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Las Imagenes Me Hablan.

La planificación semanal para el nivel inicial en la Escuela de Educación Básica 'Provincia de Imbabura' se centra en la experiencia de aprendizaje 'Las imágenes me hablan', promoviendo el desarrollo del lenguaje oral y la imaginación a través de la observación y descripción de imágenes. Se implementan principios de representación, acción y expresión, así como implicación para fomentar la colaboración y autonomía de los estudiantes. La actividad incluye el uso de recursos visuales y digitales, con un enfoque en la descripción detallada de objetos observados.

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KatEliza Orellana
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Las Imagenes Me Hablan.

La planificación semanal para el nivel inicial en la Escuela de Educación Básica 'Provincia de Imbabura' se centra en la experiencia de aprendizaje 'Las imágenes me hablan', promoviendo el desarrollo del lenguaje oral y la imaginación a través de la observación y descripción de imágenes. Se implementan principios de representación, acción y expresión, así como implicación para fomentar la colaboración y autonomía de los estudiantes. La actividad incluye el uso de recursos visuales y digitales, con un enfoque en la descripción detallada de objetos observados.

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Escuela de Educación Básica “Provincia de Imbabura”

Distrito 07D06 – Código AMIE 07H01083


Santa Rosa – El Oro – Ecuador
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
Período Lectivo:
-PLANIFICACIÓN SEMANAL POR EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE PARA INICIAL 2024 - 2025
EXPRIENCIA DE APRENDIZAJE: Las imágenes me hablan.

NIVEL EDUCATIVO: INICIAL GRUPO: 4 AÑOS VALOR DE LA SEMANA: Caridad


DURACIÓN
NÚMERO DE ESTUDIANTES: TIEMPO ESTIMADO: FECHA 09/12/2024 FECHA FIN: 13/12/2024
1 SEMANA
60 INICIO:
Observar imágenes y describirlas permite a los niños y niñas crear oraciones o pequeñas historias, lo cual ayuda en el desarrollo de su
DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA: lenguaje oral e imaginación.
FRASE DE LA SEMANA: La caridad bien entendida empieza por uno mismo.
lecturas con pictogramas para niños
ELEMENTO INTEGRADOR: [Link]
Principio 1. Proporcionar múltiples formas de representación: (el qué del aprendizaje) Utilizar diferentes maneras de presentar la información (visual, auditiva, oral) y ofrecer
varias actividades sobre las emociones.

Principio 2. Proporcionar múltiples formas de acción y expresión: (el cómo del aprendizaje) Permitir diferentes formas de demostrar el aprendizaje (Uso de herramientas) y
ofrecer opciones para las actividades creativas y participativas.

Principio 3. Proporcionar múltiples formas de implicación: (el por qué del aprendizaje) Incluir actividades que promuevan la colaboración y la autonomía, permitiendo que los
estudiantes elijan las actividades y recursos que mejor se adapten a sus intereses y necesidades, compromiso y motivación

ÁMBITOS DESTREZAS ACTIVIDADES RECURSOS INDICADOR DE LOGRO


LUNES:  Enlace del video
 Tv
 Parlante Describe oralmente imágenes
INICIO:
Describir oralmente Realizar actividades iniciales: saludo, fecha, estado del  Pendrive gráficas y digitales,
imágenes gráficas y
tiempo
 Paletas de helado estructurando oraciones más
COMPRENSIÓN Y EXPRESION El docente presentará a los niños y niñas una caja de elaboradas que describan a los
digitales, estructurando zapatos con diferentes recortes de imágenes de  Lenteja
DEL LENGUAJE objetos que observa.
oraciones más elaboradas revistas. Les pedirá, que en orden tomen un recorte, lo  Torres
que describan a los observen y lo describan con la mayor cantidad de  Holas individuales
detalles posibles y preguntará si conocen lo que ven,
objetos que observa.  Goma TÉCNICA: Observación
en dónde lo han visto, para qué sirve, entre otros.
 Cinta
INSTRUMENTO:
DESARROLLO
Lista de cotejo

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