Propuesta Didáctica
Karen Lisseth Bolívar Galvis
Diana María Gutiérrez Ayala
Diana Alejandra Flórez Manrique
Universidad de Santander CVUDES
Especialización en Aplicación de TIC para la Enseñanza
Entornos Virtuales de Aprendizaje
Profesor-Consultor: Maribel Avellaneda Nieves
Bucaramanga, 2024
Implementación de propuesta didáctica – Entornos Virtuales de Aprendizaje
Desarrollo de la temática
Los docentes siempre deben buscar la manera de garantizar el proceso de enseñanza-aprendizaje
sea significativo y el estudiante sea el actor principal del proceso y además se desarrolle en un ambiente
colaborativo, didáctico y dinámico.
Para el desarrollo de la temática números enteros a trabajar con los estudiantes de grado séptimo
del Centro Educativo Rural la primavera, se utiliza el entorno virtual Classroom, enlazado con
herramientas digitales como YouTube y Questionpro, y para las actividades de evaluación del proceso
WordWall, Kahoot, Quizizz, Educaplay, las cuales se desarrollaron tanto en el salón como en casa,
teniendo en cuenta la limitante de conectividad estable en el Centro Educativo.
El proceso de implementación del E.V.A. se desarrolla de la siguiente manera:
Teniendo en cuenta el plan de área y plan de aula diseñado e implementado en el Centro
Educativo la primavera, se estableció la temática a desarrollar:
Tabla 1
Indicador de desempeño
Indicador de Pensamiento Subproceso DBA
desempeño
Saber, Saber Numérico Justificar la extensión de la DBA 2 V2 Describir y
hacer, Ser. representación polinomial decimal utilizar diferentes
usual de los números naturales a la algoritmos, convencionales
representación decimal usual de los y no convencionales, al
números racionales, utilizando las realizar operaciones entre
propiedades del sistema de números racionales en sus
numeración decimal. diferentes representaciones
(fracciones y decimales) y
los emplea con sentido en la
solución de problemas.
Nota: indicador de desempeño, pensamiento, subproceso, DBA para el primer periodo de la asignatura de
matemáticas grado séptimo.
Temática a desarrollar
Tema 1. Definición de números enteros y sus aplicaciones
Tema 2. Representación de puntos en plano cartesiano
Tema 3. Operaciones con números enteros
Diseño del Entorno Virtual de Aprendizaje
Momento previo
De manera previa a la implementación se crean los correos electrónicos a los estudiantes del
grado séptimo del Centro Educativo Rural la primavera.
Momento de exploración (pre saber)
Se presenta el entorno virtual de aprendizaje, el cual es enviado por correo electrónico a los
correos de los estudiantes y es proyectado en el video Beam en el aula de clase.
En este momento se motiva a los estudiantes hacia un nuevo aprendizaje reconociendo sus
saberes previos frente a la temática a abordar y/o la actividad a realizar, la importancia y necesidad de
dicho aprendizaje. Le permite al docente tener un diagnóstico básico de los conocimientos y la
comprensión de los estudiantes frente al nuevo aprendizaje y/o la actividad a realizar, lo cual le brinda
pautas para desarrollar la actividad y facilitar la comprensión y el logro del aprendizaje propuesto.
Actividad 1. Realización de actividad previa Wordwall
[Link]
la-vida-diaria
Actividad 2. Visualizar video de YouTube.
Aprendiendo matemática. [Cristina & Adrián] (2020). Qué son los NÚMEROS ENTEROS y
para qué sirven. [Video]. Youtube. [Link]
Momento de Estructuración
En este momento el docente realiza la conceptualización, enseñanza explícita y modelación en
relación al objetivo de aprendizaje por medio del entorno de aprendizaje diseñado en la aplicación
Classroomm y la presentación dinámica Emaze.
Actividad 1. Presentación de la temática por medio de la aplicación Emaze
Karenliss621. [Karen Bolivar] (2024). Números enteros. [Presentación].
[Link]
Actividad 2. Visualizar video de YouTube.
Daniel Calderon(2021). Ubicar un punto en el PLANO CARTESIANO Super facil - Para
principiantes [Video]. Youtube. [Link]
Momento de práctica
Ejecución Acciones de aprendizaje por medio de la aplicación de una actividad diseñada por
medio de la aplicación Kahoot, relacionada con el objetivo de aprendizaje y el contexto en el que se
encuentran los estudiantes
Actividad 1. Realizar la actividad en la aplicación Kahoot en el aula de clase o en la casa
Gutierrez D.M. [Diana Gutierrez] (2024). Matemáticas Séptimo. [Presentación].
[Link]
Momento de valoración
Evaluación formativa – Sumativa
Actividad 1. Realizar evaluación en la aplicación Quizizz en el aula de clase o en la casa
Gutierrez D.M. [Diana Gutierrez] (2024). PLANO CARTESIANO Y APLICACIONES.
[Aplicación]. [Link]
Actividad 2. Realizar evaluación en la aplicación Educaplay en el aula de clase o en la casa
Gutierrez D.M. [Diana Gutierrez] (2024). Desafío de números enteros. [Aplicación].
[Link]
Momento de evaluación del entorno virtual de aprendizaje
Como parte integral de la implementación del entorno virtual se pretende conocer la precepción
de los estudiantes el EVA.
Actividad 1. Responder rúbrica diseñada en Google forms
Bolivar K. [Karen Bolivar] (2024). EVALUACIÓN EVA MATEMÁTICAS SÉPTIMO.
[Encuesta].
[Link]
PSm7YQ/viewform
Actividad 2. Responder encuesta de satisfacción diseñada en la aplicación Questionpro
Gutierrez D.M. [Diana Gutierrez] (2024). Evaluación del EVA. [Encuesta].
[Link]
Evidencias de la implementación del Entorno Virtual de Aprendizaje
Momento previo
Figura 1
Creación de correos
Nota: se crearon correos en Gmail para la ejecución del entorno virtual de aprendizaje
Momento de exploración (pre saber)
Figura 2
Classroom
Nota: página principal del tablero classroom Matemáticas “Números Enteros” Grado Séptimo
Bolivar K., Flórez D., Gutiérrez D. matemáticas “Números Enteros”. (2024) [Aplicación]-
[Link]
Figura 3
Implementación de Classroom en el aula
Nota: proyección de classromm
Figura 4
Actividad 1. Realización de actividad previa Wordwall
Nota: desarrollo de la actividad planteada en Wordwall
Figura 5
Actividad 1. Realización de actividad previa Wordwall
Nota: desarrollo de la actividad planteada en Wordwall
Figura 6
Actividad 2. Visualizar video de YouTube.
Nota: visualización de video de Youtbe Qué son los NÚMEROS ENTEROS y para qué sirven.
Momento de Estructuración
Figura 7
Actividad 1. Presentación de la temática por medio de la aplicación Emaze
Nota: presentación temática planteada en la aplicación Emaze
Figura 8
Actividad 2. Visualizar video de YouTube.
Nota: visualización de video de YouTube Ubicar un punto en el PLANO CARTESIANO Super
facil - Para principiantes
Momento de práctica
Figura 9
Actividad 1. Realizar la actividad en la aplicación Kahoot en el aula de clase o en la casa
Nota: aplicación de prueba dinámica y gamificada en Kahoot por medio de celulares y
computadores en el aula de clase.
Figura 10
Actividad 1. Realizar la actividad en la aplicación Kahoot en el aula de clase o en la casa
Nota: aplicación de prueba dinámica y gamificada en Kahoot por medio de celulares y
computadores en el aula de clase.
Figura 11
Actividad 1. Informe de la actividad en la aplicación Kahoot
Nota: estadísticas de las pruebas desarrolladas por los estudiantes
Momento de evaluación del entorno virtual de aprendizaje
Figura 12
Actividad 1. Realizar evaluación en la aplicación Quizizz en el aula de clase o en la casa
Nota: aplicación de evaluación en Quizziz, desarrollada en celulares y computadores. En
el aula y en casa, por temas de conectividad
Figura 13
Actividad 1. Informe de la actividad en la aplicación Quizziz
Nota: estadísticas de las pruebas desarrolladas por los estudiantes
Figura 14
Actividad 2. Realizar evaluación en la aplicación Educaplay en el aula de clase o en la casa
Nota: aplicación de evaluación en Educaplay, desarrollada en celulares y computadores.
En el aula y en casa, por temas de conectividad
Figura 15
Actividad 2. Informe de la evaluación en la aplicación Educaplay en el aula de clase o en la casa
Nota: estadísticas de las pruebas desarrolladas por los estudiantes
Momento de evaluación del entorno virtual de aprendizaje
Figura 16
Actividad 1. Responder rúbrica diseñada en Google forms
Nota: desarrollo de encuesta Google forms, , desarrollada en celulares y computadores. En el
aula y en casa, por temas de conectividad
Figura 17
Actividad 2. Responder encuesta de satisfacción diseñada en la aplicación Questionpro
Nota: desarrollo de encuesta questionpro , desarrollada en celulares y computadores. En el
aula y en casa, por temas de conectividad
Figura 18
Actividad 2. Responder encuesta de satisfacción diseñada en la aplicación Questionpro
Nota: desarrollo de encuesta questionpro , desarrollada en celulares y computadores. En el
aula y en casa, por temas de conectividad
Conclusiones
Referencias Bibliográficas
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2, p. 143-154, 2015..
DÍAZ-BARRIGA, F. TIC en el trabajo del aula. Impacto en la planeación didáctica. Revista
Iberoamericana de Educación Superior, v. 4, n. 10, p. 3-21.
TAPIA, E.; LÉON, J. Educación con TIC para la sociedad del conocimiento. Revista Digital
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SALINAS, J. La gestión de los entornos virtuales de formación. Seminario Internacional: La
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Baleares. Grupo de Tecnología Educativa. 2004. Disponible en:
<[Link]/pape/gte/sites/[Link]/files/gestioEVEA_0.pdf> Visitado el 21 de enero de
[Link], A.; VALERA, A. Efectividad del apren-dizaje cooperativo para el desarrollo de la
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SILVA, R. La enseñanza de la física mediante un aprendizaje significativo y cooperativo en
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Burgos. Fundación Dialnet. Burgos: España, 2011, p. 413. Disponible
en:<[Link] Visitado el 20 de enero de 2017
MANCUZO GABRIEL 2020 [Link]
