA EDUARDO
PEÑA ESCOBEDO ROSA ISELA
RABELO REYES LUIS ANDRE
RAMIREZ SANCHEZ GERSON
REYES LIÑAN EMILIO ALDAIR
REYES GARCÍA ALEX BRAYAN
REYNA CERNA JHEREMY SAMUEL
ROBLES REYES THIAGO EDUARDO
RODRIGUEZ ARBILDO THIAGO NEYMAR
RODRIGUEZ REBAZA MARITZA YAMILETH
ROJAS ESTEBAN MARICIELO
RUIZ FIGUEROA RAFAELA
RUIZ HERNANDEZ THIAGO MATIAS
SICCHA CASTILLO GAELA JANDI
TARRILLO TAPIA JHON KEVIN
TORIBIO RABINEZ HARON
TORRES GARCÍA JASMIN
VEGA GUEVARA THIAGO ALEXANDER
YELAMO JIMENEZ MOISES ALEJANDRO
