Nombre de la escuela:

Nombre del alumno(a): Grado y grupo:

Educadora:
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA CICLO ESCOLAR 2024-2025
CAMPO
OBSERVACIONES
FORMATIVO
Muestra interés limitado por participar en actividades de conversación y
narración. Aunque escucha cuentos con atención, no siempre logra
expresar lo que ha interpretado o lo hace de forma muy breve. Tiene
LENGUAJES dificultades para integrarse en las dinámicas grupales de lectura y para
describir imágenes de manera clara. Su expresión oral es básica, y
muestra dificultades para expresar emociones y sensaciones tanto
oralmente como gráficamente.
Presenta dificultades para identificar relaciones sencillas entre números
y objetos cotidianos. Aunque puede contar hasta el 5, no muestra
SABERES Y comprensión del concepto de cantidad o agrupamiento. Al observar su
PENSAMIENTO entorno, tiene dificultades para establecer diferencias claras entre seres
CIENTÍFICO vivos y elementos inertes. También requiere apoyo constante para
identificar y nombrar figuras geométricas básicas como el círculo o el
cuadrado.
Muestra un bajo nivel de participación en actividades relacionadas con
la identificación de acciones positivas y negativas. No siempre logra
ÉTICA, expresar sus emociones con claridad ni identificar las emociones de los
NATURALEZA demás. Además, su interés en la convivencia grupal es limitado, y
Y SOCIEDADES tiende a retraerse cuando se trata de establecer normas o acuerdos
dentro del grupo. En ocasiones, muestra dificultad para respetar las
reglas establecidas en el aula.
Tiene dificultad para identificar sus emociones y verbalizarlas de forma
efectiva. Se observa que no siempre se siente seguro participando en
DE LO
actividades grupales. En relación con el conocimiento del entorno
HUMANO Y LO
inmediato, no identifica con claridad los hábitos de higiene que realiza
COMUNITARIO en casa ni parece comprender su importancia. Muestra poco interés en
actividades que implican colaboración o ayuda mutua.
RECOMENDACIONES
Fomentar la lectura diaria de cuentos y hacer preguntas específicas para estimular su
participación.
Fomentar la exploración directa de elementos de la naturaleza para ayudar a
distinguir características básicas de seres vivos.
Fomentar conversaciones sobre emociones y cómo se reflejan en gestos o acciones.
Vto. Bno. Firma de la educadora Firma padre de familia/ tutor
Directora

Nombre de la directora Nombre de la educadora Nombre:

Nombre de la escuela:
Nombre del alumno(a): Grado y grupo:
Educadora:
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA CICLO ESCOLAR 2024-2025
CAMPO
OBSERVACIONES
FORMATIVO
Presenta dificultades para identificar las letras de su nombre y no logra
escribirlas de forma clara. Aunque intenta participar en la lectura de
cuentos, su capacidad para seguir la trama es limitada. Le cuesta narrar
LENGUAJES
eventos o describir personajes. Su expresión oral es muy básica,
limitándose a frases cortas. En las dinámicas grupales, rara vez toma la
iniciativa para expresar sus ideas o emociones.
Tiene dificultades para comprender conceptos matemáticos básicos,
SABERES Y como la relación entre cantidad y número. Aunque reconoce algunos
PENSAMIENTO números, no logra utilizarlos adecuadamente en situaciones cotidianas.
CIENTÍFICO interés en clasificar figuras geométricas o realizar agrupamientos
sencillos.
Muestra iniciativa para participar en la elaboración de normas de
convivencia. A menudo no logra expresar sus emociones de manera
clara ni reconocer las emociones de sus compañeros. No logra
ÉTICA,
diferenciar bien entre comportamientos positivos y negativos en las
NATURALEZA
actividades grupales. Prefiere observar en lugar de participar
Y SOCIEDADES activamente en situaciones que requieren la interacción con otros
niños.

No logra expresar con claridad las emociones que experimenta ante

determinadas situaciones. Tampoco parece identificar con facilidad los
DE LO hábitos de higiene básicos que debe realizar para mantenerse
HUMANO Y LO saludable. En las actividades de colaboración, su participación es
COMUNITARIO limitada y prefiere jugar solo, mostrándose reticente a integrarse en
juegos grupales. No parece comprender la importancia de seguir reglas
o de colaborar en su entorno.
RECOMENDACIONES
Realizar actividades lúdicas que involucren la identificación de letras, especialmente
las de su nombre.
Realizar ejercicios de clasificación de figuras geométricas mediante juegos
interactivos.
Utilizar cuentos o dinámicas que presenten situaciones de convivencia, donde el
alumno pueda identificar comportamientos adecuados.
Realizar actividades que promuevan la identificación y verbalización de emociones,
como juegos de roles.
Vto. Bno. Firma de la educadora Firma padre de familia/ tutor
Directora

Nombre de la directora Nombre de la educadora Nombre:

Nombre de la escuela:
Nombre del alumno(a): Grado y grupo:
Educadora:
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CAMPO
OBSERVACIONES
FORMATIVO
Muestra gusto al explorar libros y textos con imágenes, sin embargo; se
le dificulta interpretar lo que ve y suele frustrarse al intentar describir
personajes o situaciones. Su vocabulario es limitado, y no suele
LENGUAJES
interactuar activamente durante las lecturas grupales. Raramente
participa en la creación de historias o inventa cuentos.

Cuenta del 1 al 10 de manera oral, se le dificulta identificar

correctamente los números cuando se le presentan en diferentes
SABERES Y contextos. Requiere apoyo constante para seguir las instrucciones en
PENSAMIENTO actividades de agrupación y conteo. No muestra interés en clasificar
CIENTÍFICO objetos o en identificar figuras geométricas. Al realizar actividades al
aire libre, no establece diferencias claras entre seres vivos y elementos
inertes.
Identifica comportamientos correctos en situaciones diversas, pero no
siempre respeta las normas de convivencia en el aula. Suele tener
ÉTICA,
problemas para reconocer cómo se sienten sus compañeros y para
NATURALEZA
expresar sus propias emociones de manera adecuada. Además, no
Y SOCIEDADES muestra interés por participar en la creación de acuerdos grupales, lo
que afecta su integración social.
No suele involucrarse en actividades que requieran trabajo en equipo,
prefiriendo realizar actividades de forma individual. Muestra dificultades
DE LO
para expresar lo que le hace feliz o lo que le preocupa, y no participa
HUMANO Y LO
activamente en conversaciones sobre hábitos de higiene o la
COMUNITARIO importancia de la salud. Su participación en actividades de la
comunidad es limitada y tiende a aislarse de los demás compañeros.
RECOMENDACIONES
Incentivar el reconocimiento de letras a través de juegos didácticos y canciones.
Realizar ejercicios de conteo mediante canciones y rimas para reforzar la secuencia
numérica.
Realizar actividades que inviten al alumno a reflexionar sobre sus emociones y las de
los demás mediante dinámicas de grupo.
Incluir actividades de colaboración simples, como juegos en parejas, para que
aprenda a interactuar con otros.
Vto. Bno. Firma de la educadora Firma padre de familia/ tutor
Directora

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CAMPO
OBSERVACIONES
FORMATIVO
Presenta dificultades para identificar y escribir las letras de su nombre.
Su expresión oral es limitada, y no suele participar activamente en las
LENGUAJES
actividades de conversación. Aunque escucha cuentos, no logra
recordar detalles importantes ni expresar una interpretación clara.
Muestra dificultades para identificar números de forma escrita, se
encuentra en proceso de comprender la relación entre número y
SABERES Y
cantidad. Tiene problemas para agrupar objetos y no demuestra interés
PENSAMIENTO
en las figuras geométricas. En actividades al aire libre, no logra
CIENTÍFICO identificar elementos de la naturaleza ni distinguir entre seres vivos y
objetos inanimados.
Se le dificulta participar activamente en las dinámicas de grupo y así
como seguir las normas establecidas, se le dificulta identificar acciones
ÉTICA,
positivas y negativas, y no participa de manera activa en la clasificación
NATURALEZA
de las acciones observadas en imágenes. Aunque muestra algo de
Y SOCIEDADES empatía, le cuesta expresar cómo se sentiría en situaciones
determinadas.
Tiene dificultades para expresar emociones como felicidad o tristeza y
no suele participar en conversaciones sobre la importancia de hábitos
DE LO
saludables, como la higiene o la alimentación. En las actividades
HUMANO Y LO
grupales, tiende a retraerse y no suele colaborar con sus compañeros.
COMUNITARIO Tampoco se siente cómodo participando en actividades que implican
colaboración o ayuda mutua.
RECOMENDACIONES
Realizar actividades lúdicas donde el alumno pueda reconocer las letras de su
nombre mediante juegos sensoriales.
Incluir actividades de conteo con objetos manipulativos, como bloques o juguetes,
para que pueda visualizar la relación entre número y cantidad.
Promover juegos colaborativos que le ayuden a comprender la importancia de las
normas y acuerdos dentro del grupo.
Fomentar la expresión de emociones mediante juegos simbólicos y actividades
artísticas como el dibujo o la pintura.
Vto. Bno. Firma de la educadora Firma padre de familia/ tutor
Directora

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Nombre de la escuela:
Nombre del alumno(a): Grado y grupo:
Educadora:
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CAMPO
OBSERVACIONES
FORMATIVO
Presenta dificultades para identificar la escritura de su nombre. Aunque
disfruta de escuchar cuentos, tiene problemas para seguir el hilo de las
historias y expresar su interpretación de los mismos. Su expresión oral
LENGUAJES
es limitada, y no suele participar de manera espontánea en las
actividades de conversación grupal. Además, tiene dificultades para
describir personajes o situaciones de manera detallada.
Presenta dificultades significativas en el reconocimiento de números y
su escritura. No puede expresar la serie numérica de manera ordenada
SABERES Y
y tiene problemas para agrupar colecciones según indicaciones. En
PENSAMIENTO
cuanto a las figuras geométricas, aún no las reconoce ni establece
CIENTÍFICO relaciones entre ellas y objetos de su entorno. También necesita apoyo
en la comprensión del valor de las monedas y su uso cotidiano.
Muestra poco interés en las actividades de convivencia grupal y tiene
ÉTICA,
dificultades para seguir las normas establecidas en el aula. No expresa
NATURALEZA
claramente sus emociones y no siempre logra identificar las emociones
Y SOCIEDADES de sus compañeros.
En las actividades grupales, prefiere realizar tareas de manera
DE LO individual y no se siente cómoda trabajando en equipo. Además,
HUMANO Y LO muestra poco interés en las actividades que implican colaboración o
COMUNITARIO ayuda mutua.

RECOMENDACIONES
Realizar actividades donde la alumna pueda reconocer y practicar la escritura de su
nombre mediante juegos manipulativos y canciones.
Fomentar el uso de figuras geométricas en actividades lúdicas, como construcción de
figuras con bloques o dibujos.
Fomentar la participación en dinámicas grupales mediante juegos que promuevan la
cooperación y el respeto de las normas.
Fomentar la expresión de emociones mediante actividades artísticas, como el dibujo
o la pintura.
Vto. Bno. Firma de la educadora Firma padre de familia/ tutor
Directora

Nombre de la directora Nombre de la educadora Nombre:

Nombre de la escuela:
Nombre del alumno(a): Grado y grupo:
Educadora:
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CAMPO
OBSERVACIONES
FORMATIVO
Tiene dificultades para identificar las letras de su nombre y expresar
sus ideas de forma clara. Aunque escucha cuentos con atención, su
interpretación es limitada y no puede relacionar los eventos de la
LENGUAJES historia. Además, presenta problemas para participar en actividades de
conversación, mostrando timidez y poca interacción con sus
compañeros. Su vocabulario es limitado, y sus frases suelen ser cortas y
poco detalladas.
Tiene dificultades para contar hasta 5 de manera ordenada y no
SABERES Y
reconoce los números escritos. Se le dificulta agrupar objetos según la
PENSAMIENTO
cantidad indicada. Logra identificar figuras geométricas básicas, como
CIENTÍFICO el círculo y el cuadrado.
Participa de manera activa en la elaboración de acuerdos, demuestra
ÉTICA,
interés en comprender el porqué de ciertas reglas y acuerdos de
NATURALEZA
convivencia; sin embargo, tiene dificultades para seguir normas y
Y SOCIEDADES acordar reglas en actividades grupales.
Participa en conversaciones sobre hábitos de higiene o salud, y muestra
DE LO interés en las actividades que promueven estos temas. Aún no es
HUMANO Y LO consciente de la importancia de una alimentación balanceada o del
COMUNITARIO ejercicio. En actividades grupales, se le dificulta colaborar y prefiere
trabajar solo, evitando el contacto directo con sus compañeros.
RECOMENDACIONES
Realizar actividades de reconocimiento de letras usando materiales como plastilina o
fichas para construir su nombre.
Realizar actividades con objetos manipulables como bloques para practicar el conteo
de hasta 5 elementos.
Involucrarlo en la creación de normas a través de actividades visuales, como la
elaboración de carteles en grupo.
Introducir actividades divertidas que refuercen la higiene, como canciones o rutinas
matutinas.
Vto. Bno. Firma de la educadora Firma padre de familia/ tutor
Directora

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CAMPO
OBSERVACIONES
FORMATIVO
Muestra dificultades para reconocer y escribir las letras de su nombre.
Aunque presta atención durante la lectura de cuentos, no suele
participar activamente en la narración ni expresa ideas relacionadas
LENGUAJES
con los personajes o la trama. Sus oraciones son cortas y limitadas, lo
que dificulta su capacidad para comunicarse de manera efectiva en
actividades grupales.
SABERES Y Tiene dificultades para contar objetos y no reconoce los números
PENSAMIENTO escritos. Aún no logra agrupar colecciones de objetos según cantidad ni
CIENTÍFICO identificar figuras geométricas comunes.
Aunque es tímido, participa en actividades de grupo. No suele mostrar
ÉTICA,
empatía hacia los demás y tiene problemas para identificar las
NATURALEZA
emociones propias y ajenas. Además, le cuesta seguir las instrucciones
Y SOCIEDADES en actividades que requieren cooperación y respeto por las reglas.
Participa en actividades relacionadas con la salud o la higiene personal,
DE LO y no parece tener hábitos establecidos en estos aspectos. Se involucra
HUMANO Y LO en conversaciones sobre la importancia del ejercicio o la alimentación
COMUNITARIO saludable. Prefiere realizar actividades individuales y no muestra interés
en la colaboración con sus compañeros.
RECOMENDACIONES
Realizar actividades de reconocimiento de letras utilizando fichas de colores o
materiales táctiles.
Incluir juegos de conteo utilizando objetos manipulables y hacer que los agrupe según
el número correspondiente.
Realizar juegos en grupo que promuevan la colaboración y el respeto por las normas,
asignándole tareas específicas para integrarse.
Introducir rutinas diarias de higiene mediante actividades lúdicas, como canciones o
juegos interactivos que motiven su participación.
Vto. Bno. Firma de la educadora Firma padre de familia/ tutor
Directora

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CAMPO
OBSERVACIONES
FORMATIVO
Identifica la escritura de su nombre. Participa activamente en la lectura
de cuentos y muestra interés en la interpretación de las historias. Sin
embargo, al expresarse de manera oral, sus ideas no siempre son claras
LENGUAJES
ni organizadas. Su vocabulario es moderado y, aunque puede describir
personajes de los cuentos, le cuesta profundizar en los detalles de las
tramas de las historias.
Cuenta de forma oral y ascendente hasta el número 10 y puede agrupar
objetos de acuerdo a las cantidades indicadas en colecciones no
mayores a 8 elementos. Reconoce algunas figuras geométricas básicas
SABERES Y como el círculo, el cuadrado y el triángulo, y puede compararlas con
PENSAMIENTO objetos cotidianos. Sin embargo, tiene dificultades para resolver
CIENTÍFICO problemas simples de clasificación y relación de objetos por tamaño o
cantidad. En cuanto a la naturaleza, identifica algunos elementos, como
plantas y animales, pero no siempre establece diferencias claras entre
seres vivos y objetos inertes.
Participa activamente en las dinámicas grupales y sigue las normas
establecidas, mostrando respeto hacia sus compañeros. Sin embargo,
ÉTICA,
aunque reconoce las emociones básicas en los demás, no siempre
NATURALEZA
expresa las suyas de manera clara. También participa en la creación de
Y SOCIEDADES acuerdos grupales, pero le cuesta asumir un papel de liderazgo en estas
actividades.
Tiene hábitos de higiene bien establecidos y entiende la importancia de
mantener una alimentación saludable. Participa activamente en
DE LO conversaciones sobre salud y hábitos diarios, y colabora con sus
HUMANO Y LO compañeros en actividades relacionadas con estos temas. Sin embargo,
COMUNITARIO en situaciones que requieren colaboración para resolver problemas más
complejos, tiende a depender de sus compañeros en lugar de proponer
soluciones por sí mismo.
RECOMENDACIONES
Fomentar el uso de juegos de palabras y actividades de lectoescritura que refuercen
la identificación de letras y palabras nuevas.
Introducir actividades que involucren el uso de materiales manipulables para mejorar
la clasificación de objetos según características específicas.
Introducir actividades de reflexión emocional para que la alumna identifique y
exprese con más claridad sus emociones.
Fomentar actividades que promuevan la autonomía y el pensamiento crítico al
resolver problemas relacionados con hábitos saludables.
Vto. Bno. Firma de la educadora Firma padre de familia/ tutor
Directora

Nombre de la directora Nombre de la educadora Nombre:

Nomre de la escuela:
Nombre del alumno(a): Grado y grupo:
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CAMPO
OBSERVACIONES
FORMATIVO
Reconoce y escribe su nombre de manera convencional. Disfruta de la
lectura de cuentos y se involucra activamente en las actividades de
narración. Sin embargo, aunque puede seguir el hilo de las historias, se
LENGUAJES le dificulta expresar ideas complejas y tiende a simplificar sus
interpretaciones. Su vocabulario es adecuado para su nivel, pero
necesita ampliar su repertorio para describir situaciones con mayor
profundidad.
Cuenta con facilidad de forma oral del 1 al 10 y es capaz de agrupar
objetos de acuerdo con la cantidad que se le indica. Reconoce figuras
geométricas básicas y las relaciona con objetos de su entorno. Sin
SABERES Y
embargo, tiene problemas para resolver operaciones simples, como
PENSAMIENTO
agregar o quitarl, y a veces le cuesta clasificar objetos por
CIENTÍFICO características específicas. Muestra interés por el entorno natural, pero
aún necesita orientación para diferenciar entre seres vivos y objetos
inertes.
Sigue las normas del aula y respeta a sus compañeros, mostrando una
actitud positiva en las actividades grupales. Puede identificar
ÉTICA, emociones básicas en los demás, pero a veces tiene dificultades para
NATURALEZA expresar sus propias emociones, lo que provoca frustración en ciertas
Y SOCIEDADES situaciones. Participa activamente en la creación de normas y acuerdos
grupales, pero prefiere seguir las instrucciones en lugar de tomar la
iniciativa.
Expresa cuáles son los hábitos de higiene que realiza y participa en las
actividades relacionadas con el cuidado de su salud. Sabe identificar
DE LO
alimentos saludables y demuestra interés en mantener una dieta
HUMANO Y LO
balanceada. Sin embargo, en situaciones de colaboración, tiende a
COMUNITARIO trabajar mejor cuando está en equipos pequeños, y muestra cierta
dependencia de sus compañeros en tareas más complejas.
RECOMENDACIONES
Fomentar la lectura de cuentos más largos y con tramas más complejas para
estimular su capacidad de interpretación.
Realizar juegos de clasificación de objetos por tamaño, forma o cantidad para mejorar
su habilidad en este aspecto.
Fomentar la expresión de emociones a través de actividades artísticas o juegos de
roles donde el alumno pueda practicar en un entorno seguro.
Realizar actividades grupales que promuevan la cooperación en tareas más
complejas, asignándole un rol específico para fomentar su autonomía.
Vto. Bno. Firma de la educadora Firma padre de familia/ tutor
Directora
 Nombre de la directora Nombre de la educadora Nombre:

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Nombre del alumno(a): Grado y grupo:
Educadora:
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CAMPO
OBSERVACIONES
FORMATIVO
Reconoce la escritura de su nombre y logra escribirlo copiandolo.
Participa activamente en la lectura de cuentos y le gusta inventar
historias a partir de personajes proporcionados. Sin embargo, su
LENGUAJES
expresión oral es algo limitada y tiende a usar frases cortas sin
desarrollar mucho detalle. A veces le cuesta organizar sus ideas al
contar una historia, pero se muestra interesada en mejorar.
Cuenta de manera oral y ascendente hasta el número 10 y sin dificultad
y puede identificar los números escritos. Sabe agrupar objetos según la
cantidad, pero a veces se confunde cuando se le piden tareas de
SABERES Y clasificación más complejas, como diferenciar entre objetos grandes y
PENSAMIENTO pequeños. En cuanto a las figuras geométricas, reconoce las más
CIENTÍFICO comunes, pero necesita mejorar en la relación de estas con objetos de
su entorno. Su conocimiento sobre elementos de la naturaleza es
básico, y a veces tiene problemas para clasificar correctamente seres
vivos e inanimados.
Participativa en las actividades grupales y se relaciona bien con sus
ÉTICA,
compañeros. Muestra respeto hacia los demás y sigue las normas del
NATURALEZA
aula sin dificultad. Aunque puede reconocer y expresar emociones
Y SOCIEDADES básicas, le cuesta hacerlo en situaciones más complejas.
Expresa cuáles son los hábitos de higiene que realiza en su vida
DE LO cotidiana y reconoce la importancia de mantenerse saludable. Participa
HUMANO Y LO en actividades relacionadas con el cuidado del cuerpo y la alimentación.
COMUNITARIO Tiende a depender de sus compañeros cuando se le presentan
situaciones nuevas o más difíciles.
RECOMENDACIONES
Fomentar actividades de narración en las que la alumna deba desarrollar más
detalles en sus historias.
Fomentar actividades de clasificación y comparación de objetos por tamaño y forma
para fortalecer su comprensión.
Introducir actividades de juego de roles donde la alumna pueda practicar la toma de
decisiones en un entorno controlado.
Fomentar actividades individuales en las que deba tomar decisiones sobre su salud,
como crear un menú saludable o planificar rutinas de ejercicio.
Vto. Bno. Firma de la educadora Firma padre de familia/ tutor
Directora

Nombre de la directora Nombre de la educadora Nombre:

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Nombre del alumno(a): Grado y grupo:
Educadora:
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CAMPO
OBSERVACIONES
FORMATIVO
Es capaz de identificar algunas letras de su nombre, cuando se le
solicita que lo forme con el alfabeto móvil logra realizarlo con las letras
de manera desordenada. Muestra interés por la lectura de cuentos y
LENGUAJES puede describir personajes e historias, aunque a veces se pierde en la
trama y tiene dificultades para expresarlo con claridad. Su expresión
oral es adecuada, pero podría mejorar en la construcción de frases más
complejas.
Cuenta hasta 10 y puede agrupar objetos de acuerdo a la cantidad
indicada no mayor a 10, necesita más apoyo para identificar números
mayores y realizar resolución de problemas sencillos que implican
SABERES Y agregar. Reconoce las figuras geométricas básicas, pero le cuesta
PENSAMIENTO diferenciar algunas características más sutiles, como la forma
CIENTÍFICO tridimensional de ciertos objetos. En cuanto a los elementos de la
naturaleza, sabe identificar algunos seres vivos, pero necesita más
orientación para establecer diferencias entre estos y los objetos
inanimados.
Sigue las normas del aula y muestra respeto por sus compañeros,
aunque a veces necesita recordatorios para no interrumpir a los demás
ÉTICA, durante las actividades grupales. Participa activamente en las
NATURALEZA dinámicas de grupo, pero prefiere seguir las instrucciones en lugar de
Y SOCIEDADES proponer soluciones o tomar la iniciativa. Aunque reconoce las
emociones en los demás, le cuesta expresar las suyas en situaciones
más complejas.
DE LO Participa en actividades relacionadas con el cuidado del cuerpo. Tiende
HUMANO Y LO a depender de los demás en actividades que implican colaboración,
COMUNITARIO aunque muestra interés en aprender.
RECOMENDACIONES
Introducir actividades de lectoescritura que le ayuden a identificar nuevas palabras y
ampliar su vocabulario.
Realizar juegos de clasificación de objetos y ejercicios con números más grandes para
mejorar su comprensión de la serie numérica.
Fomentar su participación en la toma de decisiones grupales mediante juegos de
roles donde deba asumir un papel activo.
Introducir actividades donde deba tomar decisiones de manera independiente para
fortalecer su autonomía y confianza.
Vto. Bno. Firma de la educadora Firma padre de familia/ tutor
Directora

Nombre de la directora Nombre de la educadora Nombre:

Nombre de la escuela:
Nombre del alumno(a): Grado y grupo:
Educadora:
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA CICLO ESCOLAR 2024-2025
CAMPO
OBSERVACIONES
FORMATIVO
Muestra interés por los cuentos y disfruta escucharlos, aunque a veces
pierde el hilo de las historias. Es capaz de identificar algunas palabras a
partir de las imágenes, y aunque puede expresar sus ideas, tiende a ser
LENGUAJES
un poco reservado en las dinámicas de grupo. Reconoce algunas letras
del abecedario y su nombre escrito, pero necesita más práctica para
fortalecer su lectura y escritura.
Puede contar hasta 10 y agrupar objetos según cantidades indicadas no
mayores a 10 elementos. Identifica las figuras geométricas básicas,
SABERES Y pero aún confunde algunas como el triángulo y el rectángulo. Participa
PENSAMIENTO en actividades de clasificación de objetos por tamaño y color, pero lsse
CIENTÍFICO le dificulta relacionar estos conceptos con el entorno natural. Muestra
curiosidad por el mundo que le rodea, aunque su conocimiento sobre
los elementos de la naturaleza es aún limitado.
Sigue las normas del aula y se comporta de manera respetuosa con sus
compañeros, aunque tiende a observar más que participar en las
ÉTICA, actividades grupales. Puede identificar emociones básicas como la
NATURALEZA alegría o la tristeza, pero le cuesta expresar cómo se siente en
Y SOCIEDADES situaciones más complejas. A veces necesita apoyo para tomar
decisiones dentro del grupo y se muestra tímido a la hora de asumir
responsabilidades.
Muestra interés en actividades relacionadas con el cuidado de su salud.
DE LO Participa en juegos de simulación sobre la importancia de una
HUMANO Y LO alimentación saludable y el ejercicio físico. Sin embargo, en situaciones
COMUNITARIO donde debe resolver problemas por sí mismo, tiende a buscar ayuda
rápidamente en lugar de intentar resolverlo de manera autónoma.
RECOMENDACIONES
Realizar ejercicios de lectoescritura interactivos, como identificar palabras en cuentos
y relacionarlas con imágenes.
Fomentar juegos de clasificación de objetos por tamaño y forma, relacionándolos con
elementos cotidianos.
Fomentar su participación en actividades grupales que promuevan la toma de
decisiones y el trabajo en equipo.
Introducir actividades que promuevan la toma de decisiones de manera autónoma,
como juegos de simulación en los que deba tomar decisiones sobre su salud.
Vto. Bno. Firma de la educadora Firma padre de familia/ tutor
Directora

Nombre de la directora Nombre de la educadora Nombre:

Nombre de la escuela:
Nombre del alumno(a): Grado y grupo:
Educadora:
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA CICLO ESCOLAR 2024-2025
CAMPO
OBSERVACIONES
FORMATIVO
Muestra interés por explorar libros y disfruta inventar historias, aunque
su expresión oral aún necesita ser más fluida. Logra identificar letras de
su nombre y menciona algunas palabras que comienzan con la misma
LENGUAJES
letra. Su habilidad para describir imágenes es buena, aunque a veces se
enfoca más en los detalles visuales que en la coherencia narrativa al
explicar lo que observa.
Reconoce y expresa los números hasta el 10, pero necesita apoyo al
momento de que se le solicita agrupar colecciones de acuerdo a las
SABERES Y
cantidades. Identifica figuras geométricas básicas y muestra interés por
PENSAMIENTO
aprender sobre su entorno. A veces confunde ciertos conceptos de
CIENTÍFICO clasificación de objetos, como el tamaño o la forma. Su comprensión
sobre los seres vivos y elementos inanimados es aún inicial.
Sigue las normas del aula y muestra empatía hacia sus compañeros. Sin
ÉTICA, embargo, tiende a ser reservada en las dinámicas grupales y prefiere
NATURALEZA seguir instrucciones en lugar de proponer ideas o soluciones. Es capaz
Y SOCIEDADES de identificar emociones básicas y reconoce cuando otros niños están
tristes o alegres, pero le cuesta expresar sus propias emociones.
Tiene hábitos de higiene consolidados; se identifica que en casa tiene
rutinas de hábitos de higiene bien establecidas, participa en actividades
DE LO
relacionadas con el bienestar físico. A pesar de entender la importancia
HUMANO Y LO
de cuidar su cuerpo, necesita apoyo para resolver situaciones donde
COMUNITARIO debe tomar decisiones por sí mismo. A menudo busca la ayuda de
adultos o compañeros cuando se enfrenta a un reto.
RECOMENDACIONES
Realizar actividades de lectura compartida para mejorar su capacidad de seguir la
secuencia de una historia.
Fomentar actividades lúdicas que incluyan la clasificación de objetos según su
tamaño, forma y color.
Realizar juegos de roles para que la alumna pueda practicar la toma de decisiones y
el liderazgo en un entorno grupal.
Introducir actividades que promuevan la autonomía, como juegos de simulación en
los que deba tomar decisiones sobre su bienestar.
Vto. Bno. Firma de la educadora Firma padre de familia/ tutor
Directora

Nombre de la directora Nombre de la educadora Nombre:

Nombre de la escuela:
Nombre del alumno(a): Grado y grupo:
Educadora:
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA CICLO ESCOLAR 2024-2025
CAMPO
OBSERVACIONES
FORMATIVO
Muestra interés por las actividades de lectura, aún tiene dificultades
para seguir la secuencia de una historia y expresar claramente lo que
ha entendido. Logra identificar su nombre escrito y algunas letras del
LENGUAJES
abecedario, pero su desarrollo en la escritura convencional está en
proceso. Aunque es capaz de describir imágenes, necesita apoyo para
conectar esas descripciones con una historia coherente.
Reconoce los números del 1 al 10 y puede contar de forma oral hasta el
15. Logra agrupar objetos en colecciones no mayores a 10 elementos,
SABERES Y pero a veces necesita ayuda para realizar comparaciones entre
PENSAMIENTO cantidades. Posee conocimiento de las formas geométricas básicas y
CIENTÍFICO puede relacionarlas con objetos del entorno, aunque aún confunde
algunas figuras más complejas. Su curiosidad natural lo lleva a explorar
su entorno, aunque su comprensión sobre la naturaleza es limitada.
Se muestra respetuoso con sus compañeros y sigue las normas del
aula. Le gusta participar en actividades grupales, aunque a veces tiende
ÉTICA,
a esperar instrucciones en lugar de tomar la iniciativa. Puede identificar
NATURALEZA
emociones básicas como la alegría y la tristeza, pero le cuesta expresar
Y SOCIEDADES sus sentimientos de manera clara cuando se encuentra en situaciones
más complejas.
Participa activamente en actividades relacionadas con el cuidado de su
cuerpo y la alimentación saludable. Aún le cuesta resolver problemas
DE LO
por sí mismo y suele recurrir a los adultos para buscar apoyo en lugar
HUMANO Y LO
de intentar resolverlos de manera autónoma. Muestra interés por las
COMUNITARIO actividades físicas y los juegos, aunque en ocasiones se cansa
fácilmente.
RECOMENDACIONES
Fomentar la práctica diaria de la lectura, utilizando cuentos ilustrados y ejercicios
para que relate las historias de manera secuencial.
Realizar actividades manipulativas con bloques y figuras geométricas para reforzar su
conocimiento y comparación de formas.
Fomentar la participación activa en actividades que le permitan tomar la iniciativa,
como juegos de roles y dinámicas grupales.
Realizar actividades que promuevan la resolución de problemas de manera
autónoma, como juegos en los que deba tomar decisiones sobre su bienestar
personal.
Vto. Bno. Firma de la educadora Firma padre de familia/ tutor
Directora

Nombre de la directora Nombre de la educadora Nombre:

Nombre de la escuela:
Nombre del alumno(a): Grado y grupo:
Educadora:
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA CICLO ESCOLAR 2024-2025
CAMPO
OBSERVACIONES
FORMATIVO
Muestra un gran interés por explorar los libros de la biblioteca del aula y
las actividades de lectura. Logra identificar letras de su nombre. Su
LENGUAJES expresión oral es clara, aunque tiende a ser breve en sus descripciones
y narraciones. Aún le cuesta organizar sus ideas para construir historias
más largas, pero tiene el potencial de mejorar con práctica adicional.
Posee conocimiento de las formas geométricas básicas circulo,
cuadrado, triángulo y rectángulo, logra relacionar estas figuras con
SABERES Y
objetos de su entorno. Aún se le dificulta realizar comparaciones entre
PENSAMIENTO
cantidades o resolver problemas más complejos que impliquen sumas y
CIENTÍFICO restas sencillas. Su curiosidad la motiva a explorar su entorno, aunque a
veces se distrae con facilidad.
Es respetuoso con sus compañeros y sigue las normas del aula sin
dificultad. Puede identificar las emociones básicas de otros, pero a
ÉTICA,
veces le cuesta expresar las suyas. Participa en las actividades
NATURALEZA
grupales, aunque tiende a ser reservado y prefiere esperar a que otros
Y SOCIEDADES tomen la iniciativa. Le gusta escuchar cuentos que aborden temas
sobre la convivencia y el respeto.
Sigue hábitos de higiene de manera consistente y participa en
actividades relacionadas con el cuidado de su salud. Entiende la
DE LO
importancia de la alimentación saludable, aunque a veces necesita
HUMANO Y LO
recordatorios sobre ciertos aspectos del autocuidado, como beber
COMUNITARIO suficiente agua o descansar después de realizar actividades físicas
intensas.
RECOMENDACIONES
Realizar actividades de lectura diaria para mejorar su comprensión y capacidad
narrativa.
Fomentar la práctica de sumas y restas sencillas mediante juegos manipulativos y
actividades cotidianas.
Fomentar la participación en dinámicas grupales que requieran la toma de decisiones
y la expresión de sus ideas.
Introducir actividades de simulación que incluyan situaciones de cuidado personal,
como recordar el uso de hábitos de higiene y autocuidado.
Vto. Bno. Firma de la educadora Firma padre de familia/ tutor
Directora

Nombre de la directora Nombre de la educadora Nombre:

Nombre de la escuela:
Nombre del alumno(a): Grado y grupo:
Educadora:
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CAMPO
OBSERVACIONES
FORMATIVO
Tiene conocimiento sobre las letras que conforman su nombre y puede.
Su expresión oral es clara, pero a veces le cuesta participar de manera
espontánea en las actividades de narración o conversación. Se interesa
LENGUAJES
en la lectura de cuentos, aunque aún le cuesta seguir la secuencia de
los sucesos. Es capaz de describir imágenes con facilidad, pero necesita
ayuda para expresar ideas complejas.
Puede contar hasta el número 10 y tiene un buen dominio de los
números en situaciones cotidianas. Sin embargo, muestra dificultades al
SABERES Y comparar cantidades mayores y al agrupar objetos por conjuntos.
PENSAMIENTO Reconoce las formas geométricas básicas y las puede relacionar con
CIENTÍFICO objetos que lo rodean, pero necesita apoyo para comprender figuras
más complejas. Le gusta explorar su entorno natural, aunque a veces se
dispersa en actividades de observación prolongada.
Se relaciona de manera respetuosa con sus compañeros y suele seguir
las normas del aula. Tiende a ser reservado en su participación grupal
ÉTICA,
y, aunque comprende las emociones de los demás, le cuesta expresar
NATURALEZA
las suyas en situaciones complejas. Disfruta de los juegos cooperativos,
Y SOCIEDADES aunque al utilizar materiales suele presentar dificultades para
compartirlos con sus compañeros.
Muestra interés por las actividades relacionadas con el cuidado de su
DE LO salud. Entiende la importancia de la alimentación saludable, aunque a
HUMANO Y LO veces necesita recordatorios para llevar a cabo ciertos hábitos, como el
COMUNITARIO lavado de manos antes de comer. Muestra entusiasmo por las
actividades físicas y participa con gusto en juegos de movimiento.
RECOMENDACIONES
Fomentar su participación en actividades de narración grupal, para que gane
confianza al contar historias.
Realizar juegos de conteo y agrupación de objetos en situaciones prácticas para
reforzar su comprensión de los números y cantidades.
Promover actividades que requieran mayor interacción y expresión emocional, como
juegos de roles y dinámicas de grupo.
Realizar actividades que refuercen la importancia de los hábitos de higiene, como
juegos de simulación en situaciones cotidianas.
Vto. Bno. Firma de la educadora Firma padre de familia/ tutor
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CAMPO
OBSERVACIONES
FORMATIVO
Reconoce las letras de su nombre, cuando se le solicita que busque las
letras que lo conforman con el alfabeto móvil logra realizarlo . Su
expresión oral es clara, pero tiende a ser tímida en situaciones
LENGUAJES grupales, lo que limita su participación en narraciones o actividades de
conversación. Disfruta de la lectura de cuentos ilustrados y muestra
interés en las historias, aunque necesita ayuda para seguir la secuencia
de los sucesos.
Puede contar hasta 10 y tiene un buen conocimiento de los números y
las formas geométricas básicas. Le gusta realizar actividades de
SABERES Y
clasificación de objetos por color o tamaño, pero necesita ayuda cuando
PENSAMIENTO
se trata de comparaciones más complejas entre cantidades. Su interés
CIENTÍFICO por explorar el entorno natural es evidente, aunque a veces se distrae
fácilmente en actividades que requieren concentración prolongada.
Es respetuoso y sigue las normas del aula sin dificultad. Muestra interés
por las emociones de los demás y es capaz de identificar sentimientos
ÉTICA,
como la alegría y la tristeza, pero le cuesta expresar sus propias
NATURALEZA
emociones cuando se encuentra en situaciones difíciles. Disfruta de los
Y SOCIEDADES juegos en grupo, pero tiende a ser observadora en lugar de participante
activa.
Conoce y expresa la importancia de la alimentación saludable y, aunque
DE LO sigue las rutinas, a veces necesita recordatorios para llevar a cabo
HUMANO Y LO ciertos hábitos, como beber suficiente agua durante el día. Disfruta de
COMUNITARIO las actividades físicas y participa en juegos de movimiento, aunque a
veces se cansa rápidamente.
RECOMENDACIONES
Fomentar su participación en actividades grupales de narración, para que gane
confianza al expresar sus ideas.
Introducir juegos de clasificación y comparación de objetos con mayor complejidad
para mejorar su comprensión de las cantidades.
Fomentar su participación en actividades que promuevan la expresión emocional,
como juegos de roles y dinámicas que aborden las emociones.
Reforzar los hábitos de higiene y autocuidado mediante juegos de simulación que le
permitan tomar decisiones sobre su bienestar personal.
Vto. Bno. Firma de la educadora Firma padre de familia/ tutor
Directora

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CAMPO
OBSERVACIONES
FORMATIVO
Muestra una excelente habilidad en el desarrollo de su lenguaje.
Participa activamente en conversaciones con sus compañeros y
maestras, usando un vocabulario extenso para su edad. Sabe expresar
LENGUAJES
sus ideas con claridad y coherencia, narrando secuencias de eventos de
manera lógica. Además, es capaz de realizar preguntas relevantes, lo
que refleja su capacidad de razonar y pensar críticamente.
Cuando enfrenta problemas o desafíos, tiene la capacidad de buscar
SABERES Y
soluciones de manera autónoma. Utiliza sus conocimientos previos para
PENSAMIENTO
encontrar respuestas a preguntas complejas y es capaz de explicar el
CIENTÍFICO razonamiento detrás de sus soluciones.
Destaca por su actitud respetuosa hacia sus compañeros y adultos.
Muestra empatía en situaciones de conflicto y es capaz de esperar su
ÉTICA,
turno y compartir materiales sin problema. A menudo asume el rol de
NATURALEZA
líder en actividades grupales, guiando a sus compañeros con
Y SOCIEDADES amabilidad y respeto. Tiene una comprensión avanzada de normas y
valores como la responsabilidad, la honestidad y la justicia.
Muestra una excelente independencia en las actividades cotidianas.
DE LO
Sabe vestirse solo, ordenar sus pertenencias y realizar tareas simples
HUMANO Y LO
sin ayuda. Demuestra confianza en sus habilidades y es capaz de
COMUNITARIO expresar sus necesidades y emociones de manera adecuada.
RECOMENDACIONES
Proporcionarle actividades donde pueda escribir más palabras de manera espontánea
y creativa.
Potenciar su interés por la ciencia a través de actividades en las que pueda
experimentar, como pequeños proyectos de investigación.
Fomentar su liderazgo ofreciéndole más oportunidades de coordinar actividades en
grupo.
Fomentar su independencia ofreciéndole responsabilidades adicionales en el aula y
en casa.
Vto. Bno. Firma de la educadora Firma padre de familia/ tutor
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Nombre del alumno(a): Grado y grupo:
Educadora:
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CAMPO
OBSERVACIONES
FORMATIVO
Se comunica con gran fluidez y utiliza un vocabulario amplio para su
edad. Participa activamente en las actividades de conversación y
LENGUAJES
muestra interés por contar historias o describir situaciones. Es capaz de
seguir instrucciones complejas y las repite de manera precisa.
Muestra una gran curiosidad por la naturaleza y los fenómenos a su
alrededor. En actividades de exploración, realiza preguntas detalladas
SABERES Y
sobre los procesos naturales y le gusta investigar sobre plantas y
PENSAMIENTO
animales. Es muy hábil para encontrar soluciones creativas a los
CIENTÍFICO problemas que se le presentan. Usa la lógica y su conocimiento previo
para anticipar los resultados de experimentos o actividades científicas.
Tiene una gran conciencia sobre la importancia de cuidar el medio
ÉTICA, ambiente. En actividades relacionadas con la naturaleza, se muestra
NATURALEZA interesado en temas como el reciclaje y la conservación del agua.
Y SOCIEDADES Expresa preocupación por el bienestar de los animales y las plantas, y
sugiere acciones para cuidarlos.
Se involucra activamente en las actividades escolares, aportando ideas
DE LO
y participando con entusiasmo. Se integra bien en el grupo y respeta las
HUMANO Y LO
opiniones de los demás, contribuyendo a un ambiente armónico en el
COMUNITARIO aula.
RECOMENDACIONES
Proporcionarle más materiales de lectura adecuados a su edad para seguir
desarrollando su amor por la escritura.
Profundizar en temas de educacion ambiental mediante visitas a lugares naturales o
proyectos relacionados.
Promover su interés científico con proyectos pequeños sobre los animales y las
plantas.
Seguir desarrollando su capacidad para colaborar y trabajar en equipo.
Vto. Bno. Firma de la educadora Firma padre de familia/ tutor
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Nombre del alumno(a): Grado y grupo:
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CAMPO
OBSERVACIONES
FORMATIVO
Muestra una excelente capacidad de comunicación oral. Se expresa con
claridad, usando un lenguaje adecuado para su edad y con una
estructura lógica en sus oraciones. Participa activamente en las
LENGUAJES actividades de conversación y es capaz de narrar historias o eventos
con un comienzo, desarrollo y final, mostrando gran capacidad
narrativa. Muestra un gran interés por los libros y disfruta de leer
imágenes para contar historias.
Expresa de forma oral y ascendente los números del 1 al 15, agrupa
colecciones de acuerdo con la cantidad que se le indica. Muestra una
SABERES Y gran curiosidad por los fenómenos naturales. Durante las actividades de
PENSAMIENTO exploración, es muy observador y se interesa especialmente por cómo
CIENTÍFICO funcionan los objetos y el entorno. Hace preguntas relevantes sobre el
porqué de las cosas y disfruta de actividades experimentales, como la
observación de insectos o la creación de maquetas de volcanes.
Muestra una gran capacidad para trabajar en equipo. Sabe escuchar las
ideas de sus compañeros y respetar turnos, lo que lo convierte en un
ÉTICA, buen colaborador en actividades grupales. A menudo, su actitud
NATURALEZA positiva y su disposición para ayudar a los demás lo convierten en un
Y SOCIEDADES líder natural dentro del aula. Tiene muy claro el concepto de justicia y
suele mediar en pequeños conflictos entre sus compañeros, buscando
siempre soluciones pacíficas.
Ha demostrado un excelente nivel de autonomía en las actividades
DE LO cotidianas. Es capaz de realizar tareas por sí mismo, como organizar sus
HUMANO Y LO materiales, vestirse y recoger sus juguetes. Además, muestra confianza
COMUNITARIO en sus propias habilidades y es capaz de expresar sus necesidades y
sentimientos con claridad, lo que refleja una alta autoestima.
RECOMENDACIONES
Seguir estimulando su interés por la lectura con cuentos ilustrados que lo ayuden a
reforzar la relación entre imágenes y palabras.
Seguir fomentando su curiosidad científica a través de actividades como pequeños
experimentos y la observación de fenómenos naturales.
Continuar fomentando su liderazgo mediante la asignación de pequeñas
responsabilidades dentro del aula.
Proporcionarle más oportunidades para que continúe desarrollando su independencia,
ofreciéndole tareas o responsabilidades adicionales.
Vto. Bno. Firma de la educadora Firma padre de familia/ tutor
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Educadora:
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CAMPO
OBSERVACIONES
FORMATIVO
Se comunica con fluidez y utiliza un vocabulario extenso y preciso para
su edad. Participa de manera activa en las conversaciones y dialogo en
la clase, le gusta narrar anécdotas o cuentos que escucha en casa.
LENGUAJES Expresa sus ideas con claridad, y su lenguaje es coherente, utilizando
conectores para dar secuencia a sus oraciones. Ha mostrado un
progreso notable en el reconocimiento de letras que conforman su
nombre.
Ante desafíos científicos, utiliza la lógica y su experiencia previa para
formular hipótesis y encontrar soluciones. Además, se destaca en las
actividades que requieren manipular objetos y buscar resultados
SABERES Y
concretos. Disfruta de las actividades de exploración y experimentación
PENSAMIENTO
en clase. Tiene un gran interés por los animales y las plantas, y realiza
CIENTÍFICO preguntas curiosas sobre su entorno. Durante los experimentos, se
involucra activamente y demuestra una capacidad innata para observar
y describir lo que ve.
Muestra interés por el cuidado del medio ambiente y participa
ÉTICA, activamente en actividades relacionadas con el reciclaje y la
NATURALEZA preservación de la naturaleza. En el aula, suele recordar a sus
Y SOCIEDADES compañeros la importancia de cuidar los recursos, como no desperdiciar
agua o apagar las luces cuando no se necesitan.
Se involucra activamente en las actividades del grupo. Suele ofrecerse
DE LO
como voluntario para ayudar a sus compañeros o a las maestras, y
HUMANO Y LO
disfruta participando en las actividades colectivas. Muestra
COMUNITARIO independencia y autonomía en la ejecución de actividades.
RECOMENDACIONES
Fomentar su escritura libre ofreciéndole materiales para que cree sus propias
historias o cuentos cortos.
Ofrecerle actividades científicas que la desafíen, como proyectos de cultivo de
plantas o la observación de pequeños ecosistemas.
Seguir potenciando su interés por el medio ambiente a través de proyectos escolares
relacionados con el reciclaje y el cuidado de la naturaleza.
Fomentar su colaboración en actividades comunitarias fuera del aula, como visitas a
otros espacios escolares o proyectos con otros grupos.
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CAMPO
OBSERVACIONES
FORMATIVO
Comunica de manera clara y precisa. Es muy expresivo y utiliza un
vocabulario variado para explicar sus ideas. Le encanta participar en
actividades orales como narrar cuentos, describir sus experiencias
LENGUAJES diarias y preguntar sobre temas que le interesan. A menudo hace
preguntas profundas que muestran su interés en comprender mejor el
mundo que la rodea. Logra escribir su nombre de manera convencional
y menciona las palabras que lo conforman.
Durante actividades que implican la resolución de problemas es capaz
de organizar los pasos a seguir y de prever resultados. Investiga los
SABERES Y fenómenos naturales. Muestra un interés especial por los animales y el
PENSAMIENTO ciclo de vida de las plantas. En actividades de exploración, realiza
CIENTÍFICO observaciones detalladas y le encanta hacer preguntas sobre cómo
funcionan las cosas. Se interesa en temas como el reciclaje y la
conservación de la naturaleza.
Posee una gran conciencia sobre la importancia de cuidar el medio
ÉTICA, ambiente. Participa activamente en proyectos de reciclaje y tiene una
NATURALEZA visión clara sobre cómo podemos proteger nuestro entorno. En las
Y SOCIEDADES actividades sobre la naturaleza, siempre propone ideas para mejorar el
cuidado de los animales y las plantas.
Logra realizar tareas cotidianas como ordenar su espacio, vestirse sola
DE LO
y preparar sus materiales sin la ayuda de los adultos. Además, se
HUMANO Y LO
muestra seguro expresando sus sentimientos y necesidades, y muestra
COMUNITARIO gran confianza en sus habilidades.
RECOMENDACIONES
Ofrecerle actividades de escritura creativa donde pueda inventar sus propias
historias.
Ofrecerle más oportunidades de experimentación mediante actividades que
involucren el estudio del medio ambiente y la naturaleza.
Potenciar su conciencia ecológica mediante proyectos comunitarios sobre el medio
ambiente.
Ofrecerle más oportunidades de participar en tareas dentro del aula para reforzar su
sentido de la responsabilidad.
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Nombre del alumno(a): Grado y grupo:
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CAMPO
OBSERVACIONES
FORMATIVO
Tiene una excelente capacidad para expresarse verbalmente. Utiliza un
lenguaje rico y variado para explicar sus ideas y participa activamente
en las conversaciones. Disfruta mucho de contar historias y de
LENGUAJES conversar con sus compañeros y maestros. Además, es capaz de seguir
instrucciones complejas y hacer preguntas claras cuando algo no le
queda claro. Reconoce la escritura de su nombre, lo escribe de manera
convencional incluyendo sus apellidos.
Expresa los números de forma oral del 1 al 20, reconoce la escritura de
SABERES Y números del 1 al 15. Agrupa colecciones de objetos de acuerdo a la
PENSAMIENTO cantidad que se le indica. Conoce figuras geométricas, expresa su
CIENTÍFICO nombre y características, reconoce objetos en su otidianeidad que se
parece a las figuras geométricas.
Se integra fácilmente en las actividades grupales. Muestra una actitud
positiva hacia sus compañeros y siempre está dispuesto a ayudar a los
ÉTICA,
demás. Tiene una clara comprensión de los valores de respeto y
NATURALEZA
justicia, y sabe resolver los pequeños conflictos de manera pacífica. Sus
Y SOCIEDADES compañeros lo ven como un líder en actividades grupales debido a su
capacidad para mediar y colaborar.
Sabe organizar sus materiales, vestirse solo y realizar tareas simples sin
la ayuda de los adultos. Muestra una gran confianza en sí mismo y es
DE LO
capaz de expresar claramente sus necesidades y emociones. A menudo
HUMANO Y LO
asume el papel de líder en los proyectos de grupo, guiando a sus
COMUNITARIO compañeros con respeto y paciencia. Le gusta contribuir con sus ideas y
participa activamente en la vida del aula.
RECOMENDACIONES
Proporcionarle actividades que combinen lectura y escritura creativa, para seguir
fortaleciendo sus habilidades emergentes en este ámbito.
Involucrarlo en más experimentos científicos para potenciar su capacidad de
razonamiento y exploración.
Fomentar su participación en actividades comunitarias y proyectos ambientales que
le permitan seguir desarrollando su sentido de responsabilidad ecológica.
Proporcionarle más responsabilidades dentro del aula para que siga fortaleciendo su
sentido de autonomía.
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Nombre del alumno(a): Grado y grupo:
Educadora:
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CAMPO
OBSERVACIONES
FORMATIVO
Utiliza un lenguaje estructurado, tanto en situaciones cotidianas como
en actividades de grupo. Es capaz de narrar historias con coherencia,
LENGUAJES describiendo con detalle eventos y personajes. Además, muestra un
gran interés por aprender nuevas palabras y conceptos, lo que amplía
su vocabulario día a día.
Agrupa colecciones de acuerdo a la cantidad que se le indica, comienza
SABERES Y a resolver problemas sencillos que implican agregar, quitar y separar.
PENSAMIENTO Su capacidad para formular hipótesis y llegar a conclusiones es
CIENTÍFICO sorprendente para su edad, lo que le permite adelantarse a los
resultados de algunas actividades.
Participa activamente en las actividades grupales y siempre se esfuerza
por respetar las reglas establecidas. Tiene un alto sentido de la justicia
y suele mediar en situaciones de conflicto, buscando que sus
ÉTICA, compañeros lleguen a acuerdos pacíficos. Además, se preocupa por el
NATURALEZA bienestar de sus amigos y les ofrece su ayuda de manera espontánea.
Y SOCIEDADES Participa con entusiasmo en actividades relacionadas con el reciclaje y
es consciente de la importancia de cuidar los recursos naturales. Suele
proponer ideas sobre cómo mejorar las prácticas de cuidado del
planeta, demostrando un fuerte compromiso con el entorno.
Ha desarrollado una gran autonomía. Es capaz de realizar tareas diarias
DE LO como vestirse sola, organizar sus materiales y recoger sus juguetes sin
HUMANO Y LO la ayuda de los adultos. Además, muestra confianza en sí misma y sabe
COMUNITARIO expresar sus necesidades de manera clara y directa, lo que refleja una
buena autoestima.
RECOMENDACIONES
Continuar incentivando su escritura mediante juegos y actividades que incluyan el
uso de frases completas.
Ofrecerle más oportunidades para realizar experimentos sencillos que involucren el
estudio de la naturaleza.
Continuar desarrollando su conciencia ambiental mediante proyectos escolares que
involucren el reciclaje y el cuidado de la naturaleza.
Brindarle más oportunidades de liderazgo en actividades grupales para que siga
desarrollando su capacidad de organización y colaboración.
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Nombre del alumno(a): Grado y grupo:
Educadora:
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CAMPO
OBSERVACIONES
FORMATIVO
Se comunica de manera clara y eficaz. Tiene un vocabulario amplio y es
capaz de participar en conversaciones con sus compañeros y maestras,
expresando sus ideas con coherencia. A menudo, utiliza un lenguaje
descriptivo para narrar eventos o contar historias, lo que demuestra una
LENGUAJES
excelente capacidad de organización de ideas. Además, le gusta
aprender palabras nuevas y enriquecer su comunicación. Reconoce la
escritura de su nombre, menciona las letras que lo conforman y expresa
palabras que comienzan con la misma letra de su nombre.
Cuenta con facilidad de forma oral y ascendente del 1 al 20 y es capaz
de agrupar objetos de acuerdo con la cantidad que se le indica.
SABERES Y Reconoce figuras geométricas y las relaciona con objetos de su entorno.
PENSAMIENTO Con apoyo de colecciones de objetos resuelve operaciones simples,
CIENTÍFICO como agregar o quitar, logra clasificar objetos por características
específicas. Muestra interés por el entorno natural, logra diferenciar
entre seres vivos y objetos inertes.
Tiene un gran sentido de la empatía y sabe mediar en conflictos entre
ÉTICA, compañeros, promoviendo el diálogo y el entendimiento mutuo.
NATURALEZA Además, comprende la importancia de respetar las reglas del salón y
Y SOCIEDADES muestra disposición para ayudar a sus compañeros cuando lo
necesitan, lo que lo convierte en un modelo positivo dentro del grupo.
Ha desarrollado un alto grado de autonomía. Es capaz de realizar tareas
DE LO diarias de manera independiente, como organizar su mochila, vestirse y
HUMANO Y LO recoger sus juguetes. También muestra confianza en sí mismo para
COMUNITARIO expresar sus ideas y necesidades, lo que refleja una autoestima positiva
y una fuerte seguridad personal.
RECOMENDACIONES
Fomentar su interés por la escritura ofreciéndole oportunidades para crear
pequeñas historias o escribir acerca de sus experiencias.
Ofrecerle más oportunidades para realizar experimentos sencillos que
despierten su interés por la ciencia.
Continuar desarrollando su conciencia ambiental mediante proyectos escolares
que involucren la conservación de la naturaleza y el reciclaje.
Proporcionarle más oportunidades para asumir responsabilidades dentro del
aula y en actividades escolares.
Vto. Bno. Firma de la educadora Firma padre de familia/ tutor
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